17我變成了一棵樹（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

17我變成了一棵樹（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17我變成了一棵樹（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文三年級下冊《我變成了一棵樹》核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握本課的生字詞，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.思維能力：能夠通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛和好奇心。

3.審美情感：通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生體會(huì)到文學(xué)作品的美，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.文化傳承：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握課文《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)，體會(huì)作者的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)包括：

（1）能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

（2）掌握本課的生字詞，如“樹、葉、鳥”等，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（3）通過課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛和好奇心。

（4）了解我國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握，以及如何運(yùn)用生字詞到實(shí)際生活中。難點(diǎn)包括：

（1）學(xué)生對課文的想象力和創(chuàng)造力的理解，可能存在一定的難度。

（2）學(xué)生對生字詞的掌握和運(yùn)用，可能需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。

（3）學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的了解和傳承，可能需要教師的引導(dǎo)和教育。

（4）學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和感悟，可能需要教師通過多種教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法和策略將圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)。

1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講授的方式，向?qū)W生介紹課文《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

（3）案例研究法：教師提供一些與課文相關(guān)的案例，讓學(xué)生通過分析案例，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師設(shè)計(jì)一些與課文相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作，完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。

2.教學(xué)策略

（1）激發(fā)興趣：教師通過故事講述、圖片展示等方式，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）互動(dòng)參與：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

（3）個(gè)性化指導(dǎo)：教師針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）多元評價(jià)：教師采用多種評價(jià)方式，如口頭評價(jià)、書面評價(jià)、同伴評價(jià)等，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師準(zhǔn)備與課文相關(guān)的PPT，展示課文內(nèi)容、生字詞、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

（2）視頻：教師準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的視頻，如動(dòng)畫片、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生通過觀看視頻，加深對課文內(nèi)容的理解。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如在線字典、在線翻譯等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握生字詞。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《我變成了一棵樹》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文《我變成了一棵樹》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出課文《我變成了一棵樹》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文《我變成了一棵樹》的內(nèi)容，掌握課文中的生字詞。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《我變成了一棵樹》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文《我變成了一棵樹》的內(nèi)容和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文《我變成了一棵樹》，理解課文內(nèi)容，掌握本課的生字詞，如“樹、葉、鳥”等，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《我變成了一棵樹》，培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力和對自然界的熱愛，激發(fā)了學(xué)生對文學(xué)作品的興趣和好奇心。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《我變成了一棵樹》，對我國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，培養(yǎng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。

4.學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

5.學(xué)生通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了學(xué)習(xí)效果，拓寬了知識視野和思維方式。

6.學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提出了改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。

7.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《我變成了一棵樹》，提高了文學(xué)素養(yǎng)，對文學(xué)作品有了更深的理解和感悟。

8.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《我變成了一棵樹》，培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《我變成了一棵樹》，培養(yǎng)了解決問題的能力和動(dòng)手能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

10.學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文《我變成了一棵樹》，對文學(xué)作品有了更深的理解和感悟，提高了文學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《我變成了一棵樹》的內(nèi)容，請用自己的話簡要復(fù)述故事情節(jié)。

答案：在一個(gè)陽光明媚的早晨，我變成了一棵樹。我長出了茂密的枝葉，鳥兒在我的枝頭歡唱，蝴蝶在我的樹葉間飛舞。我感到非?？鞓泛妥杂?。突然，一陣風(fēng)吹過，我飄到了一個(gè)新的地方。我看到了一個(gè)美麗的花園，里面有許多漂亮的花朵和可愛的小動(dòng)物。我感到非常開心，因?yàn)槲铱梢院退鼈円黄鹜嫠?。在花園里，我遇到了一個(gè)可愛的小女孩，她對我充滿了好奇。我們一起玩耍，度過了一個(gè)愉快的下午。最后，太陽落山了，我變回了原來的自己。我感到非常幸福和滿足，因?yàn)槲叶冗^了一個(gè)奇妙的一天。

