跨文化交際課程教學大綱

跨文化交際課程教學大綱課程編碼：05.019.0.1課程名稱：跨文化交際InterculturalCommunication開課（二級）學院：外語教學中心課程性質(zhì)：通識選修課學分：3.5分學時：40學時前期課程：大學英語一、二授課對象：本科生（已通過大學英語四級）考核方式：期末筆試+平時考核課程基本要求（或課程簡介）：“跨文化交際”是一門英語通識選修課程，通過探討全球化與多樣性、語言與文化、言語交際、非言語交際、價值觀、跨文化適應(yīng)力等話題，將跨文化交際學的主要理論與中醫(yī)藥對外傳播的歷史和現(xiàn)狀相結(jié)合，探討普遍文化知識，進行文化比較，增強跨文化意識，培養(yǎng)多視角的、靈活的、批判性的思維能力，從而更好地促進不同文化之間尤其是中西醫(yī)學之間的交往和互鑒。該課程依托線上線下的混合式教學方法，通過深入淺出的講授和形式多樣的活動，結(jié)合在線平臺學習，創(chuàng)設(shè)多樣化的學習路徑，以期在提高學習者英語語言能力的同時，著重培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和中醫(yī)藥對外傳播能力。InterculturalCommunicationisanoptional

Englishcourse

forundergraduatestudents.

Basedon

IC(InterculturalCommunication)discipline,thecourseintegratesclassical

theorieswiththehistoryand

presenceof

TCMinternationalcommunication.Itiscomposedof

the

parts

namelyglobalizationandculturaldiversity,

ICandTCMinternational

communication,languageandculture,

verbalandnonverbal

communication,value,andinterculturaladaptation,

etc.

Inthe

formofoff-lineclassandSPOC(smallprivateonlinecourse),thecoursewillbeconductedwithapproachesoflecture,story-telling,casestudyand

presentation,etc.

Besides

improvingthe

intercultural

awareness,behaviorandcognition,thecourseaimsto

enhancethelearners’competence

inTCMtranslation,communicationandtransmission.大綱內(nèi)容：前言【課程目的】教育部最新制定的《大學英語教學指南》明確提出，大學英語教學的目標是培養(yǎng)學生的英語應(yīng)用能力，增強跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)(王守仁

