2024年全國成考（專升本）之教育理論（專升本）考試快速提分題（附答案）

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國成考（專升本）考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、通過親身實(shí)踐來獲得知識、技能，體現(xiàn)了課外校外教育的（）A.自愿性B.靈活性C.實(shí)踐性D.直觀性

2、借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式稱為()A.智力維度B.智力類型C.智力技能D.智力結(jié)構(gòu)

3、班主任工作的重點(diǎn)是（）A.對學(xué)生進(jìn)行品德教育B.督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)C.指導(dǎo)學(xué)生的課余生活D.指導(dǎo)班委會的工作

4、神經(jīng)系統(tǒng)基本的活動方式是（）A.反射B.傳導(dǎo)C.興奮D.突觸

5、杜威的《民主主義與教育》中體現(xiàn)的教育理論派別屬于（）A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.實(shí)用主義教育學(xué)C.文化教育學(xué)D.批判教育學(xué)

6、社會主義學(xué)校對學(xué)生實(shí)施德育的基本方法是（）A.說理教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法

7、分解的思維過程主要是（）A.分析B.概括C.抽象D.系統(tǒng)化

8、“捧腹大笑，手舞足蹈”的情緒狀態(tài)屬于（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情

9、有目的、有計劃的知覺稱為（）。A.觀察B.思維C.表征D.表象

10、衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志是（）A.確立了班集體的奮斗目標(biāo)B.選擇和培養(yǎng)了得力的班干部C.有無正確的集體輿論D.教育活動的多樣性

11、根據(jù)歸因理論，下列哪項(xiàng)能增強(qiáng)成功的動機(jī)（）A.失敗是能力太差B.失敗是不夠努力C.失敗是任務(wù)太難D.成功是任務(wù)太容易

12、現(xiàn)代社會體現(xiàn)了古代社會所沒有的工程、機(jī)電、航空之類的專業(yè)學(xué)校，這說明制約學(xué)制建立的因素是（）A.社會意識形態(tài)B.社會政治經(jīng)濟(jì)制度C.本國歷史文化傳統(tǒng)D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

13、美國心理學(xué)家米勒研究發(fā)現(xiàn)，短時記憶的信息容量為（）。A.5±2個組塊B.6±2個組塊C.7±2個組塊D.8±2個組塊

14、意志行動的基礎(chǔ)是（）A.克服困難B.隨意運(yùn)動C.興趣愛好D.意志自由

15、通過實(shí)驗(yàn)提出遺忘的進(jìn)程是不均衡的、先快后慢的心理學(xué)家是（）A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

16、班主任工作的主要任務(wù)是（）A.評定學(xué)生操行B.教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.做好家長工作D.對學(xué)生進(jìn)行品德教育

17、教育部《2003—2007年教育振興行動計劃》指出，今后要重點(diǎn)推進(jìn)____的改革與發(fā)展。（）A.基礎(chǔ)教育B.農(nóng)村教育C.高等教育D.職業(yè)教育

18、社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的（）A.認(rèn)知活動B.情緒反應(yīng)C.價值觀念D.心理傾向

19、通過實(shí)驗(yàn)提出遺忘的進(jìn)程是不均衡的、先快后慢的心理學(xué)家是()A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

20、在影響人格形成的因素中，被稱為“制造人類性格的工廠”的是（）A.學(xué)校B.家庭C.社會D.遺傳

21、先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾稱（）A.前攝抑制B.后攝抑制C.泛化D.遺忘

22、一個叫蘇珊的美國小孩，患癌癥化療后頭發(fā)幾乎掉光了。為了遮住禿頭，出院后回到教室時，她戴上了帽子。可是，令她感到意外的是，每個同學(xué)和她一樣都戴著一頂帽子……原來，老師知道蘇珊將重返校園，就提前對班上的同學(xué)鄭重宣布：“從下周一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識各種帽子，大家都要戴自己喜歡的帽子上學(xué)。”老師的意圖是（）A.統(tǒng)一班上同學(xué)的儀表B.組織開展對帽子的研究C.通過戴帽子了解學(xué)生審美差異D.保護(hù)學(xué)生自尊心免其受到傷害

