7 人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響

第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例教學(xué)設(shè)計(jì)青島市第七中學(xué)趙曉怡（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段：（歷時(shí)1個(gè)多月。）（1）學(xué)生歷時(shí)1個(gè)月的充分課前調(diào)查和研究，開拓了視角，同時(shí)又是上課的素材──第一教科書。①通過報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體收集人類破壞生態(tài)環(huán)境的事例。②收集青島市4月份空氣質(zhì)量情況日報(bào)。③調(diào)查青島市內(nèi)各區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及造成污染的主要原因及其圖片資料。④作為2008奧運(yùn)會(huì)的合作伙伴城市，青島的規(guī)劃趨向。（2）師學(xué)之導(dǎo)也，每一節(jié)課對(duì)教師都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，要做好學(xué)生活動(dòng)的引航燈，教師必須有備而戰(zhàn)。在開課前期教師不僅需要和學(xué)生一同來完成各項(xiàng)資料累積的任務(wù)，而且要在課前將學(xué)生調(diào)查的資料學(xué)習(xí)完，擇之精華完成備課任務(wù)。如在從“實(shí)例探究”向“青島奧運(yùn)”這一版塊過度中，教師運(yùn)用了1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上的禿鷹事件就來自于學(xué)生的創(chuàng)意。（3）CAI課件在這節(jié)課已經(jīng)不僅是為了解決某一知識(shí)的難點(diǎn)，而是一本由師生編寫的情文并貌、會(huì)說話的教本。教師在課件的制作過程中將精選的素材進(jìn)行加工處理：插入大量的圖片，2次使用了音像資料，3次配以背景音樂，最后附上學(xué)生原音錄制的“環(huán)保小衛(wèi)士宣言”將課程再次推向高潮。（二）整個(gè)教學(xué)過程敘述：本節(jié)課可以看作是一節(jié)由生物課設(shè)計(jì)出的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果發(fā)布會(huì)，重在學(xué)生的活動(dòng)，發(fā)表他們調(diào)查的結(jié)果和研究性學(xué)習(xí)的見解，時(shí)間60分鐘為宜。本節(jié)課主要分六大版塊：第一版塊：欣賞引航。克萊德曼演奏的鋼琴曲《命運(yùn)》配以游艇濟(jì)濟(jì)的歐洲避暑勝地風(fēng)光片拉開了本節(jié)課的序幕。教師不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生思考“人類社會(huì)的飛速發(fā)展的繁華背后，給地球帶來了哪些隱患？”引出主題4-7-1分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例?！菊f明：從身邊最常見的景觀──林立的樓群、擁擠的車輛、密布的游艇切入主題，易引起學(xué)生的深思。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的視角去觀察事物，發(fā)現(xiàn)問題?！康诙鎵K：實(shí)例探究。1、小組討論：學(xué)生以四人小組為單位，針對(duì)教科書中破壞環(huán)境的4幅插圖實(shí)例“罪惡的偷伐”、“沙塵暴滾滾襲來”、“小鳥何辜”、“何日重現(xiàn)太湖美”，圍繞書中提出的問題展開探究。2、組間互動(dòng)：學(xué)生交流探究成果，并結(jié)合自己在研究過程中收集的一些有關(guān)方面的資料，如自己抓拍的一些環(huán)保方面的片段和照片，進(jìn)行進(jìn)一步分析探究。激烈的討論與交流，會(huì)在學(xué)生中間引起強(qiáng)烈的震撼和共鳴。3、教師點(diǎn)睛：“人類只有一個(gè)地球。集天地之靈氣，采萬物之精華，勇敢的人類從洪荒時(shí)代走到了文明的世紀(jì)。人類的智慧創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)的奇跡，無知與貪婪卻留下了可怕的惡果。環(huán)境污染，生態(tài)惡化，地球發(fā)出了痛苦的呻吟。善待萬物，就象善待我們的朋友；拯救地球，就是拯救我們的家園！人類漸漸從噩夢中覺醒：人與自然和諧相處、可持續(xù)發(fā)展是唯一的出路?！薄菊f明：這一環(huán)節(jié)教師采用強(qiáng)烈的視覺反差引起學(xué)生對(duì)環(huán)境破壞的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，感受到環(huán)保責(zé)任的重大。“深幽的原始叢林為底，襯托著在樹樁禿地中哭泣的老婦；碧草青天的大草原，襯托著滾滾的沙塵暴；……。書中圖片創(chuàng)設(shè)的問題情境，教師只是用來拋磚引，在這里教師著重鍛煉了學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中對(duì)手中調(diào)查資料的處理以及靈活的應(yīng)用能力。】第三版塊：青島奧運(yùn)。（1）資料分析：“1984年在洛杉磯第23屆奧運(yùn)會(huì)上，一只名叫‘轟炸機(jī)’的禿鷹正在天上展翅飛翔。突然，這只蒼勁的禿鷹從天空掉下來，一頭栽在地上,當(dāng)場死去了,人們無不惋惜。這只禿鷹是經(jīng)過挑選參加奧運(yùn)會(huì)開幕式表演的,它的兩翼展開足有2米多長。獸醫(yī)們解剖了這只禿鷹后宣布，它是患了由光化學(xué)煙霧誘發(fā)的肺塵病，血液中毒、血管破裂而死。各家新聞單位競相報(bào)道,是臭名昭著的洛杉磯光化學(xué)煙霧殺死了開幕式上的‘演員’。”（2）青島環(huán)境與奧運(yùn)利用1984年23屆奧運(yùn)會(huì)上的“演員”禿鷹由于洛山磯光化學(xué)煙霧爆毖于表演中的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生討論，作為2008奧運(yùn)北京的唯一合作伙伴城市青島，青島的空氣質(zhì)量狀況如何？利用各種資料來源分析，逐步探究其原因。了解青島的現(xiàn)況。①分析青島4月份的空氣質(zhì)量報(bào)告，了解青島的空氣現(xiàn)狀。②對(duì)比青島、北京、深圳、烏魯木齊四月上旬的空氣質(zhì)量柱狀圖，探究青島空氣質(zhì)量形成的原因。③對(duì)比分析青島市內(nèi)7區(qū)的同期空氣質(zhì)量指標(biāo)，從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)框架上進(jìn)一步探究青島市內(nèi)7區(qū)的不同污染源，從而提出行之有效的改進(jìn)方案?！菊f明：學(xué)生將每天用剪報(bào)、電視記錄等方法收集到的4月份每天空氣質(zhì)量繪成曲線圖，利用實(shí)物投影展示，并就曲線進(jìn)行分析。即鍛煉了學(xué)生繪圖的能力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力，對(duì)圖表的分析能力。對(duì)青島產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)框架的了解不僅使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛故土，進(jìn)行了德育教育，同時(shí)使學(xué)生再次感受到生物是一門有趣的綜合學(xué)科，環(huán)境保護(hù)直接關(guān)系到國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面?！康谒陌鎵K：環(huán)保規(guī)劃。即興演講“青青島，藍(lán)奧運(yùn)”：假如你是青島市市長，你將采取什麼措施治理青島？演講中投影柔美的“思鄉(xiāng)”曲下的青島風(fēng)貌片做背景，美麗的濱海風(fēng)光進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生作為青島市民的自豪感，更加愛我島城，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。附：“環(huán)保小衛(wèi)士宣言”“提升青島形象，環(huán)保從我做起”"親愛的老師、同學(xué)，各位青島的市民、領(lǐng)導(dǎo)們：你們好！同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己；保護(hù)大氣就是保護(hù)生命！我們都是地球的公民，都有責(zé)任和義務(wù)去珍惜地球，保護(hù)地球，保護(hù)我們和諧的生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園。大家一定還記得去年──2001年7月13日，北京申奧成功了，所有的華夏兒女都度過了一個(gè)不眠之夜！北京申奧成功帶給我們的，除了巨大的榮耀感，更多的是沉甸甸的使命感。隨著申奧的成功，環(huán)保已列入我國重要議事日程。在未來的六年里，一個(gè)東方古國現(xiàn)代形象將一直成為世界目光的焦點(diǎn)。屆時(shí)，青島做為北京奧運(yùn)會(huì)唯一的合作伙伴，世界上好幾十萬人要到青島這個(gè)海濱城市走街串巷，全球數(shù)億人要通過電視屏幕把青島瞧個(gè)仔細(xì)。每一位青島市民都無形的擔(dān)負(fù)著塑造中華民族文化形象的使命。"提升青島形象，環(huán)保從我做起"，向世界展示我們青島的形象和魅力是我們義不容辭的責(zé)任。青島的兒女們，為了我們2008年擁有更出色的青島奧運(yùn)，讓我們伸出熱情的雙手，點(diǎn)燃心中的激情，匯入"環(huán)保使者"隊(duì)伍的潮流，共同譜寫那一曲環(huán)保之歌，與五洲四海的朋友們相約2008，相約北京，揚(yáng)帆青島！青島七中全體師生（2002年6月）【說明：這一環(huán)節(jié)留給學(xué)生足夠的空間，搭建一個(gè)可以充分展現(xiàn)自我才智的平臺(tái)，是學(xué)生綜合素質(zhì)的大檢閱?！康谖灏鎵K：擁抱奧運(yùn)。在鋼琴曲的伴奏下，學(xué)生激情朗誦“環(huán)保小衛(wèi)士宣言”，再一次將課堂推向高潮。【說明：如此，柔美的音樂，令人陶醉的畫面，始終貫穿于教學(xué)過程。學(xué)生在感受美的魅力的同時(shí)，提升的僅僅是審美的能力嗎？不！我們的生活也應(yīng)如此美麗，我們的人生更應(yīng)如此燦爛！】第六版塊：成果展示。青島環(huán)境與保護(hù)與發(fā)展探究論文（題目自擬）【說明：課后探究論文的撰寫是本次研究性學(xué)習(xí)的收獲階段，是學(xué)生研究成果的結(jié)晶。為激勵(lì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的熱情，教師挑選優(yōu)秀學(xué)生作品，在校園舉辦了成果展，同時(shí)在全校掀起“愛家鄉(xiāng)，我環(huán)保”的熱潮?！科?、課后反思：1、研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得知識(shí)的渠道不僅局限于教師這單一途徑，在信息時(shí)代，我深感一種無形的壓力在不斷的督促自己不斷進(jìn)步，現(xiàn)在特別是我們這些綜合學(xué)科的教師也必須是一個(gè)知識(shí)多元化的教師。2、研究性學(xué)習(xí)向?qū)W科的滲透不是給教師減負(fù)，把學(xué)生推向自學(xué)。教師的責(zé)任更為重要，應(yīng)做好學(xué)生探究的舵手，為不同層次，不同能力水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適合他們的問題情境，或采用小組研究的方法采取合理的分工合作。使每一次探究活動(dòng)都成為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的殿堂，感受到成功的樂趣。3、在本課的教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，采用四人小組進(jìn)行自主式探究討論、小組競賽等靈活多變的教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例教學(xué)設(shè)計(jì)青島市第七中學(xué)趙曉怡學(xué)科：生物年級(jí)：七年級(jí)教材版本：人教版一、簡介本節(jié)課的主題：自從人類在地球上出現(xiàn)以后，其生存和發(fā)展一直與自然環(huán)境和自然資源緊緊相依。人類對(duì)環(huán)境的影響，不僅僅局限于自身的生命活動(dòng)，還包括生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，并以后兩者的影響更大。據(jù)調(diào)查，有些影響已經(jīng)涉及到整個(gè)生物圈了。本節(jié)課的設(shè)置，正是引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和思考人類對(duì)生物圈的正負(fù)面影響，其中許多負(fù)面影響已經(jīng)對(duì)人類自身的生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，迫使人們不得不高度重視人與自然的和諧發(fā)展問題。關(guān)鍵信息：1、本節(jié)課的設(shè)計(jì)依據(jù)教材的環(huán)保思想為主線，教師大膽的脫離了教材的內(nèi)容，依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，加強(qiáng)了生物教育和當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想品德教育，是一次歷時(shí)1個(gè)半月的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。2、整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽收集身邊的生活素材，使資料的收集和發(fā)布成了學(xué)生的一種經(jīng)?；膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，并貫穿于課堂教學(xué)過程中，這樣既發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的主動(dòng)性和信息搜集、整理、應(yīng)用的能力，又自然地用到課堂教學(xué)之中。3、多媒體課件中音像資料的使用貫穿整個(gè)教學(xué)過程，串起了學(xué)生的情感線,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中起到主導(dǎo)作用。二、學(xué)習(xí)者分析初中階段是科學(xué)啟蒙教育的最重要階段。初一階段的學(xué)生，一方面有小學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立的閱讀文章和進(jìn)行簡單的探究；另一方面該年齡段的學(xué)生受應(yīng)試教育的影響不大，對(duì)各種知識(shí)現(xiàn)象都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。興趣是他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。在這一階段中，教師如果能夠有效的創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的興趣，最容易形成學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)的情感和志趣，培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新能力。這將能極好地培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，為他們畢生投入科學(xué)技術(shù)事業(yè)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)（一）知識(shí)目標(biāo)1、利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說明人對(duì)生物圈多方面的影響。2、讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境、治理污染的一般手段和方法。3、通過調(diào)查青島環(huán)境資料，針對(duì)環(huán)境污染展開討論、分析，了解青島的環(huán)境。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過各種媒體提供的資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力及語言表達(dá)能力。（三）情感目標(biāo)1、認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2、利用“青青島，藍(lán)奧運(yùn)”活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想品德教育。四、教學(xué)理念和教學(xué)方式1、讓研究性學(xué)習(xí)氣氛充滿生物課堂：“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”作為我國基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，已被寫入“綱要”中，接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象已成為不堪回首的歷史?，F(xiàn)代的學(xué)生需要的是研究性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代的教師倡導(dǎo)的應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)的應(yīng)該市學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。讓研究性學(xué)習(xí)在生物的殿堂里永遠(yuǎn)閃爍璀璨吧。2、激勵(lì)性評(píng)價(jià)──成功的基礎(chǔ)：研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)每一過程中經(jīng)驗(yàn)的獲得，因此，應(yīng)記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡。我將這次過程性評(píng)價(jià)分為兩大部分：階段成果的評(píng)價(jià)；最終成果的評(píng)價(jià)。在進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)中我著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。珍視學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的每一閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、方法等方面所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，進(jìn)行即時(shí)、即地、即興的評(píng)價(jià)。在我的評(píng)價(jià)中，因?yàn)橛肋h(yuǎn)以學(xué)生的昨天為參照系，注重的是發(fā)展性，以進(jìn)步為標(biāo)準(zhǔn)，目的是通過對(duì)學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的進(jìn)步速度、程度和潛能的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的潛能，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生走上自我發(fā)展的道路。五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要以情感為主線，由多媒體課件貫穿始終。課件使用MediaPlayer、Photoshop等多種媒體手段插入大量圖片、音樂、影像等資料。此外，本次教學(xué)過程還多次使用到實(shí)物投影，展示學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果。

