2024屆高三仿真語(yǔ)文試題及答案解析

2024屆高三仿真語(yǔ)文試題及答案解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）閱讀下面的文字，完成1~5題。（17分）

材料一：

在丹皮爾的著作《科仿真學(xué)史》中有這樣一句話：“科學(xué)解釋按

其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，一般也就是用我們的心靈比較熟悉的現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明新的現(xiàn)

象?！睂?shí)際上科普大抵也是一樣，我們需要用公眾日常生活中所熟悉

的來(lái)解釋他們未必熟悉的，或者可以這樣說(shuō)，科普要從受眾已經(jīng)知道

了什么開(kāi)始。

但是對(duì)于某些參與到科普之中的科學(xué)家來(lái)說(shuō)，他們會(huì)覺(jué)得這是在

浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槲覀兪莵?lái)討論科學(xué)的，所以最直接的方式就是單刀直

入，直奔正題。這其實(shí)存在一些問(wèn)題，因?yàn)槿绻陂_(kāi)始之前不能達(dá)成

共識(shí)，或者說(shuō)不知道目標(biāo)受眾處于什么樣的水平和層次，那就很難達(dá)

到預(yù)期效果，因?yàn)橛袝r(shí)候你敘述的是他們完全不懂的，或者是他們完

全不感興趣的，往小了說(shuō)這是在浪費(fèi)彼此的時(shí)間，往大了說(shuō)這無(wú)益于

“雞同鴨講”“對(duì)牛彈琴”。這也就是說(shuō)，在正式開(kāi)始之前，雙方要達(dá)成

共識(shí)，尋找共同點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)始交流和溝通，實(shí)際上這也是為

了后續(xù)的交流能夠“共情”。

不可否認(rèn)的是，科學(xué)已經(jīng)融入我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)角落，但是這

種“融入”的方式在很大程度上是公眾難以察覺(jué)的，他們消費(fèi)科學(xué)和技

術(shù)產(chǎn)品，但是往往并不知道這背后所蘊(yùn)含的科學(xué)和技術(shù)，所以就此而

論，科學(xué)實(shí)際上在某些“消費(fèi)者”看來(lái)跟他們還是有一定的距離的，當(dāng)

然這種距離往往是心理距離或者認(rèn)知距離，而非物理意義上的距離。

同時(shí)一，得到公眾的理解和賞識(shí)的東西，都容易得到公眾的支持，所以

有必要從公眾理解的角度來(lái)探討科學(xué)，傳播科學(xué)，但是理解的前提就

是需要他們知曉科學(xué)。至于如何知曉，那就需要從他們?nèi)粘Ｉ钪兴?/p>

接觸到的東西入手。

為什么我們主張科普需要從公眾的身邊之事開(kāi)始呢？我想原因

大概有以下兩個(gè)方面：第一，對(duì)于非科學(xué)從業(yè)者來(lái)說(shuō)，走出校園之后

他們就很少會(huì)系統(tǒng)性地接受科學(xué)方面的信息了，他們的大部分精力也

放在了解決“吃穿住用行”和“柴米油鹽醬醋茶”等方面。因而從他們關(guān)

注的方面著手也能獲得傳播科學(xué)的最大公約數(shù)。第二，公眾的身邊之

事往往是他們沉溺其中而沒(méi)有真正體會(huì)到這里蘊(yùn)含著大量科學(xué)的“瑣

事”，從這些地方出發(fā)，更能激發(fā)出他們的好奇心和探索欲，也能夠

引領(lǐng)他們更多地關(guān)注科學(xué)。

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，科學(xué)不是孤立存在的，它受到經(jīng)濟(jì)、文化

等眾多因素的影響，因而科學(xué)文化也不僅僅是科學(xué)共同體的文化，而

是為廣大公眾所接納的大眾文化的一部分，或者說(shuō)應(yīng)該成為一種精神

氣質(zhì)，那么公眾的身邊之事往往會(huì)成為普及科學(xué)、建設(shè)科學(xué)文化的“變

壓器”。就目前來(lái)說(shuō)，讓所有人都像科學(xué)家一樣思考實(shí)現(xiàn)起來(lái)還有難

度，但是科研人員也是生活在社會(huì)之中的，他們對(duì)生活的理解要比非

科學(xué)專業(yè)人士對(duì)科學(xué)的理解更深入，因而從“就低不就高”的角度來(lái)說(shuō),

讓科普'放低身段”從受眾的身邊之事做起更容易達(dá)到效果。

（摘編自王大鵬《科普不妨從公眾的身邊之事做起》）

材料二：

通常來(lái)說(shuō)，我們說(shuō)某個(gè)人不說(shuō)“人話”帶有某種侮辱的意思，但是

在科普這個(gè)問(wèn)題上，“說(shuō)人話”可能是科普人員需要掌握的一種技能。

當(dāng)然這里的“說(shuō)人話”意指說(shuō)普通公眾能理解的話，或者說(shuō)就是要用大

家耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)來(lái)解釋一些復(fù)雜的科學(xué)道理。畢竟科研人員經(jīng)過(guò)

“十年苦修”而習(xí)得的對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解不太可能期望普通人能夠“一

夕頓悟”。那么這就需要我們采用“就低不就高”的原則，從受眾的視角

去思考和看待問(wèn)題；不過(guò)也有人并不認(rèn)同這一點(diǎn)，這樣做的結(jié)果就是

只滿足了某些特定的受眾，也就是具有很多“前置知識(shí)”的受眾，但是

我們不能忽視的是，也許某些消費(fèi)科學(xué)內(nèi)容的人本身就是對(duì)科學(xué)感興

趣的人呢。而如果我們想獲得更多的受眾，或者說(shuō)讓更多的人理解科

學(xué)，那么“說(shuō)人話”依然是必須的。

在談到科學(xué)家與媒體關(guān)系的很多文獻(xiàn)中，我們都可以看到記者會(huì)

抱怨說(shuō)科研人員不“說(shuō)人話”，不會(huì)講故事。實(shí)際上，他們這里談到的

是受訪人員無(wú)法將專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這會(huì)使得訪談人員和受眾“如

