2024年全國成考（專升本）之教育理論（專升本）考試黑金試卷（附答案）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國成考（專升本）考試重點(diǎn)試題精編注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、“掌握求助者的意圖和所存在的心理問題”是咨詢的哪一步驟（）A.建立關(guān)系B.了解問題C.分析診斷D.幫助指導(dǎo)

2、突然的敲門聲，打斷人的思路而分散注意力，這屬于（）A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.注意的動搖

3、過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映稱之為（）A.表象B.記憶C.聯(lián)想D.想象

4、我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的主要評價方式是（）A.診斷性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.多元性評價

5、在動機(jī)沖突中，個人在回避兩個有害無利的目標(biāo)時引起的沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突

6、下列不屬于課程的是（）A.學(xué)校周邊環(huán)境B.英語C.語文D.數(shù)學(xué)

7、將教學(xué)過程分為“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四個階段的教育家是（）A.孔子B.昆體良C.杜威D.赫爾巴特

8、典型而穩(wěn)定的心理活動的動力特征稱為（）A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.情緒

9、智力的二因素論，將智力分為普通因素和特殊因素，首先提出這一理論的是（）A.吉爾福特B.斯皮爾曼C.加德納D.斯坦伯格

10、了解智力活動的動作結(jié)構(gòu)，明確活動的方向是智力技能形成哪一階段的特點(diǎn)（）A.原型定向B.操作定向C.原型內(nèi)化D.原型啟發(fā)

11、“憂者見之則憂，喜者見之則喜?！边@種情緒狀態(tài)屬于（）A.心境B.應(yīng)激C.激情D.熱情

12、班主任工作的基本任務(wù)是（）A.帶好班級，教好學(xué)生B.與其他教師處好關(guān)系C.認(rèn)真執(zhí)行校長指令D.教好課

13、對人名、地名、定理等的記憶屬于（）A.內(nèi)隱記憶B.情景記憶C.程序性記憶D.陳述性記憶

14、教學(xué)過程是以認(rèn)識過程為基礎(chǔ)，（）A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程B.促進(jìn)教師教的過程C.形成操作技能的過程D.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗的過程

15、課外校外教育與課堂教學(xué)相比更有利（）A.發(fā)展學(xué)生個性B.促進(jìn)溫故知新C.加強(qiáng)“教學(xué)相長”D.堅持“循序漸進(jìn)”

16、工人操作機(jī)器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質(zhì)（）A.注意的轉(zhuǎn)移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

17、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）A.主體地位B.主導(dǎo)作用C.領(lǐng)導(dǎo)作用D.執(zhí)行作用

18、當(dāng)公司招聘高技術(shù)開發(fā)人員時，招聘者更注意應(yīng)聘者的“智慧”品質(zhì)，而不是看其是否具有“魅力”。這屬于印象形式的（）A.加法模式B.平均模式C.加權(quán)平均模式D.總和模式

19、盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€事物知覺為一個整體，這是因為知覺具有（）A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性

20、“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了（）A.鞏固性的教學(xué)原則B.循序漸進(jìn)的教學(xué)原則C.直觀性的教學(xué)原則D.啟發(fā)性的教學(xué)原則

21、在全部教育工作中居于核心地位的是()A.教育目的B.教育制度C.教育機(jī)構(gòu)D.教育功能

22、分解的思維過程主要是（）A.分析B.比較C.抽象D.綜合

23、有目的、有計劃的知覺稱為（）。A.觀察B.思維C.表征D.表象

24、人對客觀事物是否符合個人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗為（）A.人格B.態(tài)度C.需要D.情緒

25、決定教育性質(zhì)的主要社會因素是（）A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.科學(xué)技術(shù)D.民族和文化傳統(tǒng)

26、人們看書時，用紅筆圈出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用了知覺的（）A.整體性B.選擇性C.恒常性D.理解性

27、心理咨詢遵循的理論體系屬于（）A.社會意識形態(tài)領(lǐng)域B.自然科學(xué)的領(lǐng)域C.心理科學(xué)的范疇D.哲學(xué)領(lǐng)域

28、在我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強(qiáng)調(diào)的哪一功能（）A.甄別與選拔B.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展C.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展D.促進(jìn)教學(xué)過程