23、在全部教育工作中居于核心地位的是（）A.教育目的B.教育制度C.課程D.教學(xué)

24、中小學(xué)學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識世界，主要以學(xué)習(xí)哪種經(jīng)驗(yàn)為主?（）A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.生活經(jīng)驗(yàn)D.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)

25、心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志是（）A.馮特1879年創(chuàng)立第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室B.笛卡爾提出“反射”概念C.斯金納的操作性條件反射理論D.巴甫洛夫提出“兩種信號系統(tǒng)”學(xué)說

26、課外校外教育的主要特點(diǎn)是（）A.計劃性、自愿性、實(shí)踐性B.組織性、靈活性、自愿性C.自愿性、靈活性、實(shí)踐性D.目的性、靈活性、實(shí)踐性

27、下列不屬于家庭教育的特點(diǎn)的是()A.教育內(nèi)容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化

28、由過去經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）A.定勢B.定義C.變式D.同化

29、醫(yī)生通過觀察、號脈、聽診能診斷病情，體現(xiàn)了思維特性的（）A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性

30、我們的態(tài)度更容易被____的人的態(tài)度所影響（）。A.與我們相似B.與我們相異C.喜歡我們D.我們給予高評價

31、耶克斯—多德森定律描述的是（）A.能力與知識技能之間的關(guān)系B.智力與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系C.激奮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系D.學(xué)習(xí)時間與遺忘之間的關(guān)系

32、學(xué)校德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾D.教育者提出的德育要求和受教育者現(xiàn)有的品德水平之間的矛盾

33、在對學(xué)校隱性課程的分類中，一般把教師無意識的言行對學(xué)生所產(chǎn)生影響而構(gòu)成的課程稱為（）A.物質(zhì)性隱性課程B.制度性隱性課程C.心理性隱性課程D.活動性隱性課程

34、社會態(tài)度的結(jié)構(gòu)主要有三種成分，即()A.認(rèn)知、情感、行動B.認(rèn)知、情感、知識C.情感、知識、認(rèn)知D.情感、行動、知識

35、我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“三維”課程目標(biāo)是A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識與技能、理念與實(shí)踐、理想信念與價值觀C.知識與技能、創(chuàng)新與實(shí)踐、情感態(tài)度與科學(xué)觀D.知識與技能、理解與運(yùn)用、人生觀與價值觀

36、在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）A.原型定向B.動作定向C.原型操作D.原型內(nèi)化

37、評定學(xué)生成績的方法除百分制記分法外，還有一類是（）A.文字記分法B.等級制記分法C.數(shù)字記分法D.五分制記分法

38、在學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到最佳效率的學(xué)習(xí)程度是（）A.50％B.100％C.150％D.200％

39、一個人典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特性是指()A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.意志

40、學(xué)生動作的執(zhí)行由出聲的外部語言到不出聲的外部語言，再到內(nèi)部語言的過程是智力技能形成的那個階段（）A.原型操作B.原型定向C.原型內(nèi)化D.操作練習(xí)

41、心理學(xué)中通常把個體心理現(xiàn)象劃分為（）A.個性心理和心理過程B.個性心理和心理素質(zhì)C.個性心理和心理結(jié)構(gòu)D.個性心理和心理潛能

42、人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是（）A.感覺B.知覺C.表象D.后像

43、“憂者見之則憂，喜者見之則喜。”這種情緒狀態(tài)屬于（）A.心境B.應(yīng)激C.激情D.熱情

44、有機(jī)體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的，對環(huán)境中一定動因所做的一定的有規(guī)律的反應(yīng)，叫()A.反饋B.反映C.反射D.感應(yīng)

45、世界上最早的一部教育著作是()A.《論語》B.《大學(xué)》C.《禮記?學(xué)記》D.《理想國》

46、人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期，這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展規(guī)律的（）A.不均衡性B.順序性和階段性C.個別差異性D.穩(wěn)定性和可變性

47、教育的生物起源說的錯誤主要是否定了教育的（）A.獨(dú)立性B.繼承性C.社會性D.永恒性

48、明顯反映了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的精神，體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點(diǎn)的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

