八年級語文下冊 中國文化 第七課 龍的傳人 第六課時(shí) 口語交際教案 新教版（漢語）

八年級語文下冊中國文化第七課龍的傳人第六課時(shí)口語交際教案新教版（漢語）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自八年級語文下冊中國文化第七課《龍的傳人》第六課時(shí)，新教版（漢語）。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.了解“龍的傳人”這一主題的文化內(nèi)涵；2.掌握口語交際中的描述、敘述、說明等表達(dá)方式；3.運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行以“我是龍的傳人”為主題的口語交際活動(dòng)。具體內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)與龍相關(guān)的成語、典故；討論龍的象征意義及其在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)；進(jìn)行“我是龍的傳人”為主題的口語表達(dá)練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1.提升文化自信，深入了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是龍文化的內(nèi)涵；2.增強(qiáng)語言表達(dá)能力，通過口語交際訓(xùn)練，提高敘述、描述、說明等語言運(yùn)用技巧；3.培養(yǎng)合作意識，學(xué)會傾聽、尊重他人觀點(diǎn)，形成有效的溝通交流；4.發(fā)展批判性思維，對龍的傳人主題進(jìn)行思考，形成自己的見解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地傳承和弘揚(yáng)中華文化，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-龍文化的內(nèi)涵：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生深入理解龍?jiān)谥袊幕械南笳饕饬x及其在現(xiàn)代社會的體現(xiàn)，如龍代表皇權(quán)、吉祥、力量等。舉例包括“龍的九子”、“二月二，龍?zhí)ь^”等傳統(tǒng)習(xí)俗。

-口語交際技巧：重點(diǎn)教授學(xué)生如何在口語表達(dá)中運(yùn)用描述、敘述、說明等技巧，通過具體例子（如描述龍的形象、講述龍的傳說、說明龍文化在現(xiàn)代社會的意義）進(jìn)行實(shí)踐。

-文化傳承意識：強(qiáng)調(diào)作為龍的傳人的自豪感，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-龍文化內(nèi)涵的深入理解：學(xué)生可能難以把握龍文化的深層次含義，如龍與皇權(quán)的關(guān)聯(lián)、龍?jiān)诓煌瑲v史時(shí)期的文化寓意等。難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生從抽象的文化概念中提煉出具體的認(rèn)知。

-口語表達(dá)能力的提升：學(xué)生在口語交際中可能存在表達(dá)不清晰、邏輯性不強(qiáng)、語言單調(diào)等問題，需要教師指導(dǎo)如何組織語言、如何運(yùn)用修辭手法等。

-文化傳承與批判性思維的結(jié)合：學(xué)生需要在傳承文化的同時(shí)，學(xué)會批判性地思考文化現(xiàn)象，如分析龍文化在現(xiàn)代社會中的變化及其影響，這一過程可能對學(xué)生來說較為困難。

-舉例解釋：

-龍文化內(nèi)涵的深入理解：通過多媒體展示不同歷史時(shí)期的龍形象，講解其背后的文化故事，幫助學(xué)生構(gòu)建對龍文化的全面認(rèn)識。

-口語表達(dá)能力的提升：設(shè)計(jì)模擬情境，如“向外國朋友介紹中國的龍文化”，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會如何清晰、生動(dòng)、有邏輯地表達(dá)。

-文化傳承與批判性思維的結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生討論“龍文化在當(dāng)代的價(jià)值和挑戰(zhàn)”，讓學(xué)生在小組討論中鍛煉批判性思維，同時(shí)加深對文化傳承的認(rèn)識。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料（含龍文化相關(guān)的圖書、圖片等）。

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子書包、課堂互動(dòng)軟件。

-信息化資源：電子課件、教學(xué)視頻（龍文化專題）、音頻資料（龍相關(guān)的成語、故事朗讀）。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬、討論交流、互動(dòng)問答、課后網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。

-輔助材料：文化傳承主題的海報(bào)、卡片、龍形象的手工藝品等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對龍文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道龍?jiān)谥腥A文化中代表什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于龍文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受龍文化的魅力。

簡短介紹龍文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.龍文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解龍文化的基本概念、組成部分和象征意義。