29、人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程，是下列思維的哪一個環(huán)節(jié)（）A.綜合B.分析C.抽象D.概括

30、小明不善繪畫，交給美術(shù)老師的作業(yè)是一些雜亂無章的涂鴉，他很忐忑地等待老師的批評。老師看后舉著這幅作品說：“我數(shù)過了，這位同學(xué)的繪畫中共用了24種顏色，是我們班使用顏色最多的，我為他的進(jìn)步而高興。”接著又親切地對小明說：“你能用這么多顏色，如果平時再多多練習(xí)，也一定能通過這些顏色的搭配畫出美麗的圖畫!”這個老師的做法體現(xiàn)了哪一德育原則的要求（）A.集體教育原則B.長善救失原則C.理論聯(lián)系實際原則D.疏導(dǎo)原則

31、青少年社會化的主要途徑是（）A.家庭教育B.學(xué)校教育C.社會教育D.自我教育

32、我們的態(tài)度更容易被____的人的態(tài)度所影響（）。A.與我們相似B.與我們相異C.喜歡我們D.我們給予高評價

33、如果一個兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的智商應(yīng)該是()A.110B.115C.120D.125

34、德育過程是教育者促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，其中的主要矛盾是A.學(xué)生道德認(rèn)識深與淺的矛盾B.學(xué)生道德認(rèn)識多與少的矛盾C.學(xué)生道德認(rèn)識正確與錯誤的矛盾D.社會道德要求與學(xué)生自身品德基礎(chǔ)的矛盾

35、個體活動積極性的內(nèi)在源泉是（）A.興趣B.需要C.信念D.動機(jī)

36、體育的基本組織形式是（）A.運(yùn)動競賽B.運(yùn)動隊訓(xùn)練C.早操、課間操D.體育課

37、與強(qiáng)、平衡、不靈活的高級神經(jīng)活動類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

38、世界上最早的一部教育著作是()A.《論語》B.《大學(xué)》C.《禮記?學(xué)記》D.《理想國》

39、心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志是（）A.馮特1879年創(chuàng)立第一個心理學(xué)實驗室B.笛卡爾提出“反射”概念C.斯金納的操作性條件反射理論D.巴甫洛夫提出“兩種信號系統(tǒng)”學(xué)說

40、“酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多”是人際吸引中的（）A.能力吸引B.性格吸引C.相似吸引D.互補(bǔ)吸引

41、每個新人職教師都應(yīng)學(xué)會做班主任工作，而班主任工作的中心是（）A.全面了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會的教育影響

42、有機(jī)體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的，對環(huán)境中一定動因所做的一定的有規(guī)律的反應(yīng)，叫()A.反饋B.反映C.反射D.感應(yīng)

43、對學(xué)生進(jìn)行獎勵、懲罰，運(yùn)用的德育方式是（）A.實際鍛煉B.說服教育C.品德評價D.榜樣示范

44、提出成敗歸因理論的心理學(xué)家是（）A.耶克斯和多德森B.馬斯洛C.韋納D.多伊奇

45、把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的的理論是（）A.個人本位論B.社會本位論C.宗教本位論D.民族本位論

46、體育的根本任務(wù)是（）A.培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員B.向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能C.進(jìn)行思想品德教育D.增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

47、人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展規(guī)律的()A.不均衡性B.順序性和階段性C.個別差異性D.穩(wěn)定性和可變性

48、只要人類社會存在，就存在著教育，這體現(xiàn)了教育的（）A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨(dú)立性

49、智力是下列哪種能力的綜合（）A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力

50、學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）A.促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C.使學(xué)生掌握體育技能D.輸送運(yùn)動員二、多選題

51、認(rèn)知家庭作業(yè)是____的常用技術(shù)。（）A.精神分析法B.當(dāng)事人中心法C.行為矯正法D.理性情緒療法

52、實用主義教育學(xué)的主要代表人物是（）A.梅伊曼和拉伊B.利特和狄爾泰C.杜威和克伯屈D.阿普爾和吉魯

53、與強(qiáng)、平衡、不靈活的高級神經(jīng)活動類型相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

54、首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科提出來的學(xué)者是（）A.夸美紐斯B.洛克C.培根D.盧梭

