2023年教師招聘考試教育學與心理學模擬試題及答案

最新2023教師招聘考試教育學與心理學模擬試題及答案

一、選擇題：本大題共13個小題;每小題2分;共26分。在每小題給出的四個選項中;只有

一項是符合題目規(guī)定的。把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.中國歷史上最早專門論述教育問題的文獻是(C)

A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《中庸》

2.教育科學體系中的基礎(chǔ)學科是(B)

A.教育經(jīng)濟學B.教育學C.心理學D.學校管理學

3.決定教育性質(zhì)的主線因素是(B)

A.社會生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟制度C.上層建筑D.科學技術(shù)

4.“近朱者赤；近墨者黑”;這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響？(C)

A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動

5.課的類型一般分為兩大類;即(A)

A.講授課和練習課B.講授課和復習課C.講授課和實驗課D.單一課和綜合課

6.《學記》上說：“不陵節(jié)而施”；這句話體現(xiàn)了()

A.循序漸進的教學原則B.啟發(fā)性教學原則C.因材施教的教學原則D.鞏固性教學原則

7.教師的表率作用重要體現(xiàn)在()

A.言行一致B.衣著整潔C.舉止端莊D.談吐文雅

8.德育是指教育者培養(yǎng)受教育者()

A.政治立場和觀點的教育B.政治思想品質(zhì)的教育C.共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育D.品德的教

育

9.教師自覺運用環(huán)境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是()

A.指導自我教育法B.楷模示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法

10.課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于;它們都是()

A.受教學計劃和教學大綱規(guī)范的B.有目的、有計劃、有組織進行的

C.師生共同參與的D.學生自愿選擇的

11.馬克思主義觀點認為：培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是()

A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合B.城市與農(nóng)村相結(jié)合

C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

12.學生年齡特性中所指的兩個方面是()

A.結(jié)識和情感的特性B.情感和意志的特性C.氣質(zhì)和性格的特性D.生理和心理的特性

13.中國實行的第一個現(xiàn)代學制被稱為是()

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

二、填空題：本大題共5個小題；共10個空;每空1分；共10分。把答案填在題中橫線上。

14.最早建立在心理學和倫理學基礎(chǔ)上的教育專著是教育家撰寫的《譏

15.歐洲封建社會里;曾出現(xiàn)過教育和教育兩種有代表性的教育體系。

16.教師備課規(guī)定寫出三種計劃;這三種計劃是計劃、課題計劃和計劃。

17.德育過程的基本矛盾是和之間的矛盾。

18.課外校外教育的組織形式一般涉及三大類；即群眾性活動、活動和

活動。

三、簡答題：本大題共3個小題;每小題8分；共24分。

19.當前我國基礎(chǔ)教育課程改革中；課程任務(wù)和課程實行方面的改革目的是什么？

20.班主任應如何組織培養(yǎng)班集體？

21.我國中小學德育應遵循哪些德育原則？

22.試論掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

心理學部分

五、選擇題:本題共13個小題;每小題2分；共26分。在每小題給出的四個選項中；只有一

項是符合題目規(guī)定的;把所有選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

23.下列選項中；哪項完整地表達了心理學的研究對象？

A.心理過程及其規(guī)律B.情緒人格及其規(guī)律C.生理現(xiàn)象及其規(guī)律D.心理現(xiàn)象及其規(guī)律

24.心理現(xiàn)象的產(chǎn)生方式是()

A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動

25.學生閱讀時常使用畫重點線的策略；這是運用了知覺的哪一種基本特性?()

A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性

26.一個較長的學習內(nèi)容；首尾部分記憶效果好；中間部分遺忘較多;這是受下列哪種選項

因素的干擾？

A.消退和干擾克制B.倒攝和干擾克制C.前攝和消退克制D.前攝和倒攝克制

27.高級神經(jīng)活動類型中；“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相相應？

0

A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

28.下列哪種選項屬于一般能力的范疇？()

