初中教師資格《美術(shù)》歷年考試真題試題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE1初中教師資格《美術(shù)》歷年考試真題試題庫(kù)（含答案）一、單選題1.在人工控制的條件下，有組織有計(jì)劃地采取一些措施，觀察、記錄和測(cè)定美術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)象的變化與結(jié)果，此種研究方法稱為（）。A、實(shí)驗(yàn)研究法B、歷史研究法C、調(diào)查研究法D、田野研究法答案：A解析：本題考查美術(shù)教育方法。美術(shù)教育的方法一般有多種。其中在嚴(yán)格的控制變量的條件下，有組織的操縱實(shí)驗(yàn)措施，根據(jù)觀察、記錄、測(cè)定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來(lái)確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的方法被稱為“實(shí)驗(yàn)研究法”。B項(xiàng)歷史研究法是運(yùn)用歷史資料,按照歷史發(fā)展的順序?qū)^(guò)去事件進(jìn)行研究的方法，與題干不相符，故不選。C項(xiàng)調(diào)查研究法是指通過(guò)考察了解客觀情況直接獲取有關(guān)材料，并對(duì)這些材料進(jìn)行分析的研究方法，與題干不相符，故不選。D項(xiàng)田野調(diào)查法是一種深入到研究對(duì)象的真實(shí)情境中,以參與觀察和具體訪談等方式獲取第一手資料,并通過(guò)對(duì)這些資料的定性分析來(lái)理解和解釋研究對(duì)象的研究方法，與題干不符，故不選。故本題選A。2.下列雕塑作品中，所使用的材料是水泥的是（）。A、曾竹韶《虎門銷煙》B、潘鶴《艱苦歲月》C、曲乃述等人《慶豐收組雕》D、何鄂《黃河母親》答案：C解析：本題考查《慶豐收組雕》?！稇c豐收組雕》為曲乃述等人合作，材料為水泥。雕塑分為兩組，各以兩匹駿馬為前導(dǎo)，分別圍繞著行進(jìn)中的工農(nóng)商學(xué)兵和農(nóng)林牧副漁各種人物，馬上是擂鼓的鼓手和擊鈸的姑娘。場(chǎng)面熱烈，氣勢(shì)豪邁，富有音樂(lè)感。這兩組雕塑構(gòu)圖新穎，形體富于變化，與全國(guó)農(nóng)業(yè)展覽館的民族化建筑協(xié)調(diào)統(tǒng)一。C項(xiàng)符合題干，當(dāng)選。A項(xiàng)，曾竹韶《虎門銷煙》為漢白玉材質(zhì)。與題干不符，故不選。B項(xiàng)，潘鶴《艱苦歲月》為鑄銅雕塑。與題干不符，故不選。D項(xiàng)，何鄂《黃河母親》為花崗巖材質(zhì)。與題干不符，故不選。故本題選C。3.下列選項(xiàng)中，不屬于美術(shù)社會(huì)功能的是（）A、認(rèn)識(shí)功能B、審美功能C、教育功能D、游戲功能答案：D解析：本題考查藝術(shù)概論中藝術(shù)的社會(huì)功能。藝術(shù)的社會(huì)功能有三點(diǎn)，分別為：認(rèn)識(shí)功能、審美功能、教育功能。A項(xiàng)、B項(xiàng)、C項(xiàng)均表述無(wú)誤，故不選。故本題選D。4.針對(duì)《古鎮(zhèn)考察》一課，不適合的教學(xué)方法是（）。A、讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館來(lái)收集資料B、讓學(xué)生臨摹教科書(shū)上的古鎮(zhèn)建筑圖C、組織學(xué)生走訪當(dāng)?shù)乩先?、專家、學(xué)者D、組織學(xué)生實(shí)地參觀和考察答案：B解析：教學(xué)方法在教學(xué)活動(dòng)中具有重要的作用。在明確教學(xué)目標(biāo)、掌握教學(xué)內(nèi)容后，教師優(yōu)良的、合理的教學(xué)方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性和積極性?！豆沛?zhèn)考察》屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合性的美術(shù)活動(dòng)。應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。A、C、D選項(xiàng)都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的探索和研究，而B(niǎo)選項(xiàng)“讓學(xué)生臨摹教科書(shū)上的古鎮(zhèn)建筑圖”不適合本課教學(xué)。故此題選B。5.依據(jù)義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性”相對(duì)應(yīng)的是()。A、發(fā)展感知能力B、培養(yǎng)想象能力C、提升創(chuàng)造能力D、形成實(shí)踐能力答案：A解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》第一部分前言的課程性質(zhì)中指出：美術(shù)課程凸顯視覺(jué)性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺(jué)觸覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。故本題選A。6.在一次雕塑欣賞課上，教師讓學(xué)生模擬秦始皇陵中將軍俑和士兵傭的造型，其目的是（）。A、強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)B、進(jìn)行表演C、獲得體驗(yàn)D、還原作品答案：C解析：體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是在反復(fù)實(shí)踐中的內(nèi)省體察，是通過(guò)學(xué)習(xí)者不自覺(jué)或者積累而把握自己的行為情感，認(rèn)識(shí)外在的世界。讓學(xué)生去模擬秦始皇陵中將軍俑和士兵傭的造型。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠使學(xué)生發(fā)生角色的轉(zhuǎn)變，在一種新的角色體驗(yàn)活動(dòng)中，增加對(duì)一些事實(shí)、規(guī)則或情感、情緒的認(rèn)識(shí)，并以此獲得一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，這種活動(dòng)本身也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，使學(xué)生處于一種興奮和愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。故此題選C。7.教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師的主要作用是（）。A、發(fā)現(xiàn)美術(shù)優(yōu)等生B、降低勞動(dòng)強(qiáng)度C、體現(xiàn)師生平等D、改進(jìn)美術(shù)教學(xué)答案：D解析：本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評(píng)價(jià)建議知識(shí)。評(píng)價(jià)建議中指出依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)中努力體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功能，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)獲得準(zhǔn)確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教學(xué)工作。A項(xiàng)、B項(xiàng)、C項(xiàng)均不符合題意，故不選。故本題選D。8.如圖8，徐老師在《民間木版年畫》一課中將木板年畫作品及原版呈現(xiàn)給同學(xué)們，要求大家探討印制過(guò)程，同學(xué)們仔細(xì)觀察，集體討論，發(fā)現(xiàn)并嘗試解答問(wèn)題，此學(xué)習(xí)方法是（）。圖8A、研究性學(xué)習(xí)B、表現(xiàn)性學(xué)習(xí)C、自發(fā)性學(xué)習(xí)D、接受性學(xué)習(xí)答案：A解析：研究性學(xué)習(xí)指的是仿照科學(xué)研究的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容，從而在掌握科學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，體驗(yàn)、理解和應(yīng)用科學(xué)研究方法，掌握科研能力的一種學(xué)習(xí)方式。其主要特征是：提出問(wèn)題、收集數(shù)據(jù)、形成解釋、評(píng)價(jià)結(jié)果、檢驗(yàn)結(jié)果。表現(xiàn)性學(xué)習(xí)就是通過(guò)一定情境中的表現(xiàn)去獲取知識(shí)技能、培養(yǎng)情感態(tài)度的一種學(xué)習(xí)方式。自發(fā)性學(xué)習(xí)是指由學(xué)生發(fā)起并由學(xué)生控制的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其主要特征是主動(dòng)探索、自主選擇。接受性學(xué)習(xí)是通過(guò)別人的傳授獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的一種學(xué)習(xí)方法，是學(xué)習(xí)的基本方式。從題干中“探討”“討論”“解答問(wèn)題”等詞可以得知這種學(xué)習(xí)方式是研究性學(xué)習(xí)方式。故此題選A。9.如圖11，該產(chǎn)品采用了擬人化的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，其名稱是（）。圖11A、《安娜掃地機(jī)》B、《安娜開(kāi)瓶器》C、《安娜榨汁機(jī)》D、《安娜吸塵器》答案：B解析：本題考查亞力山德羅·曼迪尼的產(chǎn)品設(shè)計(jì)《安娜開(kāi)瓶器》。意大利設(shè)計(jì)巨匠亞力山德羅·曼迪尼將材料與顏色完美結(jié)合，巧妙搭配，用高強(qiáng)度的工程塑料制成粉綠、天藍(lán)、明黃、暖橙、純黑、淺棕等色彩繽紛的柔軟長(zhǎng)裙，用電鍍不銹鋼制成脖子、臉與頭發(fā)，其圓弧結(jié)合的造型更適合拇指與食指夾著旋轉(zhuǎn)，而合理的表面積使旋轉(zhuǎn)時(shí)不覺(jué)得費(fèi)力，是紅酒開(kāi)瓶器乃至所有開(kāi)瓶器誕生以來(lái)劃時(shí)代的產(chǎn)品，他把開(kāi)瓶器從簡(jiǎn)單的機(jī)械化造型轉(zhuǎn)化為高度擬人化、可親可愛(ài)的造型，給呆板的廚房用品開(kāi)創(chuàng)了一條新的設(shè)計(jì)思路。故本題選B。10.秦老師在期末美術(shù)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，要求家長(zhǎng)也參與評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式是（）。A、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)B、過(guò)程性評(píng)價(jià)C、多主體評(píng)價(jià)D、量化評(píng)價(jià)答案：C解析：本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評(píng)價(jià)建議?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評(píng)價(jià)建議中指出：采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。題干中，秦老師要求家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)的是多主體評(píng)價(jià)。故本題選C。11.下列選項(xiàng)中，屬于學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的是（）。A、學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的搜集B、分成小組集體完成美術(shù)作業(yè)C、由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提交美術(shù)作業(yè)D、分成實(shí)驗(yàn)組和參照組進(jìn)行教學(xué)答案：B解析：本題考查美術(shù)教學(xué)實(shí)施中的學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)組織而言的，與之相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”，它是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為基本形式，在全體學(xué)習(xí)成員相互協(xié)作的基礎(chǔ)上共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法，它往往以團(tuán)體成績(jī)作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。