55、在全部教育工作中居于核心地位的是()A.教育目的B.教育制度C.教育機(jī)構(gòu)D.教育功能

56、智力技能形成的三個階段是原型定向、原型操作與（）A.原型內(nèi)化B.原型應(yīng)用C.原型啟發(fā)D.原型反饋

57、人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程，是下列思維的哪一個環(huán)節(jié)（）A.綜合B.分析C.抽象D.概括

58、以美國實用主義教育家杜威為代表的課程理論認(rèn)為，課程的組織要以兒童為中心，基本的教學(xué)方法是做中學(xué)。這體現(xiàn)的課程類型是（）A.必修課程B.選修課程C.活動課程D.學(xué)科課程

59、第一個強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家是（）A.卡特爾B.艾森克C.榮格D.阿德勒

60、學(xué)生年齡特征包括的兩方面特征是（）A.認(rèn)識和情感特征B.認(rèn)識和個性特征C.個性和性格特征D.生理和心理特征

61、下列選項中，屬于人本主義學(xué)派常用的心理咨詢方法是（）A.暗示B.領(lǐng)悟療法C.支持D.合理情緒法

62、“一題多解，演繹推理”是（）A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維

63、楊華最近對學(xué)習(xí)、娛樂沒有興趣，覺得生活沒有價值和意義，常常感到前途悲觀，情緒低落、沮喪、失望和無助。他的這種消極情緒屬于（）A.抑郁B.悲哀C.焦慮D.恐懼

64、體育的根本任務(wù)是（）A.培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員B.向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能C.進(jìn)行思想品德教育D.增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

65、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式是（）A.反映B.感受性C.反射D.感應(yīng)性

66、我國近現(xiàn)代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是（）A.毛澤東B.蔡元培C.周恩來D.朱自清

67、我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是（）A.尊師愛生、團(tuán)結(jié)互助、雙邊互動B.師生合作、長善救失、教學(xué)相長C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作D.尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長

68、在當(dāng)代教學(xué)理論的發(fā)展中，德國教育家瓦·根舍因提出了（）A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論B.兒童智力發(fā)展階段理論C.教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論D.范例方式教學(xué)理論

69、《普通教育學(xué)》的作者是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.洛克D.杜威

70、《教學(xué)與發(fā)展》的作者是()A.凱洛夫B.贊科夫C.加里寧D.馬卡連科

71、在同一時間內(nèi)意識能清楚地把握對象數(shù)量多少的注意特征，是注意的哪一種品質(zhì)（）A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的選擇D.注意的分配

72、了解智力活動的動作結(jié)構(gòu)，明確活動的方向是智力技能形成哪一階段的特點(diǎn)（）A.原型定向B.操作定向C.原型內(nèi)化D.原型啟發(fā)

73、提出成敗歸因理論的心理學(xué)家是()A.耶克斯和多德森B.馬斯洛C.韋納D.多伊奇

74、三結(jié)合教育中占主導(dǎo)地位的是（）A.社會教育B.學(xué)校教育C.個人教育D.家庭教育

75、“賽馬跨越障礙，加速沖刺動作”是（）A.本能行為B.習(xí)慣動作C.隨意動作D.不隨意動作

76、世界各國基礎(chǔ)教育學(xué)校在入學(xué)年齡、中小學(xué)分段等方面的規(guī)定中具有較高的一致性。這說明影響學(xué)制建立的主要因素是（）A.生產(chǎn)力水平B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.青少年身心發(fā)展規(guī)律D.民族文化傳統(tǒng)

77、以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維是（）A.分析思維B.直覺思維C.再造性思維D.創(chuàng)造性思維

78、智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）A.原型定向B.原型操作C.動作整合D.原型內(nèi)化

79、俗話說：“人逢喜事精神爽?！边@是哪一種情緒狀態(tài)()A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情

80、系統(tǒng)脫敏療法的理論基礎(chǔ)是（）A.人本主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.理性情緒理論

81、根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的是()A.教學(xué)指導(dǎo)書B.教學(xué)參考書C.教材D.教案

82、智力認(rèn)知理論的提出者是（）A.加德納B.吉爾福特C.斯騰伯格D.卡特爾

83、下列不屬于家庭教育的特點(diǎn)的是()A.教育內(nèi)容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化

