六校高三上學期語文第二次聯(lián)考語文

六校高三上學期語文第二次聯(lián)考語文廣東省深圳市六校2021-2022學年高三上學期語文第二次聯(lián)考語文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2021高三上·深圳月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

材料一：

現(xiàn)實題材作品具有觀照現(xiàn)實的及時性、題材內(nèi)容的時代性和思想意義的現(xiàn)實性。這些特征是其與歷史題材劇目相比較而言更為突出的優(yōu)勢，不僅要充分保持，更要轉(zhuǎn)化為藝術(shù)上的風格特點。如何面對現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作遇到的困難和問題呢？

藝術(shù)創(chuàng)作不是憑空臆想、隨意虛構(gòu)，需要堅實的生活積累，正如思想家王夫之在《姜齋詩話》中所言：“身之所歷，目之所見，是鐵門坎。"內(nèi)容豐富、色彩斑斕的現(xiàn)實生活是藝術(shù)創(chuàng)作的重要源泉，沒有深厚的生活積淀、缺乏切身的生活體驗、沒有基本的生活常識，想創(chuàng)作出好的生活作品猶如癡人說夢。藝術(shù)家需要不斷地從生活中吸取直接經(jīng)驗，也要通過各種方式有效地汲取間接經(jīng)驗，從而不斷豐富生命體驗和生活閱歷。

但生活不等于藝術(shù)。劇作家雖然已經(jīng)掌握豐富的生活和生動的人物，還必須經(jīng)過自身對題材掰開了、揉碎了的思考、辨析、反思等一系列的醞釀構(gòu)思，直至完成充滿個人審美體驗與思想內(nèi)涵的藝術(shù)創(chuàng)造。作者必須腳踏實地地完成由體驗、反思現(xiàn)實生活到構(gòu)思、表現(xiàn)獨特生活，塑造典型人物，傳達深刻思想的藝術(shù)化過程。沒有經(jīng)過這種復(fù)雜而又漫長甚至痛苦的審美過程，戲劇文學劇本的創(chuàng)作便只能停留在對生活的原樣描述上，這會導(dǎo)致很多問題出現(xiàn)。

戲劇藝術(shù)有了扎實、豐富的現(xiàn)實生活做基礎(chǔ)，還必須經(jīng)過劇作家的心靈展露書寫出新穎曲折的故事，突顯出飽滿鮮明的人物形象。知名文藝理論家錢谷融說：“文藝的對象，文學的題材，應(yīng)該是人，應(yīng)該是時時在行動中的人，應(yīng)該是處在各種各樣復(fù)雜的社會關(guān)系中的人?！边@說明文藝包括戲劇在內(nèi)其講述故事、展現(xiàn)生活、推動情節(jié)的目的都是在舞臺上塑造真實可親、活生生的人。

戲劇劇本要圍繞著人來寫，日常生活、人情世故不可缺少，寫人的生活就不能背離日常生活中的基本邏輯、正常情感和行為習慣。那么在戲劇創(chuàng)作過程中，尤其是在劇本的寫作中就必須深入挖掘主要人物的性格特征，人物的思想行動、思維習慣、說話方式等都要形成有機的統(tǒng)一，形成個性化的表現(xiàn)。作者在闡述思想情感、表達觀點的時候一定不能急于求成，不能充滿功利性地直奔主題，不能直白暴露心里話，必須通過角色自身的行動予以展現(xiàn)。

現(xiàn)實題材戲劇作品還要把題材自身的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為藝術(shù)上的優(yōu)勢，突顯其藝術(shù)性和觀賞性。藝術(shù)性是審美領(lǐng)域強烈的感染力，應(yīng)該包括：形象的典型性和生動性，情節(jié)的曲折性和傳奇性，結(jié)構(gòu)的完整性和緊湊性，語言的準確性和鮮明性，手法的獨創(chuàng)性和多樣性及審美的愉悅性和觀賞性等。知名劇作家鄭懷興用傅山的話來談編劇創(chuàng)作：“曲盡人情，愈曲愈折；戲推物理，越戲越真”，情節(jié)越曲折，人物形象越鮮明，戲才越好看。這就是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，曲折的戲劇性的表達既構(gòu)建了其藝術(shù)性，同時又是藝術(shù)性的內(nèi)在約束。

現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作只有不斷地深入現(xiàn)實生活當中挖掘好的題材，不斷通過現(xiàn)代生活故事、人物情感、思想命運，以新的手段和方法展現(xiàn)時代精神，才能實現(xiàn)戲劇藝術(shù)新的突破和建設(shè)?，F(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作還有很長的路要走，讓我們發(fā)揚戲劇藝術(shù)精神，創(chuàng)造性地運用戲劇藝術(shù)獨特手段表現(xiàn)一個個具體人物的生活和心靈世界，竭力構(gòu)建舞臺藝術(shù)的審美空間，表達獨特的藝術(shù)發(fā)現(xiàn)，推動創(chuàng)作繁榮發(fā)展。

（摘編自智聯(lián)忠《現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作的幾點思考》）

材料二：

近期，一批描摹時代風貌、聚焦社會生活的現(xiàn)實題材影視作品集中上映。如《北轍南轅》《理想之城》《我在他鄉(xiāng)挺好的》等劇，給屏幕帶來一股新風。然而，其中一些作品在摹寫現(xiàn)實生活的同時卻消解了其藝術(shù)性，讓作品的傳播力、說服力和感染力大打折扣。真正符合現(xiàn)實主義創(chuàng)作原則的作品還應(yīng)著力提升藝術(shù)性。

提升現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術(shù)性，首先要把握好紀實性與戲劇性的關(guān)系。有的影視作品在故事中穿插大量紀錄片或紀實風格的影像素材，忽略了故事的戲劇性建構(gòu)，令故事情節(jié)蒼白無力、松散寡淡。而優(yōu)秀的現(xiàn)實題材作品，總是在擁抱現(xiàn)實的基礎(chǔ)上托舉現(xiàn)實，把情節(jié)密度高、戲劇張力大作為重要的美學追求。

提升現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術(shù)性，要把握好普遍性與典型性的關(guān)系。要把生活中的普遍性、常態(tài)化提煉成故事中的獨特性和典型化，挖掘普通人身上的閃光點，尋找煙火人間里的真感情，發(fā)現(xiàn)平凡小事中的正能量，讓人物的遭遇、經(jīng)歷和他們的生存環(huán)境具有高度的廣泛性和概括性，塑造“熟悉的陌生人”。

提升現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術(shù)性，還要把握好市場化與風格化的關(guān)系。創(chuàng)作者要精準捕捉社會熱點，對社會話題報以深切的感悟和理解，敏銳發(fā)現(xiàn)熱點背后的社會思潮和現(xiàn)實困惑，從小切口破題，以多角度解題，用大情懷點題。與萬千觀眾產(chǎn)生情感共鳴，這是現(xiàn)實題材創(chuàng)作得以立足的基礎(chǔ)，也是收獲社會效益的保障。真正能夠體現(xiàn)藝術(shù)性的創(chuàng)作是在把握市場規(guī)律的基礎(chǔ)上，融入風格化、個性化的創(chuàng)作特點，既要以現(xiàn)實主義為旨歸，又要努力釋放藝術(shù)個性，融入理想主義、英雄主義和浪漫主義情懷，從歷史真相、思想真理和生命真諦中捕捉創(chuàng)作的動力之源。

（摘編自楊洪濤《現(xiàn)實題材創(chuàng)作應(yīng)注重藝術(shù)性》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．現(xiàn)實題材作品的創(chuàng)作要求創(chuàng)作者必須要有堅實的生活積累、一定的生活常識，以及豐富的生活體驗和積淀。

B．劇作家在作品中表達情感和觀點時只能通過角色自身的行動來展現(xiàn)，而不能將自己的心里話直接表露出來。

C．故事的戲劇性構(gòu)建既是現(xiàn)實題材創(chuàng)作提升藝術(shù)性的要求，也是優(yōu)秀的現(xiàn)實題材作品最為重要的美學追求。

D．現(xiàn)實題材作品要善于挖掘普通人身上的閃光點，但不能背離日常生活中的基本邏輯、行為習慣和正常情感。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．為塑造飽滿鮮明的人物形象，劇本創(chuàng)作時要著力表現(xiàn)主要人物的特點，讓人物的思想行動、思維習慣和說話方式形成有機統(tǒng)一。

B．戲劇藝術(shù)只要及時深入觀照現(xiàn)實，并融入理想主義、英雄主義和浪漫主義情懷，努力釋放藝術(shù)個性，就能實現(xiàn)新的突破和建設(shè)。

C．部分現(xiàn)實題材作品傳播力、感染力不強，是因為創(chuàng)作者沒有很好地完成由現(xiàn)實到充滿個人審美體驗、思想內(nèi)涵的藝術(shù)創(chuàng)造過程。

D．現(xiàn)實題材創(chuàng)作如果能抓住社會熱點，并能深入剖析背后的現(xiàn)實困惑，與觀眾產(chǎn)生情感共鳴，那么就有可能獲得不錯的社會效益。

3．下列各項中不能體現(xiàn)現(xiàn)實題材作品藝術(shù)性的一項是（）

A．《攀登者》面對冰封的歷史，采取了寫實和寫意相結(jié)合的手法，將個人命運置于蜿蜒曲折的歷史進程中，使主題呈現(xiàn)出復(fù)雜多義的意涵。

B．《山海情》把脫貧攻堅的時代命題與老百姓的生活愿景進行富有戲劇性的深度融合和精準闡釋，在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)偉大，在點滴中走向崇高。