A.記憶能力B.發(fā)明能力C.運動能力D.社交能力

29.注意的兩種最基本的特性是()

A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性

30.“人逢喜事精神爽”;這是受人的下列哪種情緒影響所致？()

A.激情B.心境C.熱情D.應激

31.教師在直觀教學時;應用“變式”方法的目的在于()

A.激發(fā)愛好B.引起注意C.豐富想像力D.分化概念

32.個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力;而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象;稱

為()

A.從眾B.依從C.服從D.遵從

33.提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學家是()

A.卡特爾B.奧爾波特C.霍蘭德D.斯坦伯格

34.加德納提出的智力理論是()

A.智力二因素論B.智力結(jié)構(gòu)論C.智力多元論D.智力三元論

35.下列哪種方法屬于精神分析法？()

A.系統(tǒng)脫敏法B.支持療法C.宣泄療法D.認知作業(yè)法

六、填空題：本大題共5個小題；共10個空；每空1分；共10分。把答案填在題中橫線

上。

36.思維的過程涉及分析與綜合、、、系統(tǒng)化與具體化。

37.人的情緒是認為中介的反映形式：情緒的最重要的外部指標是。

38.平時人們所說的“一心二用”是指注意品質(zhì)的特性。其基本條件是；同時進行的兩種活動

中必須有一種是的。

39.智力技能形成可分為三個階段:原型定向、、。

40.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論;人類由低到高的五種基本需要是:生理需要、安全需要、

歸屬和愛的需要、的需要和的需要。

七、簡答題：本大題共3個小題；每小題8分;共24分。

41.能力與知識、技能的關(guān)系。

42.簡述助人行為的促進策略。

43.如何培養(yǎng)發(fā)明性思維？

八、論述題：本題滿分15分。

44.結(jié)合教育教學實際并運用有關(guān)動機理論；分析如何激發(fā)學生的學習動機？

參考答案

教育學部分

一、選擇題

1.C2,B3.B4.A5.D6.A7.A

8.D9.D1O.B11.D12.D13.B

二、填空題

14.赫爾巴特普通教育學

15.教會騎士

16.學期（或?qū)W年）教學進度課時

17.社會規(guī)定的道德規(guī)范學生原有的品德水平（基礎(chǔ)）

18.小組個人

三、簡答題答案要點

19.改變課程過于注重知識傳授的傾向;強調(diào)形成積極積極的學習態(tài)度；使獲得基礎(chǔ)知識與

基本技能的過程同時成為學會學習和形成對的價值觀的過程。

改變課程實行過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀：提倡學生積極參與、樂于探

究、勤于動手；培養(yǎng)學生搜集和解決信息的能力；獲取新知識的能力；分析和解決問題的能

力以及交流與合作的能力。

20.(1)確立班集體的奮斗目的；

(2)選擇和培養(yǎng)班干部；

(3)培養(yǎng)對的的集體輿論和優(yōu)良的班風；

(4)組織多樣的教育活動。

21.(1)社會主義方向性原則；

(2)從學生實際出發(fā)的原則；

(3)知行統(tǒng)一的原則；

(4)集體教育和個別教育相結(jié)合的原則；

(5)正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；

(6)依*積極因素、克服悲觀因素的原則；

(7)尊重、信任學生與嚴格規(guī)定學生相結(jié)合的原則；

(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

四、論述題答案要點

22.(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ);不能脫離知識的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。

(2)智力的發(fā)展是學生進一步掌握知識的條件和工具;智力發(fā)展水平的高低直接制約著學生

掌握知識的深度、廣度和速度。

(3)知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們規(guī)定在教學過程中向?qū)W生傳授知識的同

時；有計劃、有目的、自覺地發(fā)展學生智力。

心理學部分

五、選擇題

23.D24.B25.A26.D27.C28.A29.B

30.B31.D32.A33.B34.C35.C

六、填空題

36.比較抽象與概括37.需要面部表情38.分派自動化

39.原型操作原型內(nèi)化40.尊重自我實現(xiàn)