84、讀了《紅樓夢》中對王熙鳳“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”的描述，頭腦中浮現(xiàn)出她的形象。這種心理過程屬于A.感覺B.記憶C.想象D.思維

85、“憂者見之則憂，喜者見之則喜。”這種情緒狀態(tài)屬于（）A.心境B.應(yīng)激C.激情D.熱情

86、中小學(xué)德育工作中常用的獎懲屬于（）A.榜樣示范B.品德評價C.陶冶教育D.說理教育

87、個體基于過去經(jīng)驗對周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）A.情緒B.動機(jī)C.歸因D.態(tài)度

88、耶克斯—多德森定律描述的是（）A.能力與知識技能之間的關(guān)系B.智力與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系C.激奮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系D.學(xué)習(xí)時間與遺忘之間的關(guān)系

89、從作用的對象劃分，教育功能可分為（）A.正向功能和負(fù)向功能B.顯性功能和隱性功能C.個體功能和社會功能D.政治功能和經(jīng)濟(jì)功能

90、在全體人口中，智力呈（）A.常態(tài)分布B.偏態(tài)分布C.正偏態(tài)分布D.負(fù)偏態(tài)分布

91、在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動性

92、蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是()A.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法B.“綱要信號”圖表式教學(xué)法C.“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法D.情景教學(xué)法

93、下列不屬于課程的是（）A.學(xué)校周邊環(huán)境B.英語C.語文D.數(shù)學(xué)

94、把引起焦慮或恐怖的刺激由弱到強(qiáng)地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，從而消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正的方法是（）A.厭惡療法B.系統(tǒng)脫敏C.滿灌療法D.代幣療法

95、擔(dān)任過20年農(nóng)村中學(xué)校長，代表性著作有《給教師的建議》《把整個心靈獻(xiàn)給兒童》的教育家是（）A.贊科夫B.巴班斯基C.蘇霍姆林斯基D.阿莫納什維利

96、過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映稱之為()A.表象B.記憶C.聯(lián)想D.想象

97、“人心不同，各如其面”，這句俗語體現(xiàn)了人格的（）A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性

98、突然的敲門聲，打斷人的思路而分散注意力，這屬于（）A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.注意的動搖

99、張老師在班主任工作中，經(jīng)常采用表揚(yáng)、獎勵、批評、處分等方法來提高學(xué)生思想品德水平。這種德育方法是（）A.說服教育法B.個人修養(yǎng)法C.榜樣示范法D.品德評價法

100、馬斯洛的需要層次理論中，把哪一種需要看做最高層次的需要（）A.尊重B.愛和歸屬C.自我實現(xiàn)D.安全

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：暫無解析

2、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查注意的種類。應(yīng)試解難：不隨意注意是一種事先無預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意。例如學(xué)生正在聽課，忽然教室外一聲巨響，引起大家不由自主地轉(zhuǎn)頭朝向刺激的方向。

3、答案：B本題解析：記憶是比感知覺更為復(fù)雜的心理現(xiàn)象，人們見過的、聽過的、嘗過的、觸摸過的、思考過的、體驗過的以及動作等都可能在頭腦中留下痕跡，以后還會再認(rèn)或回憶出來，這就是記憶現(xiàn)象。

4、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查教學(xué)評價的類型。應(yīng)試解難：終結(jié)性評價是指在教學(xué)結(jié)束時進(jìn)行的教學(xué)評價，主要用于評定在一學(xué)期、一學(xué)年或某個學(xué)習(xí)課題結(jié)束時，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，判斷教師的教學(xué)方法是否有效，并全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，這種評價的目的在于給學(xué)生劃分等級。我國現(xiàn)行中考、高考制度所體現(xiàn)的就是終結(jié)性評價。

5、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查雙避沖突。應(yīng)試解難：雙避沖突，又稱為回避一回避型沖突，指一個人同時遇到兩個威脅性的事件，但又必須接受其一避免其二時的內(nèi)心沖突。

6、答案：A本題解析：語文、數(shù)學(xué)、英語都屬于狹義的課程，即我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的科目；廣義的課程還包括小學(xué)課程、中學(xué)課程、大學(xué)課程等。學(xué)校周邊環(huán)境不屬于課程的范疇。