C．《中國機長》取材于川航3U8633經(jīng)歷的一段生死旅程，在還原危機的同時，完整再現(xiàn)了航空業(yè)的嚴謹工作流程和復(fù)雜的后臺管理體系。

D．《我在他鄉(xiāng)挺好的》講述北漂單身女性在世情冷暖中滿懷希望、不屈不撓、奮力開創(chuàng)美好生活的故事，以小故事謳歌堅強奮斗的時代精神。

4．請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。

5．有人評價，“既要講中國故事，更要藝術(shù)地講好中國故事"是電影《我不是藥神》成功的關(guān)鍵。請結(jié)合材料談?wù)勀銓@句評價的理解。

電影《我不是藥神》取材于真實故事，直面社會問題，直擊癌癥患者看病難和看病貴的民生痛點。該片講述了小藥店老板程勇從一個代購、販藥斂財?shù)乃庁溩樱兂蔀椴∪速I藥散盡家財?shù)摹八幧瘛钡墓适?。影片以草根群像式的現(xiàn)實刻畫，塑造了以程勇為代表的平凡卑微卻堅韌頑強的人物形象，探討了種種現(xiàn)實中的矛盾與困境：病人的生存困境，藥販子的道德困境，警察的法律困境等。

【答案】1．C

2．B

3．C

4．①首先（由現(xiàn)實題材作品的特征）引出話題：如何面對現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作遇到的困難和問題；②接著闡明藝術(shù)創(chuàng)作需要在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上完成藝術(shù)審美創(chuàng)造；③然后闡明戲劇藝術(shù)創(chuàng)作要塑造出飽滿鮮明的人物形象；④最后指出現(xiàn)實題材戲劇作品要突顯其藝術(shù)性和觀賞性，點明現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作的方向。

5．“講中國故事"是指要以現(xiàn)實生活為創(chuàng)作源泉，要客觀真實地反映社會現(xiàn)實。電影《我不是藥神》取材于真實故事?！八囆g(shù)地講好中國故事”是指在還原現(xiàn)實的基礎(chǔ)上還要進行藝術(shù)創(chuàng)作。①注意作品的戲劇性，寫出新穎曲折的故事。影片講述了程勇販藥斂財后良心發(fā)現(xiàn)，而后成為“藥神"的豐富曲折的故事。②突顯出人物的飽滿鮮明，塑造出具有典型意義的人物形象。影片塑造了以程勇為代表的平凡卑微卻堅韌頑強的草根人物。③抓住社會熱點問題，從小切口破題，用大情懷點題。影片直擊民生痛點，探討了種種現(xiàn)實矛盾與困境。

【知識點】對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；領(lǐng)悟文本的藝術(shù)魅力；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點評】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

（2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細節(jié)。學生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎(chǔ)上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。

（4）此題考查分析文章思路的能力。首先要求寫出文章的行文思路，即概括地說明本段先寫了什么、其次寫什么、最后寫什么，或者說本段從哪些方面（正面與反面、客觀與主觀、古今中外、理論與事例、舉例與引用等）分別寫了什么，這樣寫的目的是為了論證或說明或補敘什么。

（5）本題考查個性化閱讀的能力。解答本題，應(yīng)當明確題干的具體要求，找到材料中相關(guān)文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語句摘錄法。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內(nèi)容。方法二：要點歸納法。把揭示文段中心內(nèi)容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎(chǔ)上提煉概括。

1．C．“也是優(yōu)秀的現(xiàn)實題材作品最為重要的美學追求”錯誤，提升現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術(shù)性的確要重視“故事的戲劇性構(gòu)建”，但并不是說故事的戲劇性構(gòu)建是優(yōu)秀的現(xiàn)實題材作品最為重要的美學追求，因為提升現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術(shù)性，首先要把握好紀實性與戲劇性二者的關(guān)系，不能夠忽視任何一方面，所以不能說故事的戲劇性構(gòu)建也是優(yōu)秀的現(xiàn)實題材作品最為重要的美學追求。

2．B．“只要……就……”說法過于絕對，“及時深入觀照現(xiàn)實，并融入理想主義、英雄主義和浪漫主義情懷，努力釋放藝術(shù)個性"只是實現(xiàn)突破和建設(shè)的條件之一，還要以“把握市場規(guī)律”作為基礎(chǔ)的。

3．C．“完整再現(xiàn)了航空業(yè)的嚴謹工作流程和復(fù)雜的后臺管理體系"錯誤，如果現(xiàn)實題材作品中穿插大量紀錄片或紀實風格的影像素材，那么就失去了其藝術(shù)性?！吨袊鴻C長》中完整再現(xiàn)了航空業(yè)的嚴謹工作流程和復(fù)雜的后臺管理體系就會失去其作品的藝術(shù)性。

4．本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。首先，材料一以“現(xiàn)實題材作品具有觀照現(xiàn)實的及時性、題材內(nèi)容的時代性和思想意義的現(xiàn)實性”開頭，然后提出“如何面對現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作遇到的困難和問題"。

接著，“藝術(shù)創(chuàng)作不是憑空臆想、隨意虛構(gòu)，需要堅實的生活積累”“但生活不等于藝術(shù)"作者必須腳踏實地地完成由體驗、反思現(xiàn)實生活到構(gòu)思、表現(xiàn)獨特生活，塑造典型人物，傳達深刻思想的藝術(shù)化過程”，以此來說明藝術(shù)創(chuàng)作是在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上完成的藝術(shù)審美創(chuàng)造。

然后，“戲劇藝術(shù)有了扎實、豐富的現(xiàn)實生活做基礎(chǔ)，還必須經(jīng)過劇作家的心靈展露書寫出新穎曲折的故事，突顯出飽滿鮮明的人物形象"以此來說明戲劇藝術(shù)創(chuàng)作要塑造出飽滿鮮明的人物形象。

最后，“現(xiàn)實題材戲劇作品還要把題材自身的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為藝術(shù)上的優(yōu)勢，突顯其藝術(shù)性和觀賞性”由此可知，作者在最后指出現(xiàn)實題材戲劇作品要突顯其藝術(shù)性和觀賞性，點明現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作的方向，并提出希望。

5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己見解的能力?！凹纫v中國故事，更要藝術(shù)地講好中國故事”，結(jié)合材料一分析。

首先，“講中國故事”是指現(xiàn)實題材的文學作品，要以現(xiàn)實生活為創(chuàng)作源泉，要客觀真實地反映中國的社會現(xiàn)實，而文學作品《我不是藥神》就是“取材于真實故事，直面社會問題，直擊癌癥患者看病難和看病貴的民生痛點"。

其次，“藝術(shù)地講好中國故事”是指在還原現(xiàn)實的基礎(chǔ)上還要進行藝術(shù)創(chuàng)作。

第一，現(xiàn)實題材的文學作品要注意把握好紀實性與戲劇性的關(guān)系，源于現(xiàn)實是其一，而作品的戲劇性也不可忽視，二者要相得益彰。《我不是藥神》講述了程勇販藥斂財后良心發(fā)現(xiàn)，而后成為“藥神"的豐富曲折的故事，這就完成了“故事的戲劇性建構(gòu)”，成為好的現(xiàn)實題材地文學作品。

第二，現(xiàn)實題材的文學作品要把握好普遍性與典型性的關(guān)系，同時文學作品中的人物形象要“通過角色自身的行動予以展現(xiàn)”，“突顯出飽滿鮮明的人物形象”，“形成個性化的表現(xiàn)”，而《我不是藥神》成功地“塑造了以程勇為代表的平凡卑微卻堅韌頑強的人物形象”，并且這一文學形象飽滿、鮮明。

第三，“提升現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術(shù)性，還要把握好市場化與風格化的關(guān)系”，《我不是藥神》“探討了種種現(xiàn)實中的矛盾與困境”，抓住了社會熱點，從小切口破題，以多角度解題，用大情懷點題，直擊民生痛點，探討了種種現(xiàn)實矛盾與困境。

（2021高三上·深圳月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

迷失在雪中的城市

[意大利]伊塔洛·卡爾維諾

1

那個早上是寂靜把馬可瓦多叫醒的。打開窗戶：整個城市不見了，被一頁白紙取代。

電車因下雪而停駛，馬可瓦多只好走路去上班。沿途，他自己開辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快。

所有大小道路像沙漠般無邊無際的展開。被覆蓋的城市，誰知道是否還是同一個，或者在夜里已換了另一個？誰知道在白雪下到底還有沒有加油站、書報攤、電車站，或者只是成堆成堆的白雪？馬可瓦多一面走一面幻想著自己迷失在一個不同的城市中：事實上他的腳步正把他帶往每天工作的地方，同樣的倉庫。等走進大門口，這位搬運小工驚訝的發(fā)現(xiàn)自己站在一成不變的墻內(nèi)，仿佛那些讓外頭世界消失的改變，獨獨漏掉了他的公司。

2

在那等著他的，是一把比他還高的鐵鍬。車間主任威利哲姆先生把它遞給他，說：“公司前面人行道上的積雪輪到我們鏟，也就是說輪到你鏟。"