七、簡答題答案要點

41.(1)能力與知識、技能的聯(lián)系：

①知識、技能是能力形成的基礎(chǔ)；并推動能力的發(fā)展；

②能力制約知識、技能的掌握水平;影響知識、技能的學習進度。

(2)能力與知識、技能的區(qū)別：

①知識是認知經(jīng)驗的概括;技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括；

②知識、技能的掌握并不必然導致能力的發(fā)展;知識、技能的掌握只有達成純熟限度;通過廣

泛遷移；才干促進能力的發(fā)展。

42.(1)增強責任明確性與人際互相作用；

(2)提供親社會行為楷模；

(3)將助人行為歸因于利他動機；

(4)運用社會影響策略；

(5)進行助人行為的社會實踐。

43.(1)激發(fā)好奇心和求知欲；培養(yǎng)發(fā)明性動機；

(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；

(3)培養(yǎng)與發(fā)展學生的直覺思維能力；

(4)進行發(fā)明性的活動;培養(yǎng)發(fā)明性人格。

八、論述題答案要點

44.(具體內(nèi)容參見第七章第三節(jié))

(1)闡述學習動機理論?？梢跃唧w闡述一種學習動機理論；也可以簡述多種學習動機理論。

(2)運用所闡述的理論提出激發(fā)學生學習動機的。

教師招聘教育學心理學試題及答案（共六份試卷）2023-01-2016:06]（分類:我的教

師夢）

（第一卷）

一、單選題

L杜威所主張的教育思想被稱作是（）。

A.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實用主義教育思想D.永恒主義教育

思想

2.在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)

的教育家是（）。

A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國的斯圖謨D.德國的福祿培爾

3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是由于（）。

A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不同樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)

的制約

4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐

中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應用到自身從事的教育實踐

中的一種研究方法，這種研究方法是（）。A.觀測法B.讀書法C.文獻法D.行動研究

法

5.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）。

A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進化論

6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大

7.反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而擬定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、

組織管理等相對穩(wěn)定的運營模式和規(guī)定，這是指（）。A.教育制度B.學校教育制度C.教

育體制D.學校領(lǐng)導制度

8.《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）。A.1985年B.1986年C.1987

年D.1988年

9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是

（）。

A.六三制B.雙軌制C.分支型D.五四制

10.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強現(xiàn)代科學教育C.開展網(wǎng)絡(luò)教育D.高等學校擴招

11.教學從本質(zhì)上說,是一種（）。A.結(jié)識活動B.教師教的活動C.學生學的活動D.

課堂活動

12.師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說,（）。

A.是同時的B.師范學校出現(xiàn)得早C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早D.說不

清楚

13.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著對的的方向，采用科學的方法，獲得

良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。

A.學生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充足發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用D.教師在教育活動中是不能起到主導作

用

14.小學階段是發(fā)展學生個性（）。

A.并不重要的時期B.非常重:要的奠基時期C.沒有效果的時期D.最不會受外界影響

的時期

15.德國教育家赫爾巴特是（）。

A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論的

代表

16.在1951年提出''范例教學”主張的是（）。A.赫爾巴特B.瓦?根舍因C.懷特海D.

克伯屈

17.在人文教育與科學教育的關(guān)系問題上，應堅持的是（）。

A.堅持人文教育為主B.堅持科學教育為主C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進

D.要看情況而定

18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同結(jié)識的（）。A.主體B.客體C.教的主體D.學

的主體

19.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：''給我一打健康的嬰兒,

一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不管他

父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓

練成為任何一種人物一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）o

A.遺傳決定論的觀點B.環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點

20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈

二、多選題

1.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目的分類學應當涉及的重要

部分是（）?

