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三年級上冊美術(shù)教學設(shè)計《第9課肖像漫畫(我會畫素描)》人美版(北京)一.教材分析《第9課肖像漫畫(我會畫素描)》是人美版三年級上冊的美術(shù)教材。本節(jié)課主要讓學生學習如何通過觀察和描繪,將人物的面部特征用漫畫的形式表現(xiàn)出來。教材內(nèi)容豐富,既有理論指導,又有實踐操作,讓學生在掌握素描基礎(chǔ)知識的同時,提高觀察力和表現(xiàn)力。二.學情分析三年級的學生已具有一定的繪畫基礎(chǔ),對人物形象有初步的認識。但他們在表現(xiàn)人物表情和神態(tài)方面尚有欠缺,需要通過本節(jié)課的學習,進一步培養(yǎng)觀察力和表現(xiàn)力。此外,學生對漫畫感興趣,有助于提高他們學習美術(shù)的積極性。三.教學目標讓學生了解漫畫的基本特點,掌握漫畫繪制的基本技巧。培養(yǎng)學生觀察人物特征的能力,提高表現(xiàn)人物神態(tài)和表情的繪畫水平。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)他們熱愛生活、關(guān)注人生的美好情感。四.教學重難點重點:掌握漫畫繪制的基本技巧,能獨立完成一幅肖像漫畫作品。難點:準確表現(xiàn)人物的神態(tài)和表情,富有創(chuàng)意地運用漫畫形式。五.教學方法示范法:教師通過現(xiàn)場演示,讓學生直觀地了解漫畫繪制過程。引導法:教師引導學生觀察、分析人物特征,培養(yǎng)學生的觀察力。合作法:學生分組合作,互相交流、學習,提高繪畫水平。評價法:教師和學生共同評價作品,激發(fā)學生的學習興趣。六.教學準備教材、課件。畫紙、畫筆、素描鉛筆、橡皮等繪畫工具。人物圖片、漫畫作品等相關(guān)資料。七.教學過程導入(5分鐘)教師通過展示漫畫作品,引導學生關(guān)注漫畫的特點,激發(fā)學生的學習興趣。提問:“你們知道什么是漫畫嗎?漫畫有什么特點?”呈現(xiàn)(10分鐘)教師展示人物圖片,引導學生觀察人物的外貌特征,如臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。分析人物表情和神態(tài),讓學生了解如何通過繪畫表現(xiàn)人物的情感。操練(10分鐘)學生分組合作,根據(jù)教師提供的人物圖片,嘗試繪制肖像漫畫。教師巡回指導,解答學生的疑問。鞏固(5分鐘)教師選取部分學生的作品進行展示,讓大家一起評價,提出改進意見。學生根據(jù)評價意見,修改自己的作品。拓展(5分鐘)教師引導學生發(fā)揮創(chuàng)意,嘗試用漫畫形式表現(xiàn)自己或他人的特點。學生自由繪制,教師巡回指導。小結(jié)(5分鐘)教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容,強調(diào)漫畫的特點和繪制技巧。提問:“你們學會畫肖像漫畫了嗎?有什么收獲?”家庭作業(yè)(5分鐘)學生課后完成一幅自畫像或家庭成員的肖像漫畫,培養(yǎng)觀察力和表現(xiàn)力。板書(5分鐘)教師根據(jù)教學內(nèi)容,板書關(guān)鍵詞,如“漫畫特點、人物特征、表情神態(tài)、創(chuàng)意表現(xiàn)等”。教學過程各環(huán)節(jié)時間分配:導入:5分鐘呈現(xiàn):10分鐘操練:10分鐘鞏固:5分鐘拓展:5分鐘小結(jié):5分鐘家庭作業(yè):5分鐘板書:5分鐘總計:40分鐘《第9課肖像漫畫(我會畫素描)》這節(jié)課的教學設(shè)計,旨在通過引導學生們觀察和描繪人物特征,讓他們能夠運用漫畫的形式表現(xiàn)出來。課后,我對整個教學過程進行了深入的反思,總結(jié)出了課堂的優(yōu)點和需要改進的地方。首先,導入環(huán)節(jié)通過展示漫畫作品,成功地激發(fā)了學生的興趣和好奇心。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中,學生們在小組合作中積極觀察和討論,表現(xiàn)出較高的學習熱情。操練環(huán)節(jié),學生們在實際操作中嘗試表現(xiàn)人物特征,教師巡回指導也使得他們在繪畫過程中得到了及時的幫助和反饋。鞏固環(huán)節(jié),通過作品展示和評價,學生們能夠了解到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。