墜云霧”，繼而不得要領(lǐng)，我們也喪失掉了一次開(kāi)展科普的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，我們這并不是說(shuō)術(shù)語(yǔ)不好，而是說(shuō)術(shù)語(yǔ)應(yīng)該用在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)

合，比如學(xué)術(shù)交流過(guò)程中。這就好比足球運(yùn)動(dòng)員與球鞋的關(guān)系，不是

說(shuō)他們不能穿球鞋，而是說(shuō)最好不要在室內(nèi)穿球鞋，球鞋最適合的場(chǎng)

所是球場(chǎng)上的草坪。術(shù)語(yǔ)在學(xué)術(shù)交流過(guò)程中發(fā)揮著重要的甚至是不可

替代的作用。它一方面節(jié)省了人們溝通交流的時(shí)間，另外一方面它也

在一定程度上強(qiáng)化了共同體的集體認(rèn)知?！案粜腥绺羯健?，如果你不是

某個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人士，那么你可能真就不明白某些術(shù)語(yǔ)到底是什么意

思。但是，當(dāng)我們從學(xué)術(shù)交流撰寫(xiě)大眾傳播的時(shí)候，就需要警惕對(duì)專

業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用。實(shí)際上，這也是某種意義上的“知識(shí)的詛咒”。

（摘編自王大鵬《科普要盡量用公眾能夠理解的語(yǔ)言》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.心理距離或者認(rèn)知距離使得某些“消費(fèi)者”覺(jué)得跟科學(xué)有一定的

距離，但實(shí)際上科學(xué)已經(jīng)融入我們的生活中。

B.需要從公眾理解的角度來(lái)探討、傳播科學(xué)，是因?yàn)榈玫焦姷?/p>

理解和賞識(shí)的東西，容易得到公眾的支持。

C.讓更多的人理解科學(xué)，就必須“說(shuō)人話”，獲得更多的受眾，而

不僅僅局限于本身就對(duì)科學(xué)感興趣的人。

D.科普從公眾的身邊之事做起，能夠引發(fā)“共情”，激發(fā)探索欲,

宣傳到位，普通群眾很容易認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)。

【答案與解析】D（“宣傳到位，普通群眾很容易認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)”

曲解文意，材料二“不太可能期望普通人能夠‘一夕頓悟"）

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.科學(xué)家會(huì)覺(jué)得科普是浪費(fèi)時(shí)間，難以“放低身段”，因?yàn)橛懻摽?/p>

學(xué)最直接的方式就是單刀直入，直奔正題。

B.在當(dāng)前的時(shí)代背景下科學(xué)不是孤立存在的，因而科學(xué)文化是為

廣大公眾所接納的大眾文化的一部分。

C.術(shù)語(yǔ)應(yīng)該用在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，科普人員應(yīng)將專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行必要的

轉(zhuǎn)化，針對(duì)訪談人員和受眾開(kāi)展一次科普活動(dòng)。

D.從公眾關(guān)注的方面著手能獲得傳播科學(xué)的最大公約數(shù)，是需要

從公眾的身邊之事入手進(jìn)行科普的原因之一。

【答案與解析】A（“科學(xué)家會(huì)覺(jué)得……”范圍過(guò)大，材料一原文

為“對(duì)于某些參與到科普之中的科學(xué)家來(lái)說(shuō)”；另外，“科普是浪費(fèi)時(shí)

間……”也錯(cuò)誤，根據(jù)原文可知，某些參與進(jìn)科普的科學(xué)家是覺(jué)得從

受眾熟悉的開(kāi)始比較浪費(fèi)時(shí)間，不夠單刀直入。）

3.下列選項(xiàng)中最能支持“科普需要從公眾的身邊之事做起”觀點(diǎn)的

一項(xiàng)是（3分）

A.為了讓公眾理解參與科學(xué)，科普人員需要掌握“說(shuō)人話”的技能,

打破受眾與科學(xué)間的壁壘。

B.某網(wǎng)發(fā)表的科普文章切中公眾日常生活知識(shí)“痛點(diǎn)”，形式活潑,

生產(chǎn)者與讀者形成了互動(dòng)。

C.社會(huì)公眾參與科學(xué)要從信任開(kāi)始，因?yàn)樾湃问顷P(guān)鍵，所以首先

應(yīng)該確立彼此的信任關(guān)系。

D.科普只要把故事講得生動(dòng)有趣，然后逐漸“升級(jí)”，最后一定能

講到科學(xué)的本質(zhì)和方法。

【答案與解析】B（A重在強(qiáng)調(diào)科普要說(shuō)人話。C重在描述公

眾參與科學(xué)“首先應(yīng)該確立信任關(guān)系，，這一前提，重在對(duì)“信任”的闡述,

與‘從公眾的身邊之事做起”無(wú)直接關(guān)聯(lián)。D重在強(qiáng)調(diào)故事的趣味，沒(méi)

有強(qiáng)調(diào)從公眾的身邊之事做起。）

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明材料一使用了哪些方法闡述對(duì)科普受眾分析的必

要性。（4分）

【答案】

①?gòu)牡て柕闹鳌犊茖W(xué)史》中“科普要從受眾已經(jīng)知道了什么

開(kāi)始”，指出了科普受眾的認(rèn)識(shí)起點(diǎn)。

②從某些參與到科普之中的科學(xué)家認(rèn)為科普是在浪費(fèi)時(shí)間的看

法中，指出了科普受眾知曉科學(xué)的必要性。

③從當(dāng)前的時(shí)代背景強(qiáng)調(diào)科普從公眾的身邊之事做起，指出了科

普受眾的參與是科普的基礎(chǔ)。（每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)滿分）

5.假如你是學(xué)?？破諈f(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人，向協(xié)會(huì)成員作“如何科普宣

傳’的報(bào)告，請(qǐng)結(jié)合材料列出你的報(bào)告要點(diǎn)。（6分）

【答案】

①用公眾日常生活中所熟悉的來(lái)解釋他們未必熟悉的。

②從“就低不就高”的角度出發(fā)，讓科普“放低身段”，從受眾的視

角去思考和看待問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)始交流和溝通。

③科普人員要“說(shuō)人話”，說(shuō)普通公眾能理解的話，面向公眾時(shí).，

應(yīng)“去術(shù)語(yǔ)化”。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)給6分，意思對(duì)即可）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9小題。

