七年級信息技術(shù)下冊 3.1 引入圖像教案 泰山版

七年級信息技術(shù)下冊3.1引入圖像教案泰山版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級信息技術(shù)下冊3.1引入圖像教案泰山版課程基本信息1.課程名稱：信息技術(shù)課

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖像的基本概念和作用，學(xué)會使用圖像編輯軟件進(jìn)行簡單的圖像處理。

2.課程重難點(diǎn)：掌握圖像的基本概念，學(xué)會使用圖像編輯軟件。

3.教學(xué)方法：采用講授法、實(shí)踐法、討論法相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

4.教學(xué)資源：計算機(jī)、投影儀、圖像編輯軟件、教學(xué)素材。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課：通過展示一些美麗的圖片，引發(fā)學(xué)生對圖像的興趣，然后引入本節(jié)課的主題。

2.講解新課：講解圖像的基本概念和作用，介紹常用的圖像編輯軟件，并進(jìn)行簡單的操作演示。

3.實(shí)踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，使用圖像編輯軟件進(jìn)行簡單的圖像處理。

4.展示交流：學(xué)生展示自己的作品，互相交流學(xué)習(xí)心得。

5.總結(jié)拓展：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索圖像處理技術(shù)。

四、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作意識等。

2.實(shí)踐操作評價：評價學(xué)生在實(shí)踐操作中的技能水平和創(chuàng)造力。

3.課后作業(yè)評價：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使學(xué)生在信息化社會中具備更好的適應(yīng)性和創(chuàng)造力。具體目標(biāo)如下：

1.認(rèn)知素養(yǎng)：使學(xué)生理解圖像的基本概念和作用，掌握圖像編輯軟件的基本操作，提高學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)知水平。

2.技能素養(yǎng)：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生使用圖像編輯軟件進(jìn)行簡單圖像處理的能力，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用技能。

3.創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生在圖像處理過程中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

4.合作素養(yǎng)：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生將分組進(jìn)行合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.道德素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生正確使用圖像編輯軟件，培養(yǎng)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律法規(guī)的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了計算機(jī)的基本操作，對常用的辦公軟件有一定的了解。此外，部分學(xué)生可能接觸過圖像編輯軟件，如Photoshop等，對圖像處理有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對圖像處理和創(chuàng)意設(shè)計普遍感興趣，特別是那些對藝術(shù)和設(shè)計有濃厚興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的動手操作能力和學(xué)習(xí)能力，能夠通過實(shí)踐快速掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生喜歡自主探索，另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)圖像編輯軟件的基本操作時，部分學(xué)生可能會遇到操作不熟練、理解困難等問題。此外，學(xué)生在創(chuàng)意構(gòu)思和圖像設(shè)計方面可能存在一定的局限性，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)。在合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會遇到溝通不暢、團(tuán)隊協(xié)作能力不足等問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取有針對性的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級信息技術(shù)下冊》教材，以及與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖像編輯軟件用戶手冊或在線幫助文檔。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與圖像處理相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括自然界中的圖像、藝術(shù)作品、生活中的攝影作品等，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。此外，準(zhǔn)備一些圖像編輯前后的對比案例，以便于學(xué)生更好地理解圖像處理的效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課需要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材包括每組一臺計算機(jī)、圖像編輯軟件（如GIMP或AdobePhotoshopExpress等）、移動硬盤或U盤（用于存儲圖像文件）、打印機(jī)（用于打印圖像作品）、彩色筆（用于在紙上進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作）。確保所有器材的功能正常，安全性符合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)。分組討論區(qū)用于學(xué)生之間的交流和合作，實(shí)驗(yàn)操作區(qū)則供學(xué)生進(jìn)行圖像編輯實(shí)踐。在每個操作區(qū)配備相應(yīng)的計算機(jī)和圖像編輯軟件，確保網(wǎng)絡(luò)連接暢通，以便學(xué)生能夠順暢地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和資源共享。

