教科版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)課件

2021年春新教科版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件教科版

聚焦探索研討科學(xué)視頻知識(shí)清單同步練習(xí)題綠色開花植物幾乎都是從開始新生命的。有什么特征呢？收集各種植物的，觀察并描述他們的外部特征。收集各種植物的，觀察并描述他們的外部特征。收集各種植物的，觀察并描述他們的外部特征。收集各種植物的，觀察并描述他們的外部特征。收集各種植物的，觀察并描述他們的外部特征。收集各種植物的，觀察并描述他們的外部特征。收集各種植物的，觀察并描述他們的外部特征。收集各種植物的，觀察并描述他們的外部特征。鳳仙花的是什么樣子的呢？球形、黑色、狀似桃形猜測(cè)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的，將我們的想法畫下來取一粒干的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆，觀察它們的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同。將我們的觀察結(jié)果記錄下來。觀察更多植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

不同植物的內(nèi)部形態(tài)有什么不同之處？

不同植物的外部形態(tài)有什么不同之處？

種子的那一部分可能發(fā)育成植物？最小的斑葉蘭的一億粒重50克最大的復(fù)椰子重達(dá)15千克知識(shí)清單1.綠色開花植物幾乎都是從開始新生命的。2.不同植物的,它們的形狀,大小、顏色等外部特征各不相同。3.有自己特殊的結(jié)構(gòu)，是由種皮和胚構(gòu)成的,其中胚又包括胚芽、胚根和子葉。4.里重要的是胚,它能生長(zhǎng)發(fā)育成一株植物。5.我們可以用和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征。課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習(xí)題同步練習(xí)下列各種觀察方法中，能夠用來觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是（）。A.用放大鏡觀察B.將種子解剖開觀察C.將種子碾碎觀察B浸泡一天的蠶豆種子和干的蠶豆種子比較，錯(cuò)誤的是（）。A.小芽出現(xiàn)了B.變大C.種皮沒有了C在觀察種子時(shí)用不到的方法是（）。A.用手剝B.用放大鏡看C.用磁鐵吸C你喜歡吃番茄嗎？番茄的生命是從（）開始。A.花B.

C.葉B下列植物（）的生命不是從種子開始的。A下列種子圖片與名稱對(duì)應(yīng)的是（）B觀察浸泡后的蠶豆種子時(shí)，輕輕地剝開種皮，將“豆瓣”分開，剝開的“豆瓣”是指（）。A.種皮B.子葉C.胚C關(guān)于鳳仙花種子子葉的描述，說法正確的是（）。A.鳳仙花的子葉只有一片B.當(dāng)鳳仙花出土?xí)r，子葉即脫落C.鳳仙花的子葉為胚提供養(yǎng)料C教科版

聚焦探索研討科學(xué)視頻知識(shí)清單同步練習(xí)題

我們種下一些種子，它們都能長(zhǎng)成一株植物嗎？

種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)需要什么條件？

怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長(zhǎng)變化過程呢？鳳仙花的種子是什么樣子的呢？球形、黑色、狀似桃形

挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花種子，種到花盆或校園的花池中。

挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花種子，種到花盆或校園的花池中。

挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花種子，種到花盆或校園的花池中。

想辦法觀察種子在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化。

做一個(gè)可以觀察的種植杯吧！

我們種下的鳳仙花是什么顏色的呢？鳳仙花是什么樣子的呢？鳳仙花是什么樣子的呢？鳳仙花是什么樣子的呢？鳳仙花是什么樣子的呢？

小組討論，共同做一個(gè)植物生長(zhǎng)變化的觀察計(jì)劃。

為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？

需要提供什么條件，種子才能順利萌發(fā)？

我們的依據(jù)是是什么？

怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長(zhǎng)變化？知識(shí)清單1.鳳仙花的種子是橢圓形的，黑褐色，一般在3、4月份播種,在6、7月份開花鳳仙花的莖是什么顏色,將來就開什么顏色的花。2.種子萌發(fā)的條件:適宜的溫度、水分和空氣。3.挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花種子，種到花盆里的過程:4.我們可以做一個(gè)種植杯來觀察種子在土壤中的變化。課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習(xí)題同步練習(xí)鳳仙花種子萌發(fā)最先長(zhǎng)出（）。A.莖B.根C.葉B用花盆種植鳳仙花，先要往花盆里裝（）的土。A.干燥貧瘠B.板結(jié)貧瘠C.松軟肥沃C冬小麥播種太晚很難萌發(fā)，原因主要是缺少種子萌發(fā)所需要的（）的土。A.空氣B.水分C.適宜的溫度C其他條件相同時(shí)，（）的種子先發(fā)芽A.密封的盒子里B.放到冰箱里C.放到溫暖的地方C將煮熟玉米種子種下去，在適宜的溫度，充足的水份和空氣條件下不能萌發(fā)的原因是（）。A.種子不完整B.處在休眠期C.胚已死亡C下列最適于種子萌發(fā)的外部條件是（）。A鳳仙花種子一般種在距離土層表面深（）的地方。A.1分米B.1厘米C.5厘米B在記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化過程中，下列說法錯(cuò)誤的是（）。A.我們可以采用填寫記錄表、寫觀察日記、拍照、畫圖方式記錄種子的生長(zhǎng)過程B.在制作種植杯時(shí)使用透明杯計(jì)較容易觀察到植物的生長(zhǎng)C.在觀察鳳仙花的葉子時(shí)，我們可以把長(zhǎng)出的葉子摘下來數(shù)一數(shù)有幾片。C教科版

聚焦探索研討科學(xué)視頻知識(shí)清單同步練習(xí)題

我們種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部分都已經(jīng)發(fā)芽了！

它們發(fā)芽的過程是怎樣的？

根對(duì)植物有什么作用呢？

觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過程。

劍蘭的成長(zhǎng)過程。

種子萌發(fā)先長(zhǎng)出了根。推測(cè)根在植物生長(zhǎng)過程中有什么作用。參考下面的方法，證明植物的根有什么作用。

為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)？

可能是什么原因造成的呢？

試管中水位的變化說明了什么？

根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中的那些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？

水下植物的根

花生的根

大樹的根知識(shí)清單1.種子萌發(fā)先長(zhǎng)根,再長(zhǎng)莖和葉,植物的根總是向下長(zhǎng)的，根的生長(zhǎng)速度很快。種子的萌發(fā)將種子按照不同的方向放置,定期澆水，觀察根的生長(zhǎng)情況。我們種下去的鳳仙花種子吸水膨脹,種皮破裂后，長(zhǎng)出了一小根白色的“芽”，即根。隨著時(shí)間的推移，根越長(zhǎng)越長(zhǎng),并長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的分叉。

無論把種子按照什么方向放置，根都會(huì)向下生長(zhǎng)。2.選擇飽滿的、沒有受過傷的種子才會(huì)有利于種子萌發(fā)，從而提高種子的發(fā)芽率。植物萌發(fā)先長(zhǎng)出了根。3.根芽是從植物的根上長(zhǎng)出來的幼芽。4.植物的根能夠吸收土壤中的水分和礦物質(zhì)，滿足植物生長(zhǎng)的需要,還能將植物固定在土壤中。5.植物的根系可以分為兩類:直根系和須根系。變態(tài)根是由于功能改變引起的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都發(fā)生變化的不根。主根、側(cè)根、不定根都可以發(fā)生變態(tài)。課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習(xí)題同步練習(xí)下列植物的根屬于變態(tài)根的是（）。A植物的根系可分為（）。A.直根系和須根系兩大類B.直根系、實(shí)根系和不定根三大類C.直根系、變態(tài)根和不定根三大類A根的作用不包括（）。A.固定植物B.吸收水分C.開花結(jié)果C植物的根（）。A.朝著陽光有水的方向生長(zhǎng)B.朝著有水且向下方生長(zhǎng)C.朝著各種方向都可以自由生長(zhǎng)，與水分和地球引力無關(guān)B教科版

聚焦探索研討科學(xué)視頻知識(shí)清單同步練習(xí)題

鳳仙花破土而出，莖越長(zhǎng)越高，葉也越來越多。莖和葉對(duì)植物生存分別有什么作用呢？

從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長(zhǎng)狀況最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。1.測(cè)量鳳仙花植株的高度。2.數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。3.從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況4.畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。

這是鳳仙花的第一對(duì)葉子——子葉。子葉淡綠色，橢圓形，表面光滑、無明顯葉脈。在鳳仙花種子萌發(fā)的過程中，子葉的作用是提供營(yíng)養(yǎng)。長(zhǎng)出第一對(duì)真葉

子葉張開約一周后長(zhǎng)出真葉，真葉是鳳仙花真正的葉子，橢圓形，邊緣鋸齒狀，淡綠色，有明顯的葉脈。莖明顯變粗。長(zhǎng)出第二對(duì)真葉葉子慢慢變黃快速生長(zhǎng)階段

