神奇的毛細管大班教案

———神奇的毛細管大班教案神奇的毛細管大班教案1活動目標：1、通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。2、培養(yǎng)幼兒的察看力及動手操作的本領?；顒訙蕚洌?、毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水料子及塑料盆（大小不同）若干。2、塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的料子若干3、吸了紅墨水的.蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜?；顒舆^程：一、設置游戲環(huán)境老師無意中打翻一杯水，問：1、“誰能幫老師把水弄干凈？”（小伙伴幫忙拖地、用抹布抹）2、“說一說剛才的水都到哪兒去了？”3、“想一想還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）二、幼兒探究試驗1、請你把桌上的東西漸漸地放進水里，你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓舞幼兒大膽敘述2、老師提問：“抹布為什么會吸水？”（幼兒討論）3、蔬菜會吸水嗎？鼓舞幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因老師總結：像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。三、遷移經驗在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細現(xiàn)象鼓舞幼兒大膽敘述神奇的毛細管大班教案21、通過探究活動，直觀地感受“毛細現(xiàn)象”。2、培養(yǎng)合作探究本領、察看力及動手操作的本領。3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。4、發(fā)展幼兒的察看力、想象力。1、毛巾、海綿、布、皺紋紙、紗布等吸水料子及塑料盆若干。2、紅色顏色水，燒杯、細管、放大鏡等。3、事先把白菜的根莖部放入紅色水中。4、把餐巾紙的一端用膠帶固定在厚紙板上，用紅色水筆在餐巾紙另一端1/4處畫一個紅點。一、試一試——初步感知毛細現(xiàn)象。1、察看試驗——會吸水的紙（1）激發(fā)興趣：今日，老師要跟小伙伴來玩游戲。你們看，我?guī)砹耸裁?？（水、一張有紅點的餐巾紙）一杯水和一張有紅點的餐巾紙。好，聽好我的問題，假如我把這張餐巾紙的下面一部分浸到水中，猜猜看，會發(fā)生什么有趣味的事情？你可以和旁邊的好伙伴討論討論。（2）幼兒猜測。（3）老師試驗，幼兒察看。師：小伙伴有沒有猜對呢？我來試試看，請你睜大你的小眼睛，看認真了。你瞧到了什么？那紅點呢？你能說說紅點漸漸變大的過程嗎？（水順著皺紋紙本身向高處爬，并帶著顏色向上擴散）。2、察看、操作——會爬高的水A、察看“毛細管”。（1）師：我們發(fā)現(xiàn)水本身順著餐巾紙向上爬起來了，而且?guī)еt點漸漸往上面散開。這是為什么呢？會不會是餐巾紙里面藏著什么秘密呢？（2）引導幼兒用放大鏡察看紙。師：在你們的桌子下面老師為你們準備了餐巾紙和放大鏡，我們用放大鏡來幫忙，看看這到底是怎么回事。（3）幼兒察看，老師巡回引導。（假如有的孩子不會用放大鏡，老師進行引導，提示他們放大鏡和餐巾紙的距離拉遠一點看）（4）溝通察看結果。師：剛才我們用放大鏡察看了餐巾紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師小結：餐巾紙有很多很小很小的洞洞（空隙），這些很小很小的洞洞（空隙）還有個好聽的名字叫“毛細管”。（一起說“毛細管”）B、水爬高試驗。（1）師：原來餐巾紙里藏著很多毛細管，這些毛細管有什么本領呢？我為大家準備了一些管子，就像毛細管一樣很細很細，我們就用它來做一個試驗。把它漸漸地放到紅顏色的水里，然后認真的察看，看看會發(fā)生什么有趣味的現(xiàn)象。（2）幼兒試驗。（3）討論溝通。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？紅色水怎么樣了呀？（紅色水順著毛細管本身爬上來了）。（4）老師驗證。師：我們都發(fā)現(xiàn)紅色水順著毛細管本身爬上來了。是不是這樣的呢？吳老師也試了一試，一起來看我的試驗。（播放視頻）哎呀，你們看，紅色水真的本身順著毛細管爬上來了，真神奇?。?）老師總結：（出示剛才做過的一端有黑點的皺紋紙）原來餐巾紙里藏著很多毛細管，有了這些毛細管，水才會順著毛細管本身爬上來，餐巾紙才略吸水。二、玩一玩——連續(xù)探究毛細現(xiàn)象。1、引導幼兒用各種料子玩一玩，探究毛細現(xiàn)象。（1）交代要求。師：那還有什么東西也有毛細管，能吸水呢？后面的桌子上有很多東西，等會我們五人一組，把它們放到水里玩一玩?？纯此鼈兡懿荒芪€要想一想是為什么。玩好以后，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這張表上。