7、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查赫爾巴特的教育觀點(diǎn)。應(yīng)試解難：赫爾巴特的最主要的教育觀點(diǎn)是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育學(xué)要根據(jù)倫理學(xué)建立教育目的論，根據(jù)心理學(xué)建立教育方法論。教育要培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。教學(xué)可以按照明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四步去進(jìn)行，這就是所謂“四段教學(xué)法”。

8、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查氣質(zhì)的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】氣質(zhì)是依賴人的生理素質(zhì)或身體特點(diǎn)的人格特征?，F(xiàn)在心理學(xué)一般認(rèn)為，氣質(zhì)是指一個人典型和穩(wěn)定的心理活動的動力特征。

9、答案：B本題解析：英國心理學(xué)家斯皮爾曼通過對大量智力測驗的結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)分析，在心理學(xué)界首先提出了智力結(jié)果的二因素論。他將智力分為普通因素和特殊因素。

10、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查智力技能形成的階段。應(yīng)試解難：原型定向就是了解心智活動的“原樣”，了解原型的動作結(jié)構(gòu)，即動作構(gòu)成要素及動作次序。這一階段是智力技能形成的準(zhǔn)備階段，可以使學(xué)生知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。

11、答案：A本題解析：心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。這種狀態(tài)在人的其他一切體驗和活動上都留下了烙印，影響人的整個行為表現(xiàn)。所謂“憂者見之則憂，喜者見之則喜”說的就是這種情緒狀態(tài)。

12、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查班主任工作的基本任務(wù)。應(yīng)試解難：班級是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動的基本單位。班主任受學(xué)校委派，全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的各項工作。總的來說，班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。

13、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查記憶的分類。應(yīng)試解難：陳述性記憶是一種事實記憶，是指一個人對事實性信息的記憶。例如人名、地名、名詞解釋以及定理、定律等均屬于陳述性記憶。

14、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查教學(xué)過程的本質(zhì)。應(yīng)試解難：教學(xué)過程的本質(zhì)包括：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程；教學(xué)過程是以認(rèn)識過程為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。

15、答案：A本題解析：暫無解析

16、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查注意的分配。應(yīng)試解難：在日常生活中，經(jīng)常要求人們同時去注意更多的事物，即所謂“眼觀六路，耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)的注意特征。

17、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查教師的作用。應(yīng)試解難：教師是人類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用；教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關(guān)鍵作用；教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

18、答案：C本題解析：暫無解析

19、答案：D本題解析：客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據(jù)已有的知識經(jīng)驗把它知覺為一個整體，這就是知覺的整體性。

20、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查教學(xué)原則。應(yīng)試解難：鞏固性原則是對中外教育經(jīng)驗的總結(jié)，如孔子主張，“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”；烏申斯基也提出，“復(fù)習(xí)”是“學(xué)習(xí)之母”。鞏固性原則是由學(xué)生認(rèn)識活動的規(guī)律和科學(xué)知識的特點(diǎn)所決定的。

21、答案：A本題解析：本題考查教育目的的意義。教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的總的要求。全部教育工作自始至終是圍繞教育目的這個核心展開的．

22、答案：A本題解析：暫無解析

23、答案：A本題解析：觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察是按照一定目的與計劃的要求組織知覺活動，自始至終伴隨著思維和言語的活動，新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實時更新，用軟件考，又叫“思維的知覺”。

24、答案：D本題解析：人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗就是情緒，這種態(tài)度體驗是以某事物是否符合滿足人的需要為中介的。

25、答案：B本題解析：社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有制約作用，它決定教育的性質(zhì)。一個國家的政治經(jīng)濟(jì)制度屬于什么性質(zhì)，其教育也就屬于什么性質(zhì)。

26、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查知覺的基本特性。應(yīng)試解難：影響知覺的選擇性的客觀因素有：(1)刺激的強(qiáng)度；(2)對象和背景的差別性，差別越大，越容易優(yōu)先選擇；(3)對象的活動性；(4)刺激物的新穎性、奇特性。

27、答案：C本題解析：暫無解析

28、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。應(yīng)試解難：在我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。

