人教版體育一至二年級《7．文明如廁講衛(wèi)生》說課稿3

人教版體育一至二年級《7．文明如廁講衛(wèi)生》說課稿3一.教材分析《7.文明如廁講衛(wèi)生》是人教版體育課程中一年級至二年級的一節(jié)重要課程。這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生掌握如廁的基本禮儀和衛(wèi)生知識，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和文明素養(yǎng)。教材通過生動的圖片和簡潔的文字，向?qū)W生介紹了如廁時的基本注意事項，如排隊、不占用他人座位、便后洗手等。此外，教材還教育學生如何在如廁過程中保持環(huán)境衛(wèi)生，如不亂扔紙巾、不隨意觸摸廁所設施等。二.學情分析針對一年級至二年級的學生，他們在生理和心理上都正處于一個特殊的成長階段。這個年齡段的學生好奇心強，模仿能力強，但同時也容易受到不良習慣的影響。因此，在這個階段進行《7.文明如廁講衛(wèi)生》的教學，對于培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習慣和文明素養(yǎng)具有重要意義。三.說教學目標知識與技能：讓學生掌握如廁的基本禮儀和衛(wèi)生知識，知道如何在如廁過程中保持環(huán)境衛(wèi)生。過程與方法：通過觀察、討論、實踐等方式，讓學生在實際操作中學會如廁的禮儀和衛(wèi)生。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣和文明素養(yǎng)，使他們成為講文明、講衛(wèi)生的一代新人。四.說教學重難點教學重點：讓學生掌握如廁的基本禮儀和衛(wèi)生知識。教學難點：如何讓學生在實際操作中做到文明如廁，保持環(huán)境衛(wèi)生。五.說教學方法與手段教學方法：采用觀察、討論、實踐等教學方法，讓學生在實際操作中學會如廁的禮儀和衛(wèi)生。教學手段：利用教材中的圖片和文字，以及實物模型等教學輔助工具，幫助學生更好地理解和掌握知識。六.說教學過程導入：通過提問方式引導學生思考如廁時應注意的問題，激發(fā)學生的學習興趣。講解：利用教材和實物模型，向?qū)W生講解如廁的基本禮儀和衛(wèi)生知識。討論：分組讓學生討論如何在如廁過程中保持環(huán)境衛(wèi)生，引導學生主動思考和探索。實踐：學生進行如廁實踐，監(jiān)督并指導他們的操作，確保他們能夠做到文明如廁?？偨Y：對學生的如廁行為進行評價，總結如廁時的注意事項，強調(diào)文明如廁的重要性。七.說板書設計板書設計如下：排隊等候不占用他人座位便后洗手不亂扔紙巾不隨意觸摸廁所設施八.說教學評價教學評價主要通過學生的實際操作來進行。教師在課堂上觀察學生的如廁行為，對他們在如廁過程中是否能夠遵守禮儀和保持衛(wèi)生進行評價。對于做得好的學生，給予表揚和鼓勵；對于做得不好的學生，及時指出并指導他們改正。九.說教學反思在課后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果。思考學生在如廁過程中是否真正掌握了基本的禮儀和衛(wèi)生知識，是否能夠在實際操作中做到文明如廁。同時，教師也應反思自己在教學過程中的不足之處，如講解是否清晰、指導是否到位等，以便在今后的教學中進行改進。知識點兒整理：如廁基本禮儀：本節(jié)課向?qū)W生介紹了如廁時的基本禮儀，包括排隊等候、不占用他人座位、便后洗手等。這些禮儀要求學生在學校、家庭和公共場所都能遵守，以培養(yǎng)他們的文明素養(yǎng)。環(huán)境衛(wèi)生：教材中強調(diào)了在如廁過程中保持環(huán)境衛(wèi)生的重要性。學生需要學會不亂扔紙巾、不隨意觸摸廁所設施，以確保廁所的整潔和衛(wèi)生。如廁習慣：本節(jié)課教育學生養(yǎng)成正確的如廁習慣。學生應該在如廁過程中注意個人衛(wèi)生，如便后洗手，使用衛(wèi)生紙等。愛護公共設施：教材中提到了如廁時不隨意觸摸廁所設施的要求。學生應該學會愛護公共設施，避免隨意損壞，以保證設施的正常使用。文明用語：在如廁過程中，學生應該使用文明用語，如“請”、“謝謝”、“對不起”等。