Module12Saveourworld教學設(shè)計2024-2025學年英語外研版九年級上冊

Module12Saveourworld教學設(shè)計2024-2025學年英語外研版九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自英語外研版九年級上冊Module12"SaveOurWorld"。本模塊的主題是保護環(huán)境，旨在讓學生通過學習了解到環(huán)境保護的重要性，并學會如何從日常生活中做出環(huán)保的改變。具體的教學內(nèi)容包括：

1.單詞和短語的學習，如"pollute","waste","energy","recycle"等。

2.理解課文內(nèi)容，掌握文章的主旨大意，提高閱讀理解能力。

3.通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和口語表達能力。

4.學會如何編寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，提高寫作能力。

在教學過程中，我將引導(dǎo)學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，掌握本節(jié)課的重點知識，提高他們的語言運用能力，同時也讓他們認識到環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體來說：

1.語言能力：通過閱讀、討論和寫作等活動，提高學生的英語聽說讀寫能力，特別是提高他們的閱讀理解和寫作能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于環(huán)保的內(nèi)容，讓學生了解不同文化背景下對環(huán)境保護的看法和做法，提高他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，培養(yǎng)學生的學習能力，讓他們學會如何自主獲取知識、處理信息和解決問題。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括"pollute","waste","energy","recycle"等，學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）閱讀理解：學生需要通過閱讀課文，掌握文章的主旨大意，理解作者的觀點和論據(jù)，提高閱讀理解能力。

（3）寫作技能：學生需要學會如何編寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，能夠清晰地表達自己的觀點和論據(jù)，提高寫作能力。

（4）環(huán)保意識：學生需要通過學習了解到環(huán)境保護的重要性，并學會如何從日常生活中做出環(huán)保的改變。

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：對于一些抽象的環(huán)保相關(guān)詞匯，如"degradable","non-degradable","carbonfootprint"等，學生可能存在理解上的困難，需要通過具體的例子和生活場景來進行解釋和鞏固。

（2）語法應(yīng)用：課文中出現(xiàn)了一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、賓語從句等，學生可能對這些語法點的應(yīng)用存在困惑，需要通過講解和練習來幫助學生理解和掌握。

（3）文化差異：學生可能對不同文化背景下對環(huán)境保護的看法和做法存在理解上的困難，需要通過對比分析和案例分享等方式，幫助學生理解和尊重不同的文化觀點。

（4）思維品質(zhì)：對于如何培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維，學生可能存在理解上的困難，需要通過啟發(fā)式教學和思維訓(xùn)練活動，幫助學生提升思維品質(zhì)。教學資源1.軟硬件資源：班級內(nèi)的多媒體設(shè)備，用于展示PPT和視頻資料；教室內(nèi)的白板，用于板書和互動；學生攜帶的個人電腦，用于信息搜索和展示。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行互動討論；英語學習軟件，如“英語流利說”，用于學生自主學習詞匯和語法。

3.信息化資源：環(huán)保相關(guān)的視頻資料，如“地球日的起源”和“可持續(xù)發(fā)展目標介紹”，用于引導(dǎo)學生了解環(huán)保背景；環(huán)保相關(guān)的文章和報告，如“聯(lián)合國氣候變化報告”，用于學生閱讀和分析。

4.教學手段：小組討論，讓學生合作學習和交流想法；角色扮演，讓學生模擬不同角色進行互動交流；啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學生思考和表達自己的觀點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞環(huán)保課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解環(huán)保知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解環(huán)保課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出環(huán)保課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解環(huán)保知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握環(huán)保技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗環(huán)保知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解環(huán)保知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握環(huán)保技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解環(huán)保知識點，掌握環(huán)保技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)環(huán)保課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)保課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的環(huán)保知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保紀錄片：推薦學生觀看《地球脈動》、《塑料海洋》等環(huán)保主題的紀錄片，以增加他們對環(huán)保問題的直觀認識。

-環(huán)保網(wǎng)站：指導(dǎo)學生瀏覽一些知名的環(huán)保網(wǎng)站，如世界自然基金會（WWF）和綠色和平組織（Greenpeace），了解全球環(huán)保動態(tài)和環(huán)保項目的實施情況。

-環(huán)保書籍：推薦學生閱讀一些關(guān)于環(huán)保的書籍，如《寂靜的春天》、《有限地球無限智慧》等，以深化他們對環(huán)保知識的理解。

-環(huán)保案例研究：提供一些具體的環(huán)保案例，如垃圾分類、太陽能發(fā)電等，讓學生分析這些案例的成功因素和可借鑒的經(jīng)驗。

2.拓展建議：

-開展環(huán)保主題活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保主題活動，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，將所學知識付諸實踐。

-進行環(huán)保項目實踐：引導(dǎo)學生參與環(huán)保項目實踐，如校園垃圾分類、水資源節(jié)約等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和行動能力。

-撰寫環(huán)保論文：鼓勵學生結(jié)合所學知識，撰寫關(guān)于環(huán)保的論文或研究報告，提高他們的學術(shù)研究和表達能力。

-分享環(huán)保經(jīng)驗：組織學生分享自己在家庭、學校或社區(qū)中實施的環(huán)保措施和經(jīng)驗，促進相互學習和交流。課后作業(yè)1.課后閱讀：要求學生閱讀一篇關(guān)于環(huán)保的英文文章，并簡要總結(jié)文章內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

例題：Readthearticle"TheImportanceofRecycling"andsummarizeitsmainideasinyourownwords.

