【如何做閱讀】三年級語文暑期銜接講義 練習(xí) 二 聯(lián)系上下文理解詞語（人教部編版含答案）

專項訓(xùn)練第二周聯(lián)系上下文理解詞語怎樣聯(lián)系上下文理解詞語詞語是構(gòu)成文章的基本單位口'字不離詞，詞不離句，句不離章了每篇課文都會出現(xiàn)一些沒學(xué)過的詞語，理解這些詞語的意思，我們通常采用兩種方法：一是查字典理解詞意；二是聯(lián)系上下文理解詞意。而字典中查出的解釋到了句子中有時不一定適合，甚至還會弄巧成拙。所以聯(lián)系上下丈是最常用、最重要的理解詞意的方法。具體的方法步驟有以下三點：找出能詮釋所要理解的詞語意思的句段理解詞語必須要依托文本中具體形象的語言環(huán)境。因為語境為我們提供了豐富的感性知識，能把第二信號系統(tǒng)和第一信號系統(tǒng)聯(lián)系起來，使抽象的詞語成為可感知的對象。再者，有些詞語在不同的語言環(huán)境中有著其濃郁的情感色彩和特定的含義。因此，只有在語境里，詞義的學(xué)習(xí)才能水到渠成。知外延每個詞語都有它描述的對象。這對象就是它的外延。了解了詞語的外延，首先要思考詞語在語境里是寫什么的或?qū)懻l的。只有了解了詞語可使用的對象、范圍，使用時才不會張冠李戴。其次再順著外延由表及里地深入到詞語的內(nèi)涵。悟內(nèi)涵詞語的內(nèi)涵是詞語的本質(zhì)，是它區(qū)別于其他詞語的分界點。我們不僅要把握詞語的內(nèi)涵，還要將其用語言概括出來。這個就需要我們反復(fù)地讀詞語或詞語所在的句段，通過結(jié)合生活實際與經(jīng)驗常識來悟出詞句蘊含的意味。思維導(dǎo)圖找出能詮釋所要理解的詞語意思的句段聯(lián)系上下文理解詞語了解詞語可使用的對象、范圍結(jié)合生活實際與經(jīng)驗常識來悟出詞句蘊含的意味閱讀訓(xùn)練訓(xùn)練五一葉障目①楚國有一個人，家境貧寒，窮困潦倒。②他讀了《淮南子》，得知螳螂捕蟬時掩蔽過的樹葉可以用來隱沒人身，便真的去尋找。他跑到,棵樹下抬頭仰望，居然發(fā)現(xiàn)一片隱蔽著螳螂的樹葉，就伸手摘下來。不料失手，那片樹葉竟飄落到地上，和許多落葉混在，起，再也無法辨認(rèn)。于是，他索性將落葉全部掃起，收了足足有幾斗。 ③抱回家后□他一片一片地輪番拿來遮住自己的眼睛□問他妻子□你還能看見我嗎口開始妻子一直說□能看見口后來□因為折騰了一整天□妻子疲倦不堪□艮不耐煩說哄他說以不見了口④這人一聽大喜，急忙將選出的樹葉揣在懷里，跑到街上去。到了鬧市，他舉著樹葉,旁若無人，當(dāng)面拿別人的東西。結(jié)果被官府差吏當(dāng)場抓住，押送縣衙。給第③段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點。2.給正確的讀首畫下劃線。隱沒(méimò)折(zhēzhé)騰(tēngténg)揣(chuāichuài)在懷里3.根據(jù)上下文解釋詞語。居然：不料：索性：輪番：揣：旁若無人：4.寫出下列詞語的近義詞。居然（）隱蔽（）索性（）疲倦（）5.想一想還有什么類似“一葉障目“的成語，（最少寫出兩個）閱讀訓(xùn)練訓(xùn)練六動物的舌頭各種動物的生活習(xí)性千差萬別,它們的舌頭的用途也各有其妙。狗的舌頭是“散熱器。天熱時伸出來，可以散發(fā)體內(nèi)多余的熱量。貓的舌頭上長著許多向后倒生的乳刺，很像…把“刷子。既可以用來洗臉?biāo)⑸?，又可以在吃魚、啃骨頭時,刮出骨縫中的碎肉。啄木鳥的舌頭，能伸入樹皮很深很深的地方，把蟲子鉤出來吃掉。青蛙捕食時，舌頭迅速翻射出口外，粘住小蟲，卷入口中，常常是百發(fā)百中。蛇的舌頭是個“探測器。是為了偵察周圍情況而長的。射水魚的舌頭能把水珠射到一米多遠(yuǎn)擊中飛舞的昆蟲。動物的舌頭，真是千奇百怪。