29、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查思維的過程．應(yīng)試解難：抽象是人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征．舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程。例如總結(jié)出鴿子、老鷹、雞、鴨等的共同的、本質(zhì)的特征，即“有羽毛”，“是動物”；舍棄那些“會不會飛“顏色”“大小”的非本質(zhì)的特征，這就是抽象的過程。

30、答案：B本題解析：實施長善救失德育原則的基本要求包括：①教師要用一分為二的觀點(diǎn)進(jìn)行全面分析，客觀評價學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足；②教師要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；③教師要提高學(xué)生的自我認(rèn)識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。本題中美術(shù)老師為不善繪畫的小明的進(jìn)步而高興，并提出“多多練習(xí)”的要求，鼓勵小明“畫出美麗的圖畫”，正所謂“長善而救其失”。

31、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查青少年社會化的主要途徑?！緫?yīng)試指導(dǎo)】教育，特別是學(xué)校教育，是根據(jù)一定的社會要求，按照一定的目的，選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，利用集中的時間，有計劃、有系統(tǒng)地對青少年和兒童進(jìn)行各方面的教育，給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。故應(yīng)選B。

32、答案：D本題解析：暫無解析

33、答案：D本題解析：本題考查智商。智商等于智力年齡除以實際年齡所得的商再乘以100。

34、答案：D本題解析：德育過程的基本矛盾德育過程是由四個相互制約的因素共同構(gòu)成的，這四個因素分別是教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法?；久埽荷鐣ㄟ^教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾

35、答案：B本題解析：需要是個體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，是個體活動積極性的內(nèi)在源泉。

36、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查體育的基本組織形式。應(yīng)試解難：體育課是體育的基本組織形式。體育課是中小學(xué)的一門重要的必修課，除了講授體育理論知識外，主要是學(xué)習(xí)和訓(xùn)練體育技能。

37、答案：C本題解析：巴甫洛夫劃分的氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型恰與古希臘希波克里特劃分的四種氣質(zhì)類型相對應(yīng)。其中，強(qiáng)、平衡而不靈活型表現(xiàn)為條件反射容易形成而難以改變，莊重、行動遲緩而有惰性；黏液質(zhì)表現(xiàn)為情緒平穩(wěn)、安靜穩(wěn)重、自制力強(qiáng)，但主動性較差、思維靈活性略差，行動遲緩。

38、答案：C本題解析：本題考查世界上最早的一部教育著作。我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻(xiàn)《禮記?學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作，論述了中國奴隸社會的學(xué)校制度、教育目的、教學(xué)原則、教師的作用等，尤其以教學(xué)原則的總結(jié)最突出。

39、答案：A本題解析：1879年，德國哲學(xué)家和心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。

40、答案：C本題解析：人們喜歡那些和自己相似的人，所謂“物以類聚，人以群分”“酒逢知己千杯少，話不投機(jī)半句多”說的就是這種現(xiàn)象。

41、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查班主任工作的方法。【應(yīng)試指導(dǎo)】組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任工作的目的和結(jié)果。良好的班集體不可能自發(fā)形成，只能是班主任精心組織和培養(yǎng)的結(jié)果。班集體一旦形成。就具有巨大的教育力量，成為班主任開展工作的有力助手和途徑。

42、答案：C本題解析：本題考查反射的概念。反射是指有機(jī)體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)的、對環(huán)境中一定動因所做的一定的、有規(guī)律的反映。例如，窗外傳來聲音，我們立即向聲源轉(zhuǎn)過頭去；食物放進(jìn)嘴里，立即引起唾液分泌等。

43、答案：C本題解析：品德評價法主要包括獎勵、懲罰和操行評定等，說服教育是德育的基本方法，榜樣示范、實際鍛煉都是德育的一種方法。

44、答案：C本題解析：提出成敗歸因理論的心理學(xué)家是韋納。韋納及其同事關(guān)于歸因與學(xué)習(xí)動機(jī)的研究表明，個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，他們通過廣泛的調(diào)查分析，歸納出個體對成功和失敗的原因推斷（即歸因）可以分為兩個維度——內(nèi)外性和穩(wěn)定性。

45、答案：B本題解析：社會本位論把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的，主張確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。

46、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查體育的根本任務(wù)。應(yīng)試解難：體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，培育人、塑造人的過程。增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)是體育的根本任務(wù)。

