2022年蘇科版物理中考二輪專題復(fù)習(xí)《第8課時(shí) 力學(xué)實(shí)驗(yàn)專題（1）》學(xué)案

2022年蘇科版物理中考二輪專題復(fù)習(xí)《第8課時(shí)力學(xué)實(shí)驗(yàn)專題（1）》學(xué)案一、教學(xué)內(nèi)容1.探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系；2.探究物體受力情況與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系；3.探究二力平衡的條件。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握實(shí)驗(yàn)原理，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作；2.能夠運(yùn)用控制變量法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論；3.提高實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.重力與質(zhì)量的關(guān)系；2.物體受力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系；3.二力平衡的條件的理解和應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、砝碼、細(xì)線、鉤碼、滑輪組、平衡尺等；2.教學(xué)工具：PPT、黑板、粉筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察并描述生活中的一些力學(xué)現(xiàn)象，如提書包、拉窗簾等，引導(dǎo)學(xué)生思考力學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用。2.探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系：（1）講解實(shí)驗(yàn)原理：介紹彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法，講解重力與質(zhì)量的關(guān)系；（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：每組選一個(gè)鉤碼，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量其重力，并記錄質(zhì)量；（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：讓學(xué)生運(yùn)用控制變量法，分析重力與質(zhì)量的關(guān)系；（4）得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：重力與質(zhì)量成正比。3.探究物體受力情況與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系：（1）講解實(shí)驗(yàn)原理：介紹滑輪組的使用方法，講解物體受力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系；（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：每組用滑輪組提升一個(gè)鉤碼，觀察并記錄鉤碼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：讓學(xué)生運(yùn)用控制變量法，分析物體受力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系；（4）得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體受力大于摩擦力時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)；物體受力小于摩擦力時(shí)，物體靜止。4.探究二力平衡的條件：（1）講解實(shí)驗(yàn)原理：介紹平衡尺的使用方法，講解二力平衡的條件；（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：每組用平衡尺保持一個(gè)鉤碼的平衡，觀察并記錄鉤碼的受力情況；（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：讓學(xué)生運(yùn)用控制變量法，分析二力平衡的條件；（4）得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二力平衡的條件是大小相等、方向相反、作用在同一直線上。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等，要求清晰、簡(jiǎn)潔、易懂。七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：籃球落地是因?yàn)槭艿街亓Φ淖饔?，重力與籃球的質(zhì)量成正比；書本不會(huì)自己移動(dòng)是因?yàn)槭艿降哪Σ亮π∮谥亓?，處于靜止?fàn)顟B(tài)。2.請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二力平衡的條件。答案：可以選用一個(gè)平衡尺，將一個(gè)鉤碼掛在平衡尺的一端，用另一端的鉤碼懸掛一個(gè)重物，調(diào)整重物的大小、位置，使平衡尺保持平衡。觀察并記錄鉤碼的受力情況，驗(yàn)證二力平衡的條件。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。但在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)控制變量法的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。2.拓展延伸：可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的力學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究力學(xué)現(xiàn)象。例如，探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，可以讓學(xué)生在不同的接觸面上放置相同的物體，觀察物體的運(yùn)動(dòng)情況。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和二力平衡條件的應(yīng)用這兩個(gè)細(xì)節(jié)。一、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要運(yùn)用控制變量法，分析重力與質(zhì)量的關(guān)系、物體受力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系以及二力平衡的條件。1.重力與質(zhì)量的關(guān)系：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要保持其他條件不變，只改變鉤碼的質(zhì)量，測(cè)量其重力。通過(guò)分析數(shù)據(jù)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量成正比的關(guān)系。這里需要注意的是，學(xué)生在分析數(shù)據(jù)時(shí)，要確保其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響被排除，例如鉤碼的形狀、摩擦力等。2.物體受力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要保持其他條件不變，只改變鉤碼的受力情況，觀察其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。通過(guò)分析數(shù)據(jù)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)物體受力大于摩擦力時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)；物體受力小于摩擦力時(shí)，物體靜止。同樣地，學(xué)生在分析數(shù)據(jù)時(shí)，要確保其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響被排除。3.二力平衡的條件：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要保持其他條件不變，只改變鉤碼的受力情況，觀察平衡尺是否保持平衡。通過(guò)分析數(shù)據(jù)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個(gè)力的大小相等、方向相反、作用在同一直線上時(shí)，物體能夠保持平衡。學(xué)生在分析數(shù)據(jù)時(shí)，要注意觀察和記錄力的方向和作用點(diǎn)，以確保得出正確的結(jié)論。二、二力平衡條件的應(yīng)用二力平衡條件的應(yīng)用是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要將所學(xué)的二力平衡條件運(yùn)用到實(shí)際問題中，解釋生活中的力學(xué)現(xiàn)象。1.拋出的籃球會(huì)落地：當(dāng)籃球被拋出時(shí)，受到重力的作用，重力與籃球的質(zhì)量成正比。由于籃球受到的重力大于空氣阻力，籃球會(huì)加速下落，最終落地。2.放在桌子上的書本不會(huì)自己移動(dòng)：書本受到的重力與桌面對(duì)它的支持力大小相等、方向相反、作用在同一直線上，因此書本能夠保持靜止?fàn)顟B(tài)。只有當(dāng)外力作用于書本時(shí)，例如推力或拉力，書本才會(huì)發(fā)生移動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意這些重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)，通過(guò)講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和二力平衡條件的應(yīng)用。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，例如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解抽象的力學(xué)概念；2.語(yǔ)調(diào)變化豐富，語(yǔ)速適中，保持學(xué)生的注意力集中；3.注重語(yǔ)言的邏輯性和條理性，使學(xué)生更容易理解和記憶。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解、演示和練習(xí)；2.控制實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間，避免學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間或偷懶；3.留出一定的時(shí)間進(jìn)行課堂提問和解答學(xué)生的問題。三、課堂提問1.設(shè)計(jì)富有思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論；2.鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答問題，提高學(xué)生的自信和積極性；3.及時(shí)給予學(xué)生反饋，肯定正確的回答，并引導(dǎo)學(xué)生思考錯(cuò)誤的回答。四、情景導(dǎo)入1.利用生活中的實(shí)際情景引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心；2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)力學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；3.通過(guò)提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出力學(xué)原理。五、實(shí)驗(yàn)操作1.詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；2.引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并及時(shí)提問，幫助學(xué)生思考和理解；3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)操作，提高動(dòng)手