憶平樂(lè)

馮至

六年前，十一月下半月里的一個(gè)早晨，我們?cè)诠鹆稚狭艘恢焕旖?/p>

上的民船。那時(shí)正是長(zhǎng)沙大火后，各地方的難民潮涌一般地到了桂林。

抗戰(zhàn)以來(lái)，如果說(shuō)南京失守是第一個(gè)挫折，那么武漢撤退顯然是第二

個(gè)挫折了，大家不知道此后的局勢(shì)將要怎樣發(fā)展，但對(duì)于將來(lái)都具有

信心。人們好像很年輕，報(bào)紙上雖然沒(méi)有多少好消息、，同時(shí)幾乎天天

要跑警報(bào)，可是面貌上沒(méi)有一些疲倦。

在桂林住了半個(gè)多月，全國(guó)各地的一舉一動(dòng)都會(huì)在這里發(fā)生感應(yīng),

但是一上了漓江的船，就迥然不同了，初冬的天空和初冬的江水是一

樣澄清，傳不來(lái)一點(diǎn)外邊的消息。我立在船頭，當(dāng)桂林的那些山峰漸

漸在我面前消逝時(shí)，我心里想，十月的下旬在贛江上，十一月的下旬

在漓江上，一東一西，中間隔著四四方方的湖南那么一個(gè)大省，但是

民船，兩個(gè)地方卻沒(méi)有一點(diǎn)不同，同樣的船篷、同樣的船身、同樣的

船夫撐船的姿勢(shì)。從空間我又想到時(shí)間：在戰(zhàn)前，在百年前，漓江上

的航行也必定沒(méi)有多少變化。山是那樣奇兀，水是這樣清澈，江底的

石塊無(wú)論大小都?xì)v歷可數(shù)。此外就是寂靜、寂靜凝結(jié)在前后左右，好

像千軍萬(wàn)馬也不能把這寂靜沖破。

俗話說(shuō)，桂林山水甲天下，至于山水的奇麗還要算漓江。船過(guò)了

大墟，這條江水便永久被四面的山包圍起來(lái)了。船在水中央，仿佛永

久在一座帶形的湖里，船慢慢地走著，船上的人沒(méi)有事做，只有望著

四圍的山峰。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的時(shí)間，山峰好像都看熟了，忽然轉(zhuǎn)了一個(gè)大

彎子，面前的山峰緊接著也改變了形象，原來(lái)船已經(jīng)走出這“帶形的

湖”，又走入一座新的“帶形的湖”里。山的轉(zhuǎn)變無(wú)窮，水也始終沒(méi)有被

前面的山遏住。這樣兩天，過(guò)了陽(yáng)朔一直到了平樂(lè)。

在平樂(lè)，我們找到一輛汽車(chē)要經(jīng)過(guò)柳州、南寧到龍州去。往南越

走越熱，臨行的前一天，妻的身上穿著棉衣，她說(shuō)想做一件夾衣預(yù)備

在熱的地方穿，但恐怕來(lái)不及了，因?yàn)槠?chē)在第二天清早就要開(kāi)行。

我說(shuō)，我們不妨到裁縫鋪里試一試。我們于是在臨江的一條街上買(mǎi)了

一件衣料，隨后拿著這件衣料問(wèn)了幾家裁縫鋪，都異口同音地說(shuō)來(lái)不

及了。最后到了一家，仍然是說(shuō)來(lái)不及了，但口氣不是那樣堅(jiān)決，不

可能中好像含有一些可能的意味。我們也就利用這一點(diǎn)可能的意味向

那裁縫懇求：

“如果你在今晚十二點(diǎn)以前把這件衣服縫好，我們?cè)敢獬黾颖兜?/p>

工資?！?/p>

“加倍的工資，我不要；只怕時(shí)間來(lái)不及了。若是來(lái)得及，一件

夾袍是一件夾袍，工資無(wú)須增加?！?/p>

“我們也是不得已，因?yàn)槊魈烨逶缇鸵搅萑ァ！?/p>

我們繼續(xù)懇求，最后那裁縫被我們說(shuō)動(dòng)了，他說(shuō)，“放在這里吧,

我替你們趕做——"

我們把旅館的地址留給他，繼續(xù)到街上料理其他的瑣事。晚飯后，

一切都已收拾停當(dāng)，我們決定早一點(diǎn)睡，至于那件夾衣，第二天清早

去取，想不會(huì)有什么耽擱。想不到睡得正熟的時(shí)候，忽然有茶房敲門(mén)，

說(shuō)樓下有人來(lái)找。

我睡眼朦朧地走到樓下，白天的那個(gè)裁縫正捧著一件疊得好好的

夾衣在旅館的柜臺(tái)旁立著。他說(shuō)，這件夾衣做好了，在十二點(diǎn)以前。

我當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，我對(duì)于我的早睡覺(jué)得十分慚愧。我接過(guò)來(lái)那件夾

