中等職業(yè)技術(shù)學?！镀矫婢C合設計》課程標準 思政標準

《平面綜合設計》課程標準課程類型模塊課程學時/學分192/10.5負責人XXX制訂時間202X.8系部審核教務處審核第一部分課程定位與設計一、課程性質(zhì)：《平面綜合設計》是藝術(shù)設計專業(yè)（平面設計方向）（專業(yè)群）的模塊課程之一，來源于藝術(shù)設計專業(yè)傳統(tǒng)的《畢業(yè)設計》課程。二、課程作用：本課程是藝術(shù)設計專業(yè)的工學結(jié)合課程體系中的最后一門課。通過本課程的學習，使學生具備品牌形象設計、印刷品設計、包裝設計、商業(yè)插畫設計、數(shù)字媒體設計等視覺傳達設計項目的調(diào)研、策劃、設計制作以及對項目完成后的視覺化展示的能力，為后續(xù)的《頂崗實習》打下堅實的基礎。三、前導、后續(xù)課程：本課程是藝術(shù)設計專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系中最后一門模塊課程。（難度范圍4）是對前導課程的循環(huán)、提高和深化，對后續(xù)課程的核心技能的掌握起著重要的支撐作用?！镀矫婢C合設計》課程前后支撐關(guān)系與本課程關(guān)系課程名稱所屬類別與本課程有關(guān)的支撐能力前導課程AI應用基礎專業(yè)基礎課程熟練運用Illustrator軟件進行設計制作。PS應用基礎熟練運用Phootoshop軟件進行設計制作。圖形語言基礎圖形同構(gòu)、圖形聯(lián)想、圖形語言應用能力、創(chuàng)造性思維的能力。商業(yè)插畫手繪草圖的表達的造型能力；點線面的構(gòu)成能力；綜合視覺表現(xiàn)能力。二維設計點、線、面的構(gòu)成關(guān)系的處理能力；色彩對比、色彩調(diào)和、色彩情感、色彩理論、色彩調(diào)配應用的能力。字體設計基本字體繪寫、電腦字庫基本應用、創(chuàng)新字體設計、創(chuàng)意字體設計的能力。版式設計版式的基本知識、版式的視覺流程、網(wǎng)格版式編排、圖文版式編排能力。平面紙媒設計學習領(lǐng)域課程版式設計的文化與發(fā)展歷程；點線面構(gòu)成的基本原理；色彩構(gòu)成的基本原理；基本印刷字體的應用；傳單版式的形式美原則；傳單設計的常用材料與工藝。平面廣告招貼設計平面廣告創(chuàng)意的方法；文化招貼的審美價值；視覺表現(xiàn)的常用手法攝影攝像與后期制作廣告攝影的基本方法；靜物攝影的布光網(wǎng)頁設計與制作數(shù)字媒體技術(shù)的應用能力；網(wǎng)頁視覺表現(xiàn)的綜合應用能力。品牌形象設計字體設計基礎能力；圖標、標志設計能力；品牌策劃能力；VI設計能力。UI設計字體、色彩、圖形、版式及UI的理論與軟件技能綜合應用能力本課程核心意義本課程將前導的設計基礎課程、其他專業(yè)核心課程以及素質(zhì)拓展課程進行綜合應用、回顧提升和創(chuàng)新創(chuàng)造，并通過集中展覽、展示激發(fā)學生的創(chuàng)造力。后續(xù)課程頂崗實習集中實習實訓通過頂崗實習將學校所學的知識、技能在相應的職業(yè)崗位上進行驗證并快速適應企業(yè)的崗位需求。課程設計的理念和思路：（一）課程設計理念1．設計創(chuàng)新能力是設計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才職業(yè)核心競爭力。課程設計應以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點，遵從藝術(shù)設計專業(yè)學生認知規(guī)律與職業(yè)成長規(guī)律。以系統(tǒng)性和實踐性為導向，實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)與工作規(guī)律同步；職業(yè)技能訓練與職業(yè)綜合素質(zhì)養(yǎng)成并重，與行業(yè)企業(yè)合作，設計與實施工作過程系統(tǒng)化的模塊課程，充分體現(xiàn)職業(yè)性原則。