鏟雪并不是一件輕松的差事，尤其對那些沒吃飽的人而言，可是馬可瓦多卻覺得雪就像一位朋友，撤消了禁錮他生命的牢籠。于是他發(fā)奮工作，一大鏟一大鏟的雪花由人行道上飛向路中央。

還有失業(yè)的西吉斯蒙多對雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作。他把目標鎖定在能夠成為小隊隊長，然后——這個志向是一個秘密——再青云直上。

西吉斯蒙多轉(zhuǎn)身看到了什么？一個忙碌的家伙在人行道上東一鏟西一鏟零亂地用雪把那一段剛清完的行車道又蓋住了。他用裝滿雪的鐵鍬指著對方的胸口：“喂，你！是你把雪鏟下來的？”

“??？什么？"馬可瓦多驚跳起來，但承認：“喔，大概是吧?！?/p>

“好，那你立刻用你的小鏟子把它弄回去，要不然我就讓你把它吃干凈。"

“可是我應(yīng)該要鏟掉人行道上的雪。”

“我要鏟的是馬路。那怎樣？"

“不然我要放哪里？”

“你是市政府的嗎？"

“不是，我是Sbav公司的?！?/p>

西吉斯蒙多教他如何把雪堆在路邊，于是馬可瓦多把那一段馬路重新打掃干凈。心滿意足，鐵鍬插入雪中，兩人注視著完成的作品。

“你有煙頭嗎？"西吉斯蒙多問。

當他們互相為對方點燃半支香煙時，一輛掃雪車駛過，揚起兩大波白浪掉落兩側(cè)。等這兩個人抬起目光，他們清過的那段又重新蓋滿了雪。那輛車，轉(zhuǎn)著它的大刷子，已經(jīng)拐彎了。

3

馬可瓦多學會把堆雪打壓成結(jié)實的小墻。如果他一直不斷作這樣的小墻，便可造出完全屬于他的路徑，通往只有他知道的地方，而其他人在這些路里都會迷失。

在人行道旁某一處原來就有一堆龐大的雪。馬可瓦多正準備整壓它以與他的小墻同高時，才發(fā)現(xiàn)那是一輛汽車：公司董事長亞伯伊諾的豪華大轎車，全被雪蓋住了。既然一輛車和一堆雪之間的差別這么微小，馬可瓦多埋首用起鐵鍬來雕刻一輛汽車。他雕得實在很好：在兩者之間還的確分不出來哪個才是真的。為了給這個作品做最后修飾，馬可瓦多用上了一些鐵鍬挖出的廢物：一個生銹的圓罐子作車燈，一片煤氣閥讓車門有了把手。

門房、傳達員和工友一陣脫帽禮，董事長亞伯伊諾從大門出來。有深度近視眼的董事長，自信地快步走向他的汽車，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進雪堆中。

4

馬可瓦多已經(jīng)轉(zhuǎn)過街角在中庭清掃。

中庭的小孩作了一個雪人，還沒有鼻子。孩子們便各自跑回家里的廚房在蔬果中翻找。

馬可瓦多看著雪人思考著什么。專注于他的沉思，以至于沒聽到屋頂上兩個男人喊叫：“喂，先生，您移動一下位置！”他們是負責除去瓦片上積雪的人。然后在一瞬間，三百公斤的雪迎頭落下。

小孩帶著他們的戰(zhàn)利品胡蘿卜回來?！巴?！他們做了另一個雪人！"

“我們幫兩個都裝上鼻子！”便把兩條胡蘿卜分別插在兩個雪人臉上。

馬可瓦多，死多于活地感覺到透過那層把他埋沒和冰凍的白雪有人送來了食物，便咀嚼起來。

“我的媽呀！胡蘿卜不見了！"小孩們都嚇壞了。

其中一個最勇敢的并不放棄，把一顆青椒也塞給了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了。

小孩們再試著放上一小根木炭當鼻子。馬可瓦多用盡全身力氣把它吐掉?！熬让?！它是活的！雪人是活的！”小孩們?nèi)寂芄饬恕?/p>

5

在中庭的一角有排放熱氣的閘門。馬可瓦多，邁著雪人沉重的步伐，把自己移到暖乎乎的閘門上。

拿起鐵鍬暖身，他繼續(xù)在中庭工作。有一個噴嚏停在鼻頭，就停在那里，沒決定到底要不要出來。馬可瓦多鏟著雪，半閉著眼，而那個噴嚏始終卡在他的鼻尖。突然間：“啊……”，幾乎隆隆震耳的：“……啾！”比地雷爆炸還要猛烈。由于空氣急劇的變動，馬可瓦多被震撞到墻壁上。

這個噴嚏引起的根本是一個龍卷風。所有中庭的雪揚起，紛飛有如暴風雪，然后被上方的漩渦吸進去，撒入天空。

當馬可瓦多從昏厥中重新張開眼睛，整個中庭都是空的，連一片雪花也沒有。在馬可瓦多眼前出現(xiàn)的是一如往日的中庭，灰色的墻壁，倉庫的箱子，那些日常的滿懷敵意的東西。

1963年

6．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．雖然一場大雪覆蓋了城市，但是馬可瓦多、西吉斯蒙多和一些孩子都找到了各自的欣慰。

B．西吉斯蒙多雖生活艱辛，但是做事踏實認真，積極把握機會，并對美好生活充滿著希望。

C．往人頭上掃雪，是小人物之間的冷漠；小孩們喂雪人蔬菜，則體現(xiàn)了人與人之間的溫情。

D．大雪消失之后，馬可瓦多要面對“日常的滿懷敵意的東西”，它們會讓他失去自由暢快。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說開頭強調(diào)雪大，為后文寫小工掃雪、孩子堆雪人、馬可瓦多雕刻雪車、董事長鉆進雪車等故事情節(jié)埋下伏筆，使敘事自然真實。

B．小說中對馬卡瓦多和西吉斯蒙多的語言描寫各具特點，體現(xiàn)了人物的不同身份、不同性格；而心理描寫又暗示出他們相似的人生處境。

C．小說將大雪后的城市和雪消失后的城市進行對比，并對比前后人物的心情變化，從而激發(fā)讀者對引起這種變化的思考，深化了主題。

D．小說以現(xiàn)代工業(yè)城市為社會環(huán)境，以一場大雪為自然環(huán)境，交織成一幅波瀾壯闊的生活圖景，展現(xiàn)了人生的百態(tài)，具有了巨大的張力。

8．“迷失在雪中的城市”作為標題，有什么含義？請結(jié)合文本簡要分析。

9．學者評論卡爾維諾的作品：“用輕逸的筆抵抗沉重的現(xiàn)實"。請結(jié)合文本加以分析。

【答案】6．C

7．D

8．表層含義：城市在雪中消失。城市被大雪覆蓋，城市中一切都成了白雪，人們也在此迷路。深層含義：①現(xiàn)代城市給人帶來的壓力、壓迫暫時消失。小孩玩雪作樂，小工掃雪糊口，暫得自由暢快，董事長出洋相，一定程度上消解了真實城市里的壓抑、痛苦。②同時側(cè)面體現(xiàn)了現(xiàn)代人迷失在沉重的現(xiàn)代城市生活里。

9．輕逸的筆：①語言簡潔輕快、詼諧幽默。賣力掃雪、被雪覆蓋而感冒本是心酸的故事，作者卻用風趣幽默的語言輕描淡寫，刻意回避沉重。②運用寓言（或諷刺、或漫畫、或喜劇、或夸張、或現(xiàn)實主義浪漫主義相結(jié)合）的手法。主人公被當作雪人喂胡蘿卜、打噴嚏成了龍卷風，董事長誤入雪車等情節(jié)，想象奇特，荒誕不羈，令人忍俊不禁。抵抗沉重的現(xiàn)實：①作者關(guān)注現(xiàn)代城市快速發(fā)展中人的生存困境，尤其是小人物的悲苦這一沉重話題。②不雕琢苦難，采用輕逸的筆調(diào)來表現(xiàn)個體的人格，體現(xiàn)對社會的批判，對自然的肯定。

【知識點】對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；分析文本的結(jié)構(gòu)，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；對文本的價值判斷和審美取向作出判斷；品味精彩語句的表達藝術(shù)；領(lǐng)悟文本的藝術(shù)魅力；外國小說

【解析】【點評】（1）本題考查對文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學生對小說藝術(shù)特點的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查學生分析文章標題的含義的能力。標題含義一般從表層含義和深層含義的兩個方面來分析。表層含義即標題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標題如果有深層含義，文中往往不是圍繞標題的字面含義來展開敘述，那么就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清深層含義，這樣就可以領(lǐng)悟出標題的深刻含義。

（4）本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答時分別解說“清逸的筆”和“抵抗沉重的現(xiàn)實"分別指什么?！扒逡莸墓P”可以從語言特點以及寫作手法的角度賞析，“抵抗沉重的現(xiàn)實"可以從主題的角度考慮。

6．C.“小孩們喂雪人蔬菜，則體現(xiàn)了人與人之間的溫情”表述不準確。孩子們第一次塞胡蘿卜只是為了給雪人安裝鼻子。第二次塞青椒是好奇雪人問什么會吃胡蘿卜，想一探究竟，說體現(xiàn)人與人之間的溫情牽強附會。