衣，它在我的手里好像比它本來(lái)的分量沉重得多。我拿出一張一元的

紙幣交給那個(gè)裁縫，他找回我兩角錢(qián)，說(shuō)一聲“一件夾袍八角錢(qián)”，回

頭就走了。我走上樓，把夾袍放在箱子里，又躺在床上，聽(tīng)著樓下的

鐘正打十二點(diǎn)。

六年了，在這六年內(nèi)聽(tīng)說(shuō)廣西也有許多變化，過(guò)去的事在腦里一

天比一天模糊。入秋以來(lái)，敵人侵入廣西，不但桂林、柳州那樣的大

地名天天在報(bào)紙上出現(xiàn)，就是平樂(lè)也曾經(jīng)一再地在報(bào)紙上讀到。當(dāng)我

讀到“平樂(lè)”二字時(shí)，不知怎么漓江兩岸的風(fēng)光以及平樂(lè)那晚的經(jīng)驗(yàn)都

引起我鄉(xiāng)愁一般的思念。如今平樂(lè)已經(jīng)淪陷，漓江一帶的山水想必也

會(huì)有了變化，還有那個(gè)裁縫，我不知道他會(huì)流亡到什么地方，我懷念

他，像是懷念一個(gè)舊日的友人。

并且，在這六年內(nèi)世界在變，社會(huì)在變，許多人變得不成人形,

但我深信有許多事物并沒(méi)有變：農(nóng)夫依舊春耕秋收，沒(méi)有一個(gè)農(nóng)夫把

糧食種得不成糧食；手工業(yè)者依舊做出人間的用具，沒(méi)有一個(gè)木匠把

桌子做得不成桌子，沒(méi)有一個(gè)裁縫把衣服縫得不成衣服。真正變得不

成人形的卻是那些衣冠人士：有些教育家把學(xué)校辦得不成學(xué)校，有些

軍官把軍隊(duì)弄得不成軍隊(duì)。

現(xiàn)在敵人正在廣西到處猖獗，謠言在后方都市的衣冠社會(huì)里病菌

似的傳布著，我坐在房里，只苦苦地思念起漓江兩岸的風(fēng)光和平樂(lè)的

那個(gè)認(rèn)真而守時(shí)刻的裁縫：前者使人深思，后者使人警醒。

一九四三年，寫(xiě)于昆明

（選自《山水》）

6.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章敘述武漢撤退后，盡管局勢(shì)不容樂(lè)觀，但“人們好像很年

輕”，臉上也沒(méi)有倦容，表達(dá)了堅(jiān)決抗日、抗戰(zhàn)必勝的信念。

B.文章說(shuō)“我拿出一張一元的紙幣交給那個(gè)裁縫”，是作者同情裁

縫處境艱難，特意多給他點(diǎn)錢(qián)，可栽縫只接受應(yīng)得的工資。

C.平樂(lè)的裁縫是一個(gè)認(rèn)真守時(shí)的平凡人，與平樂(lè)的山水一樣地純

凈和樸素，卻都在戰(zhàn)亂時(shí)期給作者帶來(lái)心靈的慰藉。

D.文章中有兩處“衣冠”，最后說(shuō)“謠言在后方都市的衣冠社會(huì)里病

菌似的傳布著”，可見(jiàn)作者對(duì)某些衣冠人士的強(qiáng)烈憤慨。

【答案與解析】B（“是作者同情裁縫處境艱難，特意多給他一點(diǎn)

錢(qián)”錯(cuò)誤，作者多給他一點(diǎn)錢(qián)，是對(duì)裁縫的守時(shí)盡力心存感激，想以

此略表心意而非出于同情。）

7.下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.本文以時(shí)間順序回憶了抗戰(zhàn)時(shí)期的一段經(jīng)歷，既有描寫(xiě)又有議

論，注重情感、哲理的融合，景、事、理有機(jī)統(tǒng)一，意蘊(yùn)雋永。

B.文中說(shuō)衣服“在我的手里”“沉重得多”，委婉含蓄的表達(dá)了作者

內(nèi)心受到的感動(dòng)，照應(yīng)下文作者六年后對(duì)裁縫深沉的懷念。

C.文章運(yùn)用排比手法、連用雙重否定句，贊美農(nóng)夫、手工業(yè)者均

能夠恪守職責(zé)，感情洋溢，達(dá)到了加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、深化文意的表達(dá)效果。

D.文章擷取平凡人物，通過(guò)裁縫師傅恪守信用這件事，以小見(jiàn)大，

展現(xiàn)勞動(dòng)者身上閃光的品質(zhì)，抒發(fā)作者對(duì)那里山水人物的贊美和思念。

【答案與解析】C（“文章運(yùn)用了排比手法”錯(cuò)誤，文中并未運(yùn)用

排比修辭。）

8.文末寫(xiě)到“前者使人深思，后者使人警醒”，請(qǐng)結(jié)合全文理解“深

思”和“警醒”的內(nèi)涵。（4分）

【答案】

①深思：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)破壞美好生活進(jìn)行了深刻反思，表達(dá)了對(duì)和平、