47、答案：A本題解析：本題考查人的發(fā)展對教育的制約。教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。人的發(fā)展的不均衡性告訴我們，人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期。

48、答案：A本題解析：教育是人類所特有的社會現(xiàn)象。它是一個永恒的范疇，只要存在人類社會，教育就存在。教育的永恒性是由教育的職能決定的。

49、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查能力的分類。應(yīng)試解難：一般能力和認(rèn)知活動緊密地聯(lián)系著，觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維能力都是一般能力，一般能力的綜合體就是通常說的智力。

50、答案：B本題解析：暫無解析

51、答案：D本題解析：理性情緒療法是由艾利斯創(chuàng)立，他的主要方法有非理性信念辨析、認(rèn)知家庭作業(yè)、合理情緒想象。

52、答案：C本題解析：暫無解析

53、答案：C本題解析：巴甫洛夫劃分的氣質(zhì)的高級神經(jīng)活動類型恰與古希臘希波克里特劃分的四種氣質(zhì)類型相對應(yīng)。其中，強(qiáng)、平衡而不靈活型表現(xiàn)為條件反射容易形成而難以改變，莊重、行動遲緩而有惰性；黏液質(zhì)表現(xiàn)為情緒平穩(wěn)、安靜穩(wěn)重、自制力強(qiáng)，但主動性較差、思維靈活性略差，行動遲緩。

54、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生。【應(yīng)試指導(dǎo)】英國哲學(xué)家培根作為近代實驗科學(xué)的鼻祖，提出歸納法，為教育學(xué)的發(fā)展奠定了方法論的基礎(chǔ)，首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科提了出來。

55、答案：A本題解析：本題考查教育目的的意義。教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者的總的要求。全部教育工作自始至終是圍繞教育目的這個核心展開的．

56、答案：A本題解析：智力技能的形成分為三個階段：（1）原型定向，即了解心智活動的“原樣”，了解原型的動作結(jié)構(gòu)；（2）原型操作，即把學(xué)生在頭腦中應(yīng)建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施；（3）原型內(nèi)化，即將智力活動的實踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化。

57、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查思維的過程．應(yīng)試解難：抽象是人腦中提煉出各種對象或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征．舍棄其個別的、非本質(zhì)的特征的過程。例如總結(jié)出鴿子、老鷹、雞、鴨等的共同的、本質(zhì)的特征，即“有羽毛”，“是動物”；舍棄那些“會不會飛“顏色”“大小”的非本質(zhì)的特征，這就是抽象的過程。

58、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查課程的類型?！緫?yīng)試指導(dǎo)】活動課程指的是以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程，是通過兒童的親身體驗來獲得直接經(jīng)驗的課程。杜威是活動課程的代表人物，活動課程的思想可追溯到法國教育家盧梭的“自然教育思想”。

59、答案：D本題解析：阿德勒的人格理論主要有以下幾個方面：（1）尋求優(yōu)越；（2）父母對人格發(fā)展的影響；（3）出生順序，阿德勒是第一個強(qiáng)調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家。

60、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查學(xué)生年齡特征的概念。應(yīng)試解難：學(xué)生的年齡特征是指青少年學(xué)生在一定的教育條件下，不同年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的生理和心理上的特征。

61、答案：C本題解析：人本主義療法的理論基礎(chǔ)是人本主義理論，其中包括當(dāng)事人中心療法、交朋友小組和支持療法。

62、答案：D本題解析：暫無解析

63、答案：A本題解析：壓力引起的心理反應(yīng)有抑郁、焦慮、恐懼、狂躁。抑郁是一種復(fù)合性負(fù)情緒，它表現(xiàn)得強(qiáng)烈而持久。抑郁會使人處于一種消沉、沮喪、失望無助的狀態(tài)之中，給人的生活帶來極大的負(fù)面影響。

64、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查體育的根本任務(wù)。應(yīng)試解難：體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，培育人、塑造人的過程。增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)是體育的根本任務(wù)。

65、答案：C本題解析：神經(jīng)系統(tǒng)是指由神經(jīng)元構(gòu)成的一個異常復(fù)雜的機(jī)能系統(tǒng)。其基本活動方式是反射。