每組一張表，你們本身商討，由一位小伙伴負責記錄。好，我們來瞧一瞧這張記錄表。（出示記錄表，講解）你們知道上面的標記是什么意思呢？誰來說說看。（一一認得標記）假如它能吸水，就在后面打一個勾，假如不能吸水，就畫一個叉。聽明白了嗎？（2）幼兒操作，老師引導。（3）呈現(xiàn)記錄表，溝通：A、你玩了什么料子？能吸水嗎？為什么？B、這是第組的記錄表，誰來介紹一下。（你是第幾組的？你來介紹一下你們組的記錄表）（4）師幼小結（記錄表：邊說邊用出示圖片，分類總結）：剛才我們發(fā)現(xiàn)，把毛巾、海綿、紗布、棉花放過進水里以后，它們能吸上水，這是由于它們里面都有“毛細管”，有的“毛細管”很小很細不容易看到，有了這些“毛細管”，水才會本身順著毛細管向高處爬，毛巾、海綿、棉花、紗布才會吸水。像這樣，物體通過本身身上的毛細管能夠吸水的現(xiàn)象，我們就叫做“毛細現(xiàn)象”。而玻璃和塑料片放進水里以后，不能吸水，是由于它們里面沒有毛細管。2、察看：會吸水的白菜。（1）老師將前一天做的試驗（白菜的莖部放入有顏色的水中）察看變動，引導幼兒運用所學的知識解釋。師：這毛細管可真神奇。那你知道，植物里面有沒有毛細管呢，能不能吸水呢？誰來猜猜看。（幼兒猜測）（2）幼兒察看，敘述。師：昨天呀，老師把白菜的根放到了紅顏色的水中，看看現(xiàn)在發(fā)生了什么變動？白菜的根部在漸漸變紅了。咦，這是為什么呢？（引導幼兒用毛細現(xiàn)象來解釋）白菜的莖有很多毛細管，放到紅色水里以后，紅色水就順著毛細管本身爬上去了，所以白菜的莖會變紅。（3）師小結：哎，其實，植物的根莖葉中都有毛細管，它們就是通過這些毛細管把水和養(yǎng)料傳送到身體的各個地方，這樣植物才略長大。這也是毛細現(xiàn)象。三、看一看——經驗遷移。1、師：在我們的生活中，還有很多毛細現(xiàn)象呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？跟你旁邊的好伙伴說一說（幼兒討論、溝通）2、觀看生活的毛細現(xiàn)象視頻。師：小伙伴察看得真認真，老師也發(fā)現(xiàn)了一些，我們一起來看一看。（邊看邊講解：我們給花兒澆水。咦？水呢？哦，原來是讓泥土里面的毛細管吸進去了，然后，植物再通過本身身上的毛細管到泥土里面去汲取水分；哎呀，桌子上打翻水了，哎，趕快拿毛巾來擦干，由于毛巾里面有很多毛細管，能把水吸掉；毛筆吸墨、排筆吸水，毛細現(xiàn)象特別明顯；用鋼筆寫字的時候，鋼筆漏水了，沒關系，可以用粉筆吸干；這是畫家在畫畫呢！看，墨水畫到紙上，能很快被水汲取了，這也是毛細現(xiàn)象）師：原來我們的生活中有很多東西都有毛細管，遇到了水能發(fā)生毛細現(xiàn)象。而且呀，告知你們聽一個秘密哦，毛細現(xiàn)象還能幫我們裝飾花朵呢。3、怎樣讓白色花變彩色花。（1）（出示用白花變的彩色花）師：你們看，這朵紙花原來是白色的，我讓紙里面的毛細管來幫忙吸了紅色水，把它變成了一朵紅色花。美麗嗎？你們想不想也來試一試呀？好，每個人找一個空的地方去玩一玩吧。（2）幼兒操作。老師引導。（3）結束：師：小伙伴過來，到老師這里來。哎呀，你的紅色花做的真美麗。哎呀，有的小伙伴的花爛掉了，這是怎么回事呢？這個問題我們留到下次再來研究吧?，F(xiàn)在拿著你的彩色花，到外面去玩吧！神奇的毛細管大班教案3活動目標1.知識與理解：使幼兒初步了解什么是毛細現(xiàn)象，以及它在生活中的一些應用。2.技能發(fā)展：通過試驗操作，培養(yǎng)幼兒的動手本領和科學探究本領。3.情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對自然科學的奇怪心和探究欲，培養(yǎng)他們細心察看和獨立思考的習慣?；顒訙蕚淞献訙蕚洌何垺⒓毠芑虿萸o、水、色素、淺盤、棉簽、鮮花等可以呈現(xiàn)毛細現(xiàn)象的物品。環(huán)境布置：確保有充分的桌面空間進行試驗，同時準備一塊呈現(xiàn)板，用于呈現(xiàn)毛細現(xiàn)象的相關圖片或原理圖?；顒舆^程一、導入（5分鐘）問題激趣：老師提出問題：“為什么當我們把一根細細的吸管放進水里，水會本身爬上去呢？”引導幼兒猜測，激發(fā)探究欲望。二、新知學習（10分鐘）概念講解：簡要介紹毛細現(xiàn)象的概念，即液體在細小空間內，由于表面張力作用而產生的向上“爬升”現(xiàn)象。生活實例：呈現(xiàn)生活中毛細現(xiàn)象的例子，如植物根部吸水、墨水在紙上擴散等。三、試驗探究（20分鐘）1.試驗一：彩色水爬高步驟：在淺盤中加入少量水，滴入幾滴不同顏色的食用色素，然后讓幼兒使用吸水紙的`一端輕輕接觸水面，察看顏色是如何沿著紙條上升的。引導察看：鼓舞幼兒描述所見現(xiàn)象，討論為什么水會上升。試驗二：花兒喝水步驟：將一朵白色鮮花放入裝有色素水的容器中，察看花的顏色變動。討論：通過此試驗，讓幼兒理解植物是如何通過根部的毛細作用汲取水分的。四、總結溝通（10分鐘）共享發(fā)現(xiàn)：請幼兒共享本身的試驗察看和感受，老師總結毛細現(xiàn)象的原理及其在日常生活中的應用。拓展思