第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例教學(xué)設(shè)計(jì)大慶五十五中學(xué)李雪蓮袁玉芬教學(xué)目標(biāo)①利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說明人對(duì)生物圈多方面的影響。②認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。③進(jìn)一步掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)①掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法。②認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：查找我國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及采取措施的資料。準(zhǔn)備我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料。學(xué)生：根據(jù)教師布置的任務(wù)進(jìn)行調(diào)查或收集資料。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)

內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

方案一

①課外收集資料課外分組查找資料：①我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴(yán)重后果；②我國水資源的現(xiàn)狀，污染程度及帶來的嚴(yán)重后果；③我國生物資源的現(xiàn)狀，生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的意義；④我國的空氣污染程度及帶來的嚴(yán)重后果。幫助學(xué)生確立查找目標(biāo)，提供查找線索，鼓勵(lì)學(xué)生以組為單位，分工協(xié)作，互相幫助，互相信任，共同完成任務(wù)。這一過程有利于學(xué)生養(yǎng)成遇到問題后通過分析努力及借助資料合作解決問題的能力。②課堂交流將課外查找到的資料，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內(nèi)可以分工，每人交流一個(gè)方面，其他同學(xué)給予補(bǔ)充，讓學(xué)生意識(shí)到自己在小組中的位置，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。指導(dǎo)各組學(xué)生在課堂上交流，有利于獲取更全面的信息，達(dá)到資源共享；有助于學(xué)生意識(shí)到團(tuán)體的力量，增強(qiáng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的信心及決心。③我為環(huán)保獻(xiàn)一策充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，大膽地提出自己的意見，經(jīng)同學(xué)和教師共同討論后，總結(jié)出幾條可行性建議，送交有關(guān)部門。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，積極地參與到環(huán)保的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的目標(biāo)加倍努力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心。方案二

辯論賽學(xué)生分成正反兩組在課上展開辯論（需要學(xué)生在課下查閱好有關(guān)資料）。正方：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。反方：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響。課上學(xué)生之間針鋒相對(duì)，互不相讓，堅(jiān)定自己的信念，氣氛熱烈。目的是提高思維和口語表達(dá)能力，能更客觀全面地了解人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的辯證關(guān)系。最后達(dá)成共識(shí)，共同為環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)。適當(dāng)引導(dǎo)，將辯論引入一個(gè)平等、自由、熱烈的氛圍中，防止同學(xué)之間的互相攻擊，并給予學(xué)生高度的評(píng)價(jià)。最后教師總結(jié)：人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正反兩方面的影響，其中負(fù)面影響必須引起人們高度的重視；必須要下大力氣保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待問題。方案三

①學(xué)生抒發(fā)對(duì)祖國生態(tài)環(huán)境的熱愛

②觀看影像資料

③認(rèn)識(shí)周圍的破壞行為在課堂上自由暢談去過的風(fēng)景區(qū)，抒發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛之情。

觀看我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料，激起對(duì)已遭破壞環(huán)境的痛惜和對(duì)破壞行為的憎恨。舉一些身邊破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，并和同學(xué)們一起分析其中的原因，一起預(yù)測可能帶給我們的嚴(yán)重后果。給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，展示美麗的祖國。播放一些我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類日常的一些小活動(dòng)可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境應(yīng)從身邊做起。方案四

①課外調(diào)查大慶的生態(tài)環(huán)境

②課堂交流

③設(shè)計(jì)實(shí)施方案分組調(diào)查一下自己生活的城市的生態(tài)環(huán)境，通過親自調(diào)查，了解身邊的環(huán)境情況，增加責(zé)任感、使命感及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。課上交流調(diào)查的結(jié)果，更全面地認(rèn)識(shí)自己生活的環(huán)境所存在的問題，并及時(shí)提出自己的意見和建議，為環(huán)保出謀劃策。根據(jù)對(duì)大慶市民環(huán)保意識(shí)的調(diào)查，分組設(shè)計(jì)一些實(shí)施方案，調(diào)動(dòng)身邊更多的人關(guān)心環(huán)境問題，提高居民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生親自調(diào)查自己的生活環(huán)境，并指導(dǎo)調(diào)查的主要問題：㈠大慶生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀如何？②目前大慶存在的主要污染源有哪些？③大慶人民目前對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)如何？完全參與到學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生一起平等地發(fā)言，拉近師生關(guān)系，有利于創(chuàng)造學(xué)生平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案，在課外分組實(shí)施，將生物課堂延伸至課外，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意識(shí)更加深入人心。

第一節(jié)分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例課堂實(shí)錄黑龍江大慶五十五中學(xué)袁玉芬李雪蓮授課教師：袁玉芬李雪蓮學(xué)