49、某人生病后，想早日痊愈但又害怕吃藥打針。這種心理沖突屬于（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.雙重趨避沖突D.趨避沖突

50、個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）A.情緒B.動機(jī)C.歸因D.態(tài)度二、多選題

51、教育部《2003—2007年教育振興行動計劃》指出，今后要重點(diǎn)推進(jìn)____的改革與發(fā)展。（）A.基礎(chǔ)教育B.農(nóng)村教育C.高等教育D.職業(yè)教育

52、社會主義學(xué)校對學(xué)生實(shí)施德育的基本方法是（）A.說理教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.陶冶教育法

53、學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動的基本單位是（）A.個人B.小組C.班級D.個人和小組相結(jié)合

54、“說明心理與行為產(chǎn)生的原因、分析心理與行為之間的因果關(guān)系”所體現(xiàn)的心理學(xué)研究目標(biāo)是A.陳述B.解釋C.預(yù)測D.控制

55、以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運(yùn)動是（）A.田徑B.體操C.球類D.武術(shù)

56、智力是下列哪種能力的綜合()A.思維能力B.觀察、記憶力C.特殊能力D.一般能力

57、分解的思維過程主要是（）A.分析B.比較C.抽象D.綜合

58、有目的有計劃地控制條件，使被試產(chǎn)生某種心理活動并進(jìn)行分析研究的方法，稱為（）A.觀察法B.測驗(yàn)法C.實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查法

59、“江山易改，稟性難移?！边@說明人格具有（）A.穩(wěn)定性B.功能性C.獨(dú)特性D.整體性

60、有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是（）A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅韌性

61、下列不屬于健康概念的是（）A.身體健康B.心理健康C.社會適應(yīng)良好D.自我意識正確

62、課外校外教育是指____以外，對學(xué)生實(shí)施的有計劃、有目的、有組織的教育活動。（）A.課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)B.課堂教學(xué)C.家庭D.學(xué)校

63、集體輿論是指（）A.集體中占優(yōu)勢的為大多數(shù)人所贊同的言論和意見B.班主任所提倡的言論和意見C.集體中所有人都一致同意的言論和意見D.集體中優(yōu)秀分子的言論和意見

64、教學(xué)過程是以認(rèn)識過程為基礎(chǔ)，（）A.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程B.促進(jìn)教師教的過程C.形成操作技能的過程D.學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)的過程

65、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起()A.主體地位B.主導(dǎo)作用C.領(lǐng)導(dǎo)作用D.執(zhí)行作用

66、“蓮出于污泥而不染”這個比喻說明了人具有（）A.差異性B.社會適應(yīng)性C.自然性D.主觀能動性

67、青少年異性交往的原則是（）A.自然適度B.克服羞怯C.真實(shí)坦誠D.留有余地

68、下列不屬于課程的是（）A.學(xué)校周邊環(huán)境B.英語C.語文D.數(shù)學(xué)

69、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（）A.社會B.地方C.學(xué)校D.家庭

70、如果一個兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的智商應(yīng)該是()A.110B.115C.120D.125

71、教師是通過自身的知識、智慧、才能以及人格教育和影響學(xué)生的。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點(diǎn)？（）A.創(chuàng)造性和復(fù)雜性B.連續(xù)性和廣域性C.主體性和示范性D.間接性和直接性

72、班主任要做好個別教育工作。所謂個別教育是指（）A.班集體中優(yōu)秀生的個別教育B.班集體中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育C.既包括優(yōu)秀生的個別教育，也包括后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育D.全班學(xué)生的教育

73、在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)稱之為（）A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情

74、耶克斯—多德森定律描述的是（）A.能力與知識技能之間的關(guān)系B.智力與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系C.激奮水平與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系D.學(xué)習(xí)時間與遺忘之間的關(guān)系

75、有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意是()A.有意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.不隨意后注意

76、從作用的對象劃分，教育功能可分為（）A.正向功能和負(fù)向功能B.顯性功能和隱性功能C.個體功能和社會功能D.政治功能和經(jīng)濟(jì)功能

77、了解和研究學(xué)生包括（）A.學(xué)生個體和集體兩個方面B.學(xué)生品德和學(xué)習(xí)兩個方面C.學(xué)生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個方面D.學(xué)生家庭環(huán)境和社會關(guān)系兩個方面

