12《玩偶之家》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

12《玩偶之家》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12《玩偶之家》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊教學內容本節(jié)課的教學內容來自統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊的第十二章《玩偶之家》。本章節(jié)主要圍繞戲劇《玩偶之家》展開，讓學生通過對該劇的閱讀和分析，深入理解其主題思想，掌握戲劇的基本知識，提高文學鑒賞能力。

教學內容包括：

1.戲劇《玩偶之家》的作者背景介紹，了解該劇在文學史上的地位和影響。

2.分析《玩偶之家》的人物形象，包括主人公娜拉和丈夫海爾茂等，理解其性格特點和角色意義。

3.通過文本細讀，探討《玩偶之家》中的主題思想，如家庭、婚姻、自由、平等、責任等。

4.學習戲劇的基本知識，如劇本結構、對話技巧、舞臺說明等。

5.培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，學會從不同角度和層面分析和解讀文學作品。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.思維品質：通過分析《玩偶之家》中的復雜人物關系和主題思想，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力，使他們在面對復雜問題時能提出自己的見解。

2.文學鑒賞能力：通過對《玩偶之家》的深入閱讀和理解，使學生掌握戲劇的基本知識，提高文學鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

3.文化傳承與理解：通過學習《玩偶之家》，使學生了解戲劇文學的歷史地位和價值，認識到文學是人類文化的瑰寶，增強對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

4.溝通與表達：在課堂上，學生將就《玩偶之家》的主題思想、人物形象等展開討論，鍛煉口頭表達能力；同時，通過撰寫讀書筆記、心得體會等，提升書面表達能力。

5.自主學習與合作：學生在課堂學習中，將獨立完成閱讀、分析、討論等任務，培養(yǎng)自主學習能力；在小組合作活動中，學會與他人溝通、協作，共同完成任務。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《玩偶之家》的人物形象及其性格特點，包括主人公娜拉和丈夫海爾茂等。

2.分析《玩偶之家》中的主題思想，如家庭、婚姻、自由、平等、責任等。

3.掌握戲劇的基本知識，如劇本結構、對話技巧、舞臺說明等。

難點：

1.深入理解《玩偶之家》中的復雜人物關系和心理變化。

2.分析戲劇中的象征手法和隱喻，如娜拉的象征意義等。

3.將戲劇知識運用到實際分析中，提高文學鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過分組討論、角色扮演等方式，讓學生深入理解人物形象和性格特點。

2.引導學生關注戲劇中的象征和隱喻，結合文本進行分析。

3.利用案例分析、師生互動等教學方法，讓學生在實際分析中掌握戲劇知識，提高鑒賞能力。

4.提供閱讀資料和課外拓展，幫助學生拓寬視野，加深對戲劇文學的理解。

5.鼓勵學生在課堂上積極提問，教師及時解答，確保學生掌握重點難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在講解《玩偶之家》的背景知識、人物關系和主題思想時，教師通過系統(tǒng)的講解，幫助學生建立戲劇的基本框架，為深入分析打下基礎。

2.討論法：組織學生就《玩偶之家》中的特定情節(jié)、人物心理等進行小組討論，鼓勵他們提出自己的見解，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.案例分析法：選取《玩偶之家》中的經典片段，讓學生進行案例分析，運用所學的戲劇知識解讀文本，提高學生的實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件，展示《玩偶之家》的劇本結構、人物關系圖等，以直觀的方式幫助學生理解復雜的人物關系和劇情發(fā)展。

2.教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，如在線問答、測試等，增加課堂的趣味性，提高學生的參與度。

3.網絡資源：引入相關的網絡資源，如《玩偶之家》的演出視頻、評論文章等，豐富學生的閱讀材料，幫助他們更好地理解戲劇的藝術特色。

4.角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生親身體驗戲劇的魅力，增強對戲劇人物的理解和情感投入。

5.寫作練習：讓學生撰寫讀后感、劇情解析等，通過寫作鍛煉學生的表達能力和文學鑒賞能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《玩偶之家》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《玩偶之家》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《玩偶之家》教學目標和《玩偶之家》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！锻媾贾摇方虒W過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《玩偶之家》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《玩偶之家》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的戲劇文學知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《玩偶之家》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《玩偶之家》的人物形象、劇情發(fā)展和主題思想等知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《玩偶之家》的重點，強調《玩偶之家》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《玩偶之家》的人物關系和主題思想展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗戲劇知識的應用，提高實踐能力。