5.教學(xué)平臺：確保教學(xué)使用的計算機(jī)均安裝了圖像編輯軟件，并且網(wǎng)絡(luò)連接正常，能夠訪問在線教學(xué)資源。同時，教師需熟悉使用教學(xué)管理軟件（如Moodle、Edmodo等），以便于發(fā)布教學(xué)內(nèi)容、監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和進(jìn)行在線互動。

6.安全指導(dǎo)：為學(xué)生提供必要的安全操作指導(dǎo)，包括如何正確使用計算機(jī)、圖像編輯軟件和實(shí)驗(yàn)器材，以避免意外傷害或設(shè)備損壞。

7.教學(xué)環(huán)境：確保教室內(nèi)光線充足，適宜進(jìn)行視覺學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。同時，保持教室整潔，以便學(xué)生能夠集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.反饋與評價工具：準(zhǔn)備評價學(xué)生實(shí)踐操作和創(chuàng)意作品的工具，如評價表、評分標(biāo)準(zhǔn)等，以便于在學(xué)生展示作品時進(jìn)行公正、客觀的評價。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對圖像的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圖像是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于圖像的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圖像的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹圖像的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖像基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖像的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖像的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹圖像的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖像案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖像的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖像案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖像的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖像解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圖像的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與圖像相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對圖像的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖像的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖像的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖像在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖像。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圖像的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）圖像處理軟件學(xué)習(xí)：AdobePhotoshop、GIMP、Canva等圖像編輯軟件的官方教程和用戶手冊。

（2）在線圖像素材庫：Unsplash、Pixabay、Pexels等，提供高質(zhì)量的免費(fèi)圖像資源。

（3）圖像處理技術(shù)博客：阮一峰的網(wǎng)絡(luò)日志、貓球博客等，分享圖像處理技術(shù)心得和教程。

（4）圖像處理競賽和活動：如Dreamwidth、Pixiv等平臺上的圖像創(chuàng)作競賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課余時間瀏覽以上資源，加深對圖像處理技術(shù)的了解，提高實(shí)際操作能力。

（2）鼓勵學(xué)生參加圖像處理競賽和活動，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和審美水平。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖像處理技術(shù)的發(fā)展趨勢，了解新技術(shù)和新工具，為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展做好準(zhǔn)備。

（4）鼓勵學(xué)生嘗試使用圖像處理軟件進(jìn)行創(chuàng)作，如制作海報、插畫、攝影作品等，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

（5）建議學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，多與同學(xué)、老師交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（6）為學(xué)生提供圖像處理軟件的快捷鍵列表，讓學(xué)生熟悉并掌握常用快捷鍵，提高操作效率。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖像處理軟件的兼容性和適用范圍，了解不同軟件在不同平臺和設(shè)備上的表現(xiàn)。

（8）為學(xué)生提供圖像處理技術(shù)的相關(guān)書籍推薦，如《圖像處理與分析》、《數(shù)字圖像處理》等，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)圖像處理理論知識。

（9）鼓勵學(xué)生參加圖像處理技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)課程，提高自己的專業(yè)水平。

（10）為學(xué)生提供圖像處理技術(shù)的相關(guān)視頻教程，如YouTube、Bilibili等平臺上的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地掌握圖像處理技巧。教學(xué)反思今天的信息技術(shù)課教授圖像處理，我感到非常充實(shí)，也有些許遺憾。我嘗試著用學(xué)生們感興趣的方式引入課題，通過展示一些精美的圖像，激發(fā)了他們的好奇心和探索欲。在講解圖像的基本概念時，我盡量用生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生們能夠更好地理解。

然而，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對圖像編輯軟件的操作并不熟練，這讓我意識到，理論教學(xué)與實(shí)踐操作之間的聯(lián)系還不夠緊密。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)，可能需要增加一些針對性的練習(xí)和輔導(dǎo)。