2.課后討論：讓學生圍繞環(huán)保主題，與家人或朋友進行討論，并記錄討論內(nèi)容，培養(yǎng)合作和交流能力。

例題：Engageinadiscussionwithyourfamilyorfriendsaboutthewaystoreducewasteandsaveenergyathome.Writedownthemainpointsofyourdiscussion.

3.課后實踐：要求學生在家中或?qū)W校實施一項環(huán)保行動，如減少一次性塑料使用，節(jié)約用水等，并記錄實踐過程和結(jié)果。

例題：Implementaneco-friendlyactionathomeorschool,suchasreducingtheuseofdisposableplasticorconservingwater.Writeaboutyouractionanditsoutcome.

4.課后創(chuàng)作：讓學生結(jié)合所學知識，創(chuàng)作一篇關(guān)于環(huán)保的短文，如宣傳冊、日記或小故事，提高寫作能力。

例題：Createashortpieceofwriting(e.g.,brochure,diaryentry,story)abouttheimportanceofprotectingourenvironment.

5.課后調(diào)查：要求學生進行一項環(huán)保相關(guān)的調(diào)查，如調(diào)查家庭成員或同學的環(huán)保行為，并整理調(diào)查結(jié)果，提高研究能力。

例題：Conductasurveyamongyourfamilymembersorclassmatesabouttheireco-friendlybehaviors.Organizethesurveyfindingsinatableorchart.反思改進措施（1）互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

（2）項目式學習：設(shè)計環(huán)保相關(guān)的項目，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用環(huán)保知識，培養(yǎng)他們的動手能力和解決問題的能力。

（3）信息化教學：利用在線平臺、微信等信息化手段，實現(xiàn)資源共享、互動交流和監(jiān)控管理，提高教學效率和效果。

2.存在主要問題：

（1）部分學生對環(huán)保知識的理解和應(yīng)用存在困難，需要進一步關(guān)注和指導(dǎo)。

（2）課堂活動組織不夠有序，需要改進活動的設(shè)計和實施，提高課堂管理效率。

（3）評價方式過于單一，需要豐富評價方式，如口頭報告、實踐成果展示等，更全面地評估學生的學習成果。

3.改進措施：

（1）針對學生對環(huán)保知識的理解和應(yīng)用困難，通過增加實例、提供輔導(dǎo)等方式，幫助學生理解和掌握知識點。

（2）改進課堂活動的設(shè)計和實施，通過明確活動規(guī)則、組織課堂紀律等方式，提高課堂活動的有序性。

（3）豐富評價方式，通過口頭報告、實踐成果展示等方式，更全面地評估學生的學習成果。

（4）加強與學生的溝通和交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略和方法，提高教學效果。

（5）提供更多的實踐機會，如組織環(huán)保實踐活動、參觀環(huán)保設(shè)施等，讓學生在實踐中學習和應(yīng)用環(huán)保知識。

（6）加強對學生的個性化指導(dǎo)，針對不同學生的學習情況和特點，提供個性化的教學建議和方法。課堂-提問：通過提問了解學生對環(huán)保知識點的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的疑問和困難，并進行解答和指導(dǎo)。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，了解他們對環(huán)保知識的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導(dǎo)。

-測試：設(shè)計一些環(huán)保相關(guān)的測試題目，了解學生對環(huán)保知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足并進行改進。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學生的環(huán)保作業(yè)，如閱讀理解、短文寫作等，了解學生對環(huán)保知識點的理解和應(yīng)用能力，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足并進行指導(dǎo)。

-點評：對學生的作業(yè)進行詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和不足，鼓勵他們繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足。

-反饋：及時向?qū)W生反饋他們的作業(yè)情況，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高環(huán)保知識的學習效果。

3.學生互評：

-組織學生進行相互評價，讓學生互相學習、互相借鑒，提高他們的環(huán)保知識學習效果。

-學生互評的方式可以是口頭評價、書面評價等，鼓勵學生提出建設(shè)性的意見和建議，共同提高環(huán)保知識的學習效果。

4.家長評價：

-邀請家長參與學生的環(huán)保學習，通過家庭作業(yè)、實踐活動等方式，讓家長了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足并進行指導(dǎo)。

-家長評價的方式可以是口頭評價、書面評價等，鼓勵家長提出建設(shè)性的意見和建議，共同提高學生的環(huán)保知識學習效果。

5.綜合評價：

-對學生的環(huán)保學習進行綜合評價，考慮課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實踐活動參與度等多個方面，全面評估學生的學習效果。

-綜合評價的方式可以是口頭評價、書面評價等，鼓勵學生