寧?kù)o生活的向往。

②警醒：通過(guò)贊美裁縫對(duì)失去操守的“衣冠人士”進(jìn)行諷刺批判，

警醒我們?cè)绞巧鐣?huì)動(dòng)蕩越要保持操守和品格。

（每點(diǎn)2分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可

酌情給分）

9.本文是一篇沉淀著哲理意味的詩(shī)化散文，你覺(jué)得文中主要蘊(yùn)含

了什么哲理？對(duì)我們有何啟示？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【答案】

哲理：現(xiàn)象時(shí)刻在變，精神永垂不朽。世界在變，社會(huì)在變，人

事也在變，但那些美好的事物不會(huì)隨之而改變，如普通百姓做事認(rèn)真、

恪守信用、待人誠(chéng)懇的精神是永遠(yuǎn)不變的。

啟示：誠(chéng)信做人，認(rèn)真做事，弘揚(yáng)工匠精神，不管外在環(huán)境如何

變化，都要堅(jiān)守自我，決不隨波逐流。只要大部分人能夠如此，中華

民族定會(huì)屹立于世界民族之林，中國(guó)夢(mèng)定能順利實(shí)現(xiàn)。

（每點(diǎn)3分。意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可

酌情給分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

楚襄王為太子之時(shí)，質(zhì)于齊。懷王薨，太子辭于齊王而歸，齊王

隘之：“予我東地五百里，乃歸子。子不予我，不得歸。”太子曰：“敬

獻(xiàn)地五百里。"齊王歸楚太子。太子歸，即位為王。齊使車(chē)五十乘，

來(lái)取東地于楚。王令群臣獻(xiàn)計(jì)。上柱國(guó)子良入見(jiàn)，曰：“王不可不與

也！王身出玉聲，許強(qiáng)萬(wàn)乘之齊而不與，則不信，后不可以約結(jié)諸侯?！?/p>

子良出，昭常入見(jiàn)，曰：“不可與也。萬(wàn)乘者，以地大為萬(wàn)乘。今去

東地五百里，是去東國(guó)之半也，有萬(wàn)乘之號(hào)而無(wú)千乘之用也，不可。

常請(qǐng)守之?！闭殉３觯磅幦胍?jiàn)，曰：“不可與也。雖然，王身出玉聲，

許萬(wàn)乘之強(qiáng)齊也，而不與，負(fù)不義天下。楚亦不能獨(dú)守，臣請(qǐng)西索救

于秦?！蓖跄饲沧恿急鲍I(xiàn)地于齊；立昭常為大司馬，使守東地；又遣

景鯉西索救于秦。子良至齊，齊使人以甲受東地。昭常應(yīng)齊使曰：“我

典主東地，且與死生?！饼R王謂子良曰：“大夫來(lái)獻(xiàn)地，今常守之，何

如？”子良曰：“臣身受命弊邑之王，是常矯也。王攻之?！饼R王大興兵

伐昭常。未涉疆，秦以五十萬(wàn)臨齊右壤。曰：“夫隘楚太子弗出不仁

又欲奪之東地五百里不義。其縮甲則可，不然，則愿待戰(zhàn)?！饼R王恐

焉，乃請(qǐng)子良南道楚，西使秦，解齊患。士卒不用，東地復(fù)全。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?楚策二》）

材料二：

秦人留之（楚懷王），楚大臣患之，乃相與謀，欲立王子之在國(guó)

者。昭雎曰：“王與太子俱困于諸侯，今又傳王命而立其庶子，不宜！”

乃詐赴于齊。齊得王召群臣謀之，或曰：“不若留太子以求楚之淮北?！?/p>

齊相曰：“不可。郢中立王，是吾抱空質(zhì)而行不義于天下也。”其人曰：

“不然。郢中立王，因與其新王市曰：‘予我下東國(guó)，吾為王殺太子。

不然，將與三國(guó)共立之。"‘齊王卒用其相計(jì)而歸楚太子。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上

相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。

（3分）

夫隘楚太子A弗出B不CUD又欲奪之E東地F五百里G不義

【答案與解析】

BDG夫隘楚太子弗出，不仁；又欲奪之東地五百里，不義。

句意：你們阻撓楚太子回國(guó)是不仁；又想搶奪楚國(guó)的東地五百里

是不義。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是

（）（3分）

A.質(zhì)，即人質(zhì)。與《戰(zhàn)國(guó)策?觸龍說(shuō)趙太后》“必以長(zhǎng)安君為質(zhì)，

兵乃出”中的“質(zhì)”詞義相同。

B.歸，與文中的“去”相對(duì)，與《詩(shī)?周南》中“之子于歸，宜其室

家，，的“歸”字用法相同。

C.玉聲，佩玉相擊之聲，借指為美妙的聲音，是對(duì)楚襄王言語(yǔ)的

敬稱。與“金玉良言”并不一樣。

D.矯，假托的意思，文中所指“昭常假傳命令”，與成語(yǔ)“矯枉過(guò)正”

中的“矯”字含義不相同。

【答案與解析】B（讓……回去，使動(dòng)用法；女子出嫁。兩句中

的“歸”字用法不同。）

12.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3

分）

A.楚襄王接受齊王的放歸條件，答應(yīng)愿意獻(xiàn)出東地五百里但只是

權(quán)宜之計(jì)，從后面的內(nèi)容可以看出他并不真想把土地獻(xiàn)出去。

B.楚襄王善納言、善用人。在齊國(guó)使者前來(lái)索要東地時(shí)，他召集

群臣謀劃，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)；并利用三個(gè)人分別扮演不同角色幫助解除

危機(jī)。

C.古代君子“之于天下，義之與比”，子良、昭常、景鯉、齊國(guó)國(guó)

相雖然在是否應(yīng)該獻(xiàn)出東地的問(wèn)題上意見(jiàn)不同，但都主張不能失信于

天下，落下不義之名。

D.楚國(guó)深知僅憑一己之力不足以抵御齊國(guó)、秦國(guó)，都曾派出楚襄

王、楚懷王作為質(zhì)子。為了抵御齊國(guó)，聯(lián)合秦國(guó)共同對(duì)付齊國(guó)，楚國(guó)

不戰(zhàn)而保全了東地。

【答案與解析】C（“都主張不能失信于天下，落下不義之名”錯(cuò)

誤，有原文“昭常入見(jiàn)，曰：‘不可與也。萬(wàn)乘者，以地大為萬(wàn)乘。今

去東地五百里,是去東國(guó)之半也，有萬(wàn)乘之號(hào)而無(wú)千乘之用也，不可。

常請(qǐng)守之"'可知，昭常并沒(méi)表示這個(gè)意思。）

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

今去東地五百里，是去東國(guó)之半也，有萬(wàn)乘之號(hào)而無(wú)千乘之用也,

不可。（4分）

【答案與解析】

（1）現(xiàn)在割掉東地五百里，這就等于去掉的國(guó)家的一半，楚國(guó)

就徒有萬(wàn)來(lái)的虛名而無(wú)千乘的實(shí)力了，不能這樣。（關(guān)鍵詞：是、號(hào)

各1分，大意2分）

王與太子俱困于諸侯，今又倍王命而立其庶子，不宜！（4分）

（2）大王和太子都身陷敵國(guó)，如今你們又違背大王的命令要立

庶妻所生之子為王，這是不合適的?。P(guān)鍵詞：被動(dòng)句、倍各1分,

大意2分）

14.材料一和材料二中，齊王放歸楚太子的原因分別是什么？（3

分）

【答案與解析】

材料一：齊王放歸楚太子是因?yàn)槌哟饝?yīng)了楚國(guó)割地給齊國(guó)的

要求。

材料二：齊王放歸楚太子是因?yàn)榕驴沼腥速|(zhì)，還在天下落下個(gè)不

義之名。（答對(duì)1點(diǎn)1分，答對(duì)2點(diǎn)3分）

參考譯文:

材料一：楚襄王做太子時(shí)，被送往齊國(guó)做人質(zhì)。楚懷王死后，太

子就向齊王請(qǐng)辭，要求回到楚國(guó)，齊王阻止他說(shuō)：“您要割讓給我東

地五百里，我就讓您回去。如果您不給，就不能回去?！碧诱f(shuō):“我愿

獻(xiàn)地五百里?！饼R王于是放太子回楚國(guó)。太子回到楚國(guó)，即位當(dāng)了楚

王。齊王派車(chē)五十輛來(lái)，向楚國(guó)索取東地。楚王讓群臣獻(xiàn)計(jì)。上柱國(guó)

子良入宮拜見(jiàn)楚王，說(shuō)：“大王不能不給?。〈笸踅鹂谟裱?，答應(yīng)了

強(qiáng)大的齊國(guó)卻又不給，就是不講信用，以后就很難與諸侯結(jié)交了。”

子良走后，昭常進(jìn)見(jiàn)楚王，說(shuō)：“不能給。楚號(hào)稱萬(wàn)乘大國(guó)，就是因

為地大?，F(xiàn)在割掉東地五百里，這就等于去掉的國(guó)家的一半，楚國(guó)就

徒有萬(wàn)來(lái)的虛名而無(wú)千乘的實(shí)力了，不能這樣。我愿意去守衛(wèi)東地?！?/p>

昭常出宮后，景鯉進(jìn)見(jiàn)楚王，說(shuō)：“不能給。雖說(shuō)這樣，但是大王金

口玉言答應(yīng)了強(qiáng)大的齊國(guó)，現(xiàn)在又不想給它，會(huì)在天下背負(fù)不義的名

聲，楚國(guó)又不能單獨(dú)防守，我愿西行向秦國(guó)求救?！背跤谑桥勺恿?/p>

到齊國(guó)去獻(xiàn)地，又立昭常為大司馬，讓他守衛(wèi)東地；還派遣景鯉去西

邊向秦國(guó)求救。子良到了齊國(guó)，齊國(guó)派人帶兵去接收東地。昭常回應(yīng)

齊國(guó)使臣說(shuō)：“我負(fù)責(zé)防守東地，將與東地共生死?！饼R王問(wèn)子良：“大

夫您來(lái)獻(xiàn)地，現(xiàn)在昭常卻在那里防守，怎么回事？”子良說(shuō)：“我受敝

國(guó)君主的派遣，一定是昭常假傳命令。大王可以去攻打他?！饼R王調(diào)

動(dòng)大軍討伐昭常。齊軍還未進(jìn)入楚境，秦國(guó)已派大軍五十萬(wàn)逼近齊國(guó)

的西境。秦將說(shuō)：“你們阻撓楚太子回國(guó)是不仁；又想搶奪楚國(guó)的東

地五百里是不義。你們?nèi)绻毡鴦t罷，不這樣的話，我們就等著決戰(zhàn)

一場(chǎng)。”齊王害怕了，就請(qǐng)子良在南邊到楚國(guó)，向西到秦國(guó)進(jìn)行講和，

解救齊國(guó)的災(zāi)難。楚國(guó)不用一兵一卒就保全了東地。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)

策?楚策二》）

材料二：秦國(guó)扣留了楚懷王，楚國(guó)大臣對(duì)此感到憂慮，于是一起

商量，想要立國(guó)內(nèi)的王子為王。昭雎說(shuō)：“大王和太子都身陷敵國(guó)，

如今你們又違背大王的命令要立庶妻所生之子為王，這是不合適的?！?/p>

于是楚國(guó)就詐稱楚王薨逝，去齊國(guó)接太子歸國(guó)。齊王召集群臣商議，

有人建議：“不如扣下太子，以要挾楚國(guó)割讓淮河以北之地?！饼R相說(shuō)：

“不行。若楚國(guó)另立一王，這樣，我們不僅空有人質(zhì)，還在天下落下

個(gè)不義之名。”那人又說(shuō)：“不會(huì)，如果楚國(guó)另立一王，我們可以趁機(jī)

和新王作交易：’給我下東國(guó)，我替你殺死太子，不然的話，我們就

聯(lián)合三個(gè)國(guó)家立太子為楚王?！薄R王最終采納了國(guó)相的意思而放歸楚

太子回去。（節(jié)選自《資治通鑒》）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分計(jì)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成

15?16題。

洞庭湖①

元稹

人生除泛海，便到洞庭波。

駕浪沉西日，吞空接曙河。

虞巡②竟安在，軒樂(lè)③詬④曾過(guò)。

唯有君山⑤下，狂風(fēng)萬(wàn)古多。

【注】①此詩(shī)作于元和八年。元和五年，元稹因彈奏河南尹房式，

被召回罰俸，之后遭貶謫，困頓州郡十余年。②虞巡：虞舜登帝三十

九年，南巡狩君山。③軒樂(lè)：軒轅黃帝之樂(lè)。相傳黃帝曾在洞庭湖奏

樂(lè)。④詛：豈，難道。⑤君山：在今湖南岳陽(yáng)洞庭湖中，為湖中眾小

山之最有名者。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)起筆就給人蒼涼沉重之感，“泛?！逼鋵?shí)就是“宦海”，“洞庭

波”暗喻“宦海風(fēng)波”。

B.頷聯(lián)描寫(xiě)了洞庭湖吞吐日月星河的磅礴氣勢(shì)，絲毫不遜于“氣

蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”。

C.頸聯(lián)借典抒情，對(duì)虞舜巡狩君山、黃帝在洞庭奏樂(lè)表示疑問(wèn)，

借以體現(xiàn)洞庭湖的險(xiǎn)惡。

D.本詩(shī)既通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒情，同時(shí)又直抒胸臆，充分達(dá)到了寫(xiě)景與

抒情的和諧統(tǒng)一。

【答案與解析】D（本詩(shī)并沒(méi)有直抒胸臆，而是通篇以寫(xiě)景的形

式貫穿但其中蘊(yùn)含的情感深沉蘊(yùn)藉。）

16.本詩(shī)與張孝祥《念奴嬌?過(guò)洞庭》均為仕途失意后于洞庭湖

的即景抒懷之作，但詩(shī)人描寫(xiě)的洞庭湖景色及抒發(fā)的情感卻不相同。

請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析其不同。（6分）

【答案】

①元詩(shī)著重描寫(xiě)洞庭湖洶涌的波濤巨浪，象征人世宦海風(fēng)波的險(xiǎn)