A.認知領(lǐng)域B.平常生活領(lǐng)域C.情感領(lǐng)域D.動作技能E.安全領(lǐng)域

2.文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響重要體現(xiàn)在（）。

A.內(nèi)容的豐富B.增強國家對課程改革控制權(quán)C.課程結(jié)構(gòu)的更新

D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E.課程改革由受教育者完畢

3.我國學校教育層次涉及（）。A.幼兒教育B.初等教育C.中檔教育D.高等教育

E.學歷教育

4.古希臘把''三藝"作為教育內(nèi)容，這''三藝是指（）。A.四書B.文法C.修辭D.

辯證法E.論語

5.教育活動中要注意''三結(jié)合"，發(fā)揮教育合力，這''三結(jié)合"所指的三種教育是（）。

A.家庭教育B.道德教育C.班級教育D.學校教育E.社會教育

6.反映家庭教育中存在問題的說法的是（）。A.方法科學B.家長對孩子盼望偏

高C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習D.不能全面關(guān)心孩子的成長E.家庭教育是教

育的一個分支

7.結(jié)合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是（）。

A.以業(yè)余為主B.以自學為主C.以長期為主D.以短期為主E.以國外學習為主

8.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是（）。

A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點與意見原則D.尊重兒童尊嚴原則

E.兒童利益最佳原則

9.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是

()。

A.重視課程的標準化建設(shè)B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C.重視基礎(chǔ)學科和知識的結(jié)構(gòu)化D.重視能力的培養(yǎng)E.重視個別差異

10.下列課程屬于綜合課程的有（）A.核心課程B.融合課程C.潛在課程D.

活動課程E.廣域課程

三、名詞解釋

1.教育:解釋之一:教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密

切聯(lián)系。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。

狹義的教育，重要指學校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的規(guī)定，有目的、有

計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人

的活動。解釋之二:教育是故意識的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目的的

社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的

重要形式，而學校教育是由專職機構(gòu)的專職人員承擔實行的有目的、有計劃、有組織的，以

影響人的身心發(fā)展為直接目的的系統(tǒng)性社會活動。

2.教育方針:是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是

教育基本政策的總概括，是擬定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動

大綱。

3.德育:即思想品德教育，是教育者按照一定社會的規(guī)定，有目的、有計劃地對受教者施

加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育。

德育涉及政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面。

4.課外活動:是中小學為實現(xiàn)學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生

身心實行多種影響的正規(guī)教育活動。

5.教育科學:是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干

個教育類學科構(gòu)成的學科總體。

四、簡答題

1.科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面

（1）科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的主線因素；（2）現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的重要內(nèi)

容；（3）科學技術(shù)改變了教育技術(shù)。

2.為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主

（1）以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的；（2）教學是實現(xiàn)教育目的的基本

途徑；（3）教學為主是由教學自身特點決定的；（4）歷史經(jīng)驗已經(jīng)表白學校工作必須要

以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。

3.請說明教育目的同培養(yǎng)目的的關(guān)系。

一方面，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體規(guī)定，而培養(yǎng)目的是根教

育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體規(guī)定，是國家總體教育的在

不同教育階段或不同類型學校、不同專業(yè)的具體化；另一方面，培養(yǎng)目的的擬定必須建立在

教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業(yè)的培養(yǎng)目的而實現(xiàn)。

4.簡述學校教育產(chǎn)生的條件是什么

（1）社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；（2）腦力勞動與體力

勞動的分離,為學校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子（3）文字的產(chǎn)生和知識的記載

與整理達成了一定限度,使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞（4）國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育

機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。

五、論述題

1.聯(lián)系實際,談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。

教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規(guī)

范。加強教師職業(yè)道德的建設(shè),它的意義是：1、有助于提高教師的素質(zhì)。2、有助于強化教

師的事業(yè)心和責任感。3、有助于凈化教育行業(yè)風氣，推動社會主義精神文明建設(shè)。4、有助

于推動素質(zhì)教育的實行.