78、全面了解和研究學(xué)生（）A.學(xué)生個體和集體兩個方面B.學(xué)生品德和學(xué)習(xí)兩個方面C.學(xué)生校內(nèi)和校外表現(xiàn)兩個方面D.學(xué)生家庭環(huán)境和社會關(guān)系兩個方面

79、以美國實(shí)用主義教育家杜威為代表的課程理論認(rèn)為，課程的組織要以兒童為中心，基本的教學(xué)方法是做中學(xué)。這體現(xiàn)的課程類型是（）A.必修課程B.選修課程C.活動課程D.學(xué)科課程

80、人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是（）A.感覺B.知覺C.表象D.后像

81、在全體人口中，智力呈（）A.負(fù)偏態(tài)分布B.正偏態(tài)分布C.偏態(tài)分布D.正態(tài)分布

82、通過對引起恐怖或焦慮的刺激由弱到強(qiáng)地暴露給來訪者，使其逐漸適應(yīng)，增加耐受力，直到消除恐懼或焦慮反應(yīng)。這種行為矯正方法稱為（）A.支持療法B.厭惡療法C.領(lǐng)悟療法D.系統(tǒng)脫敏

83、在教育史上，存在著不同身份和地位的人享有不同的受教育機(jī)會和權(quán)利的現(xiàn)象。這說明學(xué)制具有（）A.永恒性B.繼承性C.階級性D.相對獨(dú)立性

84、“魚與熊掌不可兼得”引起的動機(jī)沖突是（）A.雙避沖突B.多重趨避沖突C.雙趨沖突D.趨避沖突

85、過去經(jīng)歷過的事物在人腦中的反映稱之為()A.表象B.記憶C.聯(lián)想D.想象

86、學(xué)生在頭腦中把各種事物抽象出來的共同的本質(zhì)特征結(jié)合和聯(lián)系起來的思維過程是（）A.分析B.綜合C.抽象D.概括

87、我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定，在學(xué)校課程中設(shè)置綜合實(shí)踐活動作為必修課程。其設(shè)置的時段為（）A.小學(xué)一年級到高中階段B.小學(xué)三年級到初中階段C.小學(xué)三年級到高中階段D.初中到高中階段

88、班主任王老師從自己長期的工作中認(rèn)識到，凡是讓學(xué)生做到的，自己必先做到，處處注意言傳身教。這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點(diǎn)（）A.復(fù)雜性與創(chuàng)造性B.長期性與間接性C.主體性與示范性D.連續(xù)性與廣延性

89、“掌握求助者的意圖和所存在的心理問題”是咨詢的哪一步驟（）A.建立關(guān)系B.了解問題C.分析診斷D.幫助指導(dǎo)

90、盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€事物知覺為一個整體，這是因?yàn)橹X具有（）A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性

91、一個國家各級各類學(xué)校的總體系是指（）。A.學(xué)校教育制度B.國民教育制度C.學(xué)校管理制度D.學(xué)校行政體制

92、個人對現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征，稱為（）A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.動機(jī)

93、典型而穩(wěn)定的心理活動的動力特征稱為（）A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.情緒

94、推動人的行為的內(nèi)在原因是（）A.動機(jī)B.需要C.目標(biāo)D.理念

95、系統(tǒng)脫敏療法的理論基礎(chǔ)是（）A.人本主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.理性情緒理論

96、啟發(fā)性原則的提出是符合（）A.教學(xué)的目的B.教學(xué)任務(wù)C.知識本身的特點(diǎn)D.學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律

97、社會教育的主要途徑是（）A.家庭環(huán)境和各種校外機(jī)構(gòu)B.家庭環(huán)境和社會意識形態(tài)C.社區(qū)、各種校外機(jī)構(gòu)和大眾媒介D.家庭、學(xué)校和社會