2.請用課文《我變成了一棵樹》中的詞語造句。

答案：

-茂密的枝葉在陽光下閃耀著金色的光芒。

-鳥兒在枝頭歡唱，仿佛在為大自然演奏美妙的音樂。

-蝴蝶在樹葉間飛舞，如同舞者在舞臺(tái)上翩翩起舞。

-我感到非常快樂和自由，仿佛置身于一個(gè)美麗的夢境。

-花園里的小動(dòng)物們歡快地玩耍，充滿了生機(jī)和活力。

3.請用課文《我變成了一棵樹》中的詞語寫一段話，描述你變成了一棵樹后的感受。

答案：當(dāng)我變成了一棵樹，我感到非常快樂和自由。我長出了茂密的枝葉，陽光透過樹葉灑在我身上，讓我感到溫暖和舒適。鳥兒在我的枝頭歡唱，蝴蝶在我的樹葉間飛舞，讓我感到生機(jī)勃勃。我仿佛置身于一個(gè)美麗的夢境，與大自然融為一體。我感到無比幸福和滿足，因?yàn)槲叶冗^了一個(gè)奇妙的一天。

4.請用課文《我變成了一棵樹》中的詞語寫一段話，描述你在花園里遇到小女孩的情景。

答案：我在花園里遇到了一個(gè)可愛的小女孩，她對我充滿了好奇。她用明亮的眼睛看著我，微笑著問我：“你是誰？為什么你長得這么奇怪？”我感到非常開心，因?yàn)橛腥俗⒁獾搅宋?。我告訴她，我是一棵樹，我可以感受到大自然的美麗和神奇。小女孩聽后非常興奮，她拉著我的手，我們一起在花園里玩耍。她帶我參觀了各種美麗的花朵和可愛的小動(dòng)物，我們一起度過了愉快的時(shí)光。我感到非常幸福，因?yàn)槲以诨▓@里找到了一個(gè)好朋友。

5.請用課文《我變成了一棵樹》中的詞語寫一段話，描述你變回原來的自己后的感受。

答案：當(dāng)太陽落山時(shí)，我變回了原來的自己。我感到非常幸福和滿足，因?yàn)槲叶冗^了一個(gè)奇妙的一天。我體驗(yàn)到了成為一棵樹的快樂和自由，感受到了大自然的美麗和神奇。我在花園里遇到了一個(gè)可愛的小女孩，我們一起玩耍，度過了愉快的時(shí)光。這次經(jīng)歷讓我更加熱愛大自然，也讓我明白了友誼的可貴。我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏這段美好的回憶，并努力成為一個(gè)更加善良和勇敢的人。板書設(shè)計(jì)1.課文《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)

-變成樹后的感受：快樂、自由

-在花園的經(jīng)歷：遇到小女孩，玩耍、參觀

-變回自己的感受：幸福、滿足

2.生字詞學(xué)習(xí)

-樹：植物，生長在大地上

-葉：樹的器官，進(jìn)行光合作用

-鳥：飛翔的動(dòng)物，生活在森林中

3.課文中的比喻和象征

-比喻：將人比作樹，表現(xiàn)了人與自然的和諧共處

-象征：樹象征著自由、快樂、生命力

4.課文主題：人與自然的和諧共處

-人與自然的聯(lián)系：相互依存、相互影響

-自然的價(jià)值：提供生命、美麗、和諧的環(huán)境

5.課后思考問題

-如果你變成了一棵樹，你會(huì)選擇哪種樹？為什么？

-人類應(yīng)該如何保護(hù)自然？我們可以做些什么？課堂-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對課文《我變成了一棵樹》的理解和掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、完成課堂活動(dòng)的積極性等。

-測試：設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的測試題，了解學(xué)生對課文的理解和掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-及時(shí)反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)生互評

-組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評，讓學(xué)生互相評價(jià)作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-互評時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生指出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予建設(shè)性的意見和建議。

4.家長評價(jià)

-與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，收集家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。

-鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，如陪伴學(xué)生完成作業(yè)、參與課堂活動(dòng)等。

5.綜合評價(jià)

-綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績、同伴互評和家長反饋，對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)。

-綜合評價(jià)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況和學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)反思在教授《我變成了一棵樹》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作。通過這次教學(xué)，我意識到以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)和提高。

首先，學(xué)生的興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過故事、視頻等方式，成功地吸引了學(xué)生的注意力，使他們對新知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，在后續(xù)的教學(xué)過程中，我需要不斷調(diào)整教學(xué)方法，以保持學(xué)生的興趣，避免學(xué)生的注意力分散。

其次，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要培養(yǎng)。在課前，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考。但在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解不夠深入。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，提供更多的指導(dǎo)和幫助，以確保學(xué)生能夠更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

再次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要更加貼近學(xué)生的實(shí)際。在課堂上，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高。因此，在未來的教學(xué)