這種學(xué)習(xí)方式的價(jià)值在于它不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得技能，還有助于他們發(fā)展重要的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系。A項(xiàng)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)。C項(xiàng)，僅由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提交美術(shù)作業(yè)，并未描述學(xué)習(xí)方法。D項(xiàng)，實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果是之前不知道的，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道。而參照組是自己已知的，不用實(shí)驗(yàn)就知道的常識(shí)。僅提出了分為兩種不同的形式，而具體的實(shí)驗(yàn)方式是個(gè)體學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)不得而知。故本題選B。12.最早明確提出“以形寫神”為中心的傳神論的畫家是（）。A、吳道子B、張璪C、顧愷之D、謝赫答案：C解析：東晉畫家、理論家顧愷之在其理論著作《論畫》中，提出了“傳神論”“以形寫神”“遷想妙得”等觀點(diǎn)。特別的是人物畫的“傳神”，認(rèn)為“四體妍媸本無(wú)關(guān)于妙處，傳神寫照正在阿堵中”，在闡明傳達(dá)人物神情氣質(zhì)的同時(shí)，又強(qiáng)調(diào)繪畫技巧的重要性。顧愷之論畫的功績(jī)?cè)谟诎褜?duì)繪畫的一般性論述提高到獨(dú)立的理論認(rèn)識(shí)高度，從而開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)古代藝術(shù)理論研究的領(lǐng)域。故本題選C。13.《書(shū)法的結(jié)構(gòu)之美》一課中，“了解書(shū)法的基本結(jié)構(gòu)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)維度是(A、過(guò)程與方法B、知識(shí)與技能C、體驗(yàn)與創(chuàng)造D、情感、態(tài)度與價(jià)值觀答案：B解析：“了解字體的基本結(jié)構(gòu)”屬于知識(shí)與技能的范疇。這個(gè)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)書(shū)法結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和掌握，涉及到具體的知識(shí)點(diǎn)和技能要求。故本題選B。14.如圖4，該印章采用的刀法是（）。圖4A、陰刻B、陽(yáng)刻C、透雕D、浮雕答案：A解析：陰刻與陽(yáng)刻都是我國(guó)傳統(tǒng)刻字的兩種基本刻制方法，是一種獨(dú)特的雕刻方式。陽(yáng)刻是將筆畫顯示平面物體之下的立體線條刻出。陰刻，是將圖案或文字刻成凹形。題干中的圖片是陰刻的刀法，故本題選A。15.《編結(jié)藝術(shù)》一課對(duì)編結(jié)藝術(shù)從功能分類正確的是（）。A、實(shí)用結(jié)和裝飾結(jié)B、平結(jié)與雙結(jié)C、同心結(jié)與平結(jié)D、同心結(jié)和中國(guó)結(jié)答案：A解析：編結(jié)藝術(shù)從功能上主要分為實(shí)用結(jié)和裝飾結(jié)兩大類。實(shí)用結(jié)注重的是結(jié)實(shí)、穩(wěn)定、耐用，如行李結(jié)、鞋帶結(jié)等。裝飾結(jié)則注重的是寓意、美觀，然后是實(shí)用，有結(jié)必吉祥是此類結(jié)特征，如同心結(jié)、盤長(zhǎng)結(jié)等。故此題選A。16.下列選項(xiàng)中，屬于軀干肌肉的是（）。A、三角肌B、腓腸肌C、斜方肌D、肱橈肌答案：C解析：本題考查人體主要肌肉。軀干肌肉分為頸肌、胸肌、腹肌和背部肌肉四個(gè)部分。斜方肌屬于背部肌肉，是扁而闊的大型肌塊，上端起于枕骨的枕外隆突項(xiàng)上線，全部頸椎、胸椎的棘突，止于鎖骨的肩峰端和肩胛岡上緣與下緣。斜方肌的作用是收縮時(shí)能將肩膀拉向后方。位于頸部后方的斜方肌上角是頭部后仰的動(dòng)力。A項(xiàng)，三角肌為上肢肌肉。起于鎖骨外側(cè)1/3處即肩峰、肩胛岡，止于肱骨1/2處。其作用是外展上臂。腓腸肌系小腿后群肌之一。緊位于皮下，其深方為比目魚(yú)肌。D項(xiàng)，肱橈肌位于前臂肌的最外側(cè)皮下，呈長(zhǎng)扁形。近固點(diǎn)時(shí)，可使前臂屈。遠(yuǎn)固點(diǎn)時(shí)，可使上臂向前靠攏。故本題選C。17.謝赫所著《畫品》中提出“圖繪者，莫不明勸誡、著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”。這段話體現(xiàn)美術(shù)的社會(huì)功能是（）。A、審美功能B、教育功能C、認(rèn)識(shí)功能D、愉悅功能答案：B解析：《古畫品錄》（也稱《畫品》）是南齊謝赫在他的理論著作，是古代第一部對(duì)繪畫作品、作者進(jìn)行品評(píng)的理論文章。文中先提出了繪畫的社會(huì)功能，即教育功能。此句“圖繪者，莫不明勸誡、著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”其意思是繪畫可讓人們明白勸誡，可記載歷史的沉浮興衰，千年來(lái)那些沉寂的往事都可在圖畫中見(jiàn)到。故此題選B。18.“吳帶當(dāng)風(fēng)”是指誰(shuí)的藝術(shù)風(fēng)格（）。A、吳鎮(zhèn)B、吳道子C、吳偉D、吳昌碩答案：B解析：答案解析：“吳帶當(dāng)風(fēng)”是對(duì)吳道子人物畫風(fēng)格的贊譽(yù)。吳道子是唐代著名畫家，他所畫人物的衣帶具有迎風(fēng)飄舉的動(dòng)感，生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的姿態(tài)和神韻，這種獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格被稱為“吳帶當(dāng)風(fēng)”。而吳鎮(zhèn)、吳偉、吳昌碩均不具備這種藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。所以，答案選B。19.如圖，三魚(yú)紋彩陶盆所屬的時(shí)期是（）。圖1A、舊石器時(shí)代B、新石器時(shí)代C、夏商時(shí)期D、秦漢時(shí)期答案：B解析：該圖為是新石器時(shí)代仰韶文化中半坡類型的三魚(yú)紋彩陶盆。仰韶文化的彩陶，動(dòng)物紋以魚(yú)紋最多見(jiàn)，有人面魚(yú)紋、寫實(shí)魚(yú)紋等，人面紋、鹿紋次之。由魚(yú)紋發(fā)展而來(lái)的還有三角紋、棱形紋、波折紋等。代表作品有：人面魚(yú)紋彩陶盆、鸛魚(yú)石斧彩陶缸、花瓣紋彩陶盆等。故此題選B。20.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，“感受作品中體育的民族精神”這一教學(xué)目標(biāo)表述的維度屬于（）。A、知識(shí)與技能B、過(guò)程與方法C、情感與技能D、情感、態(tài)度和價(jià)值觀答案：D解析：情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)是在一節(jié)課或一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要形成或逐漸形成什么樣的情感態(tài)度和價(jià)值觀。包括：獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。“感受作品中體育的民族精神”屬于情感、態(tài)度和價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)思想、情感的收獲。故此題選D。21.下列教學(xué)內(nèi)容，不適合采用合作學(xué)習(xí)方式的是（）。A、創(chuàng)作美術(shù)作品B、討論美術(shù)問(wèn)題C、設(shè)計(jì)美術(shù)考察方案D、識(shí)記美術(shù)術(shù)語(yǔ)答案：D解析：本題考查的教學(xué)方法在實(shí)際課程中的應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)方式指學(xué)生自主組成小組自主學(xué)習(xí)、交流。A項(xiàng)、B項(xiàng)、C項(xiàng)均可以使用合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。D項(xiàng)均不符合題意，故本題選A。22.如圖5,該建筑是著名建筑大師貝聿銘為某地設(shè)計(jì)的富有創(chuàng)意、地域特色濃郁的博物館，其靈感來(lái)源于下列選項(xiàng)中的哪種建筑樣式?()A、西藏民居B、徽州民居C、蘇州民居D、北京民居答案：C解析：本題考查貝聿銘的相關(guān)知識(shí)。蘇州博物館新館緊鄰蘇州園林拙政園和忠王府,建筑群坐北朝南,采取傳統(tǒng)蘇州庭院的形態(tài)組織空間。設(shè)計(jì)以“不高不大不突出”為原則,借鑒中國(guó)傳統(tǒng)建筑語(yǔ)匯,吸納蘇州民居的色彩和風(fēng)格,與所在街區(qū)歷史風(fēng)貌和諧相勝,又兼有現(xiàn)代建筑完善的功能,體現(xiàn)了貝聿銘“既要有傳統(tǒng)的東西,又一定要有創(chuàng)新”的主張,是傳承與創(chuàng)新完美結(jié)合的杰作。C項(xiàng)正確。A.B、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符,排除。故正確答案為C。23.留存至今中國(guó)最大的皇家園林是（）。A、圓明園B、拙政園C、個(gè)園D、頤和園答案：D解析：頤和園為京郊禁苑規(guī)模最大的名園，也是保存至今中國(guó)最大的皇家園林。主要由萬(wàn)壽山和昆明湖兩部分組成，集傳統(tǒng)造園藝術(shù)之大成。A選項(xiàng)圓明園坐落在北京西郊，由圓明園、長(zhǎng)春園和綺春園組成，是清朝著名的皇家園林之一，有“萬(wàn)園之園”之稱，被法國(guó)作家雨果譽(yù)為“理想與藝術(shù)的典范”。但1860年10月6日英法聯(lián)軍洗劫圓明園，搶掠文物，焚燒，同治帝時(shí)欲修復(fù)，后因財(cái)政困難，被迫停止，改建其它建筑。八國(guó)聯(lián)軍之后，又遭到匪盜的打擊，終變成一片廢墟。圓明園沒(méi)有留存至今，故排除A選項(xiàng)。B選項(xiàng)拙政園位于江蘇蘇州市，是江南古典園林的代表作品，屬于私家園林。故排除B選項(xiàng)。個(gè)園位于江蘇省揚(yáng)州古城東北隅，屬于私家園林，故排除C選項(xiàng)。故此題選D。24.在攝影中任何被攝體聚焦，清晰時(shí)都有一個(gè)或大或小的清晰范習(xí)（記焦點(diǎn)部位縱向上的前后清晰區(qū)域）。指稱這一現(xiàn)象的專業(yè)術(shù)語(yǔ)是（）。A、焦距B、光圈C、景深D、快門答案：C解析：本題考查攝影知識(shí)。景深是指相機(jī)鏡頭對(duì)焦后，清晰的前點(diǎn)與后點(diǎn)之間的距離。為了看到實(shí)際的景深，有的相機(jī)提供了景深預(yù)覽按鈕，按下按鈕，把光圈收縮到選定的大小，看到場(chǎng)景就和拍攝后膠片（記憶卡）紀(jì)錄的場(chǎng)景一樣。A項(xiàng)焦距是指透鏡中心到其焦點(diǎn)的距離。與題干不相符，故不選。B項(xiàng)光圈是用于控制鏡頭通光量大小的裝置。與題干不相符，故不選。D項(xiàng)快門是用于控制曝光時(shí)間長(zhǎng)短的裝置。與題干不相符，故不選。故本題選C。25.現(xiàn)存宋代摹本《宮中圖》，將宮中婦女那種沒(méi)有自由，如籠中金絲鳥(niǎo)般雖然奢華卻百無(wú)聊賴的生活表現(xiàn)得入骨三分，是（）的代表作。A、黃公望B、周文矩C、馬遠(yuǎn)D、范寬答案：B解析：周文矩，五代南唐畫家，也是出色的肖像畫家。其所繪仕女畫“大約體近周昉，而更增纖麗?！彼朴谏钊胗^察和體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種人物，把握他們的思想感情和性格特征。因此，塑造出來(lái)的人物各不相同，達(dá)到形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。存世作品多為摹本，代表作品：《重屏?xí)鍒D》《宮中圖》等。故本題選B。26.張老師在上國(guó)畫《山水有情》一課時(shí)，先播放古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生在音樂(lè)氛圍中感受國(guó)畫作品中表達(dá)的天人合一境界。