66、答案：B本題解析：在近現(xiàn)代教育史上，美育也受到重視。民國教育總長蔡元培在1912年提出廢除尊孔讀經(jīng)的內(nèi)容，增加美育，“以美育代宗教”，將體、智、德、美四育并列。

67、答案：D本題解析：暫無解析

68、答案：A本題解析：暫無解析

69、答案：B本題解析：夸美紐斯著有《大教學(xué)論》，赫爾巴特著有《普通教育學(xué)》，洛克著有《教育漫話》，杜威著有《民主主義與教育》。

70、答案：B本題解析：本題考查《教育與發(fā)展》的作者。贊科夫于1957年開始，一直到20世紀(jì)70年代初，進(jìn)行了十多年的教育與發(fā)展的實踐研究，于1975年出版了作為實踐總結(jié)性成果的《教學(xué)與發(fā)展》專著。

71、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查注意的品質(zhì)、應(yīng)試解難：注意的品質(zhì)包括：注意廣度、注意穩(wěn)定性、注意分配和注意轉(zhuǎn)移。其中．注意廣度是指在同一時間內(nèi)．意識能清楚地把握對象數(shù)量多少的注意特征。

72、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查智力技能形成的階段。應(yīng)試解難：原型定向就是了解心智活動的“原樣”，了解原型的動作結(jié)構(gòu)，即動作構(gòu)成要素及動作次序。這一階段是智力技能形成的準(zhǔn)備階段，可以使學(xué)生知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。

73、答案：C本題解析：本題考查成敗歸因理論。提出成敗歸因理論的心理學(xué)家是韋納。韋納及其同事關(guān)于歸因與學(xué)習(xí)動機(jī)的研究表明，個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，他們通過廣泛的調(diào)查分析，歸納出個體對成功和失敗的原因推斷(即歸因)可以分為兩個維度一內(nèi)外性和穩(wěn)定性。

74、答案：B本題解析：學(xué)校、家庭、社會教育中，三者形成教育合力，其中學(xué)校教育占主導(dǎo)地位，其他兩個教育輔助，三者形式互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致。

75、答案：C本題解析：暫無解析

76、答案：C本題解析：學(xué)制的建立，必須依據(jù)青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。在建立學(xué)制時，確定入學(xué)年齡、修業(yè)年限、各級各類學(xué)校的分段，都要考慮青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。因此，影響學(xué)制建立的主要因素是青少年身心發(fā)展規(guī)律。

77、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查思維的類型。應(yīng)試解難：創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的方式。創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程。

78、答案：D本題解析：所謂原型內(nèi)化即心智活動的實踐模式（原型）向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，就是智力活動離開原型中的物質(zhì)客體及外顯形式而轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象，從而對事物的主觀表征進(jìn)行加工改造，并使其發(fā)生變化。

79、答案：B本題解析：本題考查情緒的分類。心境是一種微弱的，持續(xù)時間較長的，帶著彌散性的情緒狀態(tài)?！叭朔晗彩戮袼闭f的就是這種情緒狀態(tài)。

80、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查系統(tǒng)脫敏療法的理論基礎(chǔ)。應(yīng)試解難：厭惡療法，系統(tǒng)脫敏療法．強(qiáng)化、懲罰與消退的理論基礎(chǔ)都是行為主義理論。

81、答案：C本題解析：本題考查教材的概念。教材是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它是知識授受活動中的主要信息媒介，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步展開和具體化。

82、答案：C本題解析：斯騰伯格提出了智力的認(rèn)知理論。

83、答案：D本題解析：本題考查家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育的特點(diǎn)包括教育內(nèi)容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。

84、答案：C本題解析：想象的概念人腦已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的心理過程。想象也是創(chuàng)造性的反映形式。1.想象與記憶表象（記憶表象是保持在人腦中的過去感知的映像）2.想象是一種特殊形式的思維3.感性材料是想象的基礎(chǔ)4.實踐活動是推動想象的原因和動力

85、答案：A本題解析：心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。這種狀態(tài)在人的其他一切體驗和活動上都留下了烙印，影響人的整個行為表現(xiàn)。所謂“憂者見之則憂，喜者見之則喜”說的就是這種情緒狀態(tài)。

86、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查常用的德育方法。應(yīng)試解難：品德評價法是教育者根據(jù)一定的要