2.如何理解教育的經(jīng)濟功能四、簡答題（每小題6分，共24分）

（1）教育能把也許的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的

重要手段之一；（2）教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提；（3）教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它

可認為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值：（4）教育還可以生產(chǎn)新的科學知識、新的生產(chǎn)力。

（第二卷）

一、選擇題

1,中國歷史上最早提出''教學相長"的著作是（）

A.《大學》B.《中庸》C.《學記》D.《春秋》

2.實用主義教育流派的代表人物是（）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D,杜威

3.教育心理起源論認為教育起源于（）

A.生產(chǎn)勞動B.模仿C.語言D.動物本能

4.普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等愛好小組，重要是為了（）

A.深化課堂教學B.培養(yǎng)競賽人才

C.因材施教，發(fā)展青少年個性專長D.充足發(fā)掘?qū)W有余力的學生的學習潛力

5.西漢初期實行的''罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）

A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.繼承性

6.1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中檔教育結(jié)構(gòu)（）

A.大力加強普通高中教育B.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

C.實現(xiàn)中檔職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D.進一步加強中檔專業(yè)教

7.學生在教育過程中，處在（）

A.主導地位B.主體地位C.被動地位D.輔助地位

8.教學的教育性重要體現(xiàn)在教學過程的哪一條基本規(guī)律中（）

A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律

B.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

9.''讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充足運用了下列哪一種德育方法（）

A.陶冶教育B.楷模示范C.實際鍛煉D.品德評價

10.在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（）

A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.國家利益論

11.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念

C,鞏固與保持知識D.運用知識,形成技能技巧

12.學生的''向師性"和模仿性的心理特性決定了教師的勞動具有（）

A.示范性B.復雜性C.主體性D.長期性

13.班集體形成的重要標志之一是（）

A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了對的輿論D.擬定了班級工作計劃

二、境空題

14.現(xiàn)代三大教學理論涉及美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學

與發(fā)展理論以及德國瓦?根舍因的范例教學理論。

15.教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標準。一般是指教育目的在

各級各類教育機構(gòu)培養(yǎng)目的的具體化。

16.小學生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹直觀性教學原

則的依據(jù)。

17.教師的備課規(guī)定做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設(shè)計教法。

18.歷史上曾出現(xiàn)過兩種互相對立的教學方法思想,即啟發(fā)式和注入式。

三、簡答題

19.師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

我國社會主義新型師生關(guān)系的特點是:（1）尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重

文化的表現(xiàn)，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師

要對所有學生一視同仁地關(guān)心愛惜。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特

點。此外,在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學相長。教師的教和學生

的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、互相促進的關(guān)系。

20.班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學生。

班主任工作的具體方法是:

全面了解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切

配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結(jié)0

四、論述題

21.美育能促進教育目的實現(xiàn)，促進學生德智體全面發(fā)展。具體表現(xiàn)為：

（1）美育可以促進學生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成,它對于培養(yǎng)學生崇高的道德情操，陶冶

心靈，樹立對的的世界觀具有特殊的功效。

（2）美育能促進學生智力發(fā)展，擴大和加深他們時客觀現(xiàn)實的結(jié)識。

（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。

（第三卷）

一、選擇題

1.教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處在基礎(chǔ)地位的是（）

A.教育哲學B.教育心理學C.教育學D.教學論

2.''四書五經(jīng)’'是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（）

A.《大學》B.《中庸》C.《論語》D.《春秋》

3.一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經(jīng)濟發(fā)展進程之間的關(guān)系是（）

A.教育超前于政治經(jīng)濟發(fā)展B.教育滯后于政治經(jīng)濟發(fā)展

C.教育經(jīng)常與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡D.政治經(jīng)濟制度決定教育發(fā)展狀況