校：黑龍江大慶五十五中學(xué)授課時(shí)間：2001年6月課時(shí)分配：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生查找有關(guān)的資料。教學(xué)過程師:從人類在地球上出現(xiàn)的那一刻起，人就成為生物圈中的一分子。人類不斷進(jìn)化發(fā)展，逐漸變成了強(qiáng)者，而現(xiàn)在人類已經(jīng)強(qiáng)大到能夠影響生物圈的面貌。有的人說，人類的出現(xiàn)給生物圈帶來了生機(jī)，帶來了文明，使得整個(gè)生物圈欣欣向榮；也有的人說，人類的出現(xiàn)給生物圈帶來了危害，人類的活動(dòng)使得生態(tài)環(huán)境日益惡化。那么，到底人類的活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境是有正面影響，還是有負(fù)面影響呢？今天我們就來開一個(gè)小型的辯論會(huì)。全班同學(xué)分成正反兩方，分別為自己一方所持的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。首先由正方先對(duì)自己一方所持的觀點(diǎn)進(jìn)行陳述。正：我方的觀點(diǎn)是人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境具有正面影響。自從人類出現(xiàn)在地球上，人類的活動(dòng)使得生物圈中的物質(zhì)循環(huán)加快了；人類利用自己的智慧，通過高科技的手段，改良了土壤，創(chuàng)造了新的品種；人類的辛勤勞動(dòng)使荒山變成了綠油油的農(nóng)田，使沙漠變成了綠洲；我國建設(shè)的“三北”防護(hù)林，有效地抑制了沙漠的蔓延。由此可見，人類的活動(dòng)改善了生態(tài)環(huán)境的面貌，對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。師:現(xiàn)在請反方同學(xué)陳述。反：我方的觀點(diǎn)是人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)具有負(fù)面影響。人類的活動(dòng)破壞了生物圈的和諧，打破了生態(tài)平衡，造成了生態(tài)環(huán)境的急劇惡化。即使人類會(huì)做出一些對(duì)環(huán)境有益的活動(dòng)，但那也是在人類破壞環(huán)境后所做的一點(diǎn)彌補(bǔ)，而這一點(diǎn)補(bǔ)救卻比不上人類破壞的千分之一。因此，我們認(rèn)為人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境具有負(fù)面影響。師:兩方同學(xué)都已將自己一方所持的觀點(diǎn)陳述完畢了，都非常的堅(jiān)定而自信。下面進(jìn)行自由辯論。正：人類可以消滅一些有害物種，如蒼蠅、蚊子、老鼠等，消滅了這些有害生物，可以減少疾病在動(dòng)物之間的傳播，有利于保護(hù)珍稀物種。反：但是沒有人類的時(shí)候，也沒有使物種減少啊，反而是人類出現(xiàn)以后物種才減少了。正：物種的滅絕有自然的因素，有它本身產(chǎn)生和消亡的自然規(guī)律，而且有些物種由于氣候環(huán)境的變化而滅絕了，并不全是人類的原因，而且人類通過基因重組又培育出了許多新的品種。此外，還建立了自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)那些瀕危的物種。反：你們還記得沙塵暴吧，滿天飛沙，天都變成紅色的了。就是由于人類的濫砍濫伐，破壞森林和草原，才使得沙塵暴頻頻發(fā)生。這不正是人類的活動(dòng)造成的嗎？正：那人類還建設(shè)防護(hù)林呢。防護(hù)林能隔沙，在沙漠的邊上建上防護(hù)林，可以減慢沙漠化的進(jìn)程，這對(duì)生態(tài)環(huán)境具有保護(hù)作用。正：而且人類還可以引進(jìn)物種。你們都聽說過屎克郎嗎？澳洲本來沒有這種生物，他們的牧場由于牛羊的糞便不能清除，以至于草場快要退化了。這時(shí)他們從國外進(jìn)口了屎克郎。它可以分解牛羊的糞便，這樣就幫助他們清理了草場，草場沒有退化，所以人類的活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響。反：但人類的引進(jìn)物種也有失敗的時(shí)候。水葫蘆從國外引入我國，本來想用它來凈化污水，但引入后，由于水質(zhì)污染導(dǎo)致水葫蘆瘋長，幾乎遮蓋了整個(gè)池塘，使很多水生生物幾乎絕跡了，非但原來的設(shè)想沒有成功，反而破壞了原本的生態(tài)環(huán)境。反：還有酸雨，人類排放的二氧化硫在大氣中與水分結(jié)合形成酸雨。酸雨影響土壤，使水中的生物死亡，使農(nóng)田和森林遭到破壞，這就是人類的活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成了毀滅性的災(zāi)害。反：還有人類的濫砍濫伐，致使森林面積嚴(yán)重減少，造成洪水，給整個(gè)生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的危害。正：我國正在實(shí)行退耕還林還草活動(dòng)。種過農(nóng)作物的土壤肥力特別好，更有利于樹木和小草的生長，有利于增加我國森林的覆蓋面積，有利于綠化環(huán)境、凈化空氣，對(duì)生態(tài)環(huán)境具有促進(jìn)作用。反：人類向大氣中排放的氟立昂，導(dǎo)致臭氧層出現(xiàn)空洞，無法阻擋紫外線，對(duì)地面的生物造成了嚴(yán)重的危害正：如果一個(gè)地方干旱太久，人類就可以利用人工降雨的方法來克服干旱，使當(dāng)?shù)氐纳锬軌蛏嫦氯?，這對(duì)生態(tài)環(huán)境是有利的。反：工業(yè)生產(chǎn)中的廢水、污水隨意地排放，致使陸地上的淡水資源遭到嚴(yán)重的污染，使陸地上的生物和水中的生物中毒致死，不僅污染環(huán)境，還使淡水資源越來越少。正：你們都知道火山噴發(fā)對(duì)環(huán)境的破壞力吧。人類可以利用高科技的手段，使火山不再噴發(fā)，而且還能利用這些能量來發(fā)電。人類控制了火山噴發(fā)，對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響師:非常好！自由辯論時(shí)間到。雙方同學(xué)都表現(xiàn)得非常好，都非常積極、踴躍。下面就請雙方做最后的陳述。請正方同學(xué)開始。正：通過以上我方同學(xué)舉的例子，我們可以清楚地看到，人類正通過自己的努力使我們的生態(tài)環(huán)境變得更好。雖然人類的有些活動(dòng)會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境有負(fù)面影響，但通過各種途徑，將這些影響減少到最低，這是我們的目標(biāo)。因此，我們相信人類會(huì)越來越注意自己的活動(dòng)，使自己的活動(dòng)對(duì)整個(gè)生態(tài)環(huán)境更加具有正面的影響。師:請反方同學(xué)做最后陳述。反：我方同學(xué)所舉的例子，相信各位同學(xué)都聽到了。雖然我們在論證我們的觀點(diǎn)，但我們心里確實(shí)很痛惜。我們希望我們的環(huán)境更美麗，空氣更清新，水更潔凈。因此，我們呼吁那些繼續(xù)破壞生態(tài)環(huán)境的人們，停止你們的行為吧，停止你們破壞自己家園的活動(dòng)吧，停止你們對(duì)生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響吧！師:太好了，雖然我們是在辯論，但同學(xué)們表現(xiàn)出來的對(duì)生態(tài)環(huán)境的感情真是讓老師感動(dòng)！人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境有正面影響，也有負(fù)面影響。正面影響使我們的環(huán)境更好，而負(fù)面影響必須引起我們高度的重視。人類必須下大力氣保護(hù)環(huán)境，必須采取措施停止破壞環(huán)境，并加大保護(hù)和治理的力度。我們要清楚地認(rèn)識(shí)到，人類在環(huán)境保護(hù)方面不是無能為力的。我們要用自己的智慧，自己的才干去保護(hù)好我們自己的家園，讓我們生活的環(huán)境更加美好。今天的辯論到此結(jié)束。

第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教學(xué)設(shè)計(jì)大慶薩爾圖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校張玉霞教學(xué)目標(biāo)①通過探究酸雨或廢電池對(duì)生物的影響，清楚地認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生物能造成不良影響。②設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。③發(fā)展學(xué)生收集資料，運(yùn)用資料說明問題的能力及交流合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)①通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并使這種認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變成真正的行動(dòng)。②怎樣設(shè)計(jì)科學(xué)的探究方案。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備pH試紙，配制pH為4的硫酸溶液，清水，燒杯，紗布，大培養(yǎng)皿，提醒學(xué)生在準(zhǔn)備過程中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。學(xué)生：準(zhǔn)備食醋，當(dāng)?shù)氐挠晁?，小麥的種子，查閱資料了解酸雨的成分，收集環(huán)境污染對(duì)生物影響的實(shí)例，準(zhǔn)備廢電池的浸出液，當(dāng)?shù)氐耐寥溃ǚ撬釅A性的），設(shè)計(jì)科學(xué)合理的酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)方案。課時(shí)分配2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)復(fù)習(xí)探究的一般過程

根據(jù)自己的設(shè)計(jì)和教師所舉的例證，分析歸納出探究的一般過程。

舉例指導(dǎo)并幫助學(xué)生歸納探究的一般過程。探究酸雨對(duì)生物的影響①配制雨水模擬液（正常雨水的pH約為5.6，酸雨的pH小于5.6）

②對(duì)比實(shí)驗(yàn)

③收集數(shù)據(jù)

④分析數(shù)據(jù)，討論交流活動(dòng)一：組間討論、交流，確定探究酸雨對(duì)生物影響的實(shí)驗(yàn)方案。活動(dòng)二：用食醋和清水分別配制pH為4的酸雨模擬液和pH為5.6的正常雨水模擬液?；顒?dòng)三：用硫酸溶液和清水配制pH為4的酸雨模擬液。方案一：分別用食醋酸雨模擬液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁菪←湻N子，測發(fā)芽率。（若當(dāng)?shù)赜晁疄樗嵊?，則可用pH為4的食醋液與自然酸雨做對(duì)比實(shí)驗(yàn)）方案二：分別用硫酸酸雨模擬液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁菪←湻N子，測定發(fā)芽率。方案三：分別用食醋酸雨模擬液和硫酸酸雨模擬液浸泡小麥種子，測定發(fā)芽率。方案四：用清水浸泡小麥種子，測定發(fā)芽率，并與方案一和方案三做對(duì)比。一周內(nèi)不斷觀察各方案中小麥種子的發(fā)芽狀況，最后列表收集各組數(shù)據(jù)。各小組分析數(shù)據(jù)，討論結(jié)論并驗(yàn)證結(jié)論的準(zhǔn)確性；全班交流收集到的例證；思索今后我們應(yīng)該怎么做？

與學(xué)生共同探討怎樣配制酸雨及正常雨水的模擬液，尤其要告訴同學(xué)濃硫酸對(duì)皮膚有嚴(yán)重的損傷性。引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要用硫酸配制酸雨模擬液？指導(dǎo)學(xué)生每一方案全班至少做10組實(shí)驗(yàn)以減少偶然性；指導(dǎo)學(xué)生把各個(gè)培養(yǎng)皿貼上簽標(biāo)號(hào)以免弄混；啟發(fā)學(xué)生分析每一方案中選擇對(duì)比液的科學(xué)依據(jù)。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的表格，指導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生分析為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？探究廢電池對(duì)生物的影響

①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)溶液活動(dòng)一：組間討論、交流、確定廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)方案。活動(dòng)二：破碎廢電池浸泡出的稀釋液?；顒?dòng)三：收集自然的雨水。幫助確定科學(xué)探究方案；向?qū)W生講解制備破碎廢電池稀釋液的注意事項(xiàng)。②對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案一：分別用破碎廢電池的浸出液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁菪←湻N子并測定發(fā)芽率。方案二：把小麥種子分別埋在用破碎廢電池浸出液和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁莸耐寥览锊y定發(fā)芽率。（若當(dāng)?shù)赜晁徽?，用pH為5.6的食醋雨水模擬液代替）指導(dǎo)學(xué)生做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)，處理好實(shí)驗(yàn)后的廢棄物。③分析并整理、交流數(shù)據(jù)列表收集各組數(shù)據(jù)，然后各組間交流并談?wù)剬?shí)驗(yàn)后的感想。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的表格，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行環(huán)保教育。