這種教學(xué)安排的主要作用是（）。A、提高美術(shù)課的愉悅性B、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍C、吸引學(xué)生們的注意力D、幫助理解山水畫意蘊(yùn)答案：B解析：本題考查課堂氣氛營(yíng)造的相關(guān)知識(shí)。課堂氣氛是在課堂教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的，是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的心理基礎(chǔ)，也是進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的必要條件。營(yíng)造課堂氛圍的方法有：建立平等和諧的師生關(guān)系、充分利用多媒體設(shè)備活躍課堂氣氛、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。題干中的教師引導(dǎo)學(xué)生“在音樂(lè)氛圍中感受國(guó)畫作品中表達(dá)的天人合一境界”正是在運(yùn)用多媒體營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。故本題選B。27.如圖4，該文字的設(shè)計(jì)方法是（）。圖4A、抽象化B、擬人化C、形象化D、立體化答案：C解析：本題考查字體設(shè)計(jì)的方法。字體設(shè)計(jì)主要從字形、結(jié)構(gòu)、字義等方面考慮變化，主要有形象化、意象化、裝飾化等表現(xiàn)形式。使之易讀耐看，追求視覺(jué)美感。如圖4，非常巧妙的將“面”與吃面的形象給體現(xiàn)出來(lái)了。故本題選C。28.下列選項(xiàng)中，對(duì)未來(lái)主義藝術(shù)特征描述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、歌頌當(dāng)代生活中最新鮮的事物B、反對(duì)模仿，反抗和諧與高雅C、劃分許多連續(xù)階段來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)D、客觀真實(shí)地再現(xiàn)視網(wǎng)膜映像答案：D解析：未來(lái)主義熱情謳歌現(xiàn)代機(jī)器、科技甚至戰(zhàn)爭(zhēng)和暴力，迷戀運(yùn)動(dòng)和速度，希望“摧毀所有的博物館、圖書(shū)館和科學(xué)院”，割斷歷史，白手起家，創(chuàng)造全新的藝術(shù)。在現(xiàn)代工業(yè)科技的刺激下，畫家們用分解物體的方法來(lái)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面和動(dòng)感，用線和色描繪一系列重疊的形，試圖用線來(lái)描繪光和聲音。未來(lái)主義的藝術(shù)家主張，如反對(duì)“一切模仿的形式”。由此可知，A、B、C三項(xiàng)的理解都是對(duì)于未來(lái)主義的描述，D選項(xiàng)客觀真實(shí)地再現(xiàn)視網(wǎng)膜映像是現(xiàn)實(shí)主義等流派特征。故此題選D。29.下列徐悲鴻作品中，創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，借以表達(dá)萬(wàn)眾一心、抗戰(zhàn)到底創(chuàng)作意圖的是()。A、《愚公移山》B、《風(fēng)雨雞鳴圖》C、《奔馬圖》D、《九方皋》答案：A解析：答案解析：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，徐悲鴻創(chuàng)作了《愚公移山》這幅作品。此畫以中國(guó)古代愚公移山的傳說(shuō)為題材，表達(dá)了中國(guó)人民堅(jiān)韌不拔、萬(wàn)眾一心、抗戰(zhàn)到底的決心和勇氣。通過(guò)這個(gè)宏大的主題，徐悲鴻激勵(lì)著人們勇往直前，不向困難屈服。相比之下，《風(fēng)雨雞鳴圖》《奔馬圖》《九方皋》雖也是徐悲鴻的重要作品，但并非主要用于表達(dá)抗戰(zhàn)到底的創(chuàng)作意圖。因此，正確答案是A。30.唐代張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中說(shuō)：“夫畫者，成教化，助人倫?！边@句話中蘊(yùn)含的美術(shù)功能是（）。A、認(rèn)識(shí)功能B、審美功能C、啟蒙功能D、教育功能答案：D解析：答案解析：張彥遠(yuǎn)所說(shuō)“夫畫者，成教化，助人倫”，強(qiáng)調(diào)了繪畫在形成良好的道德教化、幫助維護(hù)人倫關(guān)系方面的作用。這直接體現(xiàn)了美術(shù)的教育功能，即通過(guò)藝術(shù)作品對(duì)觀賞者產(chǎn)生思想、道德、倫理等方面的影響和教育作用。因此，選項(xiàng)D是正確答案。31.如圖6，該作品（局部）所屬畫種是（）。圖6A、水墨畫B、油畫C、版畫D、水彩畫答案：C解析：本題考查近現(xiàn)代重要美術(shù)家及其代表作品。題干中作品為吳凡的版畫《蒲公英》?！镀压ⅰ肥撬√咨娈?。畫面中一個(gè)跪坐的女孩，手持蒲公英，昂首鼓起小嘴，輕輕一吹，那像小傘一樣的絨花輕飄地隨風(fēng)而去。飄向天空，灑落大地。造型純樸，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，背景空曠而意境深遠(yuǎn)，抒情味極濃。故本題選C。32.如圖，在《梅竹言志》一課教學(xué)中，吳老師請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)嘗試毛筆的運(yùn)筆方法，這種學(xué)習(xí)方法是（）。A、探究學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、體驗(yàn)學(xué)習(xí)D、自主學(xué)習(xí)答案：C解析：體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，親自參與或置身某種情景或場(chǎng)合，以任何可用感官為媒介，用全部的心智去感受、關(guān)注、欣賞、評(píng)價(jià)某一事物、人物、環(huán)境和情感，從而獲得某種知識(shí)、技能、情感，進(jìn)而影響其態(tài)度、價(jià)值觀的過(guò)程。學(xué)生嘗試毛筆的運(yùn)筆方法，體驗(yàn)毛筆的獨(dú)有材料特性，屬于體驗(yàn)學(xué)習(xí)。故此題選C。33.下列選項(xiàng)中，針對(duì)《藏書(shū)票創(chuàng)作》一課，合適的教學(xué)方法是（）。A、了解版畫的制作方法和藝術(shù)特點(diǎn)B、通過(guò)欣賞范例、技法示范，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行創(chuàng)作C、通過(guò)欣賞范例，讓學(xué)生感受形式美感D、用電腦設(shè)計(jì)作品，打印完成答案：B解析：教學(xué)方法在教學(xué)活動(dòng)中具有重要的作用。是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，傳授和掌握美術(shù)教材，利用一定教學(xué)手段，師生相互作用的活動(dòng)形式?！恫貢?shū)票創(chuàng)作》融“造型?表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，要求學(xué)生在了解基本知識(shí)的情況下動(dòng)手制作。題干中B、C選項(xiàng)都屬于教學(xué)方法，但是B選項(xiàng)通過(guò)欣賞范例、技法示范，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行創(chuàng)作描述的更為恰當(dāng)。故此題選B。34.崔老師在上《現(xiàn)代主義美術(shù)創(chuàng)作》一課時(shí)，讓學(xué)生先評(píng)價(jià)自己的作品，然后交換作品相互賞評(píng)，最后由教師總結(jié)，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A、自評(píng)B、互評(píng)C、師評(píng)D、多主體評(píng)價(jià)答案：D解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！鳖}目中的評(píng)價(jià)主體既有學(xué)生自評(píng)，又有學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)，屬于多主體評(píng)價(jià)。故此題選D。35.下列選項(xiàng)中，包含了量化評(píng)價(jià)方式的是（）。A、教師給學(xué)生美術(shù)作業(yè)打分，寫評(píng)語(yǔ)B、學(xué)生分小組按照表格內(nèi)容撰寫評(píng)語(yǔ)C、教師講評(píng)分析學(xué)生美術(shù)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)D、運(yùn)用學(xué)術(shù)檔案袋、展示等方式評(píng)價(jià)答案：A解析：量化評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主要采用數(shù)學(xué)分析的方法，對(duì)大量的可能是雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)進(jìn)行算術(shù)或邏輯運(yùn)算，抽取或推導(dǎo)出對(duì)某些特定問(wèn)題有價(jià)值、有意義的數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)解釋并賦予一定意義便成為教育研究的重要結(jié)論。教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、參與意識(shí)、操作技能、探究能力、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)效果的多方位綜合自評(píng)的基礎(chǔ)上分析出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。A選項(xiàng)教師給學(xué)生美術(shù)作業(yè)打分，寫評(píng)語(yǔ)屬于量化評(píng)價(jià)。故此題選A。36.明清壇廟建筑中，規(guī)模最大的是（）。A、天壇B、地壇C、日壇D、月壇答案：A解析：本題考察明清壇廟建筑知識(shí)。明清的都城所建的壇、廟主要有太廟、社稷壇、天壇、地壇、日壇、月壇等。天壇是現(xiàn)存規(guī)模最大、最完美的古代祭天建筑群。B項(xiàng)地壇與天壇遙相對(duì)應(yīng)，始建于明嘉靖九年（1530年），是一座皇家壇廟，是明清兩朝帝王祭祀“皇地祇”神的場(chǎng)所。與題干不符，故不選。C項(xiàng)日壇，又名朝日壇，始建于明嘉靖九年，日壇是明清兩代皇帝祭祀太陽(yáng)（大明之神）的地點(diǎn)。與題干不符，故不選。D項(xiàng)月壇始建于明朝嘉靖九年，是明、清兩代皇帝祭祀夜明神（月亮）和天上諸星神的場(chǎng)所。與題干不符，故不選。故本題選A。37.如圖6，該作品（局部）所屬畫種是（）。圖6A、水墨畫B、油畫C、版畫D、水彩畫答案：C解析：本題考查近現(xiàn)代重要美術(shù)家及其代表作品。題干中作品為吳凡的版畫《蒲公英》?！镀压ⅰ肥撬√咨娈?。畫面中一個(gè)跪坐的女孩，手持蒲公英，昂首鼓起小嘴，輕輕一吹，那像小傘一樣的絨花輕飄地隨風(fēng)而去。飄向天空，灑落大地。造型純樸，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，背景空曠而意境深遠(yuǎn)，抒情味極濃。故本題選C。38.曾老師與昆曲演員合作，完成“了解昆曲文化、描繪昆曲人物、制作昆曲道具、表演昆曲片段等系列課，所屬的藝術(shù)實(shí)踐門類是()。A、綜合·探索B、欣賞·評(píng)述C、造型·表現(xiàn)D、設(shè)計(jì)·應(yīng)用答案：A解析：在這個(gè)系列課程中，學(xué)生通過(guò)與昆曲演員的合作，參與了多個(gè)與昆曲相關(guān)的活動(dòng)，包括了解昆曲文化、指繪昆曲人物、制作昆曲道具以及表演昆曲片段等。這些活動(dòng)涉及了多種藝術(shù)形式和技能，如知識(shí)學(xué)習(xí)、繪畫、手工制作和表演等。故本題選A。39.如圖2，該作品的裝裱樣式是（）。圖2A、冊(cè)頁(yè)B、手卷C、屏風(fēng)D、掛軸答案：B解析：此作品的裝裱樣式是手卷?！笆志怼笔菄?guó)畫裝裱中橫幅的一種體式，以能握在手中順序展開(kāi)閱覽得名，以便于案頭展閱和臨摹。畫幅的前后留有很長(zhǎng)的空白，供欣賞者題寫贊語(yǔ)或鑒定意見(jiàn)。外有“包首”，“包首”之上貼有“題簽”。前有“引首”中為“畫心”，緊連畫心兩邊的是“隔水”，后有“拖尾”。故此題選B。40.荷蘭畫家霍貝瑪?shù)挠彤嬜髌贰读质a道》運(yùn)用的透視方法是()。