故答案為：C

7．D.“波瀾壯闊"不當，這篇小說描寫的是小人物在大雪覆蓋后的生活，講的是平常人物的生活，語言輕松，富于想象，揭示小人物悲苦的生活，談不上“波瀾壯闊”。

故答案為：D

8．注意分析表層含義與深層含義。由文中“整個城市不見了，被一頁白紙取代"所有大小道路像沙漠般無邊無際的展開。被覆蓋的城市，誰知道是否還是同一個，或者在夜里已換了另一個？誰知道在白雪下到底還有沒有加油站、書報攤、電車站，或者只是成堆成堆的白雪”可知，“迷失在雪中的城市"的表層含義是指城市在雪中消失。城市被大雪覆蓋，城市中一切都成了白雪，人們也在此迷路。

由“沿途，他自己開辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快”“可是馬可瓦多卻覺得雪就像一位朋友，撤消了禁錮他生命的牢籠"還有失業(yè)的西吉斯蒙多對雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作”可知，現(xiàn)代生活給人帶來了壓力、壓迫，而這場雪卻使人的壓力暫時消失。所以標題的深層含義是：現(xiàn)代城市給人帶來的壓力、壓迫暫時消失。

“中庭的小孩作了一個雪人，還沒有鼻子。孩子們便各自跑回家里的廚房在蔬果中翻找。小孩玩雪作樂，“有深度近視眼的董事長，自信地快步走向他的汽車，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進雪堆中”，董事長出洋相，“還有失業(yè)的西吉斯蒙多對雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作”，小工掃雪糊口，暫得自由暢快，這些一定程度上消解了真實城市里的壓抑、痛苦。

“在馬可瓦多眼前出現(xiàn)的是一如往日的中庭，灰色的墻壁，倉庫的箱子，那些日常的滿懷敵意的東西”，大雪使人短暫的暢快，可是過后人還是得面對沉重的現(xiàn)實，標題側(cè)面體現(xiàn)了現(xiàn)代人迷失在沉重的現(xiàn)代城市生活里。

9．輕逸的筆：本文語言簡潔輕快、詼諧幽默?！扮P雪并不是一件輕松的差事，尤其對那些沒吃飽的人而言，可是馬可瓦多卻覺得雪就像一位朋友，撤消了禁錮他生命的牢籠”“有一個噴嚏停在鼻頭，就停在那里，沒決定到底要不要出來"這個噴嚏引起的根本是一個龍卷風。所有中庭的雪揚起，紛飛有如暴風雪，然后被上方的漩渦吸進去，撒入天空”，賣力掃雪、被雪覆蓋而感冒本是心酸的故事，作者卻用風趣幽默的語言輕描淡寫，刻意回避沉重。

手法上運用寓言（或諷刺、或漫畫、或喜劇、或夸張、或現(xiàn)實主義浪漫主義相結(jié)合）的手法。

“其中一個最勇敢的并不放棄，把一顆青椒也塞給了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了”，主人公被當作雪人喂胡蘿卜；“這個噴嚏引起的根本是一個龍卷風。所有中庭的雪揚起，紛飛有如暴風雪，然后被上方的漩渦吸進去，撒入天空”，運用夸張手法，打噴嚏成了龍卷風；“有深度近視眼的董事長，自信地快步走向他的汽車，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進雪堆中”，董事長誤入雪車等情節(jié)，想象奇特，荒誕不羈。

抵抗沉重的現(xiàn)實：

“他自己開辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快”“還有失業(yè)的西吉斯蒙多對雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作”，搬運小工，失業(yè)工人都活得壓抑、痛苦，作者關(guān)注現(xiàn)代城市快速發(fā)展中人的生存困境，尤其是小人物的悲苦這一沉重話題。小說中主人公鏟雪的過程中制造迷宮、造雪車等都表現(xiàn)了對沉重現(xiàn)實的抵抗。

馬可瓦多雖有短暫的夢幻之旅，心靈暫時得以釋放，但最終又回歸現(xiàn)實的茍且。主人公最終從幻想中走出來面對現(xiàn)實，幽默中蘊含深意，作者采用輕逸的筆調(diào)來表現(xiàn)個體的人格，不禁引人深思：人不應(yīng)沉迷幻想，而要面對現(xiàn)實。體現(xiàn)了作者對社會的批判。

文中的“雪”，既指現(xiàn)實的雪，又被賦予象征意義，人不應(yīng)迷失在現(xiàn)實中，生活應(yīng)該有詩和遠方，從而深化小說主旨。體現(xiàn)作者對自然的肯定。

二、古代詩文閱讀（35分）

（2021高三上·深圳月考）文言文閱讀

馮道字可道，瀛州景城人也。事劉守光為參軍，守光敗，去事宦者張承業(yè)。承業(yè)監(jiān)河?xùn)|軍，以其文學薦之晉王。當晉與梁夾河而軍，道居軍中，為一茅庵，不設(shè)床席，臥一束芻而已。諸將有掠得人之美女者以遺道，道不能卻，寘之別室，訪其主而還之。其解學士居父喪于景城遇歲饑悉出所有以濟鄉(xiāng)里而退耕于野躬自負薪有荒其田而不耕者與力不能耕者道夜往潛為之耕其人后來愧謝，道殊不以為德。天成、長興之間，歲屢豐熟，中國無事。道嘗戒明宗曰：“臣為河?xùn)|掌書記時，奉使中山，遇井陘之險，懼馬蹶失，不敢怠于銜轡，及至平地，謂無足慮，遽跌而傷。凡蹈危者慮深而獲全，居安者患生于所忽，此人之常情也。"明宗問曰：“天下雖豐，百姓濟否？”道曰：“谷貴餓農(nóng)，谷賤傷農(nóng)。"水運軍將于臨河縣得一玉杯，有文曰“傳國寶萬歲杯”，明宗甚愛之，以示道，道曰：“此前世有形之寶爾，王者固有無形之寶也。仁義者，帝王之寶也。故曰：‘大寶曰位，何以守位曰仁?！?明宗武君，不曉其言，道已去，召侍臣講說其義，嘉納之。道前事九君，未嘗諫諍。世宗初即位，劉旻攻上黨，世宗曰：“劉旻少我，謂我新立而國有大喪，必不能出兵以戰(zhàn)。且善用兵者出其不意，吾當自將擊之?！钡滥饲兄G，以為不可。世宗曰：“劉旻烏合之眾，若遇我?guī)?，如山壓卵?道曰：“陛下做得山定否？”世宗怒，卒自將擊旻，果敗旻于高平。世宗取淮南，定三關(guān)，威武之振自高平始。其擊旻也，鄙道不以從行，以為太祖山陵使。葬畢而道卒，年七十三，謚曰文懿，追封瀛王。道少能矯行以取稱于世，及為大臣，尤務(wù)持重以鎮(zhèn)物，益以舊德自處。道事四姓十君，然當世之士無賢愚皆仰道為元老，而喜譽之。

（節(jié)選自《新五代史·馮道傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．其解學士居父喪/于景城遇歲饑/悉出所有以濟鄉(xiāng)里/而退耕于野/躬自負薪/有荒其田而不耕者/與力不能耕者/道夜往/潛為之耕/

B．其解學士居父喪于景城/遇歲饑/悉出所有以濟/鄉(xiāng)里而退耕于野/躬自負薪/有荒其田/而不耕者與力不能耕者/道夜往/潛為之耕/

C．其解學士居父喪/于景城遇歲饑/悉出所有以濟/鄉(xiāng)里而退耕于野/躬自負薪/有荒其田/而不耕者與力不能耕者/道夜往/潛為之耕/

D．其解學士居父喪于景城/遇歲饑/悉出所有以濟鄉(xiāng)里/而退耕于野/躬自負薪/有荒其田而不耕者/與力不能耕者/道夜往/潛為之耕/

11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．字，古代男子二十歲成年，行加冠禮，取字并取號，以便于平輩或后輩稱呼，表示尊重。

B．中國，指中原地區(qū)或在中原地區(qū)由華夏族建立的政權(quán)，也可指京都地區(qū)。本文取前意。

C．天成，指封建帝王用來紀年的一種名號?；实奂次粫r或在位間改換年號稱之為“改元"。

D．山陵使，古代皇帝死亡，葬地所在稱山陵，山陵使掌皇帝喪葬之事，多由大臣臨時兼充。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．馮道刻苦節(jié)儉、堅守操行。當晉梁雙方對峙時，馮道能夠在茅屋中臥草而眠，對于將領(lǐng)贈送的搶來的女子也能返還原主。

B．馮道做事審慎、居安思危。面對連年豐收，他善用出使中山的親身經(jīng)歷來委婉勸說皇帝要注意谷賤傷農(nóng)的情況，獲皇帝肯定。

C．馮道不懼君威，敢于諫言。馮道之前雖不曾直言規(guī)勸過皇帝，但在劉旻攻打上黨時，他卻犯顏直諫，從而遭到新帝嫌棄。

D．馮道德才兼?zhèn)?，廣被稱譽。馮道年輕時憑借才華得以升職，后為人穩(wěn)重，雖然歷侍四姓十君，但依舊因為德行受到景仰。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①凡蹈危者慮深而獲全，居安者患生于所忽，此人之常情也。