第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響教學(xué)設(shè)計(jì)山東省青島市育才中學(xué)林慧[教材簡析及教學(xué)設(shè)想］人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·生物學(xué)》七年級(jí)下冊在“探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響”中安排了“模擬探究”──“酸雨對(duì)生物的影響”和“探究”──“廢電池對(duì)生物的影響”，為學(xué)生有選擇地進(jìn)行自主探究提供了空間。每個(gè)探究都有相關(guān)的背景資料和探究提示，既創(chuàng)設(shè)了問題的情境，又為學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步設(shè)計(jì)探究方案提供了指導(dǎo)和幫助?？紤]到兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的過程及結(jié)果具有類同性，所以在教材的處理上，采取了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)同步進(jìn)行的方式。在第一課時(shí)的課堂上首先運(yùn)用多媒體畫面創(chuàng)設(shè)問題情境，通過多角度的問題設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的探究興趣；然后各小組成員根據(jù)本組的探究興趣，確定探究主題，并從教師提供的多種供選用的材料用具中，自主選擇本組所需的材料用具，同時(shí)對(duì)本小組感興趣的探究主題初步制定探究計(jì)劃，通過教師的探究提示，各組可以將探究計(jì)劃補(bǔ)充和完善；最后對(duì)探究計(jì)劃進(jìn)行初步的實(shí)施。在利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)一步實(shí)施探究計(jì)劃時(shí)，各小組成員可以分工合作，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行定時(shí)管理、觀察、記錄，最終在開放性實(shí)驗(yàn)室中合作完成探究并撰寫探究報(bào)告。根據(jù)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的完成情況，及時(shí)安排第二課時(shí)，進(jìn)行“分析結(jié)果、得出結(jié)論、表達(dá)交流”過程，使探究過程具有連續(xù)性、完整性。[教學(xué)目標(biāo)］1．以酸雨或廢電池為例，說明人類的破壞性活動(dòng)造成的環(huán)境污染對(duì)生物的危害。2．設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。3．培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)踐、發(fā)散思維、合作交流等多種能力。4．提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)心愛護(hù)生物圈的情感。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］1．設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物的影響的探究實(shí)驗(yàn)。2．培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，加深關(guān)心愛護(hù)生物圈的情感。［課前準(zhǔn)備］1．學(xué)生準(zhǔn)備（1）搜集人類活動(dòng)造成的環(huán)境污染對(duì)生物影響的圖片、資料，有關(guān)酸雨的成因、危害的圖片、資料，有關(guān)廢電池的危害的圖片資料。（2）預(yù)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)，小組成員合作，初步擬定本組探究方案。2．教師準(zhǔn)備（1）搜集由人類活動(dòng)造成的環(huán)境污染對(duì)生物的影響的圖片、資料，有關(guān)酸雨的知識(shí)、成因、危害的圖片、資料，有關(guān)廢電池的資料。（2）設(shè)計(jì)并制作課件（圖片、資料、酸雨形成動(dòng)畫、廢電池造成危害的動(dòng)畫、探究提示、問題設(shè)置、詩句欣賞、數(shù)碼相機(jī)拍攝的實(shí)驗(yàn)前后材料變化情況）。（3）錄像片段（國外有關(guān)酸雨的情況報(bào)道及治理方法）。（4）為探究實(shí)驗(yàn)提供的材料用具（不同pH（pH=3．4．5）的模擬酸雨，廢電池浸出液，清水，培養(yǎng)皿，標(biāo)簽，噴壺，小麥幼苗，浸泡過的小麥、黃瓜、大豆、菜豆等種子）。[教學(xué)方法］探究解決式教學(xué)法。[課時(shí)安排]兩課時(shí)（培養(yǎng)、觀察、記錄等過程利用課外活動(dòng)時(shí)間）。[教學(xué)過程］一、第一課時(shí)（一）兩分鐘課前“熱身”利用兩分鐘課前準(zhǔn)備時(shí)間，多媒體以新聞紀(jì)實(shí)方式展現(xiàn)一段有關(guān)“人類在改變地球面貌”的文字記載，然后呈現(xiàn)“只有一個(gè)地球”的警示語，并伴有音響效果。通過視、聽的感官刺激，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類改變地球面貌已經(jīng)成為毋庸置疑的事實(shí)，激發(fā)起學(xué)生的探究愿望，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面為本節(jié)課的探究主題創(chuàng)造意境。（二）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探究興趣1．你說我說大家說。通過學(xué)生交流展示課前搜集的有關(guān)人類活動(dòng)造成的環(huán)境污染對(duì)生物的影響的圖片、資料，提高了學(xué)生主動(dòng)搜集信息、表達(dá)交流的能力，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心愛護(hù)生物圈、關(guān)注社會(huì)的情感。教師予以評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。2．觀察、思考、質(zhì)疑。（1）多媒體顯示四幅畫面（濃煙滾滾、江水混濁、噴灑農(nóng)藥、被腐蝕的佛像），學(xué)生觀察、辨析，達(dá)成共識(shí)：環(huán)境污染有多種類型（大氣污染、水污染、土壤污染等），它們已經(jīng)對(duì)生物造成了不同程度的傷害。（2）利用被腐蝕的佛像放大與原型的比較及佛像擬人化的問題“傷害我的元兇是誰”，創(chuàng)設(shè)了質(zhì)疑情境，激發(fā)了學(xué)生探究酸雨對(duì)生物影響的濃厚興趣。（3）通過對(duì)我國于電池的產(chǎn)量、消費(fèi)量、回收率的資料分析及專家測試結(jié)果──“一節(jié)紐扣電池能污染60萬升水，一節(jié)一號(hào)電池爛在地里能使一平方米的土地失去利用價(jià)值”的了解，激發(fā)了學(xué)生探究廢電池對(duì)生物影響的濃厚興趣。（三）確定探究主題、制定探究方案各小組成員根據(jù)本組的探究興趣，確定探究主題，并從教師提供的多種供選用的材料用具中，自主選擇本組所需的材料用具，同時(shí)對(duì)本小組感興趣的探究主題初步制定探究計(jì)劃，通過教師的探究提示，各組將探究計(jì)劃補(bǔ)充和完善。探究提示內(nèi)容如下：1．你選用的材料用具有哪些？你為什么要這樣選??？2．是否需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)？如果需要，你將怎樣設(shè)計(jì)？對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在材料和條件（如環(huán)境、管理、觀察記錄等）上有什么要求？3．本實(shí)驗(yàn)是否需要數(shù)量統(tǒng)計(jì)？如果需要，嘗試設(shè)計(jì)一種你認(rèn)為簡單明了的統(tǒng)計(jì)格式，以便記錄觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。4．只做一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠嗎？你認(rèn)為怎樣做，實(shí)驗(yàn)結(jié)果才可靠，為什么？（四）初步實(shí)施探究方案各小組成員分工合作，初步實(shí)施探究方案。教師以多媒體提示課后的管理、記錄等工作，以保證探究過程的連續(xù)性和完整性。提示的內(nèi)容如下：1．課上完成實(shí)驗(yàn)裝置，對(duì)所選用的材料進(jìn)行初步處理后送到本組的“實(shí)驗(yàn)基地”。2．課后小組成員繼續(xù)分工合作，做好管理、觀察記錄工作。3．還需做哪些工作才能完成此次探究的全過程？（五）探究過程的課外延續(xù)利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)一步實(shí)施探究計(jì)劃。各小組成員分工合作，對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行定時(shí)管理、觀察、記錄，最終在開放性實(shí)驗(yàn)室中合作完成探究過程，并對(duì)記錄的數(shù)據(jù)和觀察的結(jié)果進(jìn)行分析，撰寫探究報(bào)告。二、第二課時(shí)（一）分析結(jié)果、表達(dá)交流、教師評(píng)價(jià)各小組組長代表全組同學(xué)在全班匯報(bào)交流探究報(bào)告，包括提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論，同時(shí)展示用數(shù)碼相機(jī)拍攝的實(shí)驗(yàn)前、后材料的變化情況圖片以及各組的原始實(shí)驗(yàn)記錄表。如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果不支持假設(shè)，分析導(dǎo)致該結(jié)果的原因。其他同學(xué)可對(duì)各組的探究報(bào)告提出質(zhì)疑，提問或發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都擁有平等的發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。在每組發(fā)言之后，教師及時(shí)對(duì)該組的探究情況予以客觀評(píng)價(jià)，既要賞識(shí)鼓勵(lì)，又要指出存在的問題。各組發(fā)言完畢，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的科學(xué)探究、分析解決問題、自評(píng)互評(píng)、合作交流等能力的提高及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；總結(jié)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的在以后的探究實(shí)驗(yàn)中應(yīng)引起足夠重視的問題，如設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)、設(shè)置重復(fù)組等，指出探究道路的坎坷，鼓勵(lì)學(xué)生在漫長的科學(xué)探究的道路上知難而進(jìn)，培養(yǎng)自己堅(jiān)韌不拔的科學(xué)探究精神。（二）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)危害性，環(huán)保從我做起酸雨形成的動(dòng)畫效果加深了學(xué)生對(duì)酸雨成因的了解；三組（樹林、池塘與魚、竹林與熊貓）今昔對(duì)比圖，使學(xué)生對(duì)酸雨給生物造成的危害有了更加深刻的了解；通過對(duì)廢電池被丟棄銷蝕后，內(nèi)部的重金屬離子污染環(huán)境的途徑的動(dòng)畫及水俁病、骨痛病圖片的觀察與思考，使學(xué)生對(duì)廢電池給生物造成的危害有了更加深刻的了解，增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保的緊迫感和使命感；通過教師提示的問題“回想你和你周圍的人有哪些行為習(xí)慣曾經(jīng)或正在對(duì)環(huán)境造成污染”“作為生物圈中的一員，你打算為環(huán)保做些什么”，使學(xué)生在思考的同時(shí)，明確自己的環(huán)保責(zé)任和義務(wù)，加深關(guān)心愛護(hù)生物圈的情感。（三）環(huán)境保護(hù)，從現(xiàn)在做起提示學(xué)生慎重處理實(shí)驗(yàn)中用過的材料用具，環(huán)保從日常的身邊小事做起。（四）解讀詩句，關(guān)注全球環(huán)境此為本節(jié)課拓展環(huán)節(jié)。通過對(duì)著名的挪威劇作家易卜生詩句的欣賞與解讀，對(duì)國外有關(guān)酸雨情況報(bào)道的錄像片段的觀察與感悟，使學(xué)生領(lǐng)悟到酸雨等環(huán)境污染造成的危害由來已久，遍及全球。加強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)人類共有的家園──生物圈的緊迫感、使命感、社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)也將人文精神融入了科學(xué)探究中。

第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響課堂實(shí)錄大慶薩爾圖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校張玉霞主講教師：張玉霞單

位：大慶薩爾圖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校授課班級(jí)：大慶五十五中學(xué)初一（5）班人