惡，抒發(fā)了詩(shī)人被貶謫后的抑郁之情與厭惡之感。

②張?jiān)~著重描摹皎潔月光下平靜澄澈的洞庭湖勝景，抒發(fā)了詞人

高潔的人格操守以及超越寵辱得失的豪邁氣概。

（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。若有其他答案，言之成理亦可酌情給

分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）中央領(lǐng)導(dǎo)人指出：“江山就是人民，人民就是江山”，魏征

在《諫太宗十思疏》中說(shuō)引起民怨不在事情的大小，君主應(yīng)該認(rèn)識(shí)到

“”,并且“”用比喻的形式表達(dá)了對(duì)人民重

要作用的認(rèn)識(shí)，發(fā)人深省。

（2）《周禮?樂(lè)器圖》中有載“雅瑟二十三弦，頌瑟二十五弦”,

而李商隱《錦瑟》中“，"兩句，說(shuō)明瑟

的弦數(shù)仍有爭(zhēng)議。

（3）小華想要給崇拜的西漢名將李廣寫(xiě)一篇傳記，因此收集了

一些和李廣有關(guān)的古詩(shī)句，如",

【答案】

（1）可畏惟人載舟覆舟

（2）錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年

（3）君不見(jiàn)沙場(chǎng)征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍（但使龍城飛將在，

不教胡馬度陰山/林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓/更催飛將追驕虜，莫遣沙

場(chǎng)匹馬還）

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（-）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共2小題,10分）

閱讀下面的文字，完成下面18-19題。

塑料曾被稱為“20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一”，為人類(lèi)的生活帶來(lái)翻

天覆地的改變，但是其代價(jià)也是巨大的。根據(jù)世界自然基金會(huì)2021

年10月的報(bào)告，由于管理不當(dāng)，通過(guò)不同途徑自陸地來(lái)到海洋的塑

料垃圾要占海洋垃圾總量的70%以上，河流輸入是最主要的途徑，

每年河流會(huì)將80萬(wàn)一270萬(wàn)噸塑料垃圾送入海洋。①，海洋運(yùn)輸、

漁業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)生的塑料廢物泄漏也占一部分。

目前，每一個(gè)大洋中都有垃圾帶，其中最大的是北太平洋垃圾帶,

面積有160萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于整個(gè)蒙古國(guó)的面積。（1）由于經(jīng)濟(jì)

增長(zhǎng)迅速、人口密集、海岸線漫長(zhǎng)、垃圾處理能力落后等原因，使東

南亞地區(qū)成為海洋塑料污染治理的熱點(diǎn)地區(qū)。

塑料垃圾的危害首先表現(xiàn)為②，魚(yú)類(lèi)因?yàn)楸焕p繞或誤食而影響

生存，海底微生物和珊瑚礁因?yàn)殛?yáng)光被遮蔽，無(wú)法生長(zhǎng)而死亡。除此

之外，還有一種塑料危害巨大，③，那就是微塑料。（2）它包括

牙膏，洗滌劑里的晶體，衣物表面的纖維，還有在海水侵蝕、日曬等

作用下分解成的塑料微粒。微塑料的彌漫性強(qiáng)，肉眼不易察覺(jué)，被洋

流帶到地球的各個(gè)角落。微塑料會(huì)吸附或攜帶環(huán)境中的污染物，并

隨著食物鏈不斷累積，最終對(duì)人類(lèi)健康產(chǎn)生威脅

18.文中畫(huà)波浪線的句子在語(yǔ)言表述或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用上有不當(dāng)

之處，請(qǐng)指出并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變

原意。（4分）

【答案】

（1）示例1:經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速、人口密集、海岸線漫長(zhǎng)、垃圾處

理能力落后等原因，東南亞地區(qū)成為海洋塑料污染治理的熱點(diǎn)地區(qū)。

示例2：由于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速、人口密集、海岸線漫長(zhǎng)、垃圾處理

能力落后，東南亞地區(qū)成為海洋塑料污染治理的熱點(diǎn)地區(qū)。（3分）

（對(duì)1處給1分，2處給3分）

（2）它包括牙膏、洗滌劑里的晶體，衣物表面的纖維，還有在

海水侵蝕、日曬等作用下分解成的塑料微粒。（1分）

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段中相關(guān)詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、句子的說(shuō)法的辨析能力。

答題時(shí)要讀懂語(yǔ)段，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境進(jìn)行分析，正確選擇。（1）句中

的“由于”和“原因”雜糅，可以刪去其中任何一個(gè)；“使”介詞誤用導(dǎo)致無(wú)

主語(yǔ)，宜刪去。（2）句的內(nèi)容層次不清晰，可以將‘牙膏”后面的逗

號(hào)改為頓號(hào)。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）

【參考答案】

①除此之外/另外

②對(duì)海洋生物造成的傷害

③卻容易被人類(lèi)忽視（對(duì)1處給2分，共6分）

【解析】

本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句的能力，答題時(shí)要通讀語(yǔ)段，

結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制。

①語(yǔ)段在說(shuō)明自陸地來(lái)到海洋的塑料垃圾的途徑，河流輸入是最

主要的途徑。而“海洋運(yùn)輸、漁業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)生的塑料廢物泄漏也

占一部分”可見(jiàn)：“除此之外”或“另外”。②“首先表現(xiàn)為"呼應(yīng)下文“除此

之外，還有一種塑料危害巨大，卻容易被人類(lèi)忽視”，“魚(yú)類(lèi)因?yàn)楸焕p

繞或誤食而影響生存，海底微生物和珊瑚礁因?yàn)殛?yáng)光被遮蔽，無(wú)法生

長(zhǎng)而死亡”是說(shuō)對(duì)海洋生物的傷害，應(yīng)填：對(duì)海洋生物造成的傷害。

③句與上文‘危害巨大'形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，再由下文的“肉眼不易察覺(jué)’

