人教新目標版英語七上Unit 2《This is my sister》Period 2（Section A 2a-3c）說課稿

人教新目標版英語七上Unit2《Thisismysister》Period2（SectionA2a-3c）說課稿一.教材分析人教新目標版英語七上Unit2《Thisismysister》Period2（SectionA2a-3c）的主要內容是學習如何介紹家庭成員。本節(jié)課通過引入新的詞匯和句型，幫助學生掌握家庭成員的英文表達方式，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。在2a部分，學生將看到一張家庭成員的照片，并配以相關的詞匯和句型。通過觀察和模仿，學生可以學會如何用英語介紹自己的家庭成員。2b部分提供了一組練習題，幫助學生鞏固所學的詞匯和句型。2c部分是一段對話，內容涉及到兩個家庭的成員介紹。通過聽力和閱讀，學生可以進一步理解和運用所學知識。整個單元的設計以學生的生活經驗為基礎，通過實際語境的呈現和練習，使學生能夠更好地掌握家庭成員的英文表達方式，提高他們的語言運用能力。二.學情分析學生在進入本節(jié)課之前，已經學習過一些基本的日常用語和簡單的句子。他們對英語學習有了一定的興趣和基礎，但仍然需要大量的練習和實際應用來提高他們的語言能力。在家庭成員的介紹方面，學生可能已經有一定的中文表達基礎，但需要通過英語學習來掌握相應的英文表達方式。因此，教師需要根據學生的實際情況，設計適當的教學活動和練習，幫助他們順利地過渡到英文表達。三.說教學目標知識目標：學生能夠掌握家庭成員的英文詞匯和句型，并能夠用英語介紹自己的家庭成員。能力目標：學生能夠通過聽力和閱讀，理解并運用所學知識進行簡單的交流。情感目標：通過學習，學生能夠增進對家庭成員的關愛和尊重，培養(yǎng)良好的家庭觀念。四.說教學重難點教學重點：家庭成員的英文詞匯和句型的學習和運用。教學難點：家庭成員詞匯的準確記憶和運用，以及在與他人交流時能夠靈活運用所學知識。五.說教學方法與手段教學方法：采用任務型教學法，通過實際語境的呈現和練習，引導學生主動參與學習，提高他們的語言運用能力。教學手段：利用多媒體課件和圖片，為學生提供直觀的學習材料，幫助他們更好地理解和記憶所學知識。六.說教學過程導入：通過提問學生關于他們的家庭成員，激發(fā)學生對家庭成員的興趣和好奇心。呈現：利用多媒體課件和圖片，展示家庭成員的英文詞匯和句型，引導學生觀察和模仿。練習：通過聽力練習和小組活動，讓學生實際運用所學知識進行交流。鞏固：通過角色扮演和小組討論，進一步鞏固學生對家庭成員的英文表達?？偨Y：對本節(jié)課所學內容進行總結，強調家庭成員的英文詞匯和句型的正確運用。七.說板書設計板書設計應簡潔明了，突出家庭成員的英文詞匯和句型。可以設計一個家庭成員的圖示，旁邊列出相關的英文詞匯和句型，以便學生隨時查閱和復習。八.說教學評價教學評價可以通過課堂參與、練習完成情況和小組活動表現等方面進行。教師應觀察學生的學習態(tài)度和參與程度，及時給予鼓勵和指導，幫助他們建立自信心。九.說教學反思在教學過程中，教師應不斷反思自己的教學方法和手段，觀察學生的學習效果，并根據學生的實際情況進行調整和改進。通過教學反思，教師能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。知識點兒整理：家庭成員詞匯：父親(father)、母親(mother)、哥哥(brother)、姐姐(sister)、侄子(nephew)、侄女(niece)、祖父母(grandparents)、孫子孫女(grandchildren)、堂兄弟姐妹(cousins)等。介紹家庭成員的句型：Thisismy…/Thesearemy…用于介紹自己的家庭成員；Thatismy…/Thosearemy…用于介紹他人的家庭成員；He/Sheismy…用于介紹特定家庭成員的關系。家庭成員的提問句型：Isthisyour…?/Isthatyour…?用于詢問對方家庭成員的身份；Whose…isthis?/Whose…arethose?用于詢問家庭成員的所有權。家庭成員的肯定回答和否定回答：Yes,itis./No,itisn’t.用于回答關于家庭成員的提問。家庭成員的縮寫形式：mom(mother)、dad(father)、bro(brother)、sis(sister)等，用于簡化表達。家庭成員的介詞短語：likemother/father/brother/sister等，用于描述家庭成員的相似之處。