數(shù)：72人授課時(shí)間：2002年6月課前準(zhǔn)備：同“教學(xué)設(shè)計(jì)”前的“課前準(zhǔn)備”教學(xué)過程一、資源共享，激情導(dǎo)入師：地球是目前為止人類生存的惟一家園，是孕育生命的地方。幾百萬年來，地球默默地為人類作出了巨大的奉獻(xiàn)，而人類為了生存發(fā)展，卻不斷地向地球索取。100多年前，恩格斯就曾警告人們說：“我們不要過分地陶醉于人類對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都會(huì)對(duì)我們進(jìn)行報(bào)復(fù)?！比缃?，地球已經(jīng)千瘡百孔，不堪重負(fù)，地球正面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的問題──環(huán)境污染。同學(xué)們，相信你們一定知道不少環(huán)境污染的例子，誰來說說看。生：我們每天都使用塑料袋，而塑料制品在自然狀態(tài)下分解的時(shí)間長達(dá)上千年。所以清潔工人為了省事，就用火燒掉這些塑料袋。燃燒時(shí)產(chǎn)生的廢氣，嚴(yán)重影響了人們的健康。生：我們生活的城市每天都有很多汽車在行駛，而汽車排出的尾氣當(dāng)中大多數(shù)都是含有硫和氮的有害氣體。如果這些氣體被人或其他生物吸入，就會(huì)嚴(yán)重影響人或其他生物的健康。另外，酸雨的形成也是由于汽車尾氣中含硫的氣體造成的。師：非常好！這個(gè)同學(xué)說到了酸雨。但自古以來，許多文人墨客描寫過“雨”，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！闭f的是春雨滋潤萬物，悄然無聲。然而酸雨落下，卻腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物枯萎。除了汽車尾氣外，還由什么形成酸雨呢？生：還由大量燃燒含硫量高的煤而形成。二氧化硫和水蒸氣相遇就會(huì)形成酸雨。師：非常好！今天我們就來探究酸雨對(duì)生物有哪些影響。主要測定酸雨對(duì)種子發(fā)芽率的影響。下面你根據(jù)書上所給的提示，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案好嗎？二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案生：(小組內(nèi)討論設(shè)計(jì))甲組：我們用食醋和清水配制pH為4的酸雨模擬液，并取外面正常雨水做對(duì)比，同時(shí)測定小麥種子的發(fā)芽率。（大慶雨水接近正常的雨水。若某地區(qū)雨水為酸雨，則可用食醋和清水配制pH為5.6的食醋液代替正常雨水，并取外面自然酸雨做對(duì)比，同時(shí)測定小麥種子的發(fā)芽率）乙組：我們打算用硫酸配制pH為4的酸雨模擬液，和當(dāng)?shù)卣Ｓ晁鰧?duì)比，同時(shí)浸泡小麥種子并測定發(fā)芽率。因?yàn)樗嵊曛饕嵌趸蚝退魵庀嘤鲂纬傻?，這樣測出的數(shù)據(jù)比較真實(shí)。丙組：老師，我們想知道如果用食醋酸雨模擬液和硫酸酸雨模擬液（pH都為4）分別浸泡小麥種子并測定發(fā)芽率，情況會(huì)怎樣呢？師：這個(gè)想法非常好，你們可以試一試。丁組：老師，我們也想到用食醋酸雨模擬液（pH為4）、硫酸酸雨模擬液（pH為4）、大慶的雨水、pH為5.6的正常雨水模擬液，再加上清水分別浸泡小麥種子并測定發(fā)芽率，不是更好嗎？師：這個(gè)想法簡直太棒了！好，同學(xué)們剛才說的都非常有道理，那同學(xué)們想一下，你們說的每一個(gè)方案只做一組實(shí)驗(yàn)，行嗎？至少需要做幾組？生：做一組不行，測得的數(shù)據(jù)太偶然，根據(jù)分組數(shù)和每組的人數(shù)，我認(rèn)為一個(gè)方案最多可以做15組。師：說的有道理。下面同學(xué)們可以做實(shí)驗(yàn)了。要注意安全。硫酸對(duì)皮膚具有很強(qiáng)的腐蝕性，老師先給你們配好了，需要的同學(xué)來取一下。另外，各組的同學(xué)一定要注意貼好標(biāo)簽，不要弄混。三、進(jìn)入對(duì)比實(shí)驗(yàn)階段（以100粒小麥種子為一組）生：各組配制相應(yīng)溶液，組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)驗(yàn)。以丁組為例：①配制食醋酸雨模擬液：在燒杯中加入100毫升食醋，然后慢慢加入清水，邊加邊用玻璃棒攪拌，不時(shí)停下用pH試紙測定，直至pH為4；②配制食醋正常雨水模擬液：在燒杯中加入100毫升食醋，然后慢慢加入清水，邊加邊用玻璃棒攪拌，不時(shí)停下用pH試紙測定，直至pH為5.6；③取pH為4的硫酸酸雨模擬液100毫升；④自然雨水100毫升；⑤清水100毫升。用5種液體各浸泡100粒小麥種子，并貼好標(biāo)簽，等待種子發(fā)芽。師：同學(xué)們，種子不能馬上發(fā)芽，你們覺得這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置應(yīng)該放在什么地方比較好呢？生：我覺得為了使種子盡快發(fā)芽，可以在容器上放一層紗布，然后放在陽光下直射或放在溫暖的地方（如暖氣片），讓種子充分吸收氧氣、水分。師：這個(gè)同學(xué)分析得非常正確。他能考慮到種子萌發(fā)所需要的條件。這很好！等待發(fā)芽需要幾天，這期間你們設(shè)計(jì)一個(gè)表格來記錄你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?？茨囊唤M設(shè)計(jì)得科學(xué)，便于比較，好不好？四、分析交流數(shù)據(jù)甲組：我們用食醋酸雨模擬液測定小麥種子發(fā)芽率的平均值是70%，取外面正常雨水測定小麥種子發(fā)芽率的平均值是90%。師:甲組的同學(xué)考慮得非?？茖W(xué)，取15組的平均值最接近于實(shí)際的發(fā)芽率。乙組：我們用硫酸酸雨模擬液浸泡小麥種子，測定發(fā)芽率的平均值是65%，用外面正常雨水浸泡小麥種子測定的發(fā)芽率平均值是89%。丙組：我們用食醋酸雨模擬液和硫酸酸雨模擬液浸泡小麥種子測定的發(fā)芽率平均值分別是72%和63%。丁組：我們組是綜合性的，我們以100粒小麥種子為一組，共測定了12組，并綜合前三組的數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)果如下：pH不同的液體食醋酸雨模擬液

（pH4）硫酸酸雨模擬液

（pH4）正常雨水

（pH5.6）正常雨水模擬液

（pH5.6）清水小麥種子發(fā)芽率71%64%92%90%98%師：真是太好了。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同的努力，我們得到了真實(shí)的數(shù)據(jù)，從上面的數(shù)據(jù)中你想到了什么？為保護(hù)環(huán)境盡職盡責(zé)生：要盡量燃燒含硫量低的煤，減少汽車尾氣的污染，嚴(yán)格治理重金屬污染源，不隨便亂扔垃圾，減少臟水的排放……師：同學(xué)們，你們的思維太開闊了！我們不單單要控制酸雨對(duì)生物的危害，我們更應(yīng)該意識(shí)到人類對(duì)生態(tài)環(huán)境有多方面的破壞。同學(xué)們快快行動(dòng)起來吧！帶動(dòng)你周圍的每一個(gè)人來保護(hù)生態(tài)環(huán)境，因?yàn)槲覀冑囈陨娴牡厍蛑挥幸粋€(gè)！

第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)大慶市69中學(xué)唐小平

教學(xué)目標(biāo)

組織學(xué)生調(diào)查自己所居住地方的生態(tài)環(huán)境狀況，通過親自調(diào)查了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

組織學(xué)生將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，全面地認(rèn)識(shí)自己生活的生態(tài)環(huán)境所存在的問題，及時(shí)提出自己的意見和建議，擬定出保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，為當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)出謀劃策。

認(rèn)同作為地球的公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

課外調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告。擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。

課前準(zhǔn)備

組織學(xué)生外出調(diào)查。帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保局或污水處理廠、垃圾廠、空氣檢測站、生態(tài)研究所等部門咨詢。引導(dǎo)學(xué)生到互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的資料。

課時(shí)安排

1課時(shí)（課上交流）教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)方案一：

課前調(diào)查，形成調(diào)查報(bào)告。組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，親自獲得當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況的第一手材料。

課上交流，制定計(jì)劃。走出校園分組去調(diào)查自己生活地方的生態(tài)環(huán)境，通過親自調(diào)查，了解自己身邊的生態(tài)環(huán)境，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是自己應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

將調(diào)查的結(jié)果在課上交流，通過交流更全面地認(rèn)識(shí)自己生活的環(huán)境有那些問題，并及時(shí)提出自己的意見和建議，制定保護(hù)環(huán)境的計(jì)劃。幫助學(xué)生確定調(diào)查目標(biāo)，講解調(diào)查時(shí)的注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)并參與學(xué)生的交流活動(dòng)，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍。方案二：

對(duì)校園周圍環(huán)境進(jìn)行局部調(diào)查，寫成校園環(huán)境保護(hù)條例。

到環(huán)保部門或大慶環(huán)保網(wǎng)站，了解大慶市的空氣狀況、水源狀況、城市垃圾的處理狀況、大慶的植被現(xiàn)狀、生物種類和數(shù)量狀態(tài)等。將查找的資料，在課堂上同其他同學(xué)分享，互相交流，形成從現(xiàn)在做起的環(huán)保意識(shí)。

相互交流，形成綜合報(bào)道，擬訂一份切實(shí)可行的保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃，把環(huán)保倡議書貼到大慶環(huán)保網(wǎng)站的BBS上。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常的一些無意識(shí)的小活動(dòng)，可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境，喚起學(xué)生從身邊小事做起的保色護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案，在課下分組實(shí)施，并進(jìn)行宣傳，使更多的人受到環(huán)保教育，使環(huán)保意識(shí)扎根人心。

第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.嘗試完成對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)的分析討論。2.擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。3.認(rèn)同作為地球的公民，在保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面應(yīng)盡的責(zé)任。二、教學(xué)策略教師在本節(jié)課要帶領(lǐng)學(xué)生外出調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告、擬定計(jì)劃和組織學(xué)生交流，所以安排2課時(shí)，教師要認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備(外出調(diào)查需另安排課余時(shí)間)。教師在課前應(yīng)親自對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境狀況做一番調(diào)查，還可以到當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)部門進(jìn)行咨詢，并通過多種媒體收集一些資料，做到心中有數(shù)。第1課時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“擬定計(jì)劃”欄目的內(nèi)容及退耕還林還草的閱讀材料，安排各小組進(jìn)行討論，并制定各自的調(diào)查計(jì)劃(教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)調(diào)查計(jì)劃的可行性)。然后，作簡要的交流。最后，教師要講一下外出調(diào)查的時(shí)間、注意事項(xiàng)以及如何擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境計(jì)劃等事宜。第2課時(shí)，教師可以安排各小組的代表進(jìn)行匯報(bào)、交流。教師要特別強(qiáng)調(diào)擬定的計(jì)劃一定要切實(shí)可行。全班同學(xué)對(duì)各計(jì)劃進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)，決定是否將全班匯總后的報(bào)告和計(jì)劃匯報(bào)給當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門。至于用廢舊報(bào)紙制作再生紙的課外實(shí)踐活動(dòng)，可以安排在課后進(jìn)行，課上進(jìn)行展示和評(píng)比。三、背景資料北京部分地區(qū)生活固體廢棄物抽樣調(diào)查作者：北京13中徐周亞輔導(dǎo)教師：周又紅(一)調(diào)查目的為了了解北京目前生活固體廢棄物成分，城區(qū)與近郊區(qū)固體廢棄物的成分及今后如何利用生活垃圾等問題，北京13中環(huán)保小組對(duì)北京部分地區(qū)的生活垃圾的狀況進(jìn)行了調(diào)查。(二)調(diào)查方法1.走訪北京西城區(qū)再生資源管理處。2.考察北京部分生活固體廢棄物的分類收購點(diǎn)。3.拍攝北京部分生活固體廢棄物的分類收購點(diǎn)的狀況。4.考察北京部分生活固體廢棄物的堆放情況。5.對(duì)北京部分地區(qū)生活固體廢棄物進(jìn)行抽樣調(diào)查。城區(qū)選點(diǎn)：3處，地點(diǎn)1、地點(diǎn)2、地點(diǎn)3。郊區(qū)選點(diǎn)：3處，地點(diǎn)A、地點(diǎn)B、地點(diǎn)C。調(diào)查時(shí)間：全年跟蹤調(diào)查。工具：鐵鍬、鐵棍、簸箕、篩子、塑料袋、彈簧秤等。操作過程：城區(qū)在每個(gè)地點(diǎn)選擇1～2個(gè)垃圾桶，在桶內(nèi)的上層、中層、下層分別用鐵鍬取出一定量的固體廢棄物，然后分類。①菜葉：用鐵棍等工具將菜葉挑出。②灰渣土：用鐵鍬撮成一堆。③紙張：用手挑揀。④果皮：用手挑揀。⑤膠皮類：用手和工具挑揀。⑥金屬：用手和工具挑揀。⑦玻璃：戴上手套用手挑揀。用彈簧秤將上述各類垃圾稱重。最后根據(jù)每個(gè)垃圾桶所裝的固體廢棄物質(zhì)量及該處垃圾桶的總數(shù)，推算出該處固體廢棄物的總質(zhì)量，記錄所得數(shù)據(jù)。近郊區(qū)這里的垃圾以露天堆放為主，占地面積較大。在垃圾堆周圍選擇4～5個(gè)采集點(diǎn)，將固體廢棄物用鐵鍬取出，分類稱重。(三)調(diào)查結(jié)果用表格表示調(diào)查結(jié)果。表一：城區(qū)固體廢棄物調(diào)查結(jié)果單位：kg地點(diǎn)1地點(diǎn)2地點(diǎn)3總計(jì)菜葉