98、人類思維的基本過程是（）A.分析和綜合B.間接性和概括性C.判斷和推理D.指向性和集中性

99、班主任工作的基本任務(wù)是（）A.帶好班級，教好學(xué)生B.與其他教師處好關(guān)系C.認(rèn)真執(zhí)行校長指令D.教好課

100、“捧腹大笑，手舞足蹈”的情緒狀態(tài)屬于（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：課外校外教育的主要特點(diǎn)包括：自愿性、靈活性和實(shí)踐性。其中，實(shí)踐性是指學(xué)生參加課外校外教育活動，主要是通過親身實(shí)踐來獲得知識、技能，培養(yǎng)各種能力。

2、答案：C本題解析：本題考查智力技能的概念。智力技能也稱為認(rèn)知技能或心智技能，它是人借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成的智力活動方式。

3、答案：A本題解析：班級德育工作的好壞，對班級整個工作的質(zhì)量、對學(xué)校整體教育工作的質(zhì)量起著決定性的影響，因而對學(xué)生進(jìn)行品德教育是班主任的工作重點(diǎn)。

4、答案：A本題解析：關(guān)于腦的活動方式，最早是由法國哲學(xué)家笛卡爾提出的。早在17世紀(jì)，他就認(rèn)為反射是動物神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動。

5、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查教育學(xué)發(fā)展中逐漸形成的理記派別?！緫?yīng)試指導(dǎo)】美國教育家杜威的《民本主義與教育》、克伯屈的《設(shè)計教育法》是實(shí)用主義教育學(xué)的代表作。實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)有：第一，教育即生活；第二，教育即學(xué)生個體經(jīng)驗(yàn)的持續(xù)不斷的增長；第三，學(xué)校是一個雛形的社會；第四，課程組織以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為中心；第五，師生關(guān)系中以兒童為中心；第六，教學(xué)過程中重視學(xué)生自己的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和體驗(yàn)。

6、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查常用的德育方法。應(yīng)試解難：說理教育法是借助語言和事實(shí)，通過擺事實(shí)、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認(rèn)識的方法。這是社會主義學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的基本方法。

7、答案：A本題解析：分析與綜合是最基本的思維過程，綜合是把部分聯(lián)合成一個整體，分析則是把整體分解成各個部分，所以分解的思維過程是分析。

8、答案：B本題解析：暫無解析

9、答案：A本題解析：觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察是按照一定目的與計劃的要求組織知覺活動，自始至終伴隨著思維和言語的活動，新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實(shí)時更新，用軟件考，又叫“思維的知覺”。

10、答案：C本題解析：集體輿論是在集體中占優(yōu)勢的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見。集體輿論是集體生活和集體成員意愿的反映，以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向和集體成員的言行。有無正確的集體輿論，是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。

11、答案：B本題解析：暫無解析

12、答案：D本題解析：暫無解析

13、答案：C本題解析：短時記憶的特點(diǎn)包括：①信息保持的時間很短；②短時記憶的容量有限，一般為7±2個組塊；③短時記憶中的信息保持的時間既短而又易受干擾。

14、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查意志行動的特征。應(yīng)試解難：人的意志行動的特征包括：有自覺的行動目的，以隨意運(yùn)動為基礎(chǔ)，受意識的能動調(diào)節(jié)支配，克服內(nèi)、外部困難。

15、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查遺忘的規(guī)律。應(yīng)試解難：最早對遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是德國心理學(xué)家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

16、答案：D本題解析：對學(xué)生進(jìn)行品德教育是班主任的主要任務(wù)，也是班主任的工作重點(diǎn)。學(xué)校中的經(jīng)常性德育工作主要是通過班主任來進(jìn)行的。

17、答案：B本題解析：《2003—2007年教育振興行動計劃》明確提出重點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展和改革，堅持把農(nóng)村教育擺在重中之重的地位。

18、答案：D本題解析：社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。

19、答案：B本題解析：本題考查遺忘的規(guī)律。最早對遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是德國心理學(xué)家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進(jìn)程是不均衡的，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

20、答案：B本題解析：在人格形成的過程中，會受到很多因素的影響。其中家庭成員之間特別是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞，會直接影響兒童性格的形成，因而家庭被稱為“制造人類性格的工廠”。