②道少能矯行以取稱于世，及為大臣，尤務(wù)持重以鎮(zhèn)物。

14．《尚書》有言“德惟善政，政在養(yǎng)民”，根據(jù)文章概括馮道做了哪些事體現(xiàn)了這一觀點？

【答案】10．D

11．A

12．B

13．①凡是身歷險境的人憂慮深遠而獲得保全，身處安穩(wěn)狀態(tài)的人容易在疏忽的地方

生禍患，這是人之常情。②馮道年輕時就能匡正自己的行為而獲得世人的稱贊，等到擔任大臣后，尤其致力于穩(wěn)重地處事待物。

14．①饑荒時拿出錢財周濟百姓，幫荒田不耕的人耕種。②豐收之年婉諫皇帝要居安思危，防止谷賤傷農(nóng)。③借玉杯之事勸導(dǎo)皇帝以仁德治理天下。

【知識點】文言語段綜合訓(xùn)練；翻譯；斷句；概括分析；文化常識

【解析】【譯文】

馮道字可道，瀛州景城人，侍奉劉守光任參軍，劉守光失敗后去侍奉宦官張承業(yè)。張承業(yè)監(jiān)理河?xùn)|軍，因為他有文學才能而向晉王推薦他。當晉和梁在黃河兩岸駐軍時，馮道在軍中時，建一茅屋，沒有鋪床席，就躺在一堆草上睡覺而已。有將領(lǐng)搶來別人的美女送給馮道，馮道不能推脫，就把她安置在別的房屋中，查訪她的主人而送她回去。他解除學士的職務(wù)在景城為父親服喪，遇上饑荒年，拿出所有的財物周濟鄉(xiāng)里，而在野外耕作，親自背柴打草。有荒著田不耕種，以及無力耕種的人，馮道趁晚上去偷偷為他們耕種。田主后來羞愧告謝，馮道并不認為有什么恩德。天成、長興年間，連年五谷豐登，中原無事。馮道曾告誡唐明宗說：“我任河?xùn)|掌書記時，奉命出使中山，經(jīng)過險要的田間小路時，怕馬絆倒，不敢放松馬勒和韁繩。到平地后以為不必擔心，卻突然跌倒受傷。凡是身歷險境的人憂慮深遠而獲得保全，身居平安的人，禍患就生于疏忽，這是人之常情。"唐明宗問道：“天下雖然豐收，百姓受益嗎？”道說：“糧食貴了就會讓農(nóng)夫挨餓，糧食賤了就會損傷農(nóng)夫的利益。"負責水運的軍隊將士在臨河縣得到一雙玉杯，杯上有文“傳國寶萬歲杯”，唐明宗很喜歡這個玉杯。給馮道看，馮道說：“這不過是前代有形的寶物罷了。稱王的人原本有無形的法寶，仁義就是帝王的法寶，因此說，大寶是帝位，怎樣保持帝位，叫做仁。"唐明宗是個武人出身的君主，不懂他的話。馮道離去后，召來侍臣替他講解馮道說的意思，稱許并接受了。馮道以前侍奉九個君主都不曾直言規(guī)勸。周世宗剛登位，劉旻進攻上黨。周世宗說：“劉旻小看我，以為我剛登位而國家有大喪，必定不能出兵迎戰(zhàn)，而且善于用兵的人常常出其不意，我應(yīng)當親自率兵攻打他?！瘪T道于是懇切勸阻，認為不行。周世宗說：“劉旻的軍隊是烏合之眾，如果遇上我的軍隊，就像高山壓在鳥蛋上一樣。"馮道說：“陛下能使山不動嗎？”周世宗發(fā)怒，最終還是親自率兵攻打劉旻，果然在高平打敗劉旻。周世宗攻取淮南，平定三關(guān)，威武精神的振奮就從高平開始。他攻打劉旻，看不起馮道，不讓他隨行，任命他為周太祖山陵使，安葬完周太祖后，馮道就死了，享年73歲，謚號叫文懿，追封為瀛王。馮道年輕時就能匡正自己的行為而獲得世人的稱贊，等到擔任大臣后，尤其致力于穩(wěn)重處事待物，越來越以舊德自居。侍奉四姓十個君主，但當時的世人無論賢愚都景仰馮道為元老，而喜歡稱譽他。

【點評】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識記古代文化常識，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思，注意將選項與原文作細致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留"刪”“調(diào)"換”“補"的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達句順。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時明確題目要求，在原文中定位，篩選正確信息，用簡明的語言概括。

10．題干要求選擇對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項：

本句句意：他在因父喪解除學士職務(wù)回到景城時，恰遇饑荒，就把自己的財物全部拿出來救濟同鄉(xiāng)百姓，并到田野里去耕種，親自砍柴背薪。有人荒廢自己田地不耕種的，與那些沒有能力耕種自己田地的，馮道就就在夜里前去，暗中為他們耕種。

“其解學士居父喪于景城"中，“于景城”是后置狀語，應(yīng)在“于景城"后斷開，排除AC；

“悉出所有以濟鄉(xiāng)里"中，“鄉(xiāng)里”是“濟"的對象，中間不能斷開，排除B。

故答案為：D。

11．題干要求選擇對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項：

A.“取字并取號"錯誤。號，是指中國古代人于名、字之外的自稱，多為自己所起，亦有他人所起。與名、字無必然聯(lián)系。取“號"并沒有時間上的限制。

故答案為：A。

12．題干要求選擇對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項：

B.“獲皇帝肯定”的說法錯誤。原文“明宗問曰：‘天下雖豐，百姓濟否"可知，明宗認為谷物豐收，百姓就會有保障，說明馮道的說法明宗當時并沒有絕對認同。

故答案為：B。

13．題干要求把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

第一句關(guān)鍵詞：“蹈”，經(jīng)歷；“全”，保全；“此人之常情也”，判斷句式。

第二句關(guān)鍵詞：“矯”，糾正；“取稱”，獲得稱贊；“務(wù)”，從事、致力于。

故答案為：

①凡是身歷險境的人憂慮深遠而獲得保全，身處安穩(wěn)狀態(tài)的人容易在疏忽的地方

生禍患，這是人之常情。

②馮道年輕時就能匡正自己的行為而獲得世人的稱贊，等到擔任大臣后，尤其致力于穩(wěn)重地處事待物。

14．《尚書》有言“德惟善政，政在養(yǎng)民”，題干要求根據(jù)文章概括馮道做了哪些事體現(xiàn)了這一觀點：

由原文“遇歲饑，悉出所有以濟鄉(xiāng)里。而退耕于野，躬自負薪。有荒其田而不耕者，與力不能耕者，道夜往，潛為之耕"可概括：饑荒時拿出錢財周濟百姓，幫荒田不耕的人耕種。

由原文“道嘗戒明宗曰：“臣為河?xùn)|掌書記時，奉使中山....凡蹈危者慮深而獲全，居安者患生于所忽，此人之常情也?！髯趩栐唬骸疤煜码m豐，百姓濟否‘道曰：‘谷貴餓農(nóng)，谷賤傷農(nóng)?！笨筛爬ǎ贺S收之年婉諫皇帝要居安思危，防止谷賤傷農(nóng)。由原文“道曰：‘此前世有形之寶爾，王者固有無形之寶也。仁義者，帝王之寶也。故曰：‘大寶日位，何以守位日仁。"”可概括：借玉杯之事勸導(dǎo)皇帝以仁德治理天下。

故答案為：①饑荒時拿出錢財周濟百姓，幫荒田不耕的人耕種。②豐收之年婉諫皇帝要居安思危，防止谷賤傷農(nóng)。③借玉杯之事勸導(dǎo)皇帝以仁德治理天下。

（2021高三上·深圳月考）古代詩歌閱讀

和君貺題潞公東莊①

司馬光

嵩峰遠疊千重雪，伊浦低臨一片天。

百頃平皋連別館，兩行疏柳拂清泉。

國須柱石扶丕構(gòu)②，人待樓航濟巨川。

蕭相③方如左右手，且于窮僻置閑田。

[注]①詩人因與王安石政見不合而退居洛陽。后曾任宰相的文彥博（潞國公）也因反對新法入洛定居。君貺（kuàng），即宣徽使王拱辰。東莊，文彥博在洛陽的宅第。②丕構(gòu)：大廈。③蕭相：漢代名相蕭何，曾輔佐漢高祖，終遭猜忌，有人勸他“多買田地，賤貰貸以自污"。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．本詩寫景由遠及近，濃淡相間，描繪出一幅恬靜雅致的莊園山水圖。

B．第二句水天相連，渾然一色，與王勃“秋水共長天一色”意境相近。

C．第五句運用借代手法，暗指國家這座大廈需要依靠輔弼大臣來支撐。

D．全詩波瀾起伏，感情抑揚有致，在嚴密的章法中寫出詩人的不盡之意。

16．詩歌的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想情感？請結(jié)合詩句簡要分析。

【答案】15．C

16．①尾聯(lián)的意思：蕭何作為一國之相，正如朝廷的左右手。他尚且需要置辦閑田，來玷污自己的名聲以打消皇帝的疑心。②此聯(lián)運用典故作者把潞公比作蕭何，既含蓄地贊揚了潞公（也包括君貺、作者自己）如蕭何一般有輔君治國之才，又表達出他迫于形勢只能置辦閑田的無奈③同時，委婉諷刺了當今皇帝如同猜忌功臣的漢高祖，在“國須柱石"之際，卻將輔弼大臣放置于朝廷之外。

【知識點】思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

【解析】【點評】（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住帶感彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。

