uml和模式應(yīng)用課程設(shè)計(jì)

uml和模式應(yīng)用課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解UML的基本概念，掌握UML圖的基本元素和繪制方法。

2.學(xué)生能掌握常用的設(shè)計(jì)模式，并了解其在軟件開發(fā)中的應(yīng)用場(chǎng)景。

3.學(xué)生能運(yùn)用UML和設(shè)計(jì)模式對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用UML圖表達(dá)軟件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和行為。

2.學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求，選擇合適的設(shè)計(jì)模式進(jìn)行軟件開發(fā)。

3.學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，解決實(shí)際問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生對(duì)UML和設(shè)計(jì)模式產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)到其在軟件開發(fā)中的重要性。

2.學(xué)生能夠積極思考，主動(dòng)探究，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.學(xué)生能夠遵循軟件開發(fā)規(guī)范，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

課程性質(zhì)：本課程為高二年級(jí)信息技術(shù)課程，旨在幫助學(xué)生掌握UML和設(shè)計(jì)模式的基本知識(shí)，提高軟件分析與設(shè)計(jì)能力。

學(xué)生特點(diǎn)：高二學(xué)生已具備一定的編程基礎(chǔ)和邏輯思維能力，但UML和設(shè)計(jì)模式的知識(shí)相對(duì)薄弱。

教學(xué)要求：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，采用案例教學(xué)、小組合作等方法，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ML和設(shè)計(jì)模式應(yīng)用于實(shí)際軟件開發(fā)過(guò)程中，提高軟件質(zhì)量。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程教學(xué)內(nèi)容分為以下三個(gè)部分：

第一部分：UML基本概念及圖示方法

1.UML簡(jiǎn)介：介紹UML的發(fā)展歷程、作用和基本組成。

2.類圖：學(xué)習(xí)類的定義、屬性、方法以及類之間的關(guān)系。

3.對(duì)象圖：了解對(duì)象的創(chuàng)建、狀態(tài)和對(duì)象之間的關(guān)系。

4.用例圖：掌握用例的定義、參與者以及用例之間的關(guān)系。

5.狀態(tài)圖：學(xué)習(xí)狀態(tài)、事件、轉(zhuǎn)換等概念。

第二部分：常用設(shè)計(jì)模式

1.創(chuàng)建型模式：學(xué)習(xí)工廠方法、抽象工廠、單例等模式。

2.結(jié)構(gòu)型模式：了解適配器、裝飾、代理等模式。

3.行為型模式：掌握觀察者、策略、狀態(tài)等模式。

第三部分：UML與設(shè)計(jì)模式應(yīng)用實(shí)例

1.實(shí)例分析：結(jié)合實(shí)際案例，運(yùn)用UML和設(shè)計(jì)模式進(jìn)行分析。

2.小組討論：分組進(jìn)行案例討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課堂實(shí)踐：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教材章節(jié)進(jìn)行安排，確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握UML和設(shè)計(jì)模式的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ML和設(shè)計(jì)模式靈活應(yīng)用于軟件開發(fā)過(guò)程中。

三、教學(xué)方法

為了提高教學(xué)效果，本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻，對(duì)UML和設(shè)計(jì)模式的基本概念、原理進(jìn)行講解，使學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)知識(shí)。

2.案例分析法：選取典型的軟件案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用UML和設(shè)計(jì)模式進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。

3.討論法：針對(duì)案例和實(shí)際問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：安排課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐UML圖的繪制和設(shè)計(jì)模式的運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

6.互動(dòng)提問(wèn)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的課堂注意力。

7.反饋評(píng)價(jià)法：及時(shí)收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度，確保教學(xué)質(zhì)量。

具體教學(xué)方法如下：

1.講授法與案例分析相結(jié)合：在講解UML和設(shè)計(jì)模式基本知識(shí)時(shí)，穿插實(shí)際案例，使理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的興趣。

2.小組討論：將學(xué)生分為小組，針對(duì)案例進(jìn)行分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.課堂實(shí)驗(yàn)：安排課時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上繪制UML圖，運(yùn)用設(shè)計(jì)模式進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

4.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)置課后任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

5.互動(dòng)提問(wèn)：教師在課堂上提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.反饋評(píng)價(jià)：定期收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的意見(jiàn)和建議，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程將采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)：占總評(píng)成績(jī)的30%。包括課堂出勤、參與討論、回答問(wèn)題、小組合作等方面的表現(xiàn)。此部分旨在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.作業(yè)：占總評(píng)成績(jī)的20%。布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括UML圖繪制、設(shè)計(jì)模式案例分析等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3.課堂實(shí)驗(yàn)：占總評(píng)成績(jī)的20%。通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用UML和設(shè)計(jì)模式的能力。此部分旨在檢驗(yàn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和知識(shí)運(yùn)用能力。

4.考試：占總評(píng)成績(jī)的30%。期末進(jìn)行閉卷考試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和案例分析題等，全面考察學(xué)生對(duì)UML和設(shè)計(jì)模式知識(shí)的掌握程度。

具體評(píng)估方式如下：

1.平時(shí)表現(xiàn)：教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，定期給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.作業(yè)：教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)分，及時(shí)反饋給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

3.課堂實(shí)驗(yàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)進(jìn)行觀察和評(píng)估，評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際操作中的能力和進(jìn)步。

4.考試：期末考試采用標(biāo)準(zhǔn)化試題，確保評(píng)估的客觀性和公正性。考試內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)評(píng)估注重過(guò)程與結(jié)果的結(jié)合，旨在全面、客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)評(píng)估，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，評(píng)估結(jié)果也可以為學(xué)生提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)任務(wù)在有限時(shí)間內(nèi)順利完成，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：整個(gè)課程共安排16個(gè)課時(shí)，每周2課時(shí)，共8周完成。

-第1-4周：UML基本概念及圖示方法（6課時(shí)）

-第5-6周：常用設(shè)計(jì)模式（4課時(shí)）

-第7-8周：UML與設(shè)計(jì)模式應(yīng)用實(shí)例及課堂實(shí)踐（6課時(shí)）

2.教學(xué)時(shí)間：根據(jù)學(xué)生的作息時(shí)間，將課程安排在學(xué)生精力充沛的時(shí)段，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)地點(diǎn)：課程將在學(xué)校計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行，以便學(xué)生能夠邊學(xué)邊練，提高實(shí)踐操作能力。

具體教學(xué)安排如下：

1.UML基本概念及圖示方法：在前4周內(nèi)，利用6課時(shí)時(shí)間，講解UML的基本概念、類圖、對(duì)象圖、用例圖、狀態(tài)圖等內(nèi)容，使學(xué)生掌握UML的基本知識(shí)。

2.常用設(shè)計(jì)模式：在第5-6周，用4課時(shí)時(shí)間，介紹創(chuàng)建型、結(jié)構(gòu)型和行為型設(shè)計(jì)模式，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

3.UML與設(shè)計(jì)模式應(yīng)用實(shí)例及課堂實(shí)踐：在后兩周，利用6課時(shí)時(shí)間，讓學(xué)生分組進(jìn)行案例分析和課堂實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際操