2．實踐是創(chuàng)新能力形成的基本途徑，課程設計應將學生的知識學習與應用；能力培養(yǎng)與升成；素質(zhì)提高與養(yǎng)成；經(jīng)驗總結(jié)與積累形成過程，全方位融入平面設計學習性工作過程之中，注重“緘默知識運用”。以學生為中心，教師為主導，強調(diào)“情境”的創(chuàng)設，創(chuàng)新學業(yè)評價方法，引導學生學習意義的建構(gòu)，充分體現(xiàn)實踐性原則。3．在課程設計與實施中，應關(guān)注社會文化及審美訴求新的發(fā)展趨勢；行業(yè)新材料、新工藝、新標準的變化；緊密結(jié)合企業(yè)、畢業(yè)生調(diào)查和論證結(jié)果，優(yōu)化和更新預期學習成果相關(guān)內(nèi)容、目標。組織、開發(fā)、整合教學資源，支撐學生自主學習。強化社會服務能力，資源向社會開放，充分體現(xiàn)開放性原則。（二）課程設計思路1.以培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的高技能平面設計專業(yè)人才為目標，以包裝設計與制作分析與研究為依托，幫助學生研究、領(lǐng)悟包裝設計與制作能力是平面設計中必不可少的也是最重要的專業(yè)能力之一，應當充分考慮與色彩設計、圖形藝術(shù)處理以及文字設計的高度協(xié)調(diào)，形成具有個性化、專業(yè)化的版式設計創(chuàng)新理念。結(jié)合設計創(chuàng)新工作的系統(tǒng)規(guī)律，實施多方案概念圖文表達與方案優(yōu)選，組織并逐步完善學生自評、互評、教師評價機制。在養(yǎng)成淡化思維定勢的習慣，激發(fā)問題意識與目的意識、超越線性思維、豐富知識結(jié)構(gòu)的過程中，提高綜合創(chuàng)新思維能力。注：本課程采用快消商品包裝、文化產(chǎn)品包裝、設計大賽包裝作為包裝實訓項目，結(jié)合藝術(shù)設計專業(yè)學情，進行分層分組選擇包裝實訓項目。2.把支撐設計創(chuàng)新實現(xiàn)的專項知識（印刷材料與工藝解構(gòu)、色彩與構(gòu)成等）、技能（平面設計軟件應用、手繪草圖表現(xiàn)等）及綜合素質(zhì)，系統(tǒng)化解構(gòu)到設計創(chuàng)新實踐中；序化、量化預期學習成果標準。將學生形成的階段性經(jīng)驗與策略，作為相互關(guān)聯(lián)、不可分割的一個整體貫穿于全部模塊課程之中，實現(xiàn)學生職業(yè)綜合能力滾動遞進且螺旋上升。3.組建由專任教師、實踐專家組成的課程教學團隊，及時掌握國內(nèi)外平面設計行業(yè)創(chuàng)新觀念與最新創(chuàng)新成果；定期進行行業(yè)、企業(yè)調(diào)研；執(zhí)行畢業(yè)生課程再評價制度，在此基礎上進行研究、論證，不斷優(yōu)化教學內(nèi)容、方法、手段和預期學習成果目標，統(tǒng)籌更新職業(yè)資格考試知識、技能與課程的相融性，使課程教學始終處于開放性的持續(xù)改善的狀態(tài)。4.以滿足學生自主學習和學生自我培養(yǎng)所需資源為目標，建設國際化視野創(chuàng)新設計和專業(yè)化、標準化課程教學資源庫和職業(yè)資格證書考題庫；開發(fā)校本（教）學材。建成使用完整、交互性好的課程網(wǎng)站，不斷豐富、完善、更新、補充網(wǎng)站資源。強化社會培訓服務能力，資源向社會開放。第二部分課程目標通過完成“畢業(yè)設計”這個學習任務，學生達到以下目標：一、能力目標：1.結(jié)合自身能力特點選擇適合自己的項目課題的認知能力；2.組建項目團隊，以及合理分工、安排進度的團隊運營及管理能力；3.對選擇項目課題的屬性特征、文化背景及同類型作品綜合調(diào)研、分析能力；4.創(chuàng)意構(gòu)思以及視覺效果上的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力；5.設計項目展示、展覽的綜合策展能力；二、知識目標：1.