15．C．“借代"錯誤，“國須柱石扶丕構(gòu)”意思是“國之大廈正須柱石般的重臣支撐”，隱喻國家的治理須依靠大臣之力，使用比喻的修辭。

16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。首先理解尾聯(lián)的意思，然后分析其中的情感。

“蕭相方如左右手，且于窮僻置閑田”意思是“潞公像蕭相國一樣曾是左右臂膀，如今卻在荒僻的村野造屋買田"。詩句中提到“蕭何”，使用典故，結(jié)合注釋中“漢代名相蕭何，曾輔佐漢高祖，終遭猜忌，有人勸他‘多買田地，賤貰貸以自污’"可知，當年的名相蕭何輔佐漢高祖，曾被視為左右手，殊榮加身，然而終遭猜忌，經(jīng)別人指點，蕭何“置田宅必居窮處，為家不治垣屋”用這種方式來消除漢高祖的猜疑，“且"字點出了昔日的蕭何、后來的潞國公并包括作者本人在內(nèi)，買田建館，投閑置散，并非出于自愿，而是迫于形勢，不得不以此自娛消遣，此處流露出無奈之情。

結(jié)合詩歌標題標題中“題潞公東莊”和注釋“后曾任宰相的文彥博（潞國公）也因反對新法入洛定居"東莊，文彥博在洛陽的宅第”可知，這是一首和詩，是和君貺題潞公東莊，所以尾聯(lián)提到蕭何，其實是把潞國公比作蕭何，同時也是自況，既含蓄地贊揚了潞國公（也包括他自己）的輔君治國才干，又隱隱諷喻了宋神宗如當年猜忌功臣的漢高祖，在“國須柱石"之際，卻將得力大臣排斥于朝廷之外。

17．（2021高三上·深圳月考）名篇名句默寫

（1）莊子在《逍遙游》中，從蜩與學鳩的視角運用反問的語氣對大鵬遠飛的意義進行否定的句子是“___”；從斥鴳的的視角運用反問語氣嘲笑大鵬高飛的句子是“"。

（2）自從屈原的詩歌“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”中出現(xiàn)“木葉"這一意象，它在后人的詩歌創(chuàng)作中就不斷出現(xiàn)并得到發(fā)展。如杜甫《登高》中：“___，___”。

（3）《送東陽馬生序》中，宋濂寫道自己借書回到客舍，因寒冷四肢僵硬動彈不得，在“___，___"之后，狀態(tài)才有好轉(zhuǎn)。

【答案】（1）奚以之九萬里而南為；而彼且奚適也

（2）無邊落木蕭蕭下|不盡長江滾滾來

（3）媵人持湯沃灌|以衾擁覆

【知識點】名句；名篇

【解析】【分析】此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“奚”“蕭"媵”“衾"的書寫。

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確。

三、語言文字運用（本題共5小題，20分）

（2021高三上·深圳月考）語言文字運用Ⅰ

今年4月，一場名為“絲路美地”的數(shù)字敦煌展活動在敦煌博物館隆重舉行，引發(fā)了國際關(guān)注。博物館內(nèi)，形神兼?zhèn)洹?/p>

的塑像和壁畫，向觀者講述著著名的佛經(jīng)故事。行走于滿目絢麗的藝術(shù)寶窟中，人們會驚奇地發(fā)現(xiàn)：這一展覽是高科技的復(fù)制款，幾乎能夠

_________________。近來，中國越來越多的博物館都開始與科技緊密相連。如湖南省博物館用AR、VR、三維影像制作等技術(shù)，再現(xiàn)了宋朝人的“慢生活"。伴隨著悠揚的古琴樂曲，宋朝文人雅士呼朋引伴、游山玩水、賞花飲酒，好不愜意。人們在高科技加持之下，博物館里看到的不再是沉睡沉默的歷史，而是活色生香、觸手可及的文物。

博物館是保護、傳承人類文明的殿堂，是連接過去、現(xiàn)在、未來的橋梁。如何讓博物館內(nèi)的文物活起來、火起來，不僅要依賴科技手段，更需要深刻理解文物所

的文化內(nèi)涵，以及無數(shù)_____________、“腦洞大開”的創(chuàng)意。

18．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．惟妙惟肖瞞天過海蘊含精妙絕倫

B．栩栩如生以假亂真蘊含精彩紛呈

C．惟妙惟肖以假亂真包含精彩紛呈

D．栩栩如生瞞天過海包含精妙絕倫

19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．人們在高科技加持之下，博物館里看到的文物不再沉睡沉默，歷史活色生香、觸手可及。

B．人們在高科技加持之下，博物館里看到的不再是沉睡沉默的文物，而是活色生香、觸手可及的歷史。

C．在高科技加持之下，人們在博物館里看到的不再是沉睡沉默的歷史，而是活色生香、觸手可及的文物。

D．在高科技加持之下，人們在博物館里看到的不再是沉睡沉默的文物，而是活色生香、觸手可及的歷史。

20．文中畫波浪線句子使用了比喻修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。

【答案】18．B

19．D

20．本體是博物館，喻體是橋梁。博物館跨越時空，聯(lián)系古今，幫助人們了解過去的歷史；橋梁本是為跨越河流、山谷、障礙物或其他交通線而修建的架空通道。兩者在功用方面相似。將博物館比作橋梁，形象生動地寫出了博物館有著聯(lián)系溝通古今的重要作用。

【知識點】修辭手法的分析、運用；近義詞辨析；語序不當；成分殘缺或贅余

【解析】【點評】（1）本題考查正確使用詞語的能力。解答這類題，正確理解詞義是前提，能辨明語義的輕重、色彩的褒貶、適用的對象的差異等方面是保證。在具體的語境中，考查其搭配是否得當，使用是否得體，照應(yīng)是否周密是關(guān)鍵。

（2）本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此類試題解答時，需要掌握病句的常見類型，從分析原句語病開始。

（3）本題考查學生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。文段畫橫線部分運用了比喻的修辭手法，結(jié)合文本簡要分析。

18．題干要求選擇依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁棧?/p>

第一空：惟妙惟肖：是形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象；栩栩如生：比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。語境對象指“塑像和壁畫"故應(yīng)填“栩栩如生"。

第二空：瞞天過海：比喻用欺騙的手段，暗中行動，蒙騙對方；以假亂真：用假的東西去冒充或混雜真的東西。語境中提到“復(fù)制款”故可知對象是指假的東西，故應(yīng)填“以假亂真"。

第三空：包含：一般指事物在數(shù)量、大小、類別等的歸屬，通常都可見；蘊含：則多指深層意義上的理解或儲備，通常都不可見。語境中指“文化內(nèi)涵"即抽象不可見，故應(yīng)填“蘊含”。

第四空：精妙絕倫：意思是精美巧妙到了極點。精彩紛呈：美好的場面和事物紛紛在眼前呈現(xiàn)出來，特指表演、展覽、言論、藝術(shù)，繪畫，文章等的精彩。語境中修飾“創(chuàng)意”，故應(yīng)填“精彩紛呈”。

故答案為：B。

19．文中畫橫線的句子有語病，題干要求選擇下列修改最恰當?shù)囊豁棧?/p>

文中畫橫線句子有兩處語病：

①結(jié)構(gòu)混亂，“人們在高科技加持之下"這句話沒說完，又出現(xiàn)新的主體對象“博物館里”，屬于中途易轍。排除AB。

②“不再是……歷史，而是……文物”，語序不當造成表達不合邏輯，看到的不再是文物，而是歷史，排除C。

故答案為：D。

20．文中畫波浪線句子使用了比喻修辭手法，題干要求簡要分析其構(gòu)成和表達效果：

①構(gòu)成：由畫線句“博物館是保護、傳承人類文明的殿堂，是連接過去、現(xiàn)在、未來的橋梁"可知此句旨在說明博物館的功能，提取主干為“博物館是殿堂，博物館是橋梁”可知此句運用比喻手法，再由“是"可知此句是暗喻。本體是博物館，喻體是殿堂和橋梁。

②表達效果：殿堂，為宮室、禮制和宗教建筑所專用，在這里把博物館比作殿堂，主要也是更形象地展現(xiàn)博物館的功用；橋梁：本是為跨越河流、山谷、障礙物或其他交通線而修建的架空通道，在這里把博物館比作橋梁，也更形象地展示博物館強大的作用，更形象生動、通俗易懂。

故答案為：本體是博物館，喻體是橋梁。博物館跨越時空，聯(lián)系古今，幫助人們了解過去的歷史；橋梁本是為跨越河流、山谷、障礙物或其他交通線而修建的架空通道。兩者在功用方面相似。將博物館比作橋梁，形象生動地寫出了博物館有著聯(lián)系溝通古今的重要作用。

（2021高三上·深圳月考）語言文字運用Ⅱ

當我們打開電視，不經(jīng)意間就可能會看到各類售賣家庭凈水設(shè)備的廣告。我們也都知道，自然界的水不一定都能夠直接飲用，而自來水卻基本不存在這個問題，因為①。那么，這一過程是如何實現(xiàn)的呢？我們可根據(jù)水源、原水質(zhì)等各種因素，通過不同的水處理流程與工藝，②_________________。通常情況下，在處理一般水質(zhì)的地表水時，我們首先會將混凝劑加入水中使其產(chǎn)生蓄凝反應(yīng)，沉淀出原水中的微生物與雜質(zhì)，在濾池沉淀并添加消毒劑之后達到國家標準；如果③_____________，還需要進行預(yù)處理，并在常規(guī)處理之后再加入臭氧、生物活性炭等物質(zhì)。此外，還可以通過膜處理來保證凈化的效果。（），再通過供水網(wǎng)絡(luò)進入千家萬戶。