這有助于營造和諧、禮貌的如廁環(huán)境。尊重他人：本節(jié)課強調(diào)了在如廁過程中尊重他人的重要性。學生應該排隊等候、不占用他人座位，以體現(xiàn)對他人的尊重和關愛。自主學習能力：通過觀察、討論、實踐等方式，學生能夠自主學習如廁的禮儀和衛(wèi)生知識。這種自主學習能力對學生今后的學習和生活都具有重要意義。團隊合作：在討論和實踐環(huán)節(jié)，學生需要進行分組合作。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神，提高溝通與協(xié)作能力。健康意識：本節(jié)課通過教育學生如廁時的衛(wèi)生習慣，有助于培養(yǎng)他們的健康意識。學生能夠了解個人衛(wèi)生與健康之間的關系，從而在日常生活中更加關注自己的健康。文明素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠養(yǎng)成良好的如廁習慣，提高自己的文明素養(yǎng)。這對于他們成為講文明、講衛(wèi)生的一代新人具有重要意義。環(huán)保意識：教材中提到了如廁時保持環(huán)境衛(wèi)生的要求。學生能夠通過實踐，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識，為保護環(huán)境做出貢獻。社交禮儀：如廁時的禮儀要求學生在學校、家庭和公共場所都能遵守。這有助于他們掌握社交禮儀，提高人際交往能力。自我反思能力：在教學過程中，學生需要對自己的如廁行為進行反思。這有助于培養(yǎng)他們的自我反思能力，發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足之處。教學方法：本節(jié)課采用了觀察、討論、實踐等教學方法，讓學生在實際操作中學會如廁的禮儀和衛(wèi)生。這種教學方法有助于提高學生的學習興趣和參與度。教學評價：本節(jié)課的教學評價主要通過學生的實際操作來進行。教師觀察學生的如廁行為，對他們在如廁過程中是否能夠遵守禮儀和保持衛(wèi)生進行評價。這種評價方式有助于激發(fā)學生的學習積極性，提高他們的自我要求。教學反思：教師在課后應進行教學反思，思考學生在如廁過程中是否真正掌握了基本的禮儀和衛(wèi)生知識，是否能夠在實際操作中做到文明如廁。通過反思，教師能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的不足之處，并在今后的教學中進行改進。以上知識點兒整理涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師可以根據(jù)這些知識點兒進行教學設計和實施，以確保學生能夠全面掌握如廁的禮儀和衛(wèi)生知識。同步作業(yè)練習題：如廁時，我們應該（）A.隨意觸摸廁所設施B.保持環(huán)境衛(wèi)生C.占用他人座位D.不排隊等候在公共場所如廁，我們應該（）A.隨意扔紙巾B.便后洗手C.喧嘩吵鬧D.不愛護公共設施以下哪項不是如廁時的衛(wèi)生要求？（）A.便后洗手B.觸摸廁所設施C.保持環(huán)境衛(wèi)生D.使用衛(wèi)生紙如廁時，我們應該（）A.等待他人用完后再使用B.隨意占用他人座位C.不顧及他人的需求D.隨意損壞公共設施以下哪項是如廁時的文明用語？（）答案：B、C如廁時，我們應該保持環(huán)境衛(wèi)生。（）在公共場所如廁，可以隨意觸摸廁所設施。（）如廁時，我們應該占用他人座位。（）如廁后，不需要洗手。（）在公共場所如廁，我們應該使用文明用語。（）如廁時，我們應該注意哪些衛(wèi)生要求？答案：如廁時，我們應該注意便后洗手、保持環(huán)境衛(wèi)生、愛護公共設施等衛(wèi)生要求。如何做到文明如廁？答案：要做到文明如廁，我們需要排隊等候、不占用他人座位、便后洗手、不亂扔紙巾、不隨意觸摸廁所設施等。四、案例分析題假設你和小伙伴一起去公共場所如廁，遇到以下情況，你會如何應對？遇到有人占用多個座位，你應該（）A.等待他人用完后再使用B.隨意占用他人座位C.不顧及他人的需求D.隨意損壞公共設施遇到有人隨意觸摸廁所設施，你應該（）A