1.82.73.2

7.7

果皮

0.4

0.6

0.61.6草葉

0.2

0.3

0.20.7灰渣土

6.3

9.3

1429.6金屬

0.5

0.45

0.81.75玻璃

0.4

0.45

0.61.45紙張

0.2

0.6

0.41.2塑料

0.2

0.6

0.21.0總計(jì)

1015

2045表二：近郊區(qū)固體廢棄物調(diào)查結(jié)果單位：kg地點(diǎn)A地點(diǎn)B地點(diǎn)C總計(jì)菜葉1.2

7.5

7

15.7

果皮2.13.5

1.5

7.1

草葉3.9

0

0

3.9

糞便1.3

0

0

1.3

灰渣土12

50

80

142

金屬0.2

0.1

0.3

0.6

玻璃0.3

2.7

0

3

紙張0.08

0.5

0.05

0.63

塑料0.6

0.15

0

0.75

織物0

1.5

0

1.5

總計(jì)

21.6865.95

88.85

176.48

(四)分析與討論1北京市垃圾問題概況北京市人口超過1000萬，隨著人口的增加及生活水平的提高，生活垃圾的產(chǎn)量也逐年增加。從1985年到1990年，垃圾清運(yùn)量從4477萬t增至6766萬t，年均遞增85%。5年中市政府為處理這些垃圾共投資1.73億元人民幣，征地310km2。盡管如此，北京周邊地區(qū)還有約數(shù)百處露天堆放的垃圾未能得到處理，垃圾圍城問題已成為影響北京市發(fā)展的首要環(huán)境問題之一。2北京市垃圾成分分析目前北京市的固體廢棄物每天產(chǎn)出約8000t。通過抽樣調(diào)查，基本弄清楚了其構(gòu)成情況(見表三、表四)。我們將固體廢棄物分為有機(jī)物、無機(jī)物和廢品三類。有機(jī)物包括菜葉、果皮等，在垃圾中占有相當(dāng)比重。尤其到了夏季，由于西瓜等水果大量上市，有機(jī)物固體廢棄物在垃圾中的比重增加到50%。無機(jī)物主要是爐灰和日常生活中清掃出的灰土等，其中爐灰所占的比重最多。爐灰的來源比較復(fù)雜，夏季所占比例在30%以下，冬季會(huì)有所增加。廢品包括金屬、玻璃、紙張、塑料、織物等可回收再利用的廢棄物。廢品在城區(qū)所占的比重高于近郊區(qū)的比重，說明城區(qū)居民的物質(zhì)消費(fèi)較高，同時(shí)也表明城區(qū)居民在物資回收方面還做得不夠。表三：城區(qū)和近郊區(qū)各種固體廢棄物重量百分比有機(jī)物無機(jī)物廢品菜

葉果

皮草

葉糞

便爐

灰金

屬玻

璃紙

張塑

料織

物

城

區(qū)地點(diǎn)118.0

4.0

2.0

0

63.0

4.0

4.0

2.0

2.0

0

地點(diǎn)218.0

4.0

2.0

0

62.0

3.0

3.0

4.04.0

0

地點(diǎn)316.03.0

1.0

0

70.0

4.0

3.0

2.0

1.0

0

近

郊地點(diǎn)A6.2

10.5

19.0

6.6

61.3

1.0

1.5

0.4

3.1

0

地點(diǎn)B12.0

5.6

0

0

80.1

0.2

4.3

0.8

0.2

2.4

地點(diǎn)C8.0

1.7

0

0

91.6

0.3

0

0.1

0

0

城區(qū)總計(jì)17.1

3.6

1.60

66.2

3.9

3.2

2.7

2.2

0

近郊總計(jì)8.9

4.0

2.2

0.7

80.5

0.3

1.7

0.4

0.4

6.5

全市總計(jì)13.0

3.8

1.9

0.35

73.35

2.1

2.45

1.55

1.3

3.25

表四：北京地區(qū)城區(qū)和近郊區(qū)各種固體廢棄物體積百分比菜葉

果皮等庭院垃圾(草葉糞便)

爐灰

金屬

玻璃

紙張

塑料城區(qū)18.7

7.3

22.9

12.9

3.6

14.5

20

近郊19.3

22.846.1

1.9

0.3

3.2

6.3

總計(jì)19

15.1

34.5

7.4

2.0

8.9

13.2

3.固體廢棄物的危害對(duì)生活垃圾處理不當(dāng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，北京市的固體廢棄物的主要危害有以下幾方面：①占用土地。通過調(diào)查可知，未經(jīng)過壓縮處理的生活垃圾的密度約為337kg/m3，由此可推算出每日產(chǎn)出的垃圾約有2×104t。僅堆放垃圾就要占用大量寶貴的土地資源。②污染土壤和水體。北京垃圾中所含重金屬主要為鋅和鉛，它們是造成土壤污染的主要無機(jī)污染物。垃圾中還含有大量的有機(jī)污染物，主要為碳?xì)浠衔?如塑料)、洗滌劑和一些能形成COD(化學(xué)需氧量)及BOD(生化需氧量)等耗氧物質(zhì)，從而引起北京地區(qū)的水體污染。③污染大氣。北京是一個(gè)多風(fēng)的城市，由于垃圾中含有爐灰，所以在多風(fēng)的季節(jié)，垃圾中的爐灰隨風(fēng)飄散，使空氣中的固體懸浮物含量增多。④含有害微生物。在夏季，有機(jī)物廢物含量增加，產(chǎn)生大量寄生蟲和致病病菌，危及人體健康。4.北京市垃圾收集和處理現(xiàn)狀固體廢棄物的收集是垃圾產(chǎn)生與處理的中間環(huán)節(jié)，直接影響到垃圾的處理方式。目前北京垃圾的收集方式有以下幾種：在城區(qū)有垃圾桶收集、垃圾袋收集和清潔工上門收集等方式。垃圾桶的設(shè)置是根據(jù)社區(qū)人口與人均垃圾產(chǎn)量決定的。垃圾桶集中在路邊放置。這種方法可以做到日產(chǎn)日清，缺點(diǎn)是垃圾桶密封性差，垃圾暴露在街頭，對(duì)市容環(huán)境構(gòu)成負(fù)面影響。垃圾袋避免了垃圾桶的弊端，它以住戶為單位，由住戶每天將自家的垃圾裝在垃圾袋內(nèi)，再由清潔工按時(shí)收集。這種方法避免了垃圾在收運(yùn)過程中對(duì)環(huán)境的污染。在郊區(qū)，垃圾一般就地堆放，不能做到日產(chǎn)日清，由于管理不善，對(duì)環(huán)境造成很大的污染。5.垃圾的回收利用垃圾中的可回收物資(廢品)應(yīng)在收集之前進(jìn)行。據(jù)調(diào)查，目前北京市廢品回收量不高，一些廢品的丟棄量大于回收量(見表五)。表五：北京廢品回收量與丟棄量比較(單位：t)紙張塑料

金屬

玻璃廢品回收量9.72×1041.62×1043.2×1031.08×104廢品丟棄量4.38×1043.79×1046.13×1047.15×104

6目前北京市垃圾處理方式及其利弊①填埋法這是一種傳統(tǒng)的方法，也是目前比較廣泛使用的垃圾處理方法。它的優(yōu)點(diǎn)是處理簡便，投資少。缺點(diǎn)是占用土地較多，對(duì)地下水、土壤、大氣有一定程度的污染。②堆肥法對(duì)于垃圾中可降解的有機(jī)物含量大于30%的垃圾，可以采用堆肥法。它的優(yōu)點(diǎn)是污染小，并可提高土壤肥力。③焚燒法它的優(yōu)點(diǎn)是處理后垃圾體積減小為原來的十分之一，并且在焚燒的過程中可以利用垃圾中的熱能。它的缺點(diǎn)是對(duì)垃圾中的熱值要求高，如果垃圾中無機(jī)物含量高，就無法進(jìn)行焚燒。此外，為了避免焚燒時(shí)對(duì)環(huán)境造成二次污染，焚燒爐的造價(jià)比較高，運(yùn)行費(fèi)用也比較高。(五)建議與設(shè)想1.加快集中供熱與炊事燃料燃?xì)饣?。這樣會(huì)大幅度減少固體廢棄物中無機(jī)物的含量，便于用比較現(xiàn)代的焚燒法處理垃圾。2.健全廢品回收體制。首先是為了防止資源浪費(fèi)，對(duì)廢品進(jìn)行分類收集。只有這樣，才能做到廢品不廢，使廢品成為寶貴的再生資源。3.多種處理方法并用，逐步過渡。夏季垃圾中動(dòng)植物有機(jī)物含量高，可用填埋法和堆肥法處理。4.加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)。(六)小結(jié)能夠代表中國青少年參加這次國際青少年環(huán)境科技交流會(huì)，向各國朋友介紹中國的環(huán)境保護(hù)情況，我感到十分榮幸。我參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)4年了，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，提高了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境提出了一些建議，貢獻(xiàn)了自己的一份力量。今后我要與世界各地的朋友們一起，繼續(xù)為保護(hù)環(huán)境而努力。在活動(dòng)中我得到了老師、家長、各部門工作人員的無私幫助，在此向他們表示我衷心的感謝。

第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃課堂實(shí)錄黑龍江省大慶市六十九中學(xué)唐小平授課教師：唐小平學(xué)