在進(jìn)行圖像案例分析時，我看到了學(xué)生們積極參與討論的熱情，他們的想法和創(chuàng)意讓我感到驚喜。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小組討論中顯得有些被動，這讓我思考如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓他們都能在課堂上發(fā)揮自己的潛能。

課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們大膽地展示自己的作品，這不僅是對他們能力的肯定，也是希望他們能夠更好地表達(dá)自己。教師點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我力求客觀公正地評價每個學(xué)生的作品，同時給出建設(shè)性的建議，希望他們能夠繼續(xù)進(jìn)步。

課后，我布置了關(guān)于圖像處理的課后作業(yè)，希望學(xué)生們能夠通過寫作的方式，鞏固所學(xué)知識。我也計劃著在下一節(jié)課中，繼續(xù)深入講解圖像處理的技術(shù)，同時，我會更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。課后作業(yè)1.使用圖像編輯軟件，制作一張宣傳海報，主題為“保護(hù)環(huán)境”。要求海報中包含至少一張原創(chuàng)圖片，并運(yùn)用所學(xué)圖像處理技巧。

2.選擇一張風(fēng)景圖片，使用圖像編輯軟件進(jìn)行色彩調(diào)整，提升畫面美感。要求調(diào)整前后的圖片進(jìn)行對比展示。

3.使用圖像編輯軟件，將一張人物圖片進(jìn)行美顏處理，包括磨皮、瘦臉、大眼等效果。要求展示處理前后的對比效果。

4.選擇一張動物圖片，使用圖像編輯軟件進(jìn)行背景更換，創(chuàng)造一個全新的場景。要求展示原圖和修改后的圖片對比。

5.學(xué)習(xí)并運(yùn)用圖像編輯軟件中的文字工具，為一張圖片添加標(biāo)題和描述文字。要求文字內(nèi)容與圖片主題相關(guān)，文字樣式美觀。

1.宣傳海報：以“保護(hù)環(huán)境”為主題，制作一張宣傳海報，要求包含原創(chuàng)圖片，并運(yùn)用所學(xué)圖像處理技巧。例如，可以選取一張自然風(fēng)光圖片，添加保護(hù)環(huán)境的相關(guān)文字，同時調(diào)整圖片色彩，使畫面更具吸引力。

2.色彩調(diào)整：選擇一張風(fēng)景圖片，使用圖像編輯軟件進(jìn)行色彩調(diào)整，提升畫面美感。例如，可以調(diào)整圖片的亮度、對比度和飽和度，使風(fēng)景更加生動。

3.美顏處理：將一張人物圖片進(jìn)行美顏處理，包括磨皮、瘦臉、大眼等效果。例如，可以使用圖像編輯軟件中的“磨皮”工具，去除皮膚瑕疵，同時調(diào)整臉型和眼睛大小，使人物更加美麗。

4.背景更換：選擇一張動物圖片，使用圖像編輯軟件進(jìn)行背景更換，創(chuàng)造一個全新的場景。例如，可以將一只小鳥的圖片背景更換為一片森林，使畫面更具創(chuàng)意。

5.文字添加：為一張圖片添加標(biāo)題和描述文字。例如，可以選取一張美食圖片，添加“美味佳肴”的標(biāo)題和“品嘗美食，享受生活”的描述文字，同時調(diào)整文字樣式，使其與圖片主題相符。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽講，能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。大多數(shù)學(xué)生能夠主動參與課堂討論，提出問題和觀點(diǎn)。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)，遇到問題時能夠?qū)で髱椭?/p>

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠積極參與，提出各自的觀點(diǎn)和想法。在展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出圖像處理的結(jié)果。通過小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解圖像處理的技術(shù)和方法。

3.隨堂測試：在課堂結(jié)束時，我為學(xué)生安排了一次隨堂測試，以檢驗(yàn)他們對圖像處理知識點(diǎn)的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立完成圖像處理任務(wù)。但仍有一部分學(xué)生在某些細(xì)節(jié)處理上存在問題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生作品：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了自己的作品。從作品中可以看出，學(xué)生們對圖