A、散點(diǎn)透視B、成角透視C、平行透視D、二點(diǎn)透視答案：C解析：荷蘭畫家霍貝瑪?shù)挠彤嬜髌贰读质a道》(又稱《并木林道》)是一幅備受贊譽(yù)的作品，它成功地運(yùn)用了平行透視法來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)村道路的景象。畫面中，一條鄉(xiāng)間道路從近處向遠(yuǎn)方延伸，最終消失于地平線上的一點(diǎn)，這是平行透視的典型特征。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為C。41.如圖1,宋代《白瓷孩兒枕》由哪個(gè)名窯燒制?()A、汝窯B、定窯C、官窯D、鈞窯答案：B解析：本題考查定窯的相關(guān)知識(shí)。定窯白釉孩兒枕是一件宋代時(shí)期的文物,現(xiàn)藏于北京故宮博物院。枕作孩兒伏臥于榻上狀,以孩兒背作枕面。孩兒兩臂環(huán)抱墊起頭部,右手持一繡球,兩足交叉上翹。身穿長(zhǎng)袍,外罩坎肩,長(zhǎng)衣下部印團(tuán)花紋。榻為長(zhǎng)圓形,四面開(kāi)光,正面開(kāi)光內(nèi)印螭龍紋,背面開(kāi)光內(nèi)光素,兩側(cè)開(kāi)光內(nèi)印如意云頭紋,開(kāi)光之間亦以如意云頭紋為飾。通體施牙白色釉,底素胎無(wú)釉,有兩個(gè)通氣孔。B項(xiàng)正確。A.C、D三項(xiàng):均為干擾項(xiàng)。與題干不符,排除。故正確答案為B。42.倫勃朗的油畫作品所采用的主要造型語(yǔ)言是()。A、線條B、色彩C、光影D、肌理答案：C解析：答案解析：倫勃朗是荷蘭歷史上一位重要的畫家，他以獨(dú)特的光影運(yùn)用而聞名。他善于通過(guò)強(qiáng)烈的明暗對(duì)比和巧妙的光影布置來(lái)塑造形象、營(yíng)造氛圍和表達(dá)情感。在他的油畫作品中，光影不僅僅是描繪物體的手段，更是表現(xiàn)主題、傳達(dá)內(nèi)心情感和增強(qiáng)畫面表現(xiàn)力的重要元素。因此，倫勃朗的油畫作品所采用的主要造型語(yǔ)言是光影，選項(xiàng)C正確。43.下列選項(xiàng)中，不適合作為初中《漫畫》課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的是（）。A、“我最喜歡的漫畫”分享會(huì)B、舉辦“漫畫作品展”C、撰寫1000字以上的漫畫評(píng)論D、邀請(qǐng)漫畫家講述創(chuàng)作歷程答案：C解析：本題考查第四學(xué)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評(píng)論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件。C選項(xiàng)，撰寫1000字以上的漫畫評(píng)論，不符合初中學(xué)段《漫畫》課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。故本題選C。44.下列選項(xiàng)中不適合作為一節(jié)欣賞評(píng)述領(lǐng)域美術(shù)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的是（）。A、評(píng)析當(dāng)前有爭(zhēng)議的美術(shù)現(xiàn)象B、欣賞與評(píng)述新媒體藝術(shù)作品C、查閱和搜集資料進(jìn)行自主探究D、撰寫800字以上的評(píng)論文章答案：D解析：本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》相關(guān)知識(shí)?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域要求第四階段（7-9年級(jí)）：“描述和分析美術(shù)作品的意義和審美特征，寫出300字以上的評(píng)論文章，并有興趣與同學(xué)討論、分析現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的美術(shù)現(xiàn)象或事件?！盇項(xiàng)、B項(xiàng)、C項(xiàng)都符合教學(xué)要求。故本題選A。45.下列選項(xiàng)中，屬于19世紀(jì)歐洲雕塑家的是（）。A、米開(kāi)朗基羅B、基布爾提C、羅丹D、多納太羅答案：C解析：本題考查的是19世紀(jì)雕塑藝術(shù)家知識(shí)。羅丹是19世紀(jì)法國(guó)雕塑藝術(shù)家。羅丹同他的兩個(gè)學(xué)生馬約爾和布德?tīng)?，被譽(yù)為歐洲雕刻“三大支柱”。A項(xiàng)米開(kāi)朗基羅米開(kāi)朗基羅是意大利文藝復(fù)興三杰之一，著名的雕刻家、畫家和建筑師。其作品外觀看似平靜，內(nèi)心卻非常矛盾，充滿了英雄主義、被壓抑的力量與悲壯的激情；強(qiáng)勁雄偉，觀后讓人久久難以平靜。他致力于解剖人體，研究人體的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮了人體的表現(xiàn)力，善于用人體表達(dá)思想、情緒和藝術(shù)觀念，把人體從頑石中解放出來(lái)，具有一種雄渾壯偉的英雄精神。與題干不符合，故不選。B項(xiàng)基布爾提/基貝爾蒂，15世紀(jì)前期意大利文藝復(fù)興初期佛羅倫薩主要青銅雕刻家。作品比例協(xié)調(diào)、典雅大方，優(yōu)美抒情。曾為佛羅倫薩大教堂洗禮堂雙扉門制作青銅浮雕“天堂之門”。與題干不符合，故不選。D項(xiàng)多納泰羅是15世紀(jì)最杰出的雕塑家，他的雕塑徹底擺脫了哥特式風(fēng)格的痕跡，復(fù)興了古希臘、古羅馬的古典樣式。多納泰羅在其一生中，創(chuàng)作了大量生機(jī)盎然、莊重從容的雕塑作品。與題干不符，故不選。故本題選C。46.如圖，對(duì)民間美術(shù)作品藝術(shù)特點(diǎn)的表述，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A、寓意性和象征性B、寫實(shí)性與敘事性C、表象性與創(chuàng)新性D、情感性與思想性答案：A解析：此圖《三魚(yú)爭(zhēng)月》是武強(qiáng)年畫的代表作品。因三魚(yú)用足力氣搖尾翻身躍出水面，掀起拍天巨浪去爭(zhēng)奪上方那一輪浩然升起的明月。畫面中用人們熟悉的寓意諧音手法，將“月”諧音于“躍”，意為“三魚(yú)爭(zhēng)躍”“魚(yú)躍龍門”之意，體現(xiàn)了寓意性和象征性。故此題選A。47.下列選項(xiàng)中，屬于蘇州園林的是（）。A、個(gè)園B、豫園C、網(wǎng)師園D、圓明園答案：C解析：C選項(xiàng)網(wǎng)師園是蘇州古典園林中以少勝多的典范。A選項(xiàng)個(gè)園位于江蘇省揚(yáng)州市；B選項(xiàng)豫園位于上海南市區(qū)城隍廟地區(qū)；C選項(xiàng)圓明園是清朝一座大型皇家宮苑，坐落在北京西郊。故此題選C。48.下列選項(xiàng)中，對(duì)“荷蘭小畫派”描述不正確的是（）。A、特別注意對(duì)生活細(xì)節(jié)的描述B、作品的畫幅比較小C、迎合市民階層的審美趣味D、筆觸粗獷富含浪漫色彩答案：D解析：荷蘭小畫派藝術(shù)特點(diǎn)：（1）作品畫幅小，適宜居家裝飾；（2）不表現(xiàn)重大題材，注重對(duì)生活細(xì)節(jié)的描繪，迎合市民階層審美情趣；（3）藝術(shù)風(fēng)格樸實(shí)生動(dòng)、雅俗共賞；（4）畫面多表現(xiàn)婦女梳妝打扮、彈琴唱歌、讀書(shū)寫信或做輕微的家務(wù)勞動(dòng)，表明藝術(shù)在蓬勃發(fā)展過(guò)程中的局限性。其中筆觸粗獷富有浪漫色彩不符合荷蘭小畫派的藝術(shù)特點(diǎn)。故此題選D。49.如圖，肖老師在上《畫家筆下的色彩》一課時(shí)，以不同色彩的剪刻紙板進(jìn)行色調(diào)分析，講解色調(diào)統(tǒng)一的原理，此教學(xué)方法是（）。A、演示法B、自主探究法C、示范法D、小組討論法答案：A解析：演示法是為了使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書(shū)本與實(shí)踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。示范的目的主要是行為的展示和模仿。示范需要學(xué)生的模仿，而演示不一定需要。此過(guò)程講述為主，實(shí)物或其他的直觀方面為輔，重點(diǎn)是對(duì)原理和法則的理解。肖老師以不同色彩的剪刻紙板進(jìn)行色調(diào)分析，講解色調(diào)統(tǒng)一的原理，沒(méi)有伴隨學(xué)生的模仿。故此題選A。50.北宋時(shí)期，在徽宗趙佶的支持下由官方編撰的畫譜是（）A、《歷代名畫記》B、《宣和畫譜》C、《芥子園畫譜》D、《石竹齋畫譜》答案：B解析：本題考查畫論相關(guān)知識(shí)?！缎彤嬜V》為徽宗趙佶支持下官方編撰。A項(xiàng)是唐代張彥遠(yuǎn)的繪畫史論著作與題干不相符，故不選C項(xiàng)D項(xiàng)均為明清時(shí)期出現(xiàn)的繪畫教材。與題干不相符，故不選。故本題選B。51.如圖，該作品的風(fēng)格屬于（）。圖3A、印象主義B、后印象主義C、新古典主義D、現(xiàn)實(shí)主義答案：A解析：該畫為印象主義畫家馬奈的代表作品《福利·貝熱爾吧臺(tái)》。該畫描繪了巴黎的夜總會(huì)女神游樂(lè)廳的場(chǎng)景。畫中的大部分圖像都出現(xiàn)在鏡子里，女招待背后所反射的景象是歡快、喜慶的現(xiàn)代生活。舞廳內(nèi)人頭攢動(dòng)、活力四射的場(chǎng)景實(shí)質(zhì)上象征著當(dāng)時(shí)的巴黎夜生活。但作為實(shí)像的女招待卻以悲傷、空洞的眼神望著觀眾。畫作流露出疏遠(yuǎn)孤立之感，側(cè)面反映了19世紀(jì)法國(guó)巴黎奢華、空洞的夜生活。馬奈長(zhǎng)用鮮明的色彩，描繪當(dāng)時(shí)時(shí)髦的生活。故此題選A。52.下列選項(xiàng)中，不適合于初中一年級(jí)《校園招貼》一課對(duì)學(xué)生作品評(píng)測(cè)的是（）A、創(chuàng)意是否新穎B、主題是否突出C、要素是否完備D、創(chuàng)作是否快速答案：D解析：本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》相關(guān)知識(shí)。創(chuàng)作是否快速不能作為對(duì)學(xué)生作品的評(píng)測(cè)要素A項(xiàng)、B項(xiàng)、C項(xiàng)表述無(wú)誤，故不選。故本題選D。53.房老師用“請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師”的方式上《民間木板年畫》一課時(shí)，他適合扮演的角色是（）。A、傾聽(tīng)者B、旁觀者C、講授者D、引導(dǎo)者答案：D解析：教師是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者、合作者，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。在上《民間木板年畫》一課，房老師“請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師”，此時(shí)他適合扮演引導(dǎo)者角色。其他角色不適合該教學(xué)階段。故此題選D。54.下列選項(xiàng)中，屬于演示法的是（）。A、教師用建筑圖片進(jìn)行建筑知識(shí)的講解B、教師先做范畫，然后讓學(xué)生依照臨摹C、教師通過(guò)顏色調(diào)和實(shí)驗(yàn)講解色彩原理D、教師先講解，然后帶領(lǐng)同學(xué)外出寫生答案：C解析：演示的目的是為了使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書(shū)本與實(shí)踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。C選項(xiàng)通過(guò)顏色調(diào)和實(shí)驗(yàn)講解色彩原理屬于演示法。A選項(xiàng)教師選用圖片進(jìn)行建筑知識(shí)的講解，幫助學(xué)生了解建筑知識(shí)，屬于講授法。B選項(xiàng)教師先做范畫，然后讓學(xué)生依照臨摹屬于示范法。D選項(xiàng)先講解，然后帶領(lǐng)同學(xué)外出寫生屬于練習(xí)法。故此題選C。55.圖2的作者是（）A、安迪·沃霍爾B、杜尚C、利希滕斯坦D、畢加索答案：C解析：本題考查20世紀(jì)波譜藝術(shù)相關(guān)知識(shí)。波普藝術(shù)始見(jiàn)于50年代的英國(guó)，隨后在美國(guó)以不同的理想而獨(dú)立發(fā)展。在英國(guó)是對(duì)戰(zhàn)后消費(fèi)主義的回應(yīng)，在美國(guó)則是對(duì)抽象表現(xiàn)主義的回應(yīng)。針對(duì)抽象表現(xiàn)主義這一類現(xiàn)代藝術(shù)對(duì)工業(yè)化的反感和對(duì)都市、機(jī)械文明的逃避態(tài)度，波普藝術(shù)家卻用他們?cè)谏瞽h(huán)境中所接觸的材料和媒介來(lái)制造大眾所能理解的形象，以使藝術(shù)和工業(yè)機(jī)械文明相結(jié)合，并利用大眾傳播媒介（電視、報(bào)紙、印刷品）加以普及。為了達(dá)到有效的宣傳效果，這些大眾、通俗的藝術(shù)中須有新奇、活潑、富有性感的內(nèi)容來(lái)吸引觀眾的注意力，刺激他們的消費(fèi)欲望，成為一種消費(fèi)文明的藝術(shù)。