了解結(jié)合自身特長選題視傳、數(shù)媒類項目的程序與方法；2.基本掌握畢業(yè)設計相關(guān)的開題報告、結(jié)題報告的內(nèi)容、流程、方法的相關(guān)知識；3.熟練掌握視傳、數(shù)媒類設計課題項目的調(diào)研、策劃、創(chuàng)意、設計、制作與展示的知識；4.了解國內(nèi)外有影響力的視傳、數(shù)媒類設計大賽的評審標準及歷年來的獲獎作品。三、素質(zhì)目標：1.具有較好的市場調(diào)研能力、創(chuàng)新能力和審美能力。2.能綜合應用所學知識和技能完成工作任務、具有較好的社會服務能力。3.具有良好的團隊合作意識及溝通能力4.具有國際化專業(yè)視野、堅持原創(chuàng)崇尚藝術(shù)邊界的不斷拓展。四、證書目標：督促、鼓勵本專業(yè)的學生與其他課程一起共同構(gòu)建專業(yè)能力體系，通過中華人民共和國教育部職業(yè)技能等級證書信息管理服務平臺的“1+X證書”考點的考試，取得“UI界面設計師”專業(yè)資格證書。第三部分課程內(nèi)容模塊內(nèi)容知識點任務平面綜合設計模塊一：畢業(yè)設計項目選題1.本階段自由選題公開參賽類別及要求；2.專業(yè)考察本科院校的畢業(yè)設計參考案例；3.選定畢業(yè)設計主題。模塊二：項目的設計制作1.制定畢業(yè)設計計劃進度表；2.探討、分析、構(gòu)想、頭腦風暴畢業(yè)設計主題創(chuàng)意；3.思維導圖、設計方案創(chuàng)意；4.手繪草圖；5.收集素材；6.設計素材制作處理；7.設計方案的制作。1.分組確認；2.小組分派工作任務；3.執(zhí)行工作任務；4.設計方案的創(chuàng)意；5.設計素材的處理；6.設計方案的執(zhí)行。模塊三：項目的展示陳設1.設計方案的制作打樣；2.展示物料的制作；3.展廳陳設設計；4.布展及展示完善。模塊四：作品完善報送國內(nèi)外大賽1.設計作品的完善；2.設計展示效果圖的制作；3.設計說明的撰寫；4.報送大賽的各類表格填寫；5.參賽PPT的制作。第四部分課程實施一、教學組織以工作“六要素”為依據(jù)組織教學內(nèi)容；按照工作過程“六步法”設計教學步驟；在課程實施中，以培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神與責任意識、學習（工作）效率與組織能力養(yǎng)成、促進群體思維共享與知識的意義建構(gòu)為目的，組織學生建立學習團隊，推動創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新思維品格向更高水平發(fā)展。為使模塊課程設計實施落到實處，在課程設計與實施中應建立課程教學團隊，發(fā)揮教師在不同領(lǐng)域?qū)ｍ椞亻L，共同為學生建立信息多元、技能整合、評價與策略豐富的成長環(huán)境。建立“下家檢驗”的課程體制機制，將系統(tǒng)化解構(gòu)、序化、量化到每個模塊課程的知識、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等納入整體支撐關(guān)系序列，按照學業(yè)預期學習成果標準進行下家檢驗，使“整體滾動遞進式”人才培養(yǎng)模式貫徹到專業(yè)模塊課程始終。二、實施條件（一）師資要求本課程的實施需要企業(yè)兼職教師和院內(nèi)專職教師各1名。課程應采用雙負責人制：專任教師、企業(yè)專家分別擔任學校、企業(yè)負責人，共同承擔課程開發(fā)與課程實施。教學團隊建議3人以上組成，注明課程組負責人、主講教師、成員。專任教師應具有講師、雙師素質(zhì)和在企業(yè)頂崗實習的工作經(jīng)驗，既要有過硬的理論知識，又要有較強的實踐動手能力。企業(yè)兼職教師要求具有設計師資格證和豐富的工作經(jīng)驗，應有良好的表達能力和較強的責任心，了解高職教育的基本規(guī)律。姓名性別專業(yè)技術(shù)職務職業(yè)資格證書（企業(yè)工作經(jīng)歷）在課程建設中承擔的任務郭建忠（課程負責人,學院）男副教授雙師素質(zhì)高級平面設計師十堰市點石文化傳播有限公司（22年）1.