1.解釋成語的意思。千差萬別：千奇百怪：2.你能寫出四個“千萬"或者“千百"的詞語嗎？3.請你選出作者是按什么順序來安排材料的，（）A.總述—分述 B.總述—分述—總述 C.分述—總述4.作者寫6種劫物舌頭的用途，請你按順序?qū)懗鲞@6種動物名稱。（）、（）、（）、（）、（）、（）閱讀訓(xùn)練訓(xùn)練七小松鼠今天，我高高興興地回家，看見兩只可愛的小松鼠。它們那玲瓏的小面孔鑲著,雙圓溜溜的小眼睛，腦袋上長著對二角形的小耳朵。它倆全身都黑黑的，但有幾條白色花紋。我還幫它們?nèi)×嗣?，一個叫奇奇，一個叫菁菁。小松鼠吃飯時很有趣。它們總是上半身直立坐著，把食物捧在手中，再送進(jìn)嘴里口吃玉米時，它們手腳并用把玉米粒拿下來一?！Ｂ?，只是吃肉不吃皮，并且它們這吃一點那吃一點，真是猴子掰包谷的寫照。小松鼠睡覺時就更有趣了口它們…個像小狗一樣躺著，一個像小刺猬一樣卷著。你走過去，只要發(fā)出…點聲音它們便會立即醒來?！八鼈兙栊哉娓邚V我總是這樣對媽媽說。媽媽總是回答說：“因為大自然是…個適者生存的地方，小松鼠如果不提高警惕就很容易被吃掉的廣“那小松鼠不是不能睡好覺？真是好可憐!”媽媽聽后總是淡淡一笑。1.用下劃線畫出描寫小松鼠外形的語句。2.聯(lián)系上下文解釋詞語。（1）適者生存：（2）警惕：3.本文表達(dá)作者對小松鼠什么樣的感情？閱讀訓(xùn)練訓(xùn)練八螞蟻和堂螂在夏天里，螞蟻們每天-大早便起床，辛勤地工作著。螳螂呢？天天“嘰哩嘰哩”地唱著歌，游手好閑地過口子口每…個地方都有給他吃的東西，滿山遍野正是花朵盛開的時候，真是…個快樂的夏天??！螳螂看到螞蟻工作，感到非常奇怪?！拔?！螞蟻先生，為什么要那么努力地丁作呢?稍微休息…下，像我這樣唱唱歌不是很好嗎 可是，螞蟻頭都沒抬仍然繼續(xù)工作著，說：“在夏天里積存食物，才能為嚴(yán)寒的冬天做準(zhǔn)備呀!”螳螂聽螞蟻這么說，就不再理螞蟻?！鞍?！真是麻煩，干嗎要想那么久以后的事呢!”快樂的夏天結(jié)束了，秋天也過去了，冬天來了。北風(fēng)呼呼地吹著，天空中下著綿綿的雪花。到處都是雪，螳螂…點食物都找不到，消瘦得不成樣子。螳螂蹣跚地走在雪地上，心想：我若像螞蟻先生，在夏天里積存點食物該多好??！1.短文共有個自然段，第自然段寫了螳螂和螞蟻的對話。2.結(jié)合上下文理解詞語的意思。游手好閑：蹣跚：3.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法?夏天的時候：冬天的時候：4.讀這篇寓言，你想對螞蟻或螳螂說些什么?答案一葉障目3.居然：表示沒想到，出乎意料。不料：沒想到；沒有預(yù)先料到。索性：「脆；直截了當(dāng)。輪番：不斷重復(fù)，-次又一次。揣：放在衣服里。旁若無人：身旁好像沒有人。形容態(tài)度傲慢，不把別人放在眼里，也形容態(tài)度自然、鎮(zhèn)靜自如的樣子。解析：一些新詞在出現(xiàn)時，前面或后面一般都已形象功概括出了詞義，在理解這些詞語時應(yīng)認(rèn)真地去讀原文，邊讀邊思考。4.竟然隱藏干脆疲憊5.管中窺豹坐井觀天兩豆塞耳動物的舌頭1.千差萬別：形容差別很大。千奇百怪：形容事物奇異而多樣。2.千軍萬馬千言萬語千姿百態(tài)千方百計3.B解析：所謂“總述”就是文章的總起或總結(jié)文章的中心思想?！胺质觥敝傅氖欠謱訑⑹?。4.狗貓啄木鳥青蛙蛇射水魚小松鼠1.它們那玲瓏的小面孔鑲著?雙圓溜溜的小眼睛，腦慝上長著對:角形的小耳朵。它倆全身黑黑的，但有幾條白色花紋。2.(1)適應(yīng)環(huán)境要求的就能生存下去。(2)指對可能發(fā)生的危險情況或錯誤傾向保持敏說的感覺。3，通過對小松鼠可愛外貌和生活習(xí)性的細(xì)致描寫，表達(dá)出作者對小松鼠的喜愛之情解析：作者的思想感情，主要是通過文章