21、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查遺忘理論。應(yīng)試解難：前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。后學(xué)習(xí)的材料對保持回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，稱為倒攝抑制。

22、答案：D本題解析：教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。教師要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。

23、答案：A本題解析：教育活動是人類社會一種有目的的活動，在從事具體的教育活動之前必須確定教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。一切教育活動都要圍繞它進(jìn)行，因此它居于核心地位。

24、答案：B本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查教學(xué)過程基本規(guī)律中的間接經(jīng)驗(yàn)?！緫?yīng)試指導(dǎo)】教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界的過程也就是教學(xué)過程，而在教學(xué)過程中，以間接經(jīng)驗(yàn)為主是教學(xué)活動的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)就是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的基本途徑，故應(yīng)選B。

25、答案：A本題解析：1879年，德國哲學(xué)家和心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)的誕生。

26、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查課外校外教育的主要特點(diǎn)。應(yīng)試解難：課外校外教育是指在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時間，對學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動，它的主要特點(diǎn)是自愿性、靈活性和實(shí)踐性。

27、答案：D本題解析：本題考查家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育的特點(diǎn)包括教育內(nèi)容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。

28、答案：A本題解析：暫無解析

29、答案：B本題解析：思維的間接性是指思維能對感官所不能直接把握的或不在眼前的事物，借助于某些媒介物與頭腦加工來進(jìn)行反映。醫(yī)生借助觀察、號脈、聽診來診斷病情正是反映了思維的間接性特點(diǎn)。

30、答案：D本題解析：暫無解析

31、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查耶克斯一多德森定律相關(guān)知識?！緫?yīng)試指導(dǎo)】耶克斯一多德森定律表明操作與激奮水平之間的曲線關(guān)系，隨著操作的難度和情緒的高低而發(fā)生變化。故應(yīng)選C。

32、答案：D本題解析：考點(diǎn)：本題考查學(xué)校德育過程的基本矛盾應(yīng)試解難：德育過程的基本矛盾或主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社會所要求的道德規(guī)范)與受教育者現(xiàn)有的品德水平之間的矛盾，它的實(shí)質(zhì)是社會矛盾在德育過程中的反映。

33、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查課程的類型。應(yīng)試解難：隱性課程是指學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)到的非預(yù)期或非計劃性的知識。價值觀念和態(tài)度的非正式課程。隱性課程分為三類：一是物質(zhì)性隱性課程，如校園環(huán)境的特征等；二是制度性隱性課程，如人際關(guān)系準(zhǔn)則；三是心理性隱性課程，如師生特有的心態(tài)、行為方式等。

34、答案：A本題解析：本題考查社會態(tài)度的概念。社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對其周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理傾向。它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。

35、答案：A本題解析：我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)1.改變課程任務(wù)過于注重知識傳授的傾向2.改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位3.改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”4.改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀5.改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能6.改變課程管理過于集中的狀況新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出的“三維”課程目標(biāo)是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

36、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查原型操作的概念。應(yīng)試解難：所謂原型操作，即依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中應(yīng)建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸執(zhí)行。

37、答案：B本題解析：評定學(xué)生成績的方法除百分制記分法外，還有等級制記分法。其中等級制記分法又可分為兩類：一類是等級記分法，如優(yōu)、良、中、差等；另一類是數(shù)字記分法，如5，4，3，2，1等。

38、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查記憶、遺忘和復(fù)習(xí)?！緫?yīng)試指導(dǎo)】過度學(xué)習(xí)理論是由德國著名的心理學(xué)家艾賓浩斯提出的。所謂過度學(xué)習(xí)法，就是指記憶一種材料的學(xué)．--i或復(fù)習(xí)次數(shù)超過那種恰能背誦的熟練程度的次數(shù)。一般說來，復(fù)習(xí)次數(shù)越多，記憶保持率就越高，但要有一個適當(dāng)?shù)亩?，否則會出現(xiàn)“報酬遞減”現(xiàn)象，造成事倍功半。研究表明，過度學(xué)習(xí)程度達(dá)到150％時，記憶效果最佳，超過150％，就會出現(xiàn)報酬遞減。