校：黑龍江省大慶市六十九中學(xué)授課班級(jí)：初一（7）班學(xué)生人數(shù)：62人授課時(shí)間：2001年6月課時(shí)分配：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查、查找有關(guān)的資料形成調(diào)查報(bào)告和相關(guān)的影像資料。教學(xué)過程師：通過前面的學(xué)習(xí)和調(diào)查，同學(xué)們知道了一些破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f，這都是振聾發(fā)聵的警鐘。環(huán)境的惡化已經(jīng)使得我們的生存環(huán)境每況愈下，并由此引出一系列災(zāi)難性的后果：黃河斷流；長江流域洪澇頻頻；淮河水因?yàn)槲廴緡?yán)重而無法作為飲用水源；土地荒漠化；沙塵暴席卷著半個(gè)中國……環(huán)境的惡化讓我們憂心忡忡，我們應(yīng)該清醒地知道這個(gè)結(jié)局的肇端是人類對(duì)地球的肆意破壞。面對(duì)如此的蹂躪，地球不會(huì)永遠(yuǎn)無言。作為我們棲息的家園，大慶的環(huán)境狀況怎樣呢？下面就請看專題《走進(jìn)大慶看生態(tài)》錄像。這些內(nèi)容是來自我們班的四組小記者們采集來的報(bào)道。生：（第一小組代表）我們走訪了大慶生態(tài)研究所，對(duì)大慶土地資源狀況進(jìn)行了調(diào)查，請看我們的調(diào)查報(bào)告。大慶全市幅員總面積：耕地49.88萬公頃，林地19.3萬公頃，草地68.8萬公頃。土壤類型以黑鈣土、草甸土、鹽土、堿土、風(fēng)沙土為主。土地資源分布是西部以風(fēng)沙土為主，東部以黑鈣土、草甸土為主，中部以鹽土、堿土為主。地勢平坦無山無嶺。土地資源評(píng)價(jià)是：土地沙化較嚴(yán)重；土壤鹽堿化；耕地面積少；土壤肥力低；直接影響是：風(fēng)沙日益嚴(yán)重，無法實(shí)現(xiàn)花園式城市的構(gòu)想，制約了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。政府目前采取的治理措施是：改良草地，退耕還林，全面綠化，建立“三北”防護(hù)林體系。師：除了大慶市政府對(duì)土地的整治辦法以外，你們有沒有其他建議？生：多開辟一些植樹綠化的名目，例如種植生日樹、誕辰樹，讓更多的人參與這樣有意義的事；研制出適合北方生活的草種，改善我們的城市生態(tài)。師：你們的想法非常得棒！接下來小記者要帶我們?nèi)ツ睦锬?？生：（第二小組代表）我們走訪了大慶物業(yè)垃圾處理站，了解了大慶固體廢棄物的處理情況，請看我們的調(diào)查報(bào)告。大慶市垃圾問題的概況：大慶市人口超過80萬，隨著人口的增加及生活水平的提高，生活垃圾的數(shù)量逐年增加，平均每戶居民每天產(chǎn)生垃圾一公斤。市政府為處理這些垃圾，投入了大量資金，產(chǎn)生多少清理多少，清掃—收集—運(yùn)輸—轉(zhuǎn)運(yùn)—掩埋，日復(fù)一日，無窮無盡。盡管如此，市區(qū)周邊還有許多露天垃圾未能得到處理（附照片）。大慶垃圾成分分析：大慶固體廢棄物分為三類：有機(jī)物、無機(jī)物、廢品。有機(jī)物包括蔬菜葉、果皮等；無機(jī)物主要是清掃出的塵土、爐灰、建筑垃圾等；廢品包括金屬、玻璃、紙張、紡織物等。固體廢棄物的危害：占用土地；污染土壤和水體；污染大氣；加速有害微生物的繁殖。垃圾處理現(xiàn)狀：目前大慶對(duì)垃圾采用的處理方法有無害化填埋法和焚燒法。我們調(diào)查小組的建議和設(shè)想是：健全固體廢棄物回收體制，設(shè)立多功能回收箱，包括廢紙箱、廢電池箱、廢塑料袋箱、廢木制品箱、廢食品箱。其次是頒布《市區(qū)環(huán)保條約》，約束居民亂扔廢品的行為，倡導(dǎo)大家從我做起，保護(hù)環(huán)境。師：希望同學(xué)們都努力爭做實(shí)踐《市區(qū)環(huán)保條約》的好市民。下面我們再隨同第三小組的記者去污水廠看看。生：（第三小組代表）我們走訪了大慶污水排水廠。由于大慶地區(qū)屬于閉流區(qū)，生產(chǎn)、生活污水排放量大，農(nóng)業(yè)上大量使用化肥、農(nóng)藥等，地面泡沼水流動(dòng)差，致使地面水污染比較嚴(yán)重，主要表現(xiàn)是高錳酸鉀、非離子氨和pH超標(biāo)。由于地下水嚴(yán)重超采，又不能及時(shí)回灌地下，形成地下水位下降的局面。此外，大慶水庫容量小，蓄水能力不強(qiáng)，已經(jīng)形成了草難生、樹難活的局面。水資源短缺和污染嚴(yán)重是大慶面臨的又一大難題。我們小組提出建議：洗衣服用無磷洗衣粉；倡導(dǎo)循環(huán)用水，例如把家中的洗菜淘米水、洗漱用水收集起來，沖刷廁所；腳踏板控制水龍頭的開關(guān)。請大家牢記一句廣告詞：“地球上的最后一滴水就是人類的眼淚?！睅煟郝犃怂麄兊恼{(diào)查，我想同學(xué)們不難懂得，珍愛生態(tài)環(huán)境就是造福子孫后代。下面我們再來聽聽前方的最后一組報(bào)道。生：（第四小組代表）我們小組走訪了空氣檢測站，我們的調(diào)查報(bào)告如下：據(jù)調(diào)查，大慶市區(qū)城市空氣質(zhì)量全部達(dá)到國家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，但是在局部地區(qū)例如乙烯石化總廠、大慶油田助劑廠、氯堿廠、甲醇廠的空氣中都含有刺鼻的異味。加上大慶經(jīng)濟(jì)繁榮，汽車總量上升，汽車尾氣排放量增多，使得空氣質(zhì)量下降，城市環(huán)境的空氣狀況形勢嚴(yán)峻。我們小組的建議是：在全市推廣使用無鉛汽油，倡導(dǎo)駕駛環(huán)保汽車，鼓勵(lì)人們騎單車，拆掉違章燃煤鍋爐，倡導(dǎo)家庭使用無氟冰箱等，讓大慶的天空呈現(xiàn)“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”的美景。師：每個(gè)小組的建議都非常好，同學(xué)們的確認(rèn)真調(diào)查了我們大慶的環(huán)境。你們應(yīng)該把這些合理化建議寄給市長熱線郵箱，引起政府部門的重視。老師還有個(gè)想法，同學(xué)們每天大多數(shù)時(shí)間是生活在學(xué)校中，愛護(hù)環(huán)境首先應(yīng)該從我做起。從我們每個(gè)人的身邊做起?，F(xiàn)在就請我們大家每個(gè)人說出一條措施，共同擬出校園環(huán)境的保護(hù)條例，好不好？師生共同總結(jié)出《校園環(huán)境保護(hù)35條》：不燃放煙花爆竹。提倡步行，騎單車。不使用塑料袋。雙面使用紙張。隨手關(guān)閉水龍頭。節(jié)約糧食。拒絕使用一次性餐具。盡量利用太陽能。不食用口香糖。隨手關(guān)燈，節(jié)約用電。拒食野生動(dòng)、植物。不焚燒秸稈。保護(hù)草坪，善待植物。多用肥皂，少用含磷洗衣粉。不焚燒垃圾。不吸煙，也勸別人也不吸煙。不穿野獸毛皮制品。不亂倒垃圾。不隨地亂扔亂吐。不隨意丟棄廢電池。保護(hù)青蛙。不捕捉鳥類。不虐待動(dòng)物。不圍觀街頭耍猴者。認(rèn)識(shí)國家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)植物。積極參加植樹造林。宣傳環(huán)保，做環(huán)保志愿者。保護(hù)自然風(fēng)光，不亂寫亂畫。認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志。不過分裝修房屋?；厥湛稍偕Y源。正確使用和處理化學(xué)藥品。多讀環(huán)保書籍。少用袋裝食品飲品。提倡校園垃圾分類。大家的倡議非常全面，的確是“眾人拾柴火焰高”?。榱宋覀兩畹募覉@更加美好，讓我們開始行動(dòng)吧！專家點(diǎn)評(píng)家鄉(xiāng)是祖國的一隅，是地球村的一角唐小平老師展示給我們的《擬訂保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃》一課，立足于學(xué)生的家鄉(xiāng)──大慶市的生態(tài)環(huán)境調(diào)查，提出改進(jìn)建議，并約法35條，從我做起。家鄉(xiāng)是祖國的一隅，是地球村的一角。從了解鄉(xiāng)土、建設(shè)家鄉(xiāng)出發(fā)，這就使教學(xué)活動(dòng)易于組織實(shí)施，也易于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也易于受到社區(qū)和有關(guān)政府機(jī)構(gòu)的歡迎。對(duì)于教師來說，是充分利用了社會(huì)這個(gè)課程資源。唐老師精心組織了學(xué)生的分組調(diào)查。調(diào)查點(diǎn)選得好，他們分別是：大慶生態(tài)研究所、大慶物業(yè)垃圾處理站、大慶污水排水廠、大氣空氣檢測站。他們掌握著豐富的事實(shí)和數(shù)據(jù)，都有一定的科學(xué)研究、監(jiān)測能力，這就保證了調(diào)查的質(zhì)量和可信度。用小組匯報(bào)和交流的方式，也是恰當(dāng)?shù)模{(diào)查成果共享，誰做得好，也有個(gè)比較。我想，在匯報(bào)時(shí)，肯定不會(huì)只是口頭敘述，會(huì)配以音像資料，電腦圖像（含數(shù)據(jù)處理的各種形式的圖表），這就會(huì)更精彩，并鍛煉學(xué)生使用現(xiàn)代媒體技術(shù)的能力。大慶是一個(gè)特殊的城市，因?yàn)椴捎停诿利惖牟菰险Q生。工業(yè)化的進(jìn)程，導(dǎo)致人口的急劇增加，環(huán)境受到破壞，幾乎是工業(yè)化和環(huán)境問題發(fā)生矛盾的一個(gè)縮影。如果教師再由此引申到可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性，由大慶看全國，由治理大慶的生態(tài)環(huán)境到治理祖國的大好河山，則意境可能更深遠(yuǎn)一些。朱正威

第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃教學(xué)設(shè)計(jì)吉林省集安市財(cái)源中學(xué)蘇海波一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

本節(jié)課著重體現(xiàn)從生物圈的高度認(rèn)識(shí)人類行為對(duì)環(huán)境的影響，本著人和自然和諧發(fā)展的理念，引導(dǎo)組織學(xué)生開展調(diào)查，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成主動(dòng)探究，勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)收集和處理信息的能力，分析問題的能力和解決問題參與社會(huì)管理的能力。通過親身體驗(yàn)，感受到人類行為對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，意識(shí)到人類對(duì)生物圈所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、教材內(nèi)容分析和學(xué)情分析