4.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應的教育，這是由于人的發(fā)展具有（）

A.順序性和階段性B.不均衡性C.穩(wěn)定性和可變性D.個別差異性

5.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）

A.觀測力B,想像力C.思維力D.判斷力

6.我國目前重要由下列哪一主體承擔普及九年義務(wù)教育的責任？（）

A.地方B.中央C.社會力量D.學生家長

7.''學為人師，行為世范''體現(xiàn)了教師工作的（）

A.復雜性、發(fā)明性B.連續(xù)性、廣延性C.長期性、間接性D.主體性、示范性

8.、'學而時習之"體現(xiàn)的教學原則是（）

A.理論聯(lián)系實際的原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進的原則D.鞏固性原則

9.''三軍可奪帥,匹夫不可奪志”說的是（）

A.道德結(jié)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

10.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）

A.組織和培養(yǎng)班集體B.全面了解學生C.培養(yǎng)優(yōu)良的班風D.做好后進生轉(zhuǎn)化工作

11.在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理

論是形式教育論,另一種理論是（）

A.學科課程論B.活動課程論C.實質(zhì)教育論D.現(xiàn)代課程論

12.三結(jié)合的教育一般是指（）

A.學校、家庭、社會教育三結(jié)合B.班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合

C.校長、教師和家長教育三結(jié)合D.家庭、環(huán)境和學校教育三結(jié)合

13.孔子說:''其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點?（）

A.主體性B.發(fā)明性C.間接性D.示范法

二、填空題

14.馬克思主義的誕生，為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路,前蘇聯(lián)教育家凱洛夫

的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。

15.''攜苗助長"、''陵節(jié)而施"的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約，

違反了人的發(fā)展的順序性和階段性。

16.社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全

面發(fā)展的人的惟一途徑。

17.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育規(guī)定和受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的

矛盾。

18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的

重要特點是自愿性、靈活性、實踐性。

三、簡答題

19.教育學的發(fā)展歷經(jīng)了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著

作？

教育學的發(fā)展歷經(jīng)如下階段：萌芽階段;獨立形態(tài)教育學的產(chǎn)生；馬克思主義教育學的

建立;現(xiàn)代教育理論的發(fā)展。

捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。

20.課程內(nèi)容涉及哪幾個方面的知識?課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有哪些？

課程內(nèi)容涉及：關(guān)于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)知識;關(guān)于一般智力技能和操作

技能的知識經(jīng)驗;關(guān)于對待世界和別人的態(tài)度的知識經(jīng)驗。

課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有:課程計劃、學科課程標準和教材。

21.簡述德育工作的新形式。

①通過開展社區(qū)教育進行德育：②創(chuàng)辦業(yè)余黨校；③開展心理健康教育活動;④建立教

育基地。

四、論述題

22.為什么說教育和社會生產(chǎn)力之間是一種互相制約的關(guān)系？試加以論述。

（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在:①生產(chǎn)力的發(fā)展決定教育目的的擬定;②生產(chǎn)力

水平制約著課程設(shè)立和教學內(nèi)容;③生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學校結(jié)

構(gòu)；④生產(chǎn)力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。

（2）教育對生產(chǎn)力發(fā)展具有促進作用，這重要表現(xiàn)在:①教育是勞動力再生產(chǎn)的必要

手段;②教育是科學知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段;③教育是產(chǎn)生新的科學知識和技術(shù)的手段。

（第四卷）

一、選擇題

1,近代教育史上，是下列哪一位教育家初次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎(chǔ)

之上（）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克

2.贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（）

A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識起主導作用的原則D.循序漸進原則

3.下列說法不對的的是（）

A.教育將隨國家的消亡而消亡B.一個國家或民族的教育經(jīng)常表現(xiàn)出自身的歷史繼承

性

C.教育經(jīng)常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展D.教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會

4.體育的主線任務(wù)是（）

A.通過體育對學生進行思想品德教育B.增強學生體質(zhì)

C.向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D.向國家輸送優(yōu)秀運動員

5.我國實行的第一個現(xiàn)代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

6.''教學相長”這一提法（）

A.最早出現(xiàn)于《論語》B.指明了教師在教學活動中的主導地位

C.是我國新型的師生關(guān)系的特點之一D.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個

要素

7.澳大利亞的教師在向?qū)W生講''雪花"這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大

量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）

A.實物直觀B.模象直觀C.語言直觀D.虛擬直觀

8.學校實現(xiàn)德育內(nèi)容、達成德育目的的基本手段是（）

A.班主任工作B.共青團、少先隊組織的活動

C.各科教學活動D.校會、班會、周會、晨會、時事政策學習

9.班主任的工作重點和最為經(jīng)常的工作是（）

A.全面了解和研究學生B.整合各方面教育影響，使其形成正向的合力

C.對學生進行品德教育D.教育學生努力學習

10.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.上課B.備課C.課堂練習D.學業(yè)成績的檢查與評估