過程：

講解龍文化的定義，包括龍?jiān)谥袊幕械南笳饕饬x和主要組成元素。

詳細(xì)介紹龍文化的歷史演變、相關(guān)成語典故，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解龍文化在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.龍文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解龍文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的龍文化案例進(jìn)行分析，如“二月二，龍?zhí)ь^”習(xí)俗、龍舟競渡等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解龍文化的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何傳承和發(fā)展龍文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與龍文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的傳承和發(fā)展策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對龍文化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)龍文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括龍文化的基本概念、歷史演變、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)龍文化在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用龍文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于龍文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握龍文化的基本概念、象征意義及其在中華傳統(tǒng)文化中的地位。

-學(xué)會運(yùn)用描述、敘述、說明等口語交際技巧，表達(dá)對龍文化的理解和認(rèn)識。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析并討論龍文化在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。

-提高合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和課堂展示，鍛煉口語表達(dá)和溝通技巧。

2.過程與方法：

-通過多媒體教學(xué)資源、實(shí)例分析和小組合作等方式，使學(xué)生深入感受龍文化的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的龍文化元素，學(xué)會從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)埼幕M(jìn)行理性思考，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)文化傳承的使命感。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解和包容不同文化的態(tài)度，提高跨文化交際能力。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價(jià)值，積極傳承和弘揚(yáng)龍文化。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注并收集與龍文化相關(guān)的資料，如成語、典故、民間傳說等，展現(xiàn)對龍文化的熱情。

-在課堂討論和小組合作中，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重他人意見，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在課后作業(yè)和短文撰寫中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)對龍文化的理解和認(rèn)識，體現(xiàn)出較高的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠自信地分享自己的學(xué)習(xí)成果，展示出對龍文化的深入理解和獨(dú)特見解。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采取了多種教學(xué)方法，如多媒體展示、案例分析、小組討論等，旨在讓學(xué)生全面了解龍文化，提高他們的口語交際能力。從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對龍文化的興趣得到了激發(fā)，能夠積極參與課堂討論，展示出良好的合作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，我注意到學(xué)生對多媒體資源的展示非常感興趣，這說明生動(dòng)形象的視覺材料有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在講解龍文化的基本概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于抽象的文化內(nèi)涵理解不夠深入，今后我需要在這一方面加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地把握龍文化的精髓。

此外，小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，但個(gè)別小組在討論過程中出現(xiàn)了偏離主題的現(xiàn)象。為了提高討論效率，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣主題。

在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，我感到欣慰的是，學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更加深厚的感情，認(rèn)識到傳承龍文化的重要性。但在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的表達(dá)能力仍有待提高，今后我將多給予他們鍛煉的機(jī)會，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

針對教學(xué)中存在的問題，我總結(jié)了以下改進(jìn)措施：

1.在講解抽象的文化概念時(shí)，結(jié)合具體實(shí)例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助他們更好地理解。

2.加強(qiáng)課堂討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊密圍繞教學(xué)主題。

3.針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

4.增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會展示自己，提高他們的表達(dá)能力和自信心。課后作業(yè)1.寫一篇關(guān)于龍文化的短文，談?wù)勀銓堅(jiān)谥腥A文化中的象征意義的理解。不少于300字。

2.選擇一個(gè)與龍相關(guān)的成語或典故，講述其背景故事并解釋其含義。不少于200字。

3.以“我是龍的傳人”為主題，寫一段口語表達(dá)，描述你如何傳承和發(fā)揚(yáng)龍文化。不少于100字。

4.根據(jù)你對龍文化的理解，設(shè)計(jì)一張?bào)w現(xiàn)龍文化的海報(bào)，要求包括龍的形象、相關(guān)成語或典故等元素。尺寸不限。

5.采訪一位長輩或親友，了解他們記憶中的龍文化故事或習(xí)俗，整理成文字稿。不少于200字。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)內(nèi)容：

-龍的象征意義

-龍文化的歷史演變

-龍?jiān)诂F(xiàn)代社會中的體現(xiàn)

-口語交際技巧：描述、敘述、說明

-結(jié)構(gòu)安排：

-1.龍的象征意義：皇權(quán)、吉祥、力量