本節(jié)是生物學(xué)第四單元第七章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，師生充分開發(fā)和利用課程資源，整合教學(xué)過程。本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)探究此內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)積累了一定量與生態(tài)平衡有關(guān)的知識(shí)，在生活中對(duì)環(huán)境的優(yōu)劣及對(duì)人類的影響有了較深刻的體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)和體驗(yàn)了探究性學(xué)習(xí)的一般過程及方法。他們喜歡了解大自然、接觸大自然、探究大自然的奧秘，從而組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并完成調(diào)查報(bào)告，再進(jìn)一步為學(xué)生構(gòu)建才藝展示的舞臺(tái)，展開交流，擬定切實(shí)可行的保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃，采用這種由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的過程，符合七年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.調(diào)查本鄉(xiāng)──財(cái)源鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀和有關(guān)的分析討論。

2.擬定保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。

3.理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)振興祖國面貌的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)

1.課外調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告。

2.擬定切實(shí)可行的保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：照像機(jī)，多媒體，光盤，圖片。

六、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)：調(diào)查、探究、合作與交流。

七、課時(shí)設(shè)計(jì)：1課時(shí)。

八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前調(diào)查學(xué)生分小組分別進(jìn)行走訪和實(shí)地調(diào)查自己家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，通過親自調(diào)查走訪氣象站、土地管理所、林業(yè)站、水文站、農(nóng)科站，了解家鄉(xiāng)的空氣、土壤、河流污染情況；了解毀林種田，栽種人參導(dǎo)致水土流失情況；了解農(nóng)民偷掠野生紅豆杉枝條導(dǎo)致其死亡、瀕臨滅絕情況等，并將其獲得的文字、數(shù)據(jù)、圖片等資料整合后形成調(diào)查報(bào)告和相關(guān)的音像資料。收集和調(diào)查有關(guān)資料，對(duì)本地生態(tài)環(huán)境狀況做到心中有數(shù)。

幫助學(xué)生確定調(diào)查目標(biāo)，講解調(diào)查時(shí)注意事項(xiàng)。提高學(xué)生收集處理信息及發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

從切身體驗(yàn)感悟到環(huán)保的重要性。

課上表達(dá)交流各小組代表將其調(diào)查結(jié)果及環(huán)保建議采用口頭敘述并配以音像資料在課堂上表達(dá)與交流，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己生活環(huán)境有哪些問題并及時(shí)提出自己的意見和建議。引導(dǎo)并參與學(xué)生的交流活動(dòng)，與學(xué)生建立尊重、平等、民主的師生關(guān)系。

適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。創(chuàng)造和諧自由的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)合作意識(shí)，共享調(diào)查結(jié)果。

增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

制定計(jì)劃將各小組的環(huán)保建議綜合整理，擬定一份切實(shí)可行的保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃，并將其倡議書寄到鄉(xiāng)政府，引起政府有關(guān)部門的重視。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)切實(shí)可行的方案，在課下分組實(shí)施，并進(jìn)行宣傳。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和使命感，使更多的人受到環(huán)保教育。展望集安市未來，暢想地球村生態(tài)環(huán)境新面貌學(xué)生暢所欲言。

為保護(hù)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境（特別是瀕危生物的保護(hù)），為保護(hù)祖國，為保護(hù)地球村獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。播放《長白山下小江南》光盤，展示美麗的小江南――集安。陶冶愛家鄉(xiāng)愛祖國愛地球村的情操，激勵(lì)學(xué)生爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

加深人與自然和諧發(fā)展的理念。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

擬定校園環(huán)境保護(hù)條例。

第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃課堂實(shí)錄授課教師：唐小平

學(xué)校：黑龍江省大慶市六十九中學(xué)

授課班級(jí)：初一（7）班

學(xué)生人數(shù)：62人

授課時(shí)間：2001年6月

課時(shí)分配：l課時(shí)

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查、查找有關(guān)的資料形成調(diào)查報(bào)告和相關(guān)的影像資料。教學(xué)過程

師：通過前面的學(xué)習(xí)和調(diào)查，同學(xué)們知道了一些破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f，這都是振聾發(fā)虧聵的警鐘。環(huán)境的惡化已經(jīng)使得我們的生存環(huán)境每況愈下，并由此引出一系列災(zāi)難性的后果：黃河斷流、長江流域洪澇頻頻、淮河水因?yàn)槲廴緡?yán)重而無法做為飲用水源、土地荒漠化、沙塵暴已席卷著半個(gè)中國……環(huán)境的惡化讓我們憂心忡忡，我們應(yīng)該清醒地知道這個(gè)結(jié)局的肇端是人類對(duì)地球的肆意破壞。面對(duì)如此的蹂躪，地球不會(huì)永遠(yuǎn)無言。作為我們棲息的家園，大慶的環(huán)境狀況怎樣呢？下面就請看專題《走進(jìn)大慶看生態(tài)》錄像。這些內(nèi)容是來自我們班的四組小記青們采集來的報(bào)道。

生（第一小組代表）：我們走訪了大慶生態(tài)研究所，我們對(duì)大慶土地資源狀況進(jìn)行了調(diào)查，請看我們的調(diào)查報(bào)告。大慶全市面積：耕地4988萬公頃，林地19.3萬公頃；草地68.8萬公頃。土壤類型以黑鈣土、草甸土、鹽土、堿土、風(fēng)沙土為主。土地資源分布是西部以風(fēng)沙土為主，東部以黑鈣土、草甸土為主，中部以鹽土、堿土為主。地勢平坦無山無嶺。土地資源評(píng)價(jià)是：1.土地沙化較嚴(yán)重；2.土壤鹽堿化；3.耕地面積少；4.土壤肥力低；直接影響是：風(fēng)沙日益嚴(yán)重，無法實(shí)現(xiàn)花園式城市的構(gòu)想，制約了農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

政府目前采取的治理措施是：改良草地，退耕還林，全面綠化，建立“三北”防護(hù)林體系。

師：除了大慶市政府對(duì)土地的整治辦法以外，你們有沒有其他建議？

生：1.多開辟一些植樹綠化的名目，例如種植生日樹、誕辰樹，讓更多的人參與這樣有意義的事；2.研制出適合北方生活的草種，改善我們的城市生態(tài)。

師：你們的想法非常的棒！接下來小記者要帶我們?nèi)ツ睦锬兀?/p>

生：（第二小組代表）：我們走訪了大慶物業(yè)垃圾處理站，了解了大慶固體廢棄物的處理情況，請看我們的調(diào)查報(bào)告。

1.大慶市垃圾問題的概況：大慶市人口超過80萬，隨著人口的增加及生活水平的提高，生活垃圾的數(shù)量逐年增加，平均每戶居民每天產(chǎn)生垃圾一公斤。市政府為處理這些垃圾，投入了大量資金，產(chǎn)生多少清理多少，清掃——收集——運(yùn)輸——轉(zhuǎn)運(yùn)——掩埋，日復(fù)一日，無窮無盡。盡管如此，市區(qū)周邊還有許多露天垃圾末能得到處理（附照片）。

2.大慶垃圾成分分析：大慶固體廢棄物分為三類：有機(jī)物、無機(jī)物、廢品。有機(jī)物包括蔬菜葉、果皮；無機(jī)物主要是清掃出的塵土、爐灰、建筑垃圾等；廢品包括金屬、玻璃、紙張、紡織物等。

3.固體廢棄物的危害：占用土地；污染土壤和水體；污染大氣；加速有害微生物的繁殖。

4.垃圾處理現(xiàn)狀：目前大慶對(duì)垃圾采用的處理方法有無害化填埋法和焚燒法。

5.我們調(diào)查小組的建議和設(shè)想是：健全固體廢棄物回收體制，設(shè)立多功能回收箱，包括廢紙箱、廢電池箱、廢塑料袋箱、廢水制品箱、廢食品箱。其次是頒布《市區(qū)環(huán)保條約》，約束居民亂扔廢品的行為，倡導(dǎo)大家從我做起，保護(hù)環(huán)境。

師：希望同學(xué)們都努力爭做實(shí)踐《市區(qū)環(huán)保條約》的好市民。下面我們再隨同第三小組的記者去污水廠看看。

生：（第三小組代表）：我們走訪了大慶污水排水廠。由于大慶地區(qū)屬于閉流區(qū)，生產(chǎn)、生活污水排放量大，農(nóng)業(yè)上大量使用化肥、農(nóng)藥等，地面泡沼水流動(dòng)差，致使地面水污染比較嚴(yán)重，主要表現(xiàn)是高錳酸鉀、非離子氮和pH超標(biāo)。由于地下水嚴(yán)重超采，又不能及時(shí)回灌地下，形成地下水位下降的局面。此外，大慶水庫容量小，蓄水能力不強(qiáng)，已經(jīng)形成了草難生、樹難活的局面。水資源短缺和污染嚴(yán)重是大慶面臨的又一大難題。我們小組提出建議：洗衣服用無磷洗衣粉；倡導(dǎo)循環(huán)用水，例如把家中的洗菜淘米水、洗漱用水收集起來，沖刷廁所；腳踏板控制水龍頭的開關(guān)。請大家牢記一句廣告詞：“地球上的最后一滴水就是人類的眼淚?！?/p>

師：聽了他們的調(diào)查，我想同學(xué)們不難懂得，珍愛生態(tài)環(huán)境就是造福子孫后代。下面我們再來聽聽前方的最后一級(jí)報(bào)道。

生：（第四小組代表）：我們小組走訪了空氣檢測站，我們的調(diào)查報(bào)告如下：據(jù)調(diào)查，大慶市區(qū)城市空氣質(zhì)量全部達(dá)到國家二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，但是在局部地區(qū)例如乙烯五化總廠、大慶油田助劑廠、氯堿廠、甲醇廠的空氣中都含有刺鼻的異味。加上大慶經(jīng)濟(jì)繁榮，汽車總量上升，汽車尾氣排放量增多，使得空氣質(zhì)量下降，城市環(huán)境的空氣狀況形勢嚴(yán)峻。我們小組的建議是：在全市推廣使用無鉛汽油，倡導(dǎo)駕駛環(huán)保汽車，鼓勵(lì)人們騎單車，拆掉違章燃煤鍋爐，倡導(dǎo)家庭使用無氟冰箱等，讓大慶的天空呈現(xiàn)“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”的美景。

師：每個(gè)小組的建議都非常好，同學(xué)們的確認(rèn)真調(diào)查了我們大慶的環(huán)境。你們應(yīng)該把這些合理化建議寄給市長熱線郵箱，引起政府部門的重視。老師還有個(gè)想法，同學(xué)們每天大多數(shù)時(shí)間是生活在學(xué)校中，愛護(hù)環(huán)境首先應(yīng)該從找做起。從我們每個(gè)人的身邊做起。現(xiàn)在就請我們大家每個(gè)人說出一條措施，共同擬出校園環(huán)境的保護(hù)條例，好不好？

師生共同總結(jié)出《校園環(huán)境保護(hù)35條》：