11.班級授課制的實行在我國始于（）

A.唐代B.清末C.民國初期D.新中國成立

12.哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點（）

A.原始社會B.古代社會C.資本主義D.社會主義

13.班主任了解學生的基本方法是（）

A.觀測法B.問卷法C.談話法D.調(diào)查法

二、填空題

14.洛克在《教育漫話》一書中提出了''紳士教育"的思想,充足體現(xiàn)了他在教育目的論

上持個人本位論主張。

15.教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會發(fā)展互相制約的規(guī)律和教育與人的發(fā)展互相制

約的規(guī)律。

16.體育是以身體活動為基本內(nèi)容，促進人的身心發(fā)展的哺育人塑造人的過程。學校

體育的基本組織形式是體育課。

17.廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學制，它是一個國家各級各類學

校的總體系。

18.教師在整個教育過程中起主導作用。''我愛我?guī)?，我更愛真理”這句名言可以用來

說明我國社會主義條件下師生關(guān)系的民主平等特點。

三、簡答題

19.教育本質(zhì)上是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面?

①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，它是一個永恒的范疇。

②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現(xiàn)為階級性。

③教育具有相對獨立性。具體表現(xiàn)在:教育具有自身的繼承關(guān)系;教育要受其他社會意識

形態(tài)的影響；教育與社會政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡。不能將其獨立性絕對化。

20.簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說的重要內(nèi)容。

①舊式分工導致了人的片面發(fā)展；②機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和也

許；③社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全

面發(fā)展的惟一途徑。

21.教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本規(guī)定？

(1)根據(jù)教學任務(wù)、教學內(nèi)容以及學生的年齡特點恰本地選擇直觀手段。

(2)直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。

(3)重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。

四、論述題

22.試論教師主導作用和學生主體作用相統(tǒng)一的教學規(guī)律。

(1)教學過程是教師和學生共同活動的過程,是教師領(lǐng)導下的學生的學習過程，既要有

教師的主導作用，又要有學生的主體作用。

(2)教師是教育者，他要將國家社會規(guī)定的知識內(nèi)容傳授給學生。在這一過程中，教師

聞道在先，是已知者，而學生是未知者,所以，教師要對教學過程起主導作用。

(3)在教學過程中，學生是教育的對象，又是學習的主體。文化知識要內(nèi)化為學生自身

的智力才干，要通過學生自己的獨立思考和實踐活動,因而，教師要尊重學生的主體地位，

充足發(fā)揮其學習積極性。

(4)我們既不能片面地強調(diào)教師的絕對權(quán)威，也不能主張兒童中心主義，而要把發(fā)揮教師

的主導作用和調(diào)動學生的自覺積極性對的地結(jié)合起來。

(第五卷)

一、選擇題

1.現(xiàn)代教育史上，提出''結(jié)構(gòu)主義”學說并提倡''發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是()

A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納

2.華生在《行為主義》一書中寫道：''給我一打健康的兒童,假如在由我所控制的環(huán)境中

培養(yǎng)他們，不管他們的前輩的才干、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證翻其

中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和

盜賊。”這種觀點過于低估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用()

A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.教師

3.在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是()

A.斯巴達教育B.雅典教育C.教會教育D.騎士教育

4.普及義務(wù)教育始于()

A.原始社會B.奴隸社會C.資本主義社會D.社會主義社會

5.我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了''六?三?三”的學習階段和年限的學

制是()