代表畫家：安迪·沃霍爾、利希滕斯坦。A項(xiàng)安迪·沃霍爾最典型的代表作品是《瑪麗蓮·夢(mèng)露》他大膽嘗試凸版印刷、橡皮或木料拓印、金箔技術(shù)、照片投影等各種復(fù)制技法。與題干不相符，故不選。B項(xiàng)杜尚是達(dá)達(dá)主義的代表人物，提倡反傳統(tǒng)。與題干不相符，故不選。D畢加索是立體主義的代表人物，其作品追求幾何形體的美，追求形式的排列組合所產(chǎn)生的美感。與題干不相符，故不選。故本題選C。56.“黑、密、厚、重，然虛實(shí)有致”是指哪個(gè)畫家（）。A、李可染B、關(guān)山月C、傅抱石D、黃賓虹答案：D解析：黃賓虹一掃前人因襲模仿的風(fēng)氣。作畫用墨濃重，追求山水畫渾厚華滋的意境，喜以積墨、潑墨、破墨、宿墨互用，從而形成“黑、密、厚、重”的獨(dú)特風(fēng)格，所畫山川層層深厚，氣勢(shì)磅礴，驚世駭俗，有“千古以來(lái)第一的用墨大師”之譽(yù)，也使中國(guó)的山水畫上升到一種至高無(wú)上的境界。故本題選D。57.下列選項(xiàng)中，屬于對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的是（）。A、以學(xué)生美術(shù)作業(yè)表現(xiàn)效果作為主要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)B、把學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度按照一定比例納入評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)C、對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)D、要求學(xué)生期末舉辦美術(shù)展覽答案：B解析：本題考查美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中指出：不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過(guò)考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。故本題選B。58.以畫家喬爾喬內(nèi)和提香為代表的畫派是（）。A、威尼斯畫派B、巴黎畫派C、俄羅斯巡回展覽畫派D、巴比松畫派答案：A解析：威尼斯畫派是意大利文藝復(fù)興后期（16世紀(jì)），以威尼斯為中心形成了著名畫派。其中喬瓦尼·貝利尼是威尼斯畫派的創(chuàng)始者。喬爾喬內(nèi)是威尼斯畫派全盛時(shí)期的人物。代表作品：《沉睡的維納斯》《田園合奏》《暴風(fēng)雨》《三個(gè)哲學(xué)家》等。提香是另一位威尼斯畫派重要畫家，他被稱為“金色的提香”。代表作品：《花神》《烏爾比諾的維納斯》。故此題選A。59.如圖，敦煌壁畫《鹿王本生》（局部）的題材來(lái)源是（）。A、佛教B、道教C、伊斯蘭教D、儒教答案：A解析：莫高窟保存了千余年的歷代壁畫和彩塑，全面系統(tǒng)得反映了中國(guó)佛教藝術(shù)從5世紀(jì)到14世紀(jì)的發(fā)展演變過(guò)程，是洞窟集建筑、彩塑、繪畫三位一體的綜合性藝術(shù)。圖中這一時(shí)期的敦煌壁畫主要是北朝時(shí)的壁畫，以講述佛本生故事為主。常見(jiàn)的有《尸毗王本生》《須達(dá)那本生》《鹿王本生》等故事。故此題選A。60.《弋射收獲圖》是屬于古代（）。A、畫像石B、帛畫C、壁畫D、畫像磚答案：D解析：《弋射收獲圖》是東漢著名畫像磚，1972年四川成都大邑安仁鄉(xiāng)出土，重慶中國(guó)三峽博物館（重慶博物館）藏。整個(gè)畫面上下雖然是兩種活動(dòng)，卻構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體，簡(jiǎn)潔分明，但所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，而且將不同的空間自然地結(jié)合在一起，所表現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)面具有濃厚的生活氣息，洋溢著親切的生活情趣，猶如一幅耐人尋味的抒情風(fēng)俗小品。故本題選D。61.舊石器時(shí)代的阿爾塔米拉洞窟壁畫，現(xiàn)在位于哪個(gè)國(guó)家（）。A、西班牙B、法國(guó)C、英國(guó)D、中國(guó)答案：A解析：本題考查舊石器時(shí)代美術(shù)。舊石器時(shí)代的阿爾塔米拉洞窟壁畫位于西班牙北部，包括主洞和側(cè)洞，繪畫大多分布在側(cè)洞，即有名的“公牛大廳”。最突出的是長(zhǎng)達(dá)兩米的《受傷的野?！?，它刻畫了野牛在受傷之后的蜷曲、掙扎，準(zhǔn)確有力地表現(xiàn)了動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)。被譽(yù)為“史前的西斯廷教堂”。故本題選A。62.下列選項(xiàng)中，不屬于現(xiàn)實(shí)主義代表性藝術(shù)家及其作品的是（）。A、列賓《伏爾加河上的纖夫》B、達(dá)?芬奇《蒙娜麗莎》C、庫(kù)爾貝《打石工》D、米勒《晚鐘》答案：B解析：本題考查19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)。列賓為19世紀(jì)下半葉俄羅斯巡回展覽畫派代表畫家。庫(kù)爾貝、米勒為19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義代表畫家。達(dá)·芬奇為意大利文藝復(fù)興盛期羅馬畫派畫家。故本題選B。63.下列選項(xiàng)中，對(duì)初中二年級(jí)“石膏幾何體素描”知識(shí)與技能目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的是（）。A、理解素描的造型規(guī)律，能夠完成三個(gè)石膏幾何體組合的素描表現(xiàn)B、理解素描的歷史與價(jià)值，能夠完成復(fù)雜靜物對(duì)象的描繪C、理解素描的造型規(guī)律，了解石膏素描光影表現(xiàn)的技巧D、掌握素描的表現(xiàn)方法，能夠完成多幅石膏幾何體組合的構(gòu)圖答案：C解析：本題考查知識(shí)與技能目標(biāo)的設(shè)計(jì)?！笆鄮缀误w素描”屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！霸煨汀け憩F(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域第四學(xué)段的目標(biāo)為：有意圖地運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素以及形式原理，選擇傳統(tǒng)媒介和新媒材，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，表達(dá)思想與情感。A、B項(xiàng)對(duì)于本學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜，D項(xiàng)側(cè)重于構(gòu)圖學(xué)習(xí)，與“石膏幾何體素描”這一教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)，故本題選C。64.對(duì)黃賓虹成熟時(shí)期的繪畫藝術(shù)風(fēng)格，最合適的描述是（）A、冷峻蕭疏B、黑密厚重C、清新簡(jiǎn)逸D、豪放奇崛答案：B解析：本題考查近現(xiàn)代畫家黃賓虹相關(guān)知識(shí)。作畫用墨濃重，追求山水畫渾厚華滋的意境，喜以積墨、潑墨、破墨、宿墨互用，從而形成“黑、密、厚、重”的獨(dú)特風(fēng)格，所畫山川層層深厚，氣勢(shì)磅礴，驚世駭俗，有“千古以來(lái)第一的用墨大師”之譽(yù)，也使中國(guó)的山水畫上升到一種至高無(wú)上的境界。A項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)表述不正確，與題干不相符故不選。故本題選B。65.如圖3，該插畫的作者是（）。圖3A、崔子忠B、徐渭C、陳洪綬D、朱耷答案：C解析：本題主要考察考生的識(shí)圖能力，圖中所示為陳洪綬的版畫作品《西廂記插圖》。陳洪綬，字章侯，號(hào)老蓮。在從事卷軸畫創(chuàng)作與版畫創(chuàng)稿方面馳騁奇才，卓有建樹(shù)。他與徽州版畫黃氏名手合作的版畫成就異常突出。形制或插圖，或頁(yè)子，內(nèi)容則寄托了關(guān)心國(guó)事民生的情感，歌頌了具有反封建意義的水滸英雄與西廂人物。在美術(shù)史上留下了不朽聲譽(yù)，對(duì)清朝特別是清末“三任”產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。他的重要版畫作品有《九歌圖》《水滸葉子》《博古葉子》和《西廂記插圖》。故此題選C。66.西斯廷天頂畫《創(chuàng)世記》的作者是（）。A、達(dá)·芬奇B、魯本斯C、米開(kāi)朗基羅D、拉斐爾答案：C解析：1508年，米開(kāi)朗基羅應(yīng)教皇朱諾二世的邀請(qǐng)，為梵蒂岡西斯廷小教堂的穹頂繪制壁畫《創(chuàng)世記》。壁畫以《圣經(jīng)》中同名篇章的故事為主線，其中《創(chuàng)造亞當(dāng)》是最動(dòng)人心弦的一幕。《創(chuàng)世記》是有史以來(lái)規(guī)模最大的壁畫之一。壁畫中人物個(gè)個(gè)健美，解剖透視比例準(zhǔn)確，刻畫極富感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力，顯示出米開(kāi)朗基羅高超的繪畫技巧。故此題選C。67.如圖，該作品所屬的流派是（）。圖2A、威尼斯小畫派B、法國(guó)巴比松畫派C、荷蘭小畫派D、維也納分離派答案：C解析：該圖為荷蘭小畫派代表畫家維米爾的作品《倒牛奶的女仆》。畫面描繪了一個(gè)衣著樸素的女傭人正忙著準(zhǔn)備早餐。畫面構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，環(huán)境淳樸，細(xì)節(jié)描繪細(xì)膩，顏色柔和單純，以黃白藍(lán)為主色調(diào)。故此題選C。68.下列選項(xiàng)中，與義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基本理念表述不相符的是()。A、堅(jiān)持以美育人B、重視藝術(shù)體驗(yàn)C、面向全體學(xué)生D、突出課程綜合答案：C解析：答案解析：義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念包括堅(jiān)持以美育人、重視藝術(shù)體驗(yàn)和突出課程綜合?！懊嫦蛉w學(xué)生”是課程應(yīng)遵循的基本原則之一，而非藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的直接表述。所以選項(xiàng)C與義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基本理念表述不相符，選項(xiàng)A、B、D均是基本理念的準(zhǔn)確表述。因此，答案是C。69.下列選項(xiàng)中，適合作為《動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)》一課教學(xué)難點(diǎn)的是()。A、激發(fā)想象力，設(shè)計(jì)性格鮮明的動(dòng)漫形象B、掌握基本的動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)方法和步驟C、通過(guò)小組合作完成人物形象的動(dòng)漫設(shè)計(jì)D、搜集圖片，欣賞動(dòng)漫作品并了解動(dòng)漫特征答案：A解析：在《動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)》的課程中，教學(xué)難點(diǎn)通常指向那些需要較高認(rèn)知能力、創(chuàng)造力或技巧掌握的內(nèi)容。A選項(xiàng)“激發(fā)想象力，設(shè)計(jì)性格鮮明的動(dòng)漫形象”直接涉及到創(chuàng)意和想象力的培養(yǎng)，這是動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的核心，也是較難教授和學(xué)習(xí)的部分。相比之下，B、C、D選項(xiàng)分別涉及基礎(chǔ)方法掌握、合作技能以及信息搜集與理解，這些雖然也是課程內(nèi)容，但通常不是最難的部分。因此，A選項(xiàng)更適合作為教學(xué)難點(diǎn)。70.在初中陶藝教學(xué)中，借助機(jī)械才能完成的成型工藝是（）。A、泥條盤筑B、泥板成型C、拉坯成型D、釉繪裝飾答案：C解析：拉坯是制作陶瓷的72道工序之一，也叫做坯，是成型的最初階段，也是器物的雛形制作。它是將制備好的泥料放在坯車上，用輪制成型方法制成具有一定形狀和尺寸的坯件。泥條盤筑成型，是通過(guò)泥條的排列、圍繞成為一定的空間，從而形成器型。泥板成型是把陶土碾成、拍成或切割成板狀，再進(jìn)行粘接組合成型。釉繪裝飾主要是將軸的顏色與網(wǎng)藝的造型相結(jié)合，有澆釉、浸釉等方法。因此在初中陶藝教學(xué)中，需要借助機(jī)械才能完成。