五年級上冊英語說課稿Unit 1《What's he like》第六課時 Part B Read and write ＆ Let's wrap it up 人教PEP

五年級上冊英語說課稿Unit1《What’shelike》第六課時PartBReadandwrite＆Let’swrapitup人教PEP一.教材分析五年級上冊英語Unit1《What’shelike》第六課時PartB包括兩部分內(nèi)容：Readandwrite和Let’swrapitup。本課時主要通過閱讀一篇關(guān)于描述人物性格和外貌特點(diǎn)的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握如何用英語描述人物。文章內(nèi)容豐富，插圖生動有趣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的閱讀能力。二.學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。通過對前五個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠用英語簡單描述人物的外貌和性格特點(diǎn)。因此，在第六課時，學(xué)生可以通過閱讀文章進(jìn)一步提高自己的英語水平，同時培養(yǎng)自己的觀察力和表達(dá)能力。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容，掌握描述人物性格和外貌的詞匯和句型。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己熟悉的人物的性格和外貌特點(diǎn)。情感目標(biāo)：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。四.說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確朗讀并理解文章內(nèi)容，掌握描述人物性格和外貌的詞匯和句型。難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，靈活描述自己熟悉的人物的性格和外貌特點(diǎn)。五.說教學(xué)方法與手段采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，自然地學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。六.說教學(xué)過程Pre-reading：教師出示一組人物圖片，讓學(xué)生觀察并描述人物的外貌和性格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。While-reading：學(xué)生分組閱讀文章，回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的描述人物性格和外貌的詞匯和句型。Post-reading：學(xué)生分角色朗讀文章，模仿文中人物的語氣和表情，提高朗讀能力。Let’swrapitup：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于描述自己熟悉的人物性格和外貌特點(diǎn)的短文。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計主要包括文章標(biāo)題、人物圖片、關(guān)鍵詞匯和句型。通過板書，學(xué)生可以一目了然地了解本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。八.說教學(xué)評價學(xué)生朗讀文章的正確率和流利程度。學(xué)生回答問題的準(zhǔn)確性和完整性。學(xué)生編寫短文的創(chuàng)意和語言運(yùn)用能力。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)心和指導(dǎo)，使他們在英語學(xué)習(xí)過程中取得更好的成績。知識點(diǎn)兒整理：詞匯：本課時學(xué)生需要掌握的詞匯有：quiet,kind,friendly,helpful,hard-working,lazy,silly,strict,tall,short,fat,thin等，這些詞匯主要描述人物的性格和外貌特點(diǎn)。句型：本課時學(xué)生需要掌握的句型有：What’she/shelike?He’s/She’s…和Whatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks…。這些句型用于詢問和描述人物的的性格和外貌特點(diǎn)。語法：本課時學(xué)生需要掌握的語法知識是現(xiàn)在進(jìn)行時?，F(xiàn)在進(jìn)行時表示正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)，結(jié)構(gòu)為：be動詞+動詞ing形式。例如：Iamreadingabook.功能：本課時學(xué)生需要掌握的功能是描述人物的性格和外貌特點(diǎn)。學(xué)生通過使用所學(xué)詞匯和句型，能夠用英語描述自己熟悉的人物的性格和外貌特點(diǎn)。文化背景：本課時學(xué)生需要了解的文化背景是關(guān)于不同國家的人物性格和外貌特點(diǎn)的描述。通過學(xué)習(xí)文章，學(xué)生能夠了解不同國家的人物有不同的性格和外貌特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。聽力技能：本課時學(xué)生需要提高的聽力技能是理解文章內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息。學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠更好地理解文章中的描述人物性格和外貌特點(diǎn)的詞匯和句型?？谡Z技能：本課時學(xué)生需要提高的口語技能是朗讀和模仿文章中的對話。學(xué)生通過朗讀和模仿，能夠提高自己的口語表達(dá)能力，同時培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。閱讀技能：本課時學(xué)生需要提高的閱讀技能是理解文章內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息。學(xué)生通過閱讀練習(xí)，能夠更好地理解文章中的描述人物性格和外貌特點(diǎn)的詞匯和句型。寫作技能：本課時學(xué)生需要提高的寫作技能是運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，編寫一篇關(guān)于描述自己熟悉的人物性格和外貌特點(diǎn)的短文。學(xué)生通過寫作練習(xí)，能夠提高自己的寫作能力，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。情感教育：本課時學(xué)生需要培養(yǎng)的情感教育是尊重他人、關(guān)愛他人。學(xué)生通過學(xué)習(xí)文章，能夠明白每個人都有自己的特點(diǎn)，應(yīng)該尊重和關(guān)愛他人。學(xué)習(xí)策略：本課時學(xué)生需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)策略是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠提高自己的學(xué)習(xí)效果；通過合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力；通過探究學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)問題解決能力。評價方式：本課時學(xué)生需要掌握的評價方式有自評、互評和他評。學(xué)生通過自評，能夠了解自己的學(xué)習(xí)情況；通過互評，能夠了解同伴的學(xué)習(xí)情況；通過他評，能夠得到教師的指導(dǎo)和鼓勵。以上知識點(diǎn)兒整理涵蓋了本課時的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理分配教學(xué)時間，確保學(xué)生能夠全面掌握所學(xué)知識。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)心和指導(dǎo)，使他們在英語學(xué)習(xí)過程中取得更好的成績。同步作業(yè)練習(xí)題：What’she/shelike?He’s/She’s…A.quietB.kindC.friendlyD.helpfulWhatdoeshe/shelooklike?He/Shelooks…A.tallB.shortD.thinMybrotherisvery________.Healwayshelpsmewithmyhomework.A.quietB.kindC.friendlyD.helpfulMyteacherisvery________.Sheisalwaysstrictwithus.A.quietB.kindC.friendlyD.helpfulMyfriendisvery________.Sheisalwaysreadytohelpothers.Mymotherisa________person.Sheisalwayspatientwithme.Myfatherisa________.Heistallandthin.Mysisterisa________person.Sheisalwaysfriendlytoothers.人物性格特點(diǎn)：A.tallB.kindC.shortD.friendly人物外貌特點(diǎn)：A.quietC.helpfulD.thin四、改寫句子Mybrotherisveryhelpful.(改寫為一般疑問句)Sheisakindperson.(改寫為否定句)Heistallandthin.(改寫為感嘆句)五、閱讀理解Readthefollowingpassageandanswerthequestions.Tomisa12-year-oldboy.Heisquietandhard-working.Healwayshelpshisclassmateswhentheyneedhelp.Tomisagreatstudentandeveryonelikeshim.What’sTomlike?DoesTomhaveanyfriends?WhydopeoplelikeTom?六、寫作練習(xí)Writeashortpassageaboutyourbestfriend.Includeinformationabouthis/herpersonalityandappearance.helpfulkindshortfriendly四、改寫句子Isyourbrotherhelpful?Sheisnotakindperson.Howtallandthinheis!五、閱讀理解Tomisquietandhard-working.Yes,Tomhasmanyfriends.PeoplelikeTombecauseheisagreat