鳳仙花的葉子平展、交叉生長(zhǎng)是為了最大限度的接受陽光的照射，進(jìn)行光合作用。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！推測(cè)莖和葉分別有什么作用？莖的運(yùn)輸作用1.取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。2.將鳳仙花的莖放入杯中。3.觀察鳳仙花莖的變化。想辦法證明我們的想法是否正確

植物的葉子平展且在莖上交叉生長(zhǎng)有什么好處？

植物莖葉對(duì)植物生存有什么作用？

根據(jù)植物根莖葉的特征，推測(cè)適合植物生活的環(huán)境？知識(shí)清單1.植物的莖和葉具有吸收陽光和蒸騰水分的作用。2.鳳仙花的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。3.植物的莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同,不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度也不同。4.植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。5.植物的莖能從下向上將根吸收的水分和礦物質(zhì)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分:從上向下將綠葉制造的養(yǎng)料運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分。6.鳳仙花的葉在莖上的排列是交叉生長(zhǎng)。課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習(xí)題同步練習(xí)植物的葉可以為人類制造（）。A.二氧化碳B.氧氣C.氫氣B植物的葉所需的養(yǎng)料是由（）來完成運(yùn)輸?shù)摹.花B.莖C.葉B根據(jù)收集到的鳳仙花植株生長(zhǎng)高度的變化的數(shù)據(jù)可知，鳳仙花開花后莖的生長(zhǎng)速度（）。A.加快B.減慢C.不變B鳳仙花的葉是（）。A.嫩綠色，橢圓形，兩頭有點(diǎn)凹進(jìn)去B.深綠色，兩頭有點(diǎn)凹進(jìn)去，邊緣時(shí)齒輪狀C.深綠色，頂端尖尖的，邊緣是齒輪狀C鳳仙花的葉在莖上的排列是（）。A.交叉生長(zhǎng)B.下面葉大，上面葉小C.雜亂無章A教科版

聚焦探索研討科學(xué)視頻知識(shí)清單同步練習(xí)題

現(xiàn)在鳳仙花植株已經(jīng)花滿枝頭了！鳳仙花的花是什么樣的？它經(jīng)歷了怎樣的花開花謝過程呢？

五顏六色的鳳仙花長(zhǎng)出花蕾，也就是花芽花蕾長(zhǎng)在葉腋的部位，鳳仙花出現(xiàn)花蕾時(shí)，植株就不再長(zhǎng)高或者增長(zhǎng)緩慢了。開花（播種后兩個(gè)月）鳳仙花的萼片呈角狀彎曲。

鳳仙花盛開后凋謝，花的一部分逐漸發(fā)育，長(zhǎng)成果實(shí)

鳳仙花生長(zhǎng)到一定階段會(huì)出現(xiàn)花與果實(shí)同株的現(xiàn)象。

觀察花的結(jié)構(gòu)

摘一朵盛開的鳳仙花或其他植物的花，觀察它是由那幾部分組成的。

用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)疚將話的各部分撕下來，將它們分類排列在紙上。用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點(diǎn)。

找一些其他植物的話，觀察比較它們的相同和不同。

找一些其他植物的話，觀察比較它們的相同和不同。

牡丹花

葵花

郁金香

雄蕊和雌蕊分別有什么作用？

花的那一部分將來有可能發(fā)育成果實(shí)？水（液態(tài)）吸熱在常溫下，水會(huì)慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空氣中，這種現(xiàn)象叫蒸發(fā)。蒸發(fā)是水從液體變成氣體的現(xiàn)象，在變化過程中會(huì)吸收熱量。水蒸氣（氣態(tài)）原來蜜蜂等昆蟲在花叢中飛來飛去可以幫花朵傳粉呀！知識(shí)清單1.鳳仙花的花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。2.雄蕊一般由2部分組成，上面是花藥，下面是花絲?；ㄋ幚锊刂S多花粉。3.雌蕊一般由3部分組成。上面是柱頭,中間是花柱,最下面是子房。4.植物的花蕊分為雄蕊和雄蕊。柱頭有黏液，能粘住花粉，雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊的柱頭上,會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后,果實(shí)和種子開始成長(zhǎng)，花朵開始凋謝。5.雌蕊里的子房發(fā)育成果實(shí)，子房里面的胚珠發(fā)育成果實(shí)里面的種子。6.植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。7.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。原來蜜蜂在花叢中飛來飛去是幫助花朵傳粉。8.解剖鳳仙花的順序正確的是花尊一花瓣一雄蕊一雌蕊。課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習(xí)題同步練習(xí)我種植的鳳仙花開花了，在鳳仙花的生長(zhǎng)過程中，我觀察了鳳仙花的結(jié)構(gòu)，下面解剖鳳仙花的順序正確的是（）。A.雄蕊雌蕊花瓣花萼B.花瓣花萼雄蕊雌蕊C.花萼花瓣雄蕊雌蕊C鳳仙花開花的部位是在（）。A.在葉和莖的連接處B.在根底下C.在靠近根的位置A花都有花蕊，是因?yàn)椋ǎ.好看B.花蕊是花的生殖器官C.能吸引蜜蜂B植物開花時(shí)，（）的頂端產(chǎn)生花粉。A.雄蕊B.雌蕊C.子房A自然界中的植物多種多樣，他們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。原來蜜蜂在花叢中飛來飛去對(duì)于花的作用是（）。A.幫助花朵傳粉B.幫助花朵吃害蟲C.和其他小伙伴玩耍A雄蕊雌蕊花萼花瓣花藥花絲柱頭花柱子房教科版