故此題選C。71.如圖5，該作品的作者所屬流派是（）。圖5A、印象派B、野獸派C、未來(lái)派D、達(dá)達(dá)派答案：B解析：本題考查20世紀(jì)美術(shù)。圖5為野獸主義畫家馬蒂斯的作品《紅色和諧》，該作品是馬蒂斯成熟期的作品，彰顯了馬蒂斯繪畫風(fēng)格的又一次革新。畫面描繪了溫馨的家庭生活場(chǎng)景，其中有精心布置的桌子、衣著整潔的女傭、鮮艷的桌布和墻紙、兩把椅子和一扇窗戶。透過(guò)窗戶，畫家還描繪了一片室外的自然景色——綠色的草地、黃色的花朵、幾棵樹(shù)和一所房子。然而馬蒂斯并沒(méi)有將這些物象畫得與它們?cè)谧匀恢袑?shí)際的模樣相符合。故本題選B。72.鄭老師上《畫畫你我他》一課，先把各任課教師的照片展示在大屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生觀察每位教師的形象特征后，布置了“給自己喜歡的老師畫一幅漫畫肖像”的學(xué)習(xí)任務(wù)。下列選項(xiàng)中，對(duì)此描述不恰當(dāng)?shù)氖?)。A、有利于增強(qiáng)師生情感B、有利于評(píng)價(jià)任課教師C、有利于激發(fā)學(xué)生熱情D、有利于學(xué)生了解教師答案：B解析：答案解析：鄭老師展示任課教師照片并讓學(xué)生畫漫畫肖像，主要目的是通過(guò)這種有趣的方式加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。A選項(xiàng)，這樣的活動(dòng)能夠增進(jìn)師生之間的了解，增強(qiáng)師生情感。C選項(xiàng)，這種獨(dú)特有趣的任務(wù)形式能夠激發(fā)學(xué)生參與的熱情。D選項(xiàng)，學(xué)生觀察教師形象特征進(jìn)行繪畫，有助于更深入了解教師。而這個(gè)活動(dòng)并不是為了評(píng)價(jià)任課教師，更多的是促進(jìn)師生交流和學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以B選項(xiàng)不恰當(dāng)。因此，答案選B。73.魏老師在《泥塑》課時(shí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)為“激發(fā)興趣——文化引申——方法學(xué)習(xí)——作品展示”這指的是（）。A、教學(xué)理念B、教學(xué)難點(diǎn)C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)程序答案：D解析：根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，義務(wù)教育階段美術(shù)課程常用秩序依次是：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講述新課、布置作業(yè)、巡視指導(dǎo)、結(jié)課六個(gè)環(huán)節(jié)。教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)為“激發(fā)興趣——文化引申——方法學(xué)習(xí)——作品展示”屬于教學(xué)程序。故此題選D。74.“認(rèn)識(shí)攝影中景深的運(yùn)用方法”，這一教學(xué)目標(biāo)維度屬于（）A、知識(shí)與技能B、過(guò)程與方法C、情感態(tài)度與價(jià)值觀D、探究與發(fā)展答案：A解析：本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》相關(guān)知識(shí)。美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。（一）“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域1.觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。2.通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。3.體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。B項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)表述有誤，題干不相符，故不選。故本題選A。75.依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》美術(shù)課程論資源的分類是（）。A、學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資料和人文資源B、學(xué)校資料、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源C、學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和歷史資源D、學(xué)校資料、環(huán)境資料、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源答案：B解析：本題考察《義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第四部分實(shí)施建議。課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議中指出：美術(shù)課程資源主要包括學(xué)校資源、自然資源、社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源。美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)有利于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的效益，突出地方美術(shù)教育的特色。故本題選B。76.適合作為《千姿百態(tài)的動(dòng)物——紙?jiān)煨汀芬徽n教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A、合理安全的使用剪刀進(jìn)行動(dòng)物造型B、用折疊剪刻等技法表現(xiàn)動(dòng)物的立體形態(tài)C、觀察動(dòng)物圖片，認(rèn)知?jiǎng)游锏男蚊埠吞卣鱀、觀摩教師示范，了解制造型的制作過(guò)程答案：B解析：教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課中最基本、最重要、最核心的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)目標(biāo)的最集中體現(xiàn)，是必須達(dá)到的主要的主要目標(biāo)?！肚ё税賾B(tài)的動(dòng)物——紙?jiān)煨汀穼儆凇霸煨汀け憩F(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。該領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。四個(gè)選項(xiàng)都屬于教學(xué)內(nèi)容，A項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)制作用剪刀進(jìn)行動(dòng)物造型這一教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)紙?jiān)煨图挤ǖ膶W(xué)習(xí)。但C、D選項(xiàng)以認(rèn)知為主，不是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。B選項(xiàng)采用多種技巧，探索各種造型表現(xiàn)方法，最適合作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。故此題選B。77.下列選項(xiàng)中，位于蘇州的園林是（）。A、個(gè)園B、頤和園C、豫園D、拙政園答案：D解析：本題考查園林建筑蘇州四大名園：滄浪亭、獅子林、拙政園、留園，分別代表著宋、元、明、清四個(gè)朝代的藝術(shù)風(fēng)格，素有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之譽(yù)。除此之外，還有網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、藝圃、退思園等其他典型蘇州古典園林。A項(xiàng)，個(gè)園位于江蘇省揚(yáng)州古城；B項(xiàng)，頤和園為京郊禁苑規(guī)模最大的名園，屬于皇家園林。C項(xiàng)，豫園位于上海市中心的黃浦區(qū)，是明朝時(shí)期的私人花園。故本題選D。78.美術(shù)演示教學(xué)的目的是（）。A、直觀講解美術(shù)知識(shí)B、激發(fā)學(xué)習(xí)者的探究欲望C、引導(dǎo)學(xué)生技法實(shí)驗(yàn)D、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)答案：A解析：演示的目的是為了使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強(qiáng)書(shū)本與實(shí)踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。示范需要學(xué)生的模仿，而演示不一定需要。此過(guò)程講述為主，實(shí)物或其他的直觀方面為輔，重點(diǎn)是對(duì)原理和法則的理解。故此題選A。79.下列選項(xiàng)中，屬于補(bǔ)色關(guān)系的一組色彩是()。A、橙與紅B、藍(lán)與綠C、黃與紫D、黑與白答案：C解析：答案解析：在色彩學(xué)中，補(bǔ)色是指在色相環(huán)上呈180度相對(duì)位置的兩種顏色。黃色與紫色在色相環(huán)上正好處于相對(duì)的位置。橙與紅是同類色；藍(lán)與綠是鄰近色；黑與白不屬于色相，沒(méi)有色相環(huán)上的位置關(guān)系。所以，選項(xiàng)C是正確的答案。80.如圖4，該雕像的作者是（）。圖4A、米開(kāi)朗基羅B、羅丹C、馬約爾D、賈科梅蒂答案：B解析：本題考查羅丹雕塑。圖4為羅丹的雕塑作品《思想者》，出自于《地獄之門》，是為巴黎裝飾藝術(shù)博物館而做的大門中重要的組成部分。作品以但丁的形象為藍(lán)本，塑造了一尊粗壯結(jié)實(shí)的裸體勞動(dòng)者形象，他高坐在門上方，看著苦難的人群，思考著人類的命運(yùn)。人物形象表現(xiàn)深刻，大塊起伏的肌肉造成豐富的明暗效果，賦予悲劇性的生命力，成為雕塑家復(fù)雜思想的化身，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。故本題選B。81.“紅間黃，秋葉墜；紅間綠，花簇簇”。這句話來(lái)源于（）。A、民間兒童歌謠B、現(xiàn)代色彩與原理C、民間畫工口訣D、日常生活口訣答案：C解析：荊浩的《畫論》就被認(rèn)為是民間畫工經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。其中關(guān)于畫人物的口訣有“將無(wú)項(xiàng)，女無(wú)肩”；關(guān)于色彩配置的有“紅間黃，秋葉墜。紅間綠，花簇簇。青間紫，不如死。粉籠黃，勝增光”等，像這類畫訣、塑訣在民間并不鮮見(jiàn)，它們工整齊對(duì)，朗朗上口，不失為技法傳授的有效方式。故此題選C。82.喬老師上《流民圖》欣賞課時(shí)，讓學(xué)生模仿作品中的人物動(dòng)態(tài)。該教學(xué)方法是（）。A、示范教學(xué)法B、角色扮演法C、案例教學(xué)法D、頭腦風(fēng)暴法答案：B解析：本題考查教學(xué)方法中的角色扮演法。角色扮演法，即將自己想象成為角色本身，然后來(lái)進(jìn)行表達(dá)的訓(xùn)練方法。角色扮演法可以設(shè)置一個(gè)交流的場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，有很多場(chǎng)景可以用來(lái)模擬，比如：面試、會(huì)議主持、打電話、談判等，設(shè)定這些場(chǎng)景，能讓人有身臨其境的感覺(jué)，有針對(duì)性地進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)言適應(yīng)能力。通過(guò)練習(xí)，可以在實(shí)戰(zhàn)中隨機(jī)應(yīng)變、靈活應(yīng)對(duì)。題干中，喬老師讓學(xué)生模仿《流民圖》中的人物動(dòng)態(tài)，屬于典型的角色扮演法。故本題選B。83.“觀者運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)對(duì)各美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行感受、體驗(yàn)和鑒別，以此獲得深層的精神滿足和審美理解”指的是（）。A、美術(shù)創(chuàng)作B、美術(shù)欣賞C、美術(shù)批評(píng)D、美術(shù)鑒賞答案：D解析：本題考查美術(shù)鑒賞的定義。