拓展環(huán)節(jié)則進一步提升了學生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力。小結(jié)環(huán)節(jié),學生們能夠簡單總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容,顯示出對課堂的參與和理解。然而,在課堂實施過程中,我也遇到了一些問題。首先,由于三年級學生繪畫技能和觀察力的差異,他們在實際操作中表現(xiàn)出了不同的困難程度。一些學生對于如何表現(xiàn)人物的神態(tài)和表情感到困惑,而另一些學生在組合人物特征時顯得不夠準確。這使得我在指導過程中需要因材施教,針對不同學生提供個性化的幫助。其次,在小組合作環(huán)節(jié),課堂紀律管理成為一個挑戰(zhàn)。學生們在討論和繪畫時,有時會分散注意力,甚至出現(xiàn)互相干擾的情況。為此,我需要在維持課堂秩序和鼓勵學生自主學習之間找到平衡。此外,由于課堂時間有限,我無法對每個學生的作品進行詳細的點評,這限制了學生獲得個性化反饋的機會。我需要在今后的教學中,嘗試更加高效的時間管理方法,確保每個學生都能得到適當?shù)年P(guān)注和指導。針對這些問題,我提出以下改進措施:首先,在呈現(xiàn)環(huán)節(jié),我應(yīng)該更加細致地引導學生觀察人物特征,指出不同特征的表現(xiàn)方法,并示范如何將觀察到的特征轉(zhuǎn)化為漫畫語言。這樣可以幫助學生們更準確地捕捉和表現(xiàn)人物的神態(tài)和表情。其次,為了管理好課堂紀律,我可以在小組合作前明確規(guī)則,強調(diào)合作的重要性,并設(shè)置監(jiān)督機制,確保學生們在討論和繪畫時能夠保持秩序。再者,我可以在課后整理一份詳細的評價表,對每個學生的作品進行點評,并將評價結(jié)果反饋給學生。這樣,即使課堂時間有限,學生們也能在課后了解到自己的進步和需要改進的地方。最后,我應(yīng)該提高自己的教學技巧,包括更有效地使用教學語言,更好地控制課堂節(jié)奏,以及更靈活地應(yīng)對突發(fā)情況。這將有助于我更好地管理課堂,提高教學效果。總的來說,盡管在實施過程中遇到了一些問題,但我相信通過不斷的反思和改進,我能夠提升自己的教學能力,讓學生們在未來的課堂中取得更大的進步。作業(yè)是課堂教學的重要延伸,它能夠幫助學生鞏固課堂上學到的知識,同時也能讓教師了解到學生對知識的掌握程度。針對《第9課肖像漫畫(我會畫素描)》這節(jié)課,我設(shè)計了以下作業(yè):完成一幅自畫像或家庭成員的肖像漫畫,要求準確表現(xiàn)人物特征,富有創(chuàng)意。寫一篇繪畫心得,內(nèi)容包括:創(chuàng)作思路、繪畫過程中的困難及解決方法、對作品的評價等。作業(yè)要求學生在課堂上完成自畫像或家庭成員的肖像漫畫,能夠讓學生在繪畫過程中,進一步鞏固課堂上學到的知識。同時,通過寫繪畫心得,讓學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思,提高他們的自我學習能力。課后,我邀請了我校的美術(shù)教研組長張老師對這節(jié)課進行了點評。張老師對我的教學設(shè)計、課堂實施和作業(yè)設(shè)計都給予了高度評價,認為這節(jié)課的教學設(shè)計緊湊,教學方法得當,能夠激發(fā)學生的學習興趣。張老師特別指出,我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)引導學生觀察人物特征的方法非常有效,使學生們能夠更好地理解如何將人物特征轉(zhuǎn)化為漫畫語言。此外,她在課堂觀察中發(fā)現(xiàn),學生們在繪畫過程中積極參與,課堂氛圍融洽,表現(xiàn)出較高的學習熱情。在作業(yè)設(shè)計方面,張老師認為我布置的作業(yè)既有針對性又能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,能夠很好地鞏固課堂所學知識。她建議,在學生完成作業(yè)后,可以一次作業(yè)展示和評價活動,讓學生們互相交流學習,提高他們的繪畫水平。對于課堂實施過程中遇到的問題,張老師建議我可以在課后多與學生們交流,了解他們在學習過程中的困惑,從而更好地
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