在《玩偶之家》新課呈現結束后，對《玩偶之家》的知識點進行梳理和總結。

強調《玩偶之家》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《玩偶之家》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《玩偶之家》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《玩偶之家》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《玩偶之家》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《玩偶之家》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《玩偶之家》內容，強調《玩偶之家》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《玩偶之家》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《玩偶之家》是19世紀挪威劇作家亨利克·易卜生的代表作之一，為了讓學生更深入地了解該劇作的藝術特色和歷史背景，可以推薦以下拓展閱讀材料：

-《易卜生傳》：了解易卜生的生平和創(chuàng)作背景，幫助學生理解《玩偶之家》的創(chuàng)作背景。

-《戲劇藝術欣賞》：介紹戲劇藝術的基本原理和欣賞方法，幫助學生從更專業(yè)的角度理解和分析戲劇作品。

-《女性主義與<玩偶之家>》：探討女性主義視角下的《玩偶之家》，讓學生了解不同學術領域對該劇作的解讀和評價。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看《玩偶之家》的演出視頻或舞臺劇，從視覺和聽覺兩個方面感受戲劇的魅力，提高學生的藝術素養(yǎng)。

-搜索其他學者對《玩偶之家》的解讀和評論，了解不同觀點和看法，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

-嘗試自己創(chuàng)作短劇或改編《玩偶之家》，通過實際操作體驗戲劇創(chuàng)作的樂趣，提高學生的實踐能力。

-深入研究戲劇文學，可以選擇其他經典戲劇作品進行閱讀和分析，提升學生的文學素養(yǎng)。板書設計①《玩偶之家》人物關系圖：

-娜拉：主人公，海爾茂的妻子，活潑開朗，聰明機智。

-海爾茂：娜拉的丈夫，表面上善良公正，實則虛偽自私。

-柯洛克斯泰：海爾茂的家庭教師，聰明敏銳，有著自己的道德原則。

-諾拉：娜拉的妹妹，天真爛漫，對家庭充滿熱愛。

-托爾瓦：娜拉的兄弟，活潑幽默，對家庭充滿關愛。

②《玩偶之家》主題思想關鍵詞：

-家庭：劇中的主要場景，展現了家庭成員之間的愛恨情仇。

-婚姻：揭示了婚姻中的虛偽和矛盾，對傳統(tǒng)的婚姻觀念提出質疑。

-自由：娜拉追求自由的過程，反映了個體在社會和家庭中的束縛與解脫。

-平等：劇中人物之間的互動，展現了性別平等與socialequality的追求。

-責任：角色們面對困境時所承擔的責任，以及責任與個人幸福的關系。

③《玩偶之家》劇情發(fā)展概括：

-第一幕：家庭日常生活，展現人物性格特點。

-第二幕：柯洛克斯泰的債務問題曝光，家庭陷入危機。

-第三幕：娜拉為救丈夫，偽造簽名借款。

-第四幕：真相大白，娜拉離家出走，劇情達到高潮。

-第五幕：娜拉回到家中，家庭重歸和諧，劇情走向尾聲。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學生親身參與到課堂中，提高他們的參與度和興趣。

2.利用多媒體資源：利用多媒體課件和視頻資源，增強課堂的生動性和直觀性，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.引入小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和批判性思維能力，提高他們的溝通和表達能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，有時會出現學生注意力不集中、參與度不高的問題，需要進一步加強課堂管理。

2.教學組織：在教學過程中，有時會出現教學進度不均衡、重點不突出等問題，需要進一步優(yōu)化教學組織。

3.教學方法：在教學方法上，有時會過于依賴講授法，缺乏與學生的互動和探究，需要進一步豐富教學方法。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過設立明確的課堂規(guī)則，加強課堂管理，確保學生能夠保持專注和積極參與。

2.優(yōu)化教學組織：通過合理安排教學內容，確保教學進度均衡，重點突出，提高教學效果。

3.豐富教學方法：通過引入更多的教學方法，如小組討論、案例分析等，增加與學生的互動和探究，提高他們的參與度和興趣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀《易卜生全集》中的其他作品，如《群鬼》、《人民公敵》等，了解易卜生的創(chuàng)作風格和思想。

-觀看《玩偶之家》的演出視頻或舞臺劇，感受戲劇藝術的魅力。

-閱讀《女性主義與<玩偶之家>》等相關評論文章，了解不同學術領域對該劇作的解讀和評價。

-嘗試自己創(chuàng)作短劇或改編《玩偶之家》，通過實際操作體驗戲劇創(chuàng)作的樂趣。

-深入研究戲劇文學，可以選擇其他經典戲劇作品進行閱讀和分析，提升學生的文學素養(yǎng)。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入