美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、聯(lián)想、鑒別與評(píng)價(jià)，獲得審美經(jīng)驗(yàn)，提高藝術(shù)品位的認(rèn)知活動(dòng)。這個(gè)過(guò)程主要包括描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)四個(gè)步驟。故本題選D。84.如圖3，該美術(shù)作品所示的兒童繪畫發(fā)展時(shí)期是（）。圖3A、涂鴉期B、圖式期C、寫實(shí)期D、理性期答案：B解析：兒童美術(shù)發(fā)展大致可分為涂鴉期（2—5歲，以3歲最為典型），亂涂亂畫沒(méi)有形狀；圖式期（5—8歲），以概括的圖形表現(xiàn)事物，以不變應(yīng)萬(wàn)變；寫實(shí)期（大約從9歲開(kāi)始）尊重視覺(jué)感受，并竭力按眼睛所看見(jiàn)的事物表現(xiàn)出來(lái)。故此題選B。85.下列選項(xiàng)中，不屬于成語(yǔ)“虎背熊腰”范圍的肌肉是（）。A、腹外斜肌B、斜方肌C、背闊肌D、腓腸肌答案：D解析：腓腸肌，是指小腿后面淺層的大塊肌肉，俗稱小腿肚子。其他選項(xiàng)均可屬于成語(yǔ)“虎背熊腰”范圍的肌肉。故此題選D。86.對(duì)北京天壇祈年殿描述有誤的是（）。A、鎏金寶頂藍(lán)瓦B、殿內(nèi)28根楠木巨柱C、四重檐D、磚木結(jié)構(gòu)答案：C解析：本題考查天壇祈年殿。祈年殿是天壇重要的建筑，為磚木結(jié)構(gòu)，屋頂為三重檐攢尖，鋪設(shè)鎏金寶頂藍(lán)瓦，用藍(lán)色的瓦象征“天”的概念。祈年殿用28根楠木大柱和36塊榜、桷（方形的椽子）支撐，中央4根通天柱代表四季，中層12根金柱代表12個(gè)月，外層12根檐柱代表12個(gè)時(shí)辰。中外層相加24根柱子代表24節(jié)氣，三層相加28根柱子代表28星宿，加上柱頂?shù)?根童柱，代表36天罡。寶頂下的雷公柱代表皇帝一統(tǒng)天下。C項(xiàng)將“三重檐”偷換成“四重檐”，符合題干，當(dāng)選。故本題選C。87.顧愷之的《洛神賦圖》使用的線條屬于（）。A、釘頭鼠尾描B、鐵線描C、高古游絲描D、減筆描答案：C解析：《洛神賦圖》，絹本設(shè)色，是東晉畫家顧愷之的代表作品之一，畫面根據(jù)曹植的《洛神賦》而作。畫中完整地刻畫出了人神相戀的夢(mèng)幻境界，用以抒發(fā)作者失戀的感傷。此畫人物線條運(yùn)用高古游絲描，簡(jiǎn)練飄逸，色彩典雅鮮麗。整個(gè)畫面環(huán)境富于裝飾性，奇幻而絢麗，充分調(diào)動(dòng)了自身的想象力和繪畫本身的特性，富有浪漫主義色彩和飄逸而濃郁的詩(shī)意氣氛?！堵迳褓x圖》畫開(kāi)創(chuàng)了繪畫與文學(xué)相結(jié)合的先例，體現(xiàn)了東晉時(shí)期的繪畫水平。對(duì)當(dāng)時(shí)及后世畫家具有重要影響。故本題選C。88.開(kāi)創(chuàng)我國(guó)青綠山水端緒的作品是（）。A、《游春圖》B、《江帆樓閣圖》C、《明皇幸蜀圖》D、《千里江山圖》答案：A解析：《游春圖》是展子虔的經(jīng)典代表作品之一。畫家描繪了在陽(yáng)春三月，貴族、仕女騎馬泛舟、踏青賞春的場(chǎng)景。此畫是中國(guó)現(xiàn)存卷軸山水畫中最古老的一幅，代表著山水畫由六朝以來(lái)的萌芽狀態(tài)趨向于成熟，開(kāi)中國(guó)青綠山水之端緒。故本題選A。89.在《學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課中，合適的教學(xué)活動(dòng)是（）。A、教師設(shè)計(jì)，學(xué)生制作標(biāo)志B、師生探究，學(xué)生自主設(shè)計(jì)標(biāo)志C、教師提供設(shè)計(jì)范本，學(xué)生臨摹D、學(xué)生直接模仿其他學(xué)校標(biāo)志答案：B解析：《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?！盇、C、D選項(xiàng)以教師為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性?！秾W(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，該領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力為目的。故B選項(xiàng)師生探究，學(xué)生自主設(shè)計(jì)標(biāo)志，符合本課的教學(xué)重點(diǎn)。故此題選B。90.攝影中用來(lái)控制畫面景深的是（）。A、光圈B、快門C、感光度D、白平衡答案：A解析：當(dāng)一個(gè)被攝體被聚焦清晰時(shí)，其前面一定距離到其后面一定距離內(nèi)的所有景物都是相當(dāng)清晰的，二者之間的區(qū)域就叫作景深。一般是用光圈控制景深。光圈越小，f值越大，景深越大；光圈越大，f值越小，景深越小。故此題選A。91.王老師在學(xué)校櫥窗陳列了《黑白裝飾畫》一課的作業(yè)，該評(píng)價(jià)方法是（）。A、學(xué)生自評(píng)B、師生互評(píng)C、展示評(píng)價(jià)D、討論評(píng)價(jià)答案：C解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。題干中，教師在櫥窗陳列學(xué)生作業(yè)，就是展示的方法，將學(xué)生作業(yè)展示后進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法是展示評(píng)價(jià)。故本題選C。92.下列藝術(shù)家中，屬于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期尼德蘭畫家的是（）。A、丟勒B、勃魯蓋爾C、提香D、達(dá)?芬奇答案：B解析：本題考查尼德蘭文藝復(fù)興時(shí)期畫家勃魯蓋爾。老彼得·勃魯蓋爾是16世紀(jì)尼德蘭地區(qū)最偉大的畫家，尼德蘭文藝復(fù)興美術(shù)重要的代表人物。他一生以農(nóng)村生活作為藝術(shù)創(chuàng)作題材，人們稱他為“農(nóng)民的勃魯蓋爾”，他是歐洲美術(shù)史上第一位“農(nóng)民畫家”，擅長(zhǎng)表現(xiàn)民間習(xí)俗場(chǎng)面與農(nóng)民生活方式。代表作品有《農(nóng)民的婚禮》《農(nóng)民的舞蹈》等。故本題選B。93.宋代時(shí)期的《白瓷孩兒枕》產(chǎn)自（）。A、定窯B、官窯C、哥窯D、鈞窯答案：A解析：宋朝“五大名窯”為：汝窯、鈞窯、官窯、哥窯、定窯。其中，定窯在今天河北曲陽(yáng)，以白瓷著稱。定窯的特點(diǎn)是胎質(zhì)堅(jiān)細(xì)，釉呈乳白色，胎體、釉色很薄，為防止燒制變形，多采用覆燒的方法，所以器口無(wú)釉為澀邊，然后用金銀或銅鑲口，稱為“金銀銅扣”。裝飾特點(diǎn)早為素地，后刻花；采用劃花或印花的手法，采用蓮花、牡丹等花紋?！昂赫怼睒邮绞瞧涞湫痛?。故本題選A。94.下列選項(xiàng)中，能代表山東濰坊木版年畫的是（）。A、楊柳青年畫B、桃花塢年畫C、朱仙鎮(zhèn)年畫D、楊家埠年畫答案：D解析：年畫最著名的是三大年畫生產(chǎn)中心——天津楊柳青、蘇州桃花塢和山東濰坊的楊家埠。其中，山東濰坊楊家埠體裁形式豐富多樣。印制方式主要是分色套版，在藝術(shù)表現(xiàn)上具有概括性與象征性，造型夸張，構(gòu)圖飽滿，線條簡(jiǎn)勁洗練，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，風(fēng)格質(zhì)樸，有很強(qiáng)的民間風(fēng)貌。代表作品：《門神》《男十忙》《女十忙》等。故此題選D。95.在《中國(guó)畫——扇面構(gòu)圖》一課中，王老師改變了傳統(tǒng)的講授法，引導(dǎo)學(xué)生利用扇形，圓形取景框在一幅圖畫作品上移動(dòng)擺放，此種教學(xué)方法能夠達(dá)到哪個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)（）。A、知識(shí)與技能維度B、情感態(tài)度與價(jià)值觀維度C、體驗(yàn)與創(chuàng)造維度D、過(guò)程與方法維度答案：D解析：過(guò)程與方法目標(biāo)是在一節(jié)課或一個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要體驗(yàn)什么樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，用何種方法學(xué)習(xí)。程與方法目標(biāo)是核心目標(biāo)，包括：以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，改善環(huán)境與生活。此題王老師通過(guò)引導(dǎo)、觀察、比較的方法讓學(xué)生掌握扇面構(gòu)圖，屬于過(guò)程與方法維度。故此題選D。96.下列選項(xiàng)中，對(duì)美術(shù)教學(xué)“檔案袋評(píng)價(jià)法”不正確的表述是（）A、一種質(zhì)性評(píng)價(jià)方法B、一種綜合性評(píng)價(jià)方法C、一種搜集學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中重要資料的方法D、一種歸檔留存少部分優(yōu)秀學(xué)生作品的方法答案：D解析：本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》相關(guān)知識(shí)。課標(biāo)評(píng)價(jià)建議指出：鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來(lái)記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)作過(guò)程的說(shuō)明、自我反思（如對(duì)自己的學(xué)習(xí)歷程與作品特征的描述、評(píng)價(jià)、改進(jìn)的設(shè)想）、他人（如教師、同學(xué)、家長(zhǎng)）的評(píng)價(jià)等。適時(shí)舉辦以評(píng)價(jià)為目的的展示和課堂討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程，與教師共同完成對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。A項(xiàng)、B項(xiàng)、C項(xiàng)表述無(wú)誤，故不選。故本題選D。97.對(duì)《中國(guó)山水畫技法》一課教學(xué)目標(biāo)表述較為合適的是（）。A、學(xué)會(huì)畫中國(guó)山水畫，熟練掌握中國(guó)山水畫的表現(xiàn)技法B、欣賞中國(guó)畫藝術(shù)，了解中國(guó)畫的人文精神與審美觀念C、了解中國(guó)山水畫藝術(shù)精神，體驗(yàn)中國(guó)山水畫用筆、用墨的方法D、提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，傳承中華藝術(shù)，弘揚(yáng)民族精神答案：A解析：《中國(guó)山水畫技法》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，A選項(xiàng)“學(xué)生學(xué)會(huì)畫中國(guó)山水畫，熟練掌握中國(guó)山水畫的表現(xiàn)技法”，體現(xiàn)了《中國(guó)山水畫技法》的知識(shí)與技能目標(biāo)。B選項(xiàng)欣賞中國(guó)畫藝術(shù)，了解中國(guó)畫的人文精神與審美觀念屬于“欣賞·評(píng)述”的學(xué)習(xí)目標(biāo)C選項(xiàng)了解中國(guó)山水畫藝術(shù)精神，體驗(yàn)中國(guó)山水畫用筆、用墨的方法未要求學(xué)生掌握筆墨技法，D選項(xiàng)側(cè)重于情感態(tài)度沒(méi)有技法的學(xué)習(xí)，因此B、C、D選項(xiàng)未能體現(xiàn)《中國(guó)山水畫技法》一課教學(xué)目標(biāo)。故此題選A。98.關(guān)于美術(shù)課程“綜合·探索”藝術(shù)實(shí)踐課程描述正確的是()。A、學(xué)生將所掌握的美術(shù)知識(shí)、技能和思維方式，與自然、社會(huì)、科技、人文相結(jié)合，進(jìn)行綜合探索與學(xué)習(xí)遷移，提升核心素養(yǎng)B、學(xué)生將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用于跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升核心素養(yǎng)C、學(xué)生將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)審美素養(yǎng)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提升核心素養(yǎng)D、學(xué)生將所掌握的美術(shù)知識(shí)、技能和思維方式，圍繞主題進(jìn)行平面、立體或動(dòng)態(tài)等作品創(chuàng)作，表達(dá)思想和情感，提升核心素養(yǎng)答案：A解析：美術(shù)課程“綜合·探索”旨在促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)提升。