39、答案：B本題解析：本題考查氣質(zhì)的概念。氣質(zhì)是依賴人的生理素質(zhì)或身體特點(diǎn)的人格特征?，F(xiàn)在心理學(xué)一般認(rèn)為，氣質(zhì)是指一個人典型的、穩(wěn)定的心理活動的動力特點(diǎn)。

40、答案：C本題解析：暫無解析

41、答案：A本題解析：心理學(xué)中通常把個體心理現(xiàn)象劃分為個性心理和心理過程。個性是心理過程中表現(xiàn)出來的具有個人特點(diǎn)的、穩(wěn)定的心理傾向和心理特征，如需要、興趣、動機(jī)、態(tài)度、觀點(diǎn)、信念、性格、氣質(zhì)、能力等，是心理現(xiàn)象的靜態(tài)表現(xiàn)形式。心理過程是心理現(xiàn)象的動態(tài)表現(xiàn)形式，包括認(rèn)識過程、情感過程和意志過程。

42、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查知覺的概念。應(yīng)試解難：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映：

43、答案：A本題解析：心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。這種狀態(tài)在人的其他一切體驗(yàn)和活動上都留下了烙印，影響人的整個行為表現(xiàn)。所謂“憂者見之則憂，喜者見之則喜”說的就是這種情緒狀態(tài)。

44、答案：C本題解析：本題考查反射的概念。反射是指有機(jī)體借助中樞神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的、對環(huán)境中一定動因所做的一定的、有規(guī)律的反映。例如，窗外傳來聲音，我們立即向聲源轉(zhuǎn)過頭去；食物放進(jìn)嘴里，立即引起唾液分泌等。

45、答案：C本題解析：本題考查世界上最早的一部教育著作。我國春秋末年出現(xiàn)的教育文獻(xiàn)《禮記?學(xué)記》是世界上最早的一部教育著作，論述了中國奴隸社會的學(xué)校制度、教育目的、教學(xué)原則、教師的作用等，尤其以教學(xué)原則的總結(jié)最突出。

46、答案：A本題解析：教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。人的發(fā)展的不均衡性告訴我們，人的不同素質(zhì)都有其發(fā)展的關(guān)鍵期和最佳期。

47、答案：C本題解析：教育的生物起源說把教育的起源歸為動物的本能行為，否認(rèn)了教育的社會性質(zhì)，掩蓋了剝削階級教育的階級實(shí)質(zhì)，是不科學(xué)的觀點(diǎn)。

48、答案：B本題解析：暫無解析

49、答案：D本題解析：趨避沖突指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。生病后既想早日痊愈又害怕吃藥打針的心理屬于典型的趨避沖突。

50、答案：D本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查社會態(tài)度的概念?！緫?yīng)試指導(dǎo)】社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗(yàn)對其周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它包含認(rèn)知成分、情感成分和行為意向成分。

51、答案：B本題解析：《2003—2007年教育振興行動計劃》明確提出重點(diǎn)推進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展和改革，堅持把農(nóng)村教育擺在重中之重的地位。

52、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查常用的德育方法。應(yīng)試解難：說理教育法是借助語言和事實(shí)，通過擺事實(shí)、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認(rèn)識的方法。這是社會主義學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的基本方法。

53、答案：C本題解析：班級是學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)活動的基本單位。班主任受學(xué)校委派全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的各項(xiàng)工作。

54、答案：B本題解析：心理學(xué)的研究目標(biāo)7.陳述心理現(xiàn)象8.解釋心理現(xiàn)象9.預(yù)測心理活動10.調(diào)節(jié)與控制人的心理活動和行為

55、答案：A本題解析：暫無解析

56、答案：D本題解析：本題考查能力的分類。一般能力和認(rèn)知活動緊密地聯(lián)系著，觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維能力都是一般能力，一般能力的綜合體就是通常說的智力。

57、答案：A本題解析：暫無解析

58、答案：C本題解析：實(shí)驗(yàn)法指在控制條件下系統(tǒng)地操縱某種變量來考查它對其他變量影響的研究方法，即有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起被試的某些心理活動，從而進(jìn)行研究的一種方法。

