人教鄂教版（2024秋） 一年級(jí)上冊(cè)1.1科學(xué)真有趣 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

人教鄂教版（2024秋）一年級(jí)上冊(cè)1.1科學(xué)真有趣教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教鄂教版（2024秋）一年級(jí)上冊(cè)的1.1科學(xué)真有趣，主要涉及對(duì)科學(xué)探究的基本方法和科學(xué)思維的初步認(rèn)識(shí)。課程內(nèi)容將圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.科學(xué)探究的基本方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和分析。

2.科學(xué)思維的初步認(rèn)識(shí)：分類(lèi)、比較、推理和歸納。

3.科學(xué)探究的實(shí)際操作：使用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)。

這些內(nèi)容將幫助學(xué)生建立對(duì)科學(xué)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在進(jìn)入一年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?duì)周?chē)氖挛镉幸欢ǖ恼J(rèn)知。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的方法和思維，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的樂(lè)趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究與實(shí)踐、邏輯思維與表達(dá)、創(chuàng)新意識(shí)與探究三方面展開(kāi)。

1.科學(xué)探究與實(shí)踐：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和分析等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高他們對(duì)科學(xué)的探究興趣。

2.邏輯思維與表達(dá)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用分類(lèi)、比較、推理和歸納等思維方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，并能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

3.創(chuàng)新意識(shí)與探究：鼓勵(lì)學(xué)生在探究過(guò)程中提出新問(wèn)題，尋找新方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立探究能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）科學(xué)探究的基本方法：本節(jié)課重點(diǎn)教授觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和分析這四種科學(xué)探究方法，使學(xué)生能夠理解并掌握這些方法，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（2）科學(xué)思維的初步認(rèn)識(shí)：本節(jié)課著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分類(lèi)、比較、推理和歸納等科學(xué)思維方法的認(rèn)識(shí)，提高他們的邏輯思維能力。

（3）科學(xué)探究的實(shí)際操作：教授學(xué)生使用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）科學(xué)探究方法的運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查和分析等方法的理解不夠深入，難以在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。

（2）科學(xué)思維的培養(yǎng)：分類(lèi)、比較、推理和歸納等思維方法較為抽象，學(xué)生可能難以理解其含義和應(yīng)用。

（3）實(shí)際操作的技巧：使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可能不知道如何操作，或者操作不規(guī)范，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

針對(duì)上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)示例、實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)，突破難點(diǎn)。同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解科學(xué)探究的基本方法和科學(xué)思維的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。在講解過(guò)程中，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，讓學(xué)生更加直觀地理解。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)科學(xué)探究方法的理解和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，直觀地展示科學(xué)探究方法和思維過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如模擬實(shí)驗(yàn)、在線調(diào)查等，增加學(xué)生的參與度，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如模型、標(biāo)本等，幫助學(xué)生直觀地理解科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們的記憶。

4.教學(xué)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“科學(xué)真有趣”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解科學(xué)探究的基本方法和科學(xué)思維的初步認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“科學(xué)真有趣”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“科學(xué)真有趣”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解科學(xué)探究的基本方法和科學(xué)思維的初步認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究的方法和思維。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的實(shí)際操作。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的基本方法和科學(xué)思維的初步認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究的方法和思維。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解科學(xué)探究的基本方法和科學(xué)思維的初步認(rèn)識(shí)，掌握實(shí)際操作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“科學(xué)真有趣”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“科學(xué)真有趣”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科學(xué)探究的基本方法和科學(xué)思維的初步認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科學(xué)探究方法的相關(guān)書(shū)籍：如《科學(xué)的探究》、《實(shí)驗(yàn)方法與科學(xué)探究》等，提供更深入的科學(xué)探究方法的理論知識(shí)。

-科學(xué)思維的訓(xùn)練教材：如《邏輯思維訓(xùn)練》、《科學(xué)思維方法》等，幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)工具的使用指南：介紹各種實(shí)驗(yàn)工具的使用方法，如顯微鏡、試管、滴定管等，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中正確操作。