選項(xiàng)A全面描述了該課程的目標(biāo)：學(xué)生將美術(shù)知識(shí)、技能和思維方式，與自然、社會(huì)、科技、人文等多領(lǐng)域相結(jié)合，進(jìn)行綜合探索與學(xué)習(xí)遷移，從而全面提升核心素養(yǎng)。這符合“綜合·探索”課程的核心理念。其他選項(xiàng)雖各有側(cè)重，但均未全面涵蓋該課程的綜合性和探索性特點(diǎn)。因此，A選項(xiàng)為正確答案。99.通過(guò)制胎、掐絲、燒焊、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、磨光、鍍金等工藝流程完成的工藝美術(shù)品是（）。A、唐三彩B、青銅器C、粉彩D、景泰藍(lán)答案：D解析：“景泰藍(lán)”又稱“銅胎掐絲琺瑯”，因其在明景泰年間盛行，制作技藝比較成熟，使用的琺瑯釉多以藍(lán)色為主，故而得名“景泰藍(lán)”。在明清兩代，景泰藍(lán)專供皇宮貴族，因此也成為那個(gè)時(shí)代權(quán)力與地位的象征。景泰藍(lán)的制作工藝十分復(fù)雜。以金、銀、銅等貴重金屬為材料，打好胎型后，用柔軟的扁銅絲，掐成各種花紋焊上，然后把琺瑯質(zhì)的色釉填充在花紋內(nèi)。燒成的器物集掐絲、燒焊、點(diǎn)藍(lán)、燒藍(lán)、磨光、鍍金等十余道工藝精制而成。故此題選D。100.元代畫家趙孟頫的代表作品是()。A、《幽澗寒松圖》B、《瀟湘奇觀圖》C、《鵲華秋色圖》D、《富春山居圖》答案：C解析：元代畫家趙孟頫的代表作品是《鵲華秋色圖》。這幅作品是趙孟頫為好友周密所作的紙本水墨設(shè)色山水畫，現(xiàn)藏于臺(tái)北“故宮博物院”。畫面描繪了濟(jì)南東北的華不注山和鵲山一帶的秋景，展現(xiàn)了恬靜悠閑的田園風(fēng)光。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：《幽澗寒松圖》是元末明初畫家倪瓚創(chuàng)作的一幅紙本墨筆畫，現(xiàn)藏于故宮博物院。這幅作品創(chuàng)作于明洪武七年(1374年),這一年是倪瓚生命的最后一年，同時(shí)也是其畫風(fēng)和思想最為成熟的時(shí)期。該畫作展現(xiàn)了倪瓚晚年隱居太湖時(shí)的生活情境。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《瀟湘奇觀圖》是一幅著名的山水畫，但它并非趙孟頫所作，而是宋代畫家米友仁的作品。與題干不符，排除。D項(xiàng)：《富春山居圖》是元代畫家黃公望的代表作，屬于“中國(guó)十大傳世名畫”之如寫題干不符，排除。故正確答案為C。101.下列選項(xiàng)中適合作為中國(guó)花鳥(niǎo)畫白描練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A、學(xué)習(xí)寫意花鳥(niǎo)畫技巧B、了解白描花鳥(niǎo)畫的審美情趣C、學(xué)習(xí)中鋒勾線筆法D、了解白描花鳥(niǎo)畫的演變過(guò)程答案：C解析：教學(xué)重點(diǎn)是一節(jié)課中最基本、最重要、最核心的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)目標(biāo)的最集中體現(xiàn)，是必須達(dá)到的主要的主要目標(biāo)，也是學(xué)生應(yīng)該主要理解和必須掌握的內(nèi)容。而中國(guó)花鳥(niǎo)畫白描練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)是線條筆法的學(xué)習(xí)，C選項(xiàng)學(xué)習(xí)中鋒勾線筆法屬于教學(xué)重點(diǎn)。A選項(xiàng)學(xué)習(xí)寫意花鳥(niǎo)畫技巧是寫意花鳥(niǎo)畫教學(xué)的重點(diǎn)，與題干不符，故排除A選項(xiàng)；B選項(xiàng)了解白描花鳥(niǎo)畫的審美情趣是“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域白描花鳥(niǎo)畫美術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)；D選項(xiàng)了解白描花鳥(niǎo)畫的演變過(guò)程是美術(shù)教學(xué)中對(duì)白描畫有關(guān)知識(shí)的了解，屬于“知識(shí)與技能目標(biāo)”一部分，作為教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。故此題選C。102.下列選項(xiàng)中不屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀念是（）A、課程與教學(xué)具有探究性B、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系C、深入理解美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能D、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，增加教學(xué)的綜合性答案：C解析：本題考查《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》相關(guān)知識(shí)?！熬C合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次；①融美術(shù)各學(xué)習(xí)區(qū)域（“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”和“欣賞?評(píng)述”為一體）；②美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；③美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。A項(xiàng)、B項(xiàng)、D項(xiàng)都符合綜合探索領(lǐng)域。故本題選C。103.“論畫以形似，見(jiàn)與兒童鄰”是（）對(duì)中國(guó)畫的見(jiàn)解。A、蘇軾B、王維C、王冕D、齊白石答案：A解析：北宋文學(xué)家蘇軾對(duì)繪畫發(fā)表過(guò)很多意見(jiàn)，有關(guān)“文人畫”方面：抬高“士人畫”，貶低畫工；強(qiáng)調(diào)詩(shī)畫一律：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！?；強(qiáng)調(diào)繪畫的娛樂(lè)性，忽視作品的思想性；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作沖動(dòng)；強(qiáng)調(diào)神似：“論畫以形似，見(jiàn)與兒童鄰。賦詩(shī)必此詩(shī)，定知非詩(shī)人?！?；表現(xiàn)方法不受程式束縛；強(qiáng)調(diào)畫外意；強(qiáng)調(diào)詩(shī)書(shū)畫結(jié)合。故本題選A。104.米友仁的代表作（），用淋漓水墨描繪了江上云山、云霧變幻的奇境，而山峰、江水、樹(shù)木并未作具體細(xì)致的描寫，追求的是蒼茫雨霧中自然界的特殊韻致。A、《瀟湘奇觀圖》B、《寫生珍禽圖》C、《墨竹圖》D、《關(guān)山行旅圖》答案：A解析：《瀟湘奇觀圖》是宋代米友仁山水畫的代表作品之一。此圖表現(xiàn)江南山水煙雨迷蒙、山骨隱現(xiàn)、林梢出沒(méi)的意境。畫家用淋漓水墨畫江上云山、云霧變幻的奇境，山峰、江水、樹(shù)木并未作具體細(xì)致的描寫，追求的是蒼茫雨霧中自然界的特殊韻致。故本題選A。105.在美國(guó)20世紀(jì)80年代流行DBAE美術(shù)教育理論，其中文全稱是（）。A、美術(shù)教育工具論B、以學(xué)科為基礎(chǔ)的美術(shù)教育C、美術(shù)教育本質(zhì)論D、以兒童為中心的美術(shù)教育答案：B解析：DBAE（全稱Discipline-BasedArtEducation），是一種以學(xué)科為基礎(chǔ)全面綜合的美術(shù)教育理論。它產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革大背景下的美國(guó)，是對(duì)20世紀(jì)60年代美術(shù)教育理論的沿革和發(fā)展。DBAE理論在美術(shù)教育目的、教學(xué)、評(píng)估、資源等方面構(gòu)建起以四個(gè)學(xué)科為基礎(chǔ)的系統(tǒng)理論體系。體現(xiàn)出美術(shù)教育全面、綜合、均衡、連續(xù)等特征。這一理論對(duì)美國(guó)及世界范圍內(nèi)的美術(shù)教育產(chǎn)生了深刻的影響，對(duì)中國(guó)美術(shù)教育的改革也不無(wú)借鑒意義。故此題選B。106.下列哪個(gè)不是“吳門四家”之一（）。A、仇英B、唐寅C、文征明D、祝枝山答案：D解析：“吳門四家”指中國(guó)畫史上沈周、文征（徵）明、唐寅、仇英四位明朝畫家。他們都在江蘇蘇州從事繪畫活動(dòng)。因蘇州古為吳地，故稱“吳門四家”，又由于他們四人的成就代表了明朝的藝術(shù)高度，故也有“明四家”之譽(yù)。D選項(xiàng)，祝枝山，字希哲，號(hào)枝山，因右手有六指，自號(hào)枝指生和枝山，又署枝山老樵、枝指山人等。與唐伯虎、文征明、徐禎卿并稱“江南四大才子”。故本題選D。107.下列選項(xiàng)中，對(duì)于“油畫”的描述不正確的是（）。A、油畫是專用油作為調(diào)和劑B、油畫又稱“坦培拉”畫法C、凡·艾克兄弟在油畫改進(jìn)上做了重要貢獻(xiàn)D、一般分為“直接畫法”和“間接畫法”答案：B解析：坦培拉，又叫蛋彩畫，是一種古老的繪畫技法，是用蛋黃或蛋清調(diào)和顏料繪成的畫，多畫在表面敷有石膏的畫板上。盛行于14-16世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)代，為畫家重要的繪畫技巧。文藝復(fù)興時(shí)代曾獲得輝煌成就，到16世紀(jì)后，逐漸被油畫取代。坦培拉與油畫不能等同。故此題選B。108.下列畫家中屬于“清初四僧”的有（）。A、八大山人B、范寬C、王蒙D、仇英答案：A解析：清初畫壇呈現(xiàn)出繁榮景象，除了清初“六家”外，還活躍著“四僧”及其他非正統(tǒng)派畫家?！八纳笔侵钢燹牵ò舜笊饺耍?、石濤、髡殘和弘仁四位出家為僧的畫家，他們都是由明入清的遺民畫家。朱耷，明朝皇室后裔，明滅亡后，國(guó)毀家亡，滿懷悲憤，削發(fā)為僧，號(hào)八大山人。他用“八大山人”四字在作品上落款，故意分成上下兩組（豎寫），寫成草字，很像“哭之”“笑之”，借以隱晦表達(dá)國(guó)破家亡的切膚之痛。代表作品：《荷石水禽圖》《荷鴨圖》《松下鳴禽圖》《竹石鴛鴦圖》《荷塘戲禽圖卷》《鵪鶉圖》等。故本題選A。109.下列選項(xiàng)中，關(guān)于畫家梵高的錯(cuò)誤說(shuō)法是（）。A、國(guó)籍為荷蘭B、代表作為《向日葵》系列C、后印象主義畫家代表人物D、其代表作品具有古典作風(fēng)答案：D解析：本題考查19世紀(jì)后印象主義畫家梵高相關(guān)知識(shí)。梵高是19世紀(jì)荷蘭后印象主義畫派的代表畫家之一?！断蛉湛肥瞧湓陉?yáng)光明媚的法國(guó)南部所作，他一生共創(chuàng)作了11幅向日葵。西方美術(shù)一直處于寫實(shí)主義美術(shù)的籠罩下，而后印象派首先決裂傳統(tǒng)，創(chuàng)作特色表現(xiàn)為強(qiáng)烈的內(nèi)心化和個(gè)性化。A項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)表述都正確，故不選。故本題選D。110.如圖2，圣禮拜堂的建筑風(fēng)格屬于（）。圖2A、羅馬式B、拜占庭式C、哥特式D、巴洛克式答案：C解析：圣禮拜堂的建筑風(fēng)格是哥特式，結(jié)構(gòu)小巧精致，加上上層部分十幾面五彩絢爛的彩色玻璃窗，以及精美的十二門徒木制雕像，這使它獲得了甚至超越巴黎圣母院的聲譽(yù)，被人們稱為“巴黎的寶石”。故本題選C。111.王老師在執(zhí)教《敦煌壁畫》一課前，為掌握學(xué)生對(duì)壁畫的了解情況，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和數(shù)據(jù)分析。這種做法是（）。A、形成性評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、階段性評(píng)價(jià)D、終結(jié)性評(píng)價(jià)答案：B解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教學(xué)計(jì)劃順利、有效實(shí)施而進(jìn)行的測(cè)定性評(píng)價(jià)。故本題選B。112.下面關(guān)于《簪花仕女圖》的描述，不正確的是（）。A、是周昉貴族人物畫風(fēng)格的代表B、對(duì)人物神態(tài)抓得較好，反映了貴族奢侈生活背后的精神困境C、畫作背景描繪了江南園林的情景，有小狗、白鶴及鮮花點(diǎn)綴其間D、畫中描繪了六位衣著艷麗的貴族婦女及其侍女于春夏之交賞花游園的情態(tài)答案：C解析：《簪花仕女圖》傳為唐代周昉繪制的一幅絹本設(shè)色畫。