課程負責人、負責課程建設、標準制定、課程整體設計；2.負責教學組織實施、資源開發(fā)；3.組織課程教學實施；覃海超（課程組成員,學院）男講師雙師素質(zhì)高級平面設計師十堰清楊視傳文化傳播有限公司（13年）1.參與課程設計；2.協(xié)助制定課程標準制定、整體設計；3.指導學生設計實訓教學設計；王懷勇（課程組成員,學院）男講師雙師素質(zhì)高級平面設計師十堰清楊視傳文化傳播有限公司（12年）1.參與課程2.協(xié)助課程相關(guān)資源建設；曾剛（課程組成員,學院）男助教高級平面設計師（2年）1.參與課程設計；2.組織課程教學實施；3.視頻剪輯、視頻制作；張建義（課程組成員,企業(yè)）男兼職教師高級平面設計師（10年）1.參與課程設計；2.組織課程教學實施；設備要求完成《平面綜合設計》課程所需設備具體見以下設備及條件：1.計算機輔助設計實訓室：帶有多媒體的多功能訓練室一個：計算機的數(shù)量應當滿足80人教學的需求（或自帶手提），保證每名學生有一臺用于設計制作的計算機。2.教師工作室：應當擁有較完善的設計設施，數(shù)量和面積能夠滿足1-2個學習小組的要求。3.校外實訓基地：應當具備專業(yè)的平面設計能力，并且制作水平在行業(yè)中具有一定的領(lǐng)先水平。第五部分課程考核課程考核方案（一）考核內(nèi)容：本課程采用過程性考核+水平性考核的方式綜合評價學生學習成績。1.過程性考核內(nèi)容：以學生在學習過程中對相關(guān)知識掌握與應用；設計過程中創(chuàng)新思維能力長進；專業(yè)化設計操作水平及綜合素養(yǎng)形成等為依據(jù)進行學業(yè)評價，內(nèi)容為：工作學習態(tài)度、團隊協(xié)作、設計管理。2.水平性（學業(yè)成果）考核內(nèi)容：以學生設計作品的創(chuàng)新性，規(guī)范化、標準性、安全性；審美效果；經(jīng)濟性和實用性等為依據(jù)進行評價。水平性考核采用試卷筆試和其他小組評價、老師（或者企業(yè)老總）點評、客戶評價相結(jié)合的方式進行綜合評價。（二）評價方式：采用過程評價與知識水平評價相結(jié)合的方式進行學業(yè)評價。1．學生自評：采用學生小組自評、互評的方式；2.教師評價：客戶（第三方評價）、教師、企業(yè)專家共同參與評價與反饋?！镀矫婢C合設計》課程考核方案表評價項目子項目考核內(nèi)容成績比例項目成績比例總成績過程性考核得分學習質(zhì)量提問、作業(yè)、演講15%30%100%學習態(tài)度考勤、上課紀律20%水平性考核得分作業(yè)平時作業(yè)30%70%實訓設計作品40%第六部分課程資源的開發(fā)與利用一、課程教學團隊開發(fā)的資源1．在充分利用主講教材和參考教材的基礎上開發(fā)校本教材、實訓指導書、綜合實訓資料；2．應建立網(wǎng)絡資源教學庫（包括：課程標準、課程大綱、電子教材，電子教案、電子課件，學習情境任務書、課業(yè)、多媒體課件、設計案例庫，職業(yè)資格證書認證試題庫、優(yōu)秀行業(yè)網(wǎng)站鏈接、網(wǎng)上交流輔導等），便于學生課余時間自學。二、課程教學利用的校內(nèi)資源1．結(jié)合課程需要充分利用已建立的教師工作室，校內(nèi)實訓基地，切實解決學生校內(nèi)實習實訓；2．充分利用藝術(shù)設計圖書資料室、優(yōu)秀作品陳列室開闊學生眼界，拓展學生創(chuàng)新能力；3．充分利用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量和效率。三、課程教學利用的校外資源1．結(jié)合課程的需要充分利用已建立的校外實訓基地，切實解決學生實習；2．充分利用本專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢資源，邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校舉行講座，與在校生交流，