21．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

22．下列填入以上語段括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．經(jīng)過膜處理后的水最后進入清水池

B．膜處理能夠凈化水，使得水最后進入清水池

C．膜處理使得凈化之后的水最后進入清水池

D．經(jīng)過凈化處理后的水最后都會進入清水池

【答案】21．①自來水經(jīng)過處理已達到飲用標準；②將自來水凈化成飲用水；③水源地水質(zhì)較差

22．D

【知識點】語句連貫；語言表達簡明、準確、鮮明、生動

【解析】【點評】（1）本題考查對段落的理解能力和句子的補寫能力。解答時，需要全面理解和掌握文段內(nèi)容，理解文段的內(nèi)容，理清文段的行文思路，然后根據(jù)橫線處的上下文邏輯補充出正確的語句。

（2）本題考查語言表達連貫?zāi)芰?。解答此題時首先要把握語段，注意前后語段的關(guān)聯(lián)。再結(jié)合語境合理推導(dǎo)出所要填寫內(nèi)容。

21．第一空根據(jù)“自然界的水不一定都能夠直接飲用，而自來水卻基本不存在這個問題”，說明自來水可以直接引用，空缺處填原因，根據(jù)后文“這一過程是如何實現(xiàn)的呢？我們可根據(jù)水源、原水質(zhì)等各種因素，通過不同的水處理流程與工藝"可知達到這種標準的方法是對水進行一系列處理，故第一空填“自來水經(jīng)過處理已達到飲用標準”，第二空根據(jù)“不同的水處理流程與工藝”，可知自來水經(jīng)過處理成為飲用水，故填“將自來水凈化成飲用水”；第三空根據(jù)前文“根據(jù)水源、原水質(zhì)等各種因素"進行處理，后文“還需要進行預(yù)處理，并在常規(guī)處理之后再加入臭氧”，可知此處應(yīng)該填“水源地水質(zhì)較差"。注意字數(shù)限制。

22．根據(jù)后文“再通過供水網(wǎng)絡(luò)進入千家萬戶”可知主語是“處理后的水”，根據(jù)前后主語一致性原則，排除B、C項，根據(jù)前文“還可以通過膜處理來保證凈化的效果”可知“膜處理"是保證凈化的效果，只是凈化的另一種方式，所以排除A。故選D。

四、寫作（60分）

23．（2021高三上·深圳月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：在剛剛落幕的東京奧運會上，我們致敬“勇奪首金”的楊倩，為她備賽階段不斷穩(wěn)定心態(tài)、專注于提高自身而動容；我們亦致敬“無冕之王"的蘇炳添，為他持續(xù)改進技術(shù)、執(zhí)著于超越自我而喝彩；而此屆奧運會中金牌榜的比拼更是激烈：中國代表隊一度以34金領(lǐng)跑奧運金牌榜首，“中國第一”的求勝強音奏起；比賽收官之日，當美國隊在金牌榜首以39：38反超中國時，“功虧一簣"的失落聲陣陣。

材料二：《曾國藩家書》云：“吾輩在自修處求強則可，在勝人處求強則不可”。

對于以上材料，你有何看法？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】本題屬于材料作文，材料共兩部分。

第一部分呈現(xiàn)的是當下社會熱點內(nèi)容：“勇奪首金"的楊倩、“無冕之王”的蘇炳添，我們致敬他們自修處求強，在自勝處求強；在奧運會金牌榜的比拼中，“中國第一"的求勝強音奏起與“功虧一簣”的失落聲陣陣則體現(xiàn)了國人“勝人處求強"之心。

第二部分是曾國藩在給弟弟曾國荃的信中語，曾國荃受其母親影響，生性剛直倔強，處處想勝人一等，曾國藩則告誡自己的弟弟曾國荃不要爭強好勝。曾國藩認為一個人的強大有兩種。一是將仁義與謙虛集于一身的強大。一個人要注重自己內(nèi)心的修養(yǎng)，努力提高自身的素質(zhì)，通過日積月累，逐步形成圣賢標準的道德品行，這樣就能求得真正的強大，這就是曾國藩所說的“自修處求強”。二是斗智斗力的強大，這種強大就是逞強或逞能。他認為逞強斗狠，說到底就是要獲得對他人的超越感和優(yōu)越感，從而謀求他人對自我的肯定，服從或尊敬。然而這種優(yōu)越感的獲得往往以壓抑他人、傷害他人為代價，這就是曾國藩所說的“勝人處求強"。

行文時一定要扣關(guān)鍵詞，即“自修處求強”和“勝人處求強”，闡明“自修”和“勝人"的內(nèi)涵，明確自己的態(tài)度。寫作時除了有對奧運內(nèi)容的分析之外，考生還要聯(lián)系現(xiàn)實進行適當延展，如家長口中的“別人家的孩子”，企業(yè)以打壓另一企業(yè)為目標，“大躍進"趕英超美”等。

參考立意：

（1）看重自修，看淡勝敗。

（2）常修己身，以求自強。

（3）強不在勝人，弱不在居下。

【點評】此題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側(cè)重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

1/1廣東省深圳市六校2021-2022學年高三上學期語文第二次聯(lián)考語文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2021高三上·深圳月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

材料一：

現(xiàn)實題材作品具有觀照現(xiàn)實的及時性、題材內(nèi)容的時代性和思想意義的現(xiàn)實性。這些特征是其與歷史題材劇目相比較而言更為突出的優(yōu)勢，不僅要充分保持，更要轉(zhuǎn)化為藝術(shù)上的風格特點。如何面對現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作遇到的困難和問題呢？

藝術(shù)創(chuàng)作不是憑空臆想、隨意虛構(gòu)，需要堅實的生活積累，正如思想家王夫之在《姜齋詩話》中所言：“身之所歷，目之所見，是鐵門坎。"內(nèi)容豐富、色彩斑斕的現(xiàn)實生活是藝術(shù)創(chuàng)作的重要源泉，沒有深厚的生活積淀、缺乏切身的生活體驗、沒有基本的生活常識，想創(chuàng)作出好的生活作品猶如癡人說夢。藝術(shù)家需要不斷地從生活中吸取直接經(jīng)驗，也要通過各種方式有效地汲取間接經(jīng)驗，從而不斷豐富生命體驗和生活閱歷。

但生活不等于藝術(shù)。劇作家雖然已經(jīng)掌握豐富的生活和生動的人物，還必須經(jīng)過自身對題材掰開了、揉碎了的思考、辨析、反思等一系列的醞釀構(gòu)思，直至完成充滿個人審美體驗與思想內(nèi)涵的藝術(shù)創(chuàng)造。作者必須腳踏實地地完成由體驗、反思現(xiàn)實生活到構(gòu)思、表現(xiàn)獨特生活，塑造典型人物，傳達深刻思想的藝術(shù)化過程。沒有經(jīng)過這種復(fù)雜而又漫長甚至痛苦的審美過程，戲劇文學劇本的創(chuàng)作便只能停留在對生活的原樣描述上，這會導(dǎo)致很多問題出現(xiàn)。

戲劇藝術(shù)有了扎實、豐富的現(xiàn)實生活做基礎(chǔ)，還必須經(jīng)過劇作家的心靈展露書寫出新穎曲折的故事，突顯出飽滿鮮明的人物形象。知名文藝理論家錢谷融說：“文藝的對象，文學的題材，應(yīng)該是人，應(yīng)該是時時在行動中的人，應(yīng)該是處在各種各樣復(fù)雜的社會關(guān)系中的人?！边@說明文藝包括戲劇在內(nèi)其講述故事、展現(xiàn)生活、推動情節(jié)的目的都是在舞臺上塑造真實可親、活生生的人。

戲劇劇本要圍繞著人來寫，日常生活、人情世故不可缺少，寫人的生活就不能背離日常生活中的基本邏輯、正常情感和行為習慣。那么在戲劇創(chuàng)作過程中，尤其是在劇本的寫作中就必須深入挖掘主要人物的性格特征，人物的思想行動、思維習慣、說話方式等都要形成有機的統(tǒng)一，形成個性化的表現(xiàn)。作者在闡述思想情感、表達觀點的時候一定不能急于求成，不能充滿功利性地直奔主題，不能直白暴露心里話，必須通過角色自身的行動予以展現(xiàn)。

現(xiàn)實題材戲劇作品還要把題材自身的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為藝術(shù)上的優(yōu)勢，突顯其藝術(shù)性和觀賞性。藝術(shù)性是審美領(lǐng)域強烈的感染力，應(yīng)該包括：形象的典型性和生動性，情節(jié)的曲折性和傳奇性，結(jié)構(gòu)的完整性和緊湊性，語言的準確性和鮮明性，手法的獨創(chuàng)性和多樣性及審美的愉悅性和觀賞性等。知名劇作家鄭懷興用傅山的話來談編劇創(chuàng)作：“曲盡人情，愈曲愈折；戲推物理，越戲越真”，情節(jié)越曲折，人物形象越鮮明，戲才越好看。這就是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，曲折的戲劇性的表達既構(gòu)建了其藝術(shù)性，同時又是藝術(shù)性的內(nèi)在約束。