-科學(xué)探究案例集：提供一系列科學(xué)探究的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，理解科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或在線資源，閱讀與科學(xué)探究方法相關(guān)的書(shū)籍，加深對(duì)科學(xué)探究方法的理解。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)思維訓(xùn)練課程，通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，提高自己的科學(xué)思維能力。

-學(xué)生可以觀看在線的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)工具的使用方法，提高實(shí)驗(yàn)操作的技能。

-學(xué)生可以分析科學(xué)家們的科學(xué)探究案例，學(xué)習(xí)他們是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，從中獲得啟示。

拓展資源的使用可以幫助學(xué)生更深入地理解科學(xué)探究的方法和思維，提高他們的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的拓展資源，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。作業(yè)布置與反饋-觀察記錄：要求學(xué)生在家中進(jìn)行觀察，記錄一周內(nèi)自己感興趣的科學(xué)現(xiàn)象，并嘗試用課堂上學(xué)到的科學(xué)探究方法進(jìn)行分析。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，用以驗(yàn)證某個(gè)科學(xué)原理或探究某個(gè)科學(xué)問(wèn)題，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

-思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的科學(xué)探究方法和科學(xué)思維，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。

-問(wèn)題解決：提供一些實(shí)際問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法和思維，提出解決問(wèn)題的方案。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)于觀察記錄，教師將檢查學(xué)生記錄的科學(xué)現(xiàn)象是否準(zhǔn)確，分析是否合理，并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師將評(píng)估實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)，過(guò)程是否嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)果是否可靠，并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于思維導(dǎo)圖，教師將檢查學(xué)生的總結(jié)是否全面，表達(dá)是否清晰，并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于問(wèn)題解決，教師將評(píng)估學(xué)生提出的解決方案是否可行，思維是否合理，并給出改進(jìn)建議。

作業(yè)布置與反饋是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)作業(yè)布置，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，給出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理布置作業(yè)，并認(rèn)真批改和反饋，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作業(yè)的完成，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了一節(jié)關(guān)于“科學(xué)真有趣”的課，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等教學(xué)方法，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的基本方法和科學(xué)思維有了初步的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡力營(yíng)造了一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極思考。然而，在教學(xué)中也遇到了一些問(wèn)題和不足，需要我進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)科學(xué)探究方法的理解還不夠深入，或者是對(duì)科學(xué)思維的應(yīng)用還存在困難。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用更加個(gè)性化的教學(xué)策略，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，可能是由于他們對(duì)實(shí)驗(yàn)工具的使用方法和實(shí)驗(yàn)步驟還不夠熟悉。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠正確掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和效果。

此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不夠集中，可能是由于課堂活動(dòng)設(shè)置不夠吸引人，或者是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)機(jī)制不夠有效。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，設(shè)計(jì)更加有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，同時(shí)采用更加有效的激勵(lì)機(jī)制，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)探究的基本方法（觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、分析）、科學(xué)思維的初步認(rèn)識(shí)（分類(lèi)、比較、推理、歸納）、科學(xué)探究的實(shí)際操作（使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)）。

②關(guān)鍵詞：科學(xué)探究、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、分析、科學(xué)思維、分類(lèi)、比較、推理、歸納、實(shí)際操作。

③句：本節(jié)課通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解和掌握科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高實(shí)踐操作能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：科學(xué)探究方法的應(yīng)用

題目：請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析可能的原因，并給出解決措施。

答案：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，可能原因是實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范或?qū)嶒?yàn)材料不合格。解決措施是重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，選擇合格的實(shí)驗(yàn)材料。

2.題型二：科學(xué)思維的運(yùn)用

題目：請(qǐng)閱讀以下資料，總結(jié)科學(xué)思維在解決問(wèn)題中的作用。

答案：科學(xué)思維在解決問(wèn)題中的作用是分析問(wèn)題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論。通過(guò)科學(xué)思維，可以更準(zhǔn)確地分析問(wèn)題，提出合理的假設(shè)，設(shè)計(jì)有效的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)的正確性，得出科學(xué)的結(jié)論。

3.題型三：實(shí)際操作能力的評(píng)價(jià)

題目：請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

答案：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符，可能原因是實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性時(shí)，需要考慮實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)