得知微塑料有“不易被發(fā)現(xiàn)”的特點(diǎn)，可見(jiàn)：卻容易被人類(lèi)忽視。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題,10分）

閱讀下面的文字，完成20-22題。

一串螃蟹在門(mén)后①嘰哩咕嚕吐著泡沫。打氣爐子②呼呼地響。

一聲雞啼。一個(gè)金彩爛麗的大公雞，一只很好的雞在小天井里徘

徊顧盼，高傲冷清，架上兩盆菊花，一盆曉色，一盆懶梳妝。——大

概多數(shù)人一定欣賞懶梳妝名目，但那不免過(guò)于雕琢著意，太貼附事實(shí),

遠(yuǎn)不比曉色之得其神理，不落形象，妙手偶得，可遇不可求?？催^(guò)又

畫(huà)過(guò)這種花的就可以曉得，再?zèng)]有比這更難捉摸的顏色了，差一點(diǎn)就

完全不是那回事!天曉得顏色是什么樣子呢，可是一看到這種花禳夠

魂魂，清新醒活的勁兒，你就覺(jué)得一點(diǎn)不錯(cuò)，這正是“曉色”！心中所

有，筆下所無(wú)的兩個(gè)字。

（選自人民文學(xué)出版社《汪曾祺全集?雞鴨名家》2019年版）

20.文中畫(huà)橫線處“高傲冷清”后的標(biāo)點(diǎn)在不同版本中有逗號(hào)和句

號(hào)的區(qū)別，請(qǐng)分析這里使用逗號(hào)的理由。（4分）

【答案與解析】

①邏輯上：這句話寫(xiě)了敘述者先被雞啼牽引視線，后以公雞的高

冷顧盼帶出架上菊花，由低到高，視角轉(zhuǎn)換自然流暢。

②意境上：由公雞的高傲冷清再聯(lián)系到架上的菊花，二者形神畢

肖，色彩華貴，與意境諧調(diào)。句意聯(lián)系緊密可以用逗號(hào)。

（每點(diǎn)2分，能從視角轉(zhuǎn)換、句意聯(lián)系角度回答，即可酌情給分。）

21.畫(huà)波浪線處同時(shí)出現(xiàn)“大概”和“一定”，會(huì)不會(huì)造成語(yǔ)意矛盾？

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

【答案與解析】

不會(huì)造成語(yǔ)意矛盾。

①"大概’表示有很大的可能性，推測(cè)的對(duì)象是人數(shù)。

②"一定'表示堅(jiān)決或確定，確定的對(duì)象是人們對(duì)菊花的喜愛(ài)。

（答對(duì)一點(diǎn)給2分，答對(duì)2點(diǎn)給3分。只答“不會(huì)造成語(yǔ)意矛盾”，

沒(méi)有分析不給分。）

22.“襟魂”的本意是云彩很厚，文中加點(diǎn)處使用疊詞有怎樣的表達(dá)

效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

【答案與解析】

①“禳魂”本意是云彩很厚，這里借助云彩的層層疊疊來(lái)形容菊花

花瓣的繁復(fù)。

②使用疊詞，強(qiáng)調(diào)了繁復(fù)的程度，形象生動(dòng)地寫(xiě)出菊花盛放的美

麗。

（答出第一點(diǎn)給1分，答出第二點(diǎn)給2分。第一點(diǎn)答出“襟禳”和

菊花的聯(lián)系、第二點(diǎn)答出疊詞的作用和效果，即可酌情給分。）

四、作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

篤信古人、權(quán)威和書(shū)本,聽(tīng)信大多數(shù)人的意見(jiàn)……認(rèn)識(shí)事物時(shí)，

我們的判斷常常會(huì)受到這些因素的影響。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【參考解析】

一、審題提示

古人說(shuō)、專家說(shuō)、書(shū)本說(shuō)、主流觀點(diǎn)，確有合理之處，但是由于

當(dāng)時(shí)時(shí)代的局限和今天時(shí)代的發(fā)展，這些前人留下的經(jīng)典卻未必都能

適應(yīng)今天的環(huán)境和形勢(shì)，甚至已變成謬誤。適當(dāng)?shù)亟梃b古人、尊重權(quán)

威、增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同，當(dāng)然是對(duì)的，但這些不能取代個(gè)人的獨(dú)

立思考和批判精神。我們要學(xué)會(huì)審視、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，不能陷

入迷信古人、固守傳統(tǒng)、盲從權(quán)威、唯書(shū)本論、從眾趨俗的認(rèn)知誤區(qū)，

避免犯經(jīng)驗(yàn)主義，教條主義的錯(cuò)誤。

寫(xiě)作應(yīng)明確獨(dú)立思考和大膽質(zhì)疑絕非全盤(pán)否定，而是以事實(shí)為依

據(jù)、以實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)前人的文化遺產(chǎn)和權(quán)威觀點(diǎn)辨?zhèn)稳ネ?，去偽?/p>

真。因此，寫(xiě)這篇作文首先要體現(xiàn)出思辨性。對(duì)待我們的審視對(duì)象,

要注意作一分為二的分析，切忌觀點(diǎn)偏頗。二是一定要有充足的論據(jù)

——事實(shí)或道理，以此揭示“古人、權(quán)威和書(shū)本、大多數(shù)人意見(jiàn)“的真

偽優(yōu)劣，使人信服。三是要講究語(yǔ)言表達(dá)的分寸感，注意語(yǔ)言的溫和

得體，不宜過(guò)激，體現(xiàn)出對(duì)待權(quán)威、前輩、先學(xué)的尊重。

二、參考立意

1.拒絕盲從，堅(jiān)守自我認(rèn)知

2.敢于質(zhì)疑，方能進(jìn)步

3.要具有批判精神

4.挑戰(zhàn)權(quán)威，忠于事實(shí)

三、標(biāo)題示例

獨(dú)立思考，拒絕盲從

不要在權(quán)威面前失去自我

要敢于向大多數(shù)說(shuō)“不”

四、閱卷標(biāo)準(zhǔn)

（1）作文評(píng)價(jià)整體要求

文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。

思