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

6.學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）

A.自覺性B.獨立性C.發(fā)明性D.積極性

7.教材涉及（）

A.教科書B.CAI軟件C.教學參考書D.以上三者皆是

8.德育過程的基本矛盾是（）

A.知與行的矛盾B.外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C.教育者提出的德育規(guī)定與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾D.學生的上進心與

情性之間的矛盾

9.課外校外教育是對課堂教學的一種（）

A.延展B.必要補充C.深化D.變革

10開而弗達”體現(xiàn)了教學的（）

A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.循序漸進的原則

11.教學的基本組織形式是（）

A.個別教學B.課外教學C.現(xiàn)場教學D.課堂教學

12.教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（）

A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸

13.狹義的教育制度是指（）

A.國民教育制度B.社會教育制度C.高等教育制度D.學校教育制度

二、填空題

14.教育學是研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律的一門科學。教育現(xiàn)象涉及教育社會現(xiàn)象

和教育結(jié)識現(xiàn)象。

15.人對環(huán)境的反映是能動的反映，教育在人的發(fā)展過程中起主導作用。

16.根據(jù)我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應試教育向素質(zhì)教育

轉(zhuǎn)變的思想。

17.美育的實行途徑重要有：通過各科教學和課外文藝活動實行美育；通過大自然實行

美育；通過社會平常生活實行美育。

18.一名合格教師應具有的能力結(jié)構(gòu)涉及：組織教育和教學的能力；語言表達能力；

組織管理能力；自我調(diào)控能力。

三、簡答題

19.試簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經(jīng)驗之間的關(guān)系。

A教育學不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現(xiàn),對的的教育方

針政策應反映客觀的教育規(guī)律，但它不等于教育規(guī)律。②不同歷史時期，不同國家民族的教

育方針政策是教育學研究的對象之一。

B教育學不等于教育實踐經(jīng)驗。①教育規(guī)律是對教育實踐經(jīng)驗的升華和概括。②教育

實踐經(jīng)驗是處在感性結(jié)識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象,

我們要善于把教育實踐經(jīng)驗總結(jié)上升到理論高度。

20.一名合格的人民教師應具有如何的知識素養(yǎng)？

①教師應具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科

教學。

②教師應具有精深的專業(yè)知識，對本學科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛研究、獨特的

見解、深厚的功底。

③教師應具有廣博的文化基礎(chǔ)知識，由于各學科知識并非孤立的。

④教師應具有必備的教育科學知識，涉及教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知

識。

21.德育過程和學生品德形成過程有何不同？

德育過程和學生品德形成過程的不同表現(xiàn)在：

①思想品德形成過程是學生個體品德自我發(fā)展的過程；德育過程則是教育者對受教育

者的教育過程，是雙邊活動過程。

②思想品德形成過程中,學生受各種因素影響。涉及自發(fā)的環(huán)境因素的影響;德育過程中

學生重要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。

③從學生思想品德形成過程的結(jié)果看，品德形成也許與社會規(guī)定相一致，也也許不一

致;德育過程的結(jié)果，學生形成的思想品德則與社會規(guī)定相一致。

四、論述題

22.為什么說德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程？

(1)德育過程的長期性是由人類結(jié)識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復雜，知、

情、意、行各因素自身和各因素之間要通過不斷斗爭，才干得到發(fā)展和統(tǒng)一。

(2)青少年正處在成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某

一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復的連續(xù)的過程。

(3)德育過程中，學生除了接受學校的有目的有計劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來

自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中

出現(xiàn)反復是正常的。

（4）當前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復雜性，也使得對學生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、

反復的過程。

（5）據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立''抓反復，反復抓”的德育思想。

（第六卷）

一、選擇題

1.''道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”規(guī)定教學必須遵循的原則是（）

A.因材施教原則B.鞏固性原則C.啟發(fā)性原則D.科學性和教育性相結(jié)合的原則

2.下列說法不是杜威實用主義教育學的論點是（）

A.教育即生活B.學校即社會C.做中學D.生活即教育

3.古希臘斯巴達教育比較重視（）

A.軍事體操教育B.政治哲學教育C