人教PEP四年級上冊英語教學設計 Unit 3 My friends 第二課時

人教PEP四年級上冊英語教學設計Unit3Myfriends第二課時一.教材分析本課為人教PEP四年級上冊英語Unit3Myfriends的第二課時，主要學習如何詢問和介紹朋友。本課包括一個故事，兩個練習和三個作業(yè)。主要詞匯有：friend,sister,brother,teacher,doctor等。主要句型有：-What’shis/hername?He/Sheis…-He/Sheismyfriend.-Thisismyfriend.二.學情分析四年級的學生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音和一些日常用語，具備一定的聽、說、讀、寫能力。但是對于如何詢問和介紹朋友還需要進一步的練習和鞏固。同時，學生對于新詞匯和句型的學習也需要教師的引導和幫助。三.教學目標能聽懂、會說、會讀本課的主要詞匯和句型。能用英語詢問和介紹朋友。能通過情景交際，運用所學知識進行實際操作。培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力。四.教學重難點重點：掌握本課的主要詞匯和句型，能用英語詢問和介紹朋友。難點：如何正確運用所學的詞匯和句型進行實際操作。五.教學方法情境教學法：通過設定情境，讓學生在實際環(huán)境中運用所學知識。交際法：引導學生進行小組合作，進行實際交際練習。游戲教學法：通過趣味游戲，激發(fā)學生的學習興趣。六.教學準備教學課件：制作與本課主題相關(guān)的課件，引導學生進行學習。人物卡片：準備與本課相關(guān)的人物卡片，用于操練和鞏固。游戲材料：準備與本課相關(guān)的游戲材料，增加課堂趣味性。七.教學過程導入（5分鐘）通過播放課件，引導學生復習本課的主要詞匯和句型。教師提問：“What’shis/hername?He/Sheis…”學生回答，復習鞏固所學知識。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件呈現(xiàn)本課的故事，引導學生跟讀并回答問題。問題如下：Whoarethey?Whataretheydoing?What’stheirnames?操練（10分鐘）教師將學生分成小組，每組發(fā)放人物卡片。學生輪流抽取卡片，并用英語介紹卡片上的人物。其他組的學生聽后，猜猜人物的名字。鞏固（10分鐘）教師學生進行小組游戲。游戲規(guī)則如下：每組有一張卡片，卡片上有一個人物。小組成員需要用英語描述這個人物，其他小組成員猜猜是誰。猜對的小組得分。最后，比分最高的小組獲勝。拓展（10分鐘）教師引導學生進行角色扮演。學生分組，每組選擇一個角色，用英語進行表演。角色可以選擇故事中的人物，也可以自己創(chuàng)造。表演結(jié)束后，其他小組評比分，最高分的小組獲勝。小結(jié)（5分鐘）教師對本課所學內(nèi)容進行小結(jié)，強調(diào)詢問和介紹朋友的重要性和正確用法。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己的朋友的文章。要求：使用本課所學詞匯和句型，盡量表達清楚。板書（5分鐘）教師在黑板上板書本課的主要詞匯和句型，方便學生復習和鞏固。教學過程每個環(huán)節(jié)所用時間：導入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練10分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘，板書5分鐘。總共60分鐘。在本節(jié)課的教學過程中，我盡力營造了一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在游戲中學習，在交流中進步。但從整體效果來看，仍存在一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題：在呈現(xiàn)故事環(huán)節(jié)，部分學生對故事內(nèi)容理解不夠透徹，對人物關(guān)系把握不清晰。解決辦法：在講述故事時，我盡量使用簡單明了的詞匯和句型，并結(jié)合圖片、動作等方式幫助學生理解。同時，鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑。問題：在操練環(huán)節(jié)，部分學生不敢開口說英語，課堂參與度不高。解決辦法：我鼓勵學生大膽開口，告訴他們犯錯是學習過程中的正常現(xiàn)象。同時，我盡量用鼓勵性的語言評價學生的表現(xiàn)，讓他們感受到進步和成就感。問題：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生對角色扮演不感興趣，課堂氣氛顯得有些沉悶。解決辦法：我在選擇角色扮演的主題時，盡量貼近學生的生活，讓他們有話可說。同時，我加入了一些趣味性的元素，如為學生提供一些有趣的道具，增加游戲的趣味性。問題：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，部分學生對寫作表現(xiàn)出抵觸情緒，認為難度較大。解決辦法：我引導學生從自己的生活入手，寫一寫自己的朋友，讓他們有東西可寫。同時，我設置了不同的寫作層次，讓每個學生都能找到適合自己的寫作目標。二、改進措施針對學生對故事內(nèi)容理解不夠透徹的問題，我可以在呈現(xiàn)故事前，先為學生簡要介紹故事背景，幫助他們更好地理解故事內(nèi)容。針對學生不敢開口說英語的問題，我可以在課堂上多設置一些簡單易行的活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在輕松的氛圍中練習英語。針對學生對角色扮演不感興趣的問題，我可以嘗試引入一些熱門的電影、電視劇或動畫片的角色，激發(fā)學生的興趣。針對學生對寫作抵觸的問題，我可以多提供一些寫作素材，如圖片、新聞事件等，激發(fā)學生的寫作靈感。同時，我會設置不同的寫作話題，讓學生自由選擇，使他們有更大的發(fā)揮空間?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學效果還有待提高。在今后的教學中，我會不斷反思，積極調(diào)整教學策略，力求讓每個學生都能在英語學習中取得更好的成績。作業(yè)是課堂教學的重要組成部分，它有助于鞏固學生所學知識，提高學生的實際應用能力。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設計了以下作業(yè)：書寫作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課所學，寫一篇關(guān)于自己朋友的文章。要求使用本課所學詞匯和句型，盡量表達清楚?？谡Z作業(yè)：與同學互相介紹自己的朋友，練習本節(jié)課所學句型。擴展作業(yè)：查找其他描述朋友的英語句子或短語，如：He/Sheisfunny,He/Sheishelpful等。作業(yè)設計充分體現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標，既有書寫作業(yè)，又有口語作業(yè)，有助于鞏固所學知識。作業(yè)設計具有層次性，不同類型的作業(yè)滿足了不同學生的需求，使每個學生都能在作業(yè)中找到適合自己的部分。作業(yè)設計注重實踐性，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高了學生的實際應用能力。作業(yè)設計具有開放性，學生可以自由發(fā)揮，查找其他描述朋友的英語句子或短語，激發(fā)了學生的學習興趣。作業(yè)設計體現(xiàn)了教師對學生的關(guān)愛，注重培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力，使學生在完成作業(yè)的過程中，增進與同學之間的友誼。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注作業(yè)設計，充分考慮學生的需求，提高作業(yè)的針對性和實效性。同時，我會加強對學生的作業(yè)反饋，及時了解他們的學習情況，為下一步的教學提供有力支持。此外，我還會注意以下幾點：作業(yè)難度要適中，既要讓學生感到有挑戰(zhàn)性，又要讓他們能夠順利完成。作業(yè)內(nèi)容要豐富多樣，避免單一的書面作業(yè)，增加口語、聽力、實踐等方面的作業(yè)。作業(yè)布置要合理，避免過多的作業(yè)負擔，