59、答案：A本題解析：人格具有穩(wěn)定性，一個人的某種人格特點(diǎn)一旦形成，就相對穩(wěn)定下來了，要想改變它，是比較困難的事情。所謂“江山易改，稟性難移”，說的正是人格具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)。

60、答案：C本題解析：考點(diǎn)：本題考查意志品質(zhì)的特征。應(yīng)試解難：意志品質(zhì)的果斷性是意志機(jī)敏的表現(xiàn)，是善于辨明是非真?zhèn)?，善于抓住時機(jī)，善于應(yīng)付復(fù)雜情境，迅速而合理地處理矛盾的能力。與果斷性相反的是優(yōu)柔寡斷和冒失。

61、答案：D本題解析：暫無解析

62、答案：A本題解析：課外校外教育是指在課程計劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以外，對學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。

63、答案：A本題解析：暫無解析

64、答案：A本題解析：考點(diǎn)：本題考查教學(xué)過程的本質(zhì)。應(yīng)試解難：教學(xué)過程的本質(zhì)包括：教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程；教學(xué)過程是以認(rèn)識過程為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程。

65、答案：B本題解析：本題考查教師的作用。教師是人類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用；教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關(guān)鍵作用；教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

66、答案：D本題解析：遺傳、環(huán)境和教育對人的身心發(fā)展的作用，只是為人的發(fā)展提供了可能性或條件性的因素，個體的主觀能動性才是其身心發(fā)展的內(nèi)在動力，“蓮出于污泥而不染”正是說明了人的主觀能動性的重要作用。

67、答案：A本題解析：暫無解析

68、答案：A本題解析：語文、數(shù)學(xué)、英語都屬于狹義的課程，即我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的科目；廣義的課程還包括小學(xué)課程、中學(xué)課程、大學(xué)課程等。學(xué)校周邊環(huán)境不屬于課程的范疇。

69、答案：B本題解析：中共中央于1985年頒布了這項(xiàng)決定，在這項(xiàng)決定中，國家把普及九年制義務(wù)教育的責(zé)任交給地方，有計劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育。

70、答案：D本題解析：本題考查智商。智商等于智力年齡除以實(shí)際年齡所得的商再乘以100。

71、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查教師勞動的特點(diǎn)?！緫?yīng)試指導(dǎo)】教師勞動的主體性體現(xiàn)在，教師直接用自身的知識、智慧、品德影響學(xué)生，將自身具備的素質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，教師所使用的教育、教材也必須為教師自己所掌握，然后向?qū)W生傳授。故應(yīng)選C。

72、答案：C本題解析：暫無解析

73、答案：C本題解析：應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下，所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。當(dāng)遇到突然出現(xiàn)的事件或意外發(fā)生危險時，人們?yōu)榱藨?yīng)付這類瞬息萬變的緊急情境，就得果斷地采取決定，迅速地做出反應(yīng)。而應(yīng)激正是在這種情境中產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

74、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查耶克斯一多德森定律相關(guān)知識?！緫?yīng)試指導(dǎo)】耶克斯一多德森定律表明操作與激奮水平之間的曲線關(guān)系，隨著操作的難度和情緒的高低而發(fā)生變化。故應(yīng)選C。

75、答案：C本題解析：本題考查注意的種類。隨意后注意又稱有意后注意，是指有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。它是在隨意注意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

76、答案：C本題解析：暫無解析

77、答案：A本題解析：全面了解和研究學(xué)生是有效地開展班主任工作的前提和基礎(chǔ)。了解和研究學(xué)生，包括學(xué)生個體和學(xué)生集體兩個方面。

78、答案：A本題解析：暫無解析

79、答案：C本題解析：【考情點(diǎn)撥】本題考查課程的類型。【應(yīng)試指導(dǎo)】活動課程指的是以兒童的主體性活動的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程，是通過兒童的親身體驗(yàn)來獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程。杜威是活動課程的代表人物，活動課程的思想可追溯到法國教育家盧梭的“自然教育思想”。

80、答案：B本題解析：考點(diǎn)：本題考查知覺的概念。應(yīng)試解難：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是人腦對直接作用于感覺器官的