家庭成員的比較級和最高級形式：older/youngerbrother/sister、eldest/youngestbrother/sister等，用于描述家庭成員的年齡順序。家庭成員的形容詞性物主代詞：myfather’s/mother’s/brother’s/sister’s等，用于表示家庭成員的所屬關系。家庭成員的疑問詞：Howmanybrothers/sistersdoyouhave?用于詢問對方家庭成員的數量。家庭成員的固定短語：haveabigfamily/haveasmallfamily等，用于描述家庭的大小。家庭成員的交際用語：Howareyourparents?/Howisyourbrother/sister?用于詢問對方家庭成員的狀況；Iloveyou,mom/dad/brother/sister.用于表達對家庭成員的愛意。家庭成員的中文對應詞匯：父親(fùqīn)、母親(mǔqīn)、哥哥(gēgē)、姐姐(jiějiě)、侄子(zhízǐ)、侄女(zhínǚ)、祖父母(zǔfùzǔmǔ)、孫子孫女(sūnzǐsūnnǚ)、堂兄弟姐妹(tángjiājìnǚ)等。家庭成員的英文歌曲：通過英文歌曲教授家庭成員的詞匯和句型，增強學生的學習興趣和記憶效果。家庭成員的手勢：在學習家庭成員詞匯時，可以引入相應的手勢，幫助學生更好地記憶和表達。家庭成員的圖片：利用圖片展示不同家庭成員的形象，幫助學生理解和記憶詞匯。家庭成員的練習題：通過練習題鞏固所學詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。家庭成員的口語交流：鼓勵學生進行家庭成員的口語交流，培養(yǎng)他們的口語表達能力和交際能力。家庭成員的語法點：學習家庭成員的詞匯和句型時，引導學生注意名詞的單復數形式、形容詞性物主代詞的使用等語法點。家庭成員的文化背景：介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系，幫助學生了解和尊重不同文化。家庭成員的擴展詞匯：除了基本的家庭成員詞匯，還可以引導學生學習extendedfamily成員，如：aunt(姨母/姑母)、uncle(姨父/姑父)、cousin(堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹)等。以上是本節(jié)課的知識點整理，通過這些知識點的學習和練習，學生能夠掌握家庭成員的英文詞匯和句型，并能運用所學知識進行實際的交流。同步作業(yè)練習題：選擇題：Whatisthetranslationof“母親”inEnglish?A.motherB.fatherC.sisterD.brotherHowdoyouintroduceyoursisterinEnglish?A.Thisismysister.B.Thisismybrother.C.Thatismysister.D.Thatismybrother.Whichsentenceiscorrecttointroduceyourgrandparents?A.Thesearemygrandparents.B.Thataremygrandparents.C.Thisaremygrandparents.D.Thatismygrandparents.完成句子：Thisismy____________.A.brotherB.sisterC.motherD.fatherThatismy____________.A.brotherB.sisterC.motherD.father問答題：Howmanybrothersandsistersdoyouhave?Whatisyourmother’sname?Howoldisyourfather?單項選擇題：____________ismyoldersister.A.ThisB.TheseC.ThatD.Those____________aremycousins.A.ThisB.TheseC.ThatD.Those____________yourparents?匹配題：Familymembersb.CorrectsentencefatherA.Thisismyfather.motherB.Thatismymother.brotherC.Thesearemybrothers.sisterD.Thatismysister.改寫句子：Thisismyyoungerbrother.Thatismyoldersister.句子翻譯：這是我的父親。那是我的母親。這是我的哥哥。那是我的姐姐。家庭表：請列出你的家庭成員，并用英語介紹他們。brothersister答案因個人情況而異答案因個人情況而異答案因個人情況而異1-AThisismy