2016:5)。“跨文化交際”作為一門語言文化類通識選修課程，旨在通過跨文化理論框架與中醫(yī)藥文化的互融互通，從認知、情感、行為三方面提高學習者的跨文化能力，具體包括在跨文化視域下理解中醫(yī)藥對外傳播的歷史和現(xiàn)狀、以文化多樣性和文化平等的觀念樹立對中醫(yī)藥的文化自信、用英語和非言語方式得體有效地講述中醫(yī)藥故事，從而助力中醫(yī)藥國際化人才的培養(yǎng)及“一帶一路”倡議的實施?！窘虒W要求】1.學生在完成課堂學習的基礎(chǔ)上，認真閱讀課內(nèi)教材及補充文獻資源。2.學生按時按質(zhì)完成線上自主學習及各項作業(yè)任務(wù)。3.學生將自己的跨文化經(jīng)歷或者是他人的跨文化故事與課程中的理論知識相結(jié)合，通過文化體驗理解文化理論，并用理論分析產(chǎn)生沖突的原因，提出解決問題的策略，最終能用課程知識指導(dǎo)生活和工作中的跨文化實踐。4.學生密切關(guān)注中醫(yī)藥尤其是本專業(yè)對外交往的新聞事件及學術(shù)動態(tài)，并積極參與相關(guān)的外事活動。5.學生積極參加每年上半年舉行的校內(nèi)跨文化能力大賽，表現(xiàn)優(yōu)異者將有機會代表學校參加上海高校學生跨文化能力大賽。教學目的、內(nèi)容和方法1.課程介紹【目的要求】介紹跨文化交際課程的開設(shè)原因、授課內(nèi)容及考核方式?！窘虒W內(nèi)容】介紹課程開設(shè)的原因、課堂教學特點、考核方式、教學要求、授課計劃?！窘虒W方式】課堂講授、討論、跨文化經(jīng)歷分享。2.跨文化交際與中醫(yī)藥的國際傳播【目的要求】全面闡述“跨文化交際”這一核心概念?！窘虒W內(nèi)容】1.探討跨文化交際的基本概念、內(nèi)涵和形式。2.介紹、探討中醫(yī)藥在歷史和當下的全球傳播。【教學方式】課堂講授、問答、討論、跨文化經(jīng)歷分享。3.文化、文化多樣性和全球化【目的要求】1.從“文化冰山”的視角理解“文化”的概念。2.辯證地看待全球化與文化多樣性的關(guān)系?！窘虒W內(nèi)容】1.介紹“文化冰山”理論，理解顯性文化和隱性文化。2.探討中西方對“文化”的不同定義和解讀。3.從文化多樣性和全球化的關(guān)系，思考“中醫(yī)藥文化是民族的還是世界的”?！窘虒W方式】課堂講授、課堂討論、在線學習及交流。4.語言和文化及中醫(yī)翻譯【目的要求】1.學習語言的內(nèi)涵和外延。2.理解語言的對等性關(guān)系，并運用于中醫(yī)翻譯?！窘虒W內(nèi)容】1.通過多個實例介紹語言的內(nèi)涵和外延，并理解語言和文化的內(nèi)在關(guān)系。2.介紹不同語言之間的五種詞義對等關(guān)系，通過翻譯練習理解中醫(yī)術(shù)語準確英譯及標準化在國際傳播中的重要性?！窘虒W方式】課堂講授、討論、案例分析、翻譯實踐。5.言語交際【目的要求】理解言語風格差異并運用于中西醫(yī)高低語境的比較【教學內(nèi)容】1.介紹言語風格差異2.重點理解高、低語境理論。3.中西醫(yī)之間的高低語境比較【教學方式】課堂講授、案例分析、討論、在線學習與討論。6．非言語交際【目的要求】介紹非言語交際的內(nèi)涵、主要形式及在交流中的重要意義?！窘虒W內(nèi)容】1.介紹“非言語交際”的定義及主要形式。2.了解肢體語言、副語言的特點和意義?！窘虒W方式】課堂講授、討論、視頻資源、案例分析。7．時空觀及中醫(yī)藥海外文化空間【目的要求】介紹環(huán)境語言——時間觀、空間觀?！窘虒W內(nèi)容】。1.介紹時間文化觀念的差異，重點理解單時制和多時制。2.介紹接觸性文化距離、文化空間。3.從“文化空間”的視角理解中醫(yī)藥海外傳播的空間形態(tài)。【教學方式】課堂講授、案例分析、討論、在線學習與討論。8.價值觀【目的要求】探討價值觀的基本概念、主要相關(guān)理論?！窘虒W內(nèi)容】1.理解“價值觀”的概念、內(nèi)涵、意義，比較對中美社會影響較大的價值觀念。2.著重分析G.Hofstede價值觀維度，挖掘其與中醫(yī)藥文化的相關(guān)性。【教學方式】課堂講授、案例分析、視頻資源、討論。9.中西醫(yī)之比較【目的要求】從價值觀的角度進行中西醫(yī)的比較?！窘虒W內(nèi)容】1.從價值觀念的層面——整體觀和二元論比較中西醫(yī)的差異。2.通過案例分析運用多種跨文化理論深入分析中西醫(yī)文化的差異?！窘虒W方式】在線教學、案例分析、視頻資源、討論。10.跨文化適應(yīng)力及中醫(yī)藥海外文化適應(yīng)策略【目的要求】1.理解“跨文化震驚”。2.探討跨文化適應(yīng)力。讓學生了解不同文化氛圍中的心理變化及適應(yīng)不同文化所需要具備的素質(zhì)和能力。【教學內(nèi)容】1.介紹“文化震驚”的內(nèi)涵、U型和W型文化適應(yīng)過程。2.從個體和中醫(yī)藥文化群體層面思考如何適應(yīng)不同的文化。3.實施中醫(yī)藥跨文化交流案例設(shè)計與展演項目。【教學方式】課堂講授、線上討論、案例分析、案例展演。課時分配教學內(nèi)容課時安排1.課程介紹22．跨文化交際與中醫(yī)藥的國際傳播43．文化、文化多樣性和全球化44.語言和文化及中醫(yī)翻譯45.言語交際46．非言語交際27.時空觀及中醫(yī)藥海外文化空間48.價值觀49.中西醫(yī)之比較410.跨文化適應(yīng)力及中醫(yī)藥海外文化適應(yīng)策略611.期末測試2合計40四、大綱使用說明本大綱供選修跨文化交際課程的學生使用。教師可根據(jù)教學實際情況對教學內(nèi)容和教學安排作適當?shù)恼{(diào)整。主要參考書目1．《跨文化交際英語教程》（許力生主編）（上海外語教育出版社，2016年7月）。2．《跨文化交際》（張愛琳主編）（重慶大學出版社，2008年4月）。3．《跨文化外語教學》（張紅玲著）（上海外語教育出版社，2007年2月）。4.《跨文化交際學概論》（胡文仲著）(外語教學與研究出版社，2006年7月)。5.《跨文化交際學》（賈玉新著）（上海外語教育出版社，2006年1月）。6.《中醫(yī)文化傳播學