現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作只有不斷地深入現(xiàn)實生活當中挖掘好的題材，不斷通過現(xiàn)代生活故事、人物情感、思想命運，以新的手段和方法展現(xiàn)時代精神，才能實現(xiàn)戲劇藝術(shù)新的突破和建設(shè)?，F(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作還有很長的路要走，讓我們發(fā)揚戲劇藝術(shù)精神，創(chuàng)造性地運用戲劇藝術(shù)獨特手段表現(xiàn)一個個具體人物的生活和心靈世界，竭力構(gòu)建舞臺藝術(shù)的審美空間，表達獨特的藝術(shù)發(fā)現(xiàn)，推動創(chuàng)作繁榮發(fā)展。

（摘編自智聯(lián)忠《現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作的幾點思考》）

材料二：

近期，一批描摹時代風貌、聚焦社會生活的現(xiàn)實題材影視作品集中上映。如《北轍南轅》《理想之城》《我在他鄉(xiāng)挺好的》等劇，給屏幕帶來一股新風。然而，其中一些作品在摹寫現(xiàn)實生活的同時卻消解了其藝術(shù)性，讓作品的傳播力、說服力和感染力大打折扣。真正符合現(xiàn)實主義創(chuàng)作原則的作品還應(yīng)著力提升藝術(shù)性。

提升現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術(shù)性，首先要把握好紀實性與戲劇性的關(guān)系。有的影視作品在故事中穿插大量紀錄片或紀實風格的影像素材，忽略了故事的戲劇性建構(gòu)，令故事情節(jié)蒼白無力、松散寡淡。而優(yōu)秀的現(xiàn)實題材作品，總是在擁抱現(xiàn)實的基礎(chǔ)上托舉現(xiàn)實，把情節(jié)密度高、戲劇張力大作為重要的美學追求。

提升現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術(shù)性，要把握好普遍性與典型性的關(guān)系。要把生活中的普遍性、常態(tài)化提煉成故事中的獨特性和典型化，挖掘普通人身上的閃光點，尋找煙火人間里的真感情，發(fā)現(xiàn)平凡小事中的正能量，讓人物的遭遇、經(jīng)歷和他們的生存環(huán)境具有高度的廣泛性和概括性，塑造“熟悉的陌生人”。

提升現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術(shù)性，還要把握好市場化與風格化的關(guān)系。創(chuàng)作者要精準捕捉社會熱點，對社會話題報以深切的感悟和理解，敏銳發(fā)現(xiàn)熱點背后的社會思潮和現(xiàn)實困惑，從小切口破題，以多角度解題，用大情懷點題。與萬千觀眾產(chǎn)生情感共鳴，這是現(xiàn)實題材創(chuàng)作得以立足的基礎(chǔ)，也是收獲社會效益的保障。真正能夠體現(xiàn)藝術(shù)性的創(chuàng)作是在把握市場規(guī)律的基礎(chǔ)上，融入風格化、個性化的創(chuàng)作特點，既要以現(xiàn)實主義為旨歸，又要努力釋放藝術(shù)個性，融入理想主義、英雄主義和浪漫主義情懷，從歷史真相、思想真理和生命真諦中捕捉創(chuàng)作的動力之源。

（摘編自楊洪濤《現(xiàn)實題材創(chuàng)作應(yīng)注重藝術(shù)性》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．現(xiàn)實題材作品的創(chuàng)作要求創(chuàng)作者必須要有堅實的生活積累、一定的生活常識，以及豐富的生活體驗和積淀。

B．劇作家在作品中表達情感和觀點時只能通過角色自身的行動來展現(xiàn)，而不能將自己的心里話直接表露出來。

C．故事的戲劇性構(gòu)建既是現(xiàn)實題材創(chuàng)作提升藝術(shù)性的要求，也是優(yōu)秀的現(xiàn)實題材作品最為重要的美學追求。

D．現(xiàn)實題材作品要善于挖掘普通人身上的閃光點，但不能背離日常生活中的基本邏輯、行為習慣和正常情感。

2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．為塑造飽滿鮮明的人物形象，劇本創(chuàng)作時要著力表現(xiàn)主要人物的特點，讓人物的思想行動、思維習慣和說話方式形成有機統(tǒng)一。

B．戲劇藝術(shù)只要及時深入觀照現(xiàn)實，并融入理想主義、英雄主義和浪漫主義情懷，努力釋放藝術(shù)個性，就能實現(xiàn)新的突破和建設(shè)。

C．部分現(xiàn)實題材作品傳播力、感染力不強，是因為創(chuàng)作者沒有很好地完成由現(xiàn)實到充滿個人審美體驗、思想內(nèi)涵的藝術(shù)創(chuàng)造過程。

D．現(xiàn)實題材創(chuàng)作如果能抓住社會熱點，并能深入剖析背后的現(xiàn)實困惑，與觀眾產(chǎn)生情感共鳴，那么就有可能獲得不錯的社會效益。

3．下列各項中不能體現(xiàn)現(xiàn)實題材作品藝術(shù)性的一項是（）

A．《攀登者》面對冰封的歷史，采取了寫實和寫意相結(jié)合的手法，將個人命運置于蜿蜒曲折的歷史進程中，使主題呈現(xiàn)出復(fù)雜多義的意涵。

B．《山海情》把脫貧攻堅的時代命題與老百姓的生活愿景進行富有戲劇性的深度融合和精準闡釋，在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)偉大，在點滴中走向崇高。

C．《中國機長》取材于川航3U8633經(jīng)歷的一段生死旅程，在還原危機的同時，完整再現(xiàn)了航空業(yè)的嚴謹工作流程和復(fù)雜的后臺管理體系。

D．《我在他鄉(xiāng)挺好的》講述北漂單身女性在世情冷暖中滿懷希望、不屈不撓、奮力開創(chuàng)美好生活的故事，以小故事謳歌堅強奮斗的時代精神。

4．請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。

5．有人評價，“既要講中國故事，更要藝術(shù)地講好中國故事"是電影《我不是藥神》成功的關(guān)鍵。請結(jié)合材料談?wù)勀銓@句評價的理解。

電影《我不是藥神》取材于真實故事，直面社會問題，直擊癌癥患者看病難和看病貴的民生痛點。該片講述了小藥店老板程勇從一個代購、販藥斂財?shù)乃庁溩?，變成為病人買藥散盡家財?shù)摹八幧瘛钡墓适?。影片以草根群像式的現(xiàn)實刻畫，塑造了以程勇為代表的平凡卑微卻堅韌頑強的人物形象，探討了種種現(xiàn)實中的矛盾與困境：病人的生存困境，藥販子的道德困境，警察的法律困境等。

（2021高三上·深圳月考）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

迷失在雪中的城市

[意大利]伊塔洛·卡爾維諾

1

那個早上是寂靜把馬可瓦多叫醒的。打開窗戶：整個城市不見了，被一頁白紙取代。

電車因下雪而停駛，馬可瓦多只好走路去上班。沿途，他自己開辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快。

所有大小道路像沙漠般無邊無際的展開。被覆蓋的城市，誰知道是否還是同一個，或者在夜里已換了另一個？誰知道在白雪下到底還有沒有加油站、書報攤、電車站，或者只是成堆成堆的白雪？馬可瓦多一面走一面幻想著自己迷失在一個不同的城市中：事實上他的腳步正把他帶往每天工作的地方，同樣的倉庫。等走進大門口，這位搬運小工驚訝的發(fā)現(xiàn)自己站在一成不變的墻內(nèi)，仿佛那些讓外頭世界消失的改變，獨獨漏掉了他的公司。

2

在那等著他的，是一把比他還高的鐵鍬。車間主任威利哲姆先生把它遞給他，說：“公司前面人行道上的積雪輪到我們鏟，也就是說輪到你鏟。"

鏟雪并不是一件輕松的差事，尤其對那些沒吃飽的人而言，可是馬可瓦多卻覺得雪就像一位朋友，撤消了禁錮他生命的牢籠。于是他發(fā)奮工作，一大鏟一大鏟的雪花由人行道上飛向路中央。

還有失業(yè)的西吉斯蒙多對雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作。他把目標鎖定在能夠成為小隊隊長，然后——這個志向是一個秘密——再青云直上。

西吉斯蒙多轉(zhuǎn)身看到了什么？一個忙碌的家伙在人行道上東一鏟西一鏟零亂地用雪把那一段剛清完的行車道又蓋住了。他用裝滿雪的鐵鍬指著對方的胸口：“喂，你！是你把雪鏟下來的？”

“??？什么？"馬可瓦多驚跳起來，但承認：“喔，大概是吧?！?/p>

“好，那你立刻用你的小鏟子把它弄回去，要不然我就讓你把它吃干凈。"

“可是我應(yīng)該要鏟掉人行道上的雪?！?/p>

“我要鏟的是馬路。那怎樣？"

“不然我要放哪里？”

“你是市政府的嗎？"

“不是，我是Sbav公司的?！?/p>

西吉斯蒙多教他如何把雪堆在路邊，于是馬可瓦多把那一段馬路重新打掃干凈。心滿意足，鐵鍬插入雪中，兩人注視著完成的作品。

“你有煙頭嗎？"西吉斯蒙多問。

當他們互相為對方點燃半支香煙時，一輛掃雪車駛過，揚起兩大波白浪掉落兩側(cè)。等這兩個人抬起目光，他們清