聚焦探索研討科學(xué)視頻知識(shí)清單同步練習(xí)題

授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？

輕輕挑開一朵凋謝了的鳳仙花，觀察花里面有什么。觀察鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)，比較他們的相同與不同。

鳳仙花的果實(shí)呈橢圓形，綠色（成熟后變成黃色），外面有白色的茸毛。描述果實(shí)的生長(zhǎng)變化過程。結(jié)果（播種后三個(gè)月）

輕輕碰一下成熟的果實(shí)，里面的種子會(huì)被彈射出來。

種下一粒種子可以收獲幾百粒種子，這是我們的大豐收，同時(shí)也說明鳳仙花的繁殖能力是很強(qiáng)的。

摘下一個(gè)成熟的鳳仙花果實(shí)，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)，并數(shù)數(shù)果實(shí)中有多少粒種子。

觀察更多植物的果實(shí)，比較它們的相同與不同。

果實(shí)都有果皮和種子，它們分別有什么作用？

一個(gè)鳳仙花果實(shí)中有多少粒種子？

一株鳳仙花大約可以收獲多少粒種子？

結(jié)這么多種子有什么意義呢？

我們經(jīng)常吃的食物那些是果實(shí)，那些是種子？知識(shí)清單1.鳳仙花的花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。2.雄蕊一般由2部分組成，上面是花藥，下面是花絲?；ㄋ幚锊刂S多花粉。3.雌蕊一般由3部分組成。上面是柱頭,中間是花柱,最下面是子房。1.果實(shí)是由花的-部分發(fā)育而成的。2.果實(shí)是由花的雌蕊發(fā)育來的。3.果實(shí)中有種子和果皮。4.鳳仙花的花變成果實(shí)的過程?；顒?dòng)材料:1株完整的鳳仙花(有果實(shí)和種子)、放大鏡、鑷子、盤子、白紙?；顒?dòng)步驟:①分別從完整的鳳仙花上取下帶有花的果實(shí)、剛凋謝花的果實(shí)、快要成熟的果實(shí)和成熟的果實(shí)。②把帶有花的果實(shí)、剛調(diào)謝花的果實(shí)、快要成熟的果實(shí)和成熟的果實(shí)按生長(zhǎng)變化的順序排列在紙上。我們發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而來的?；顒?dòng)結(jié)論:果實(shí)和種子是綠色開花植物經(jīng)過開花、傳粉、受精等過程后形成的。一個(gè)鳳仙花果莢里有許多粒種子。課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習(xí)題同步練習(xí)鳳仙花的果實(shí)是（）形狀的小口袋，里面裝滿了種子。A.圓B.方C.紡錘C一個(gè)鳳仙花的果實(shí)中大約有（）粒種子。A.1-5

B.10-20

C.30-40B下列各項(xiàng)中只屬于種子的是（）。B鳳仙花的花很漂亮，輕輕挑開凋謝邊干了的鳳仙花果實(shí)，看到里面有（）。A.果實(shí)B.

C.果實(shí)和B2．魚缸里的水過一段時(shí)間就會(huì)減少一些，最主要的原因是（）。A.被小魚喝掉了B.跑到空氣中去了C.流到魚缸外面了B教科版

聚焦探索研討科學(xué)視頻知識(shí)清單同步練習(xí)題

我們已經(jīng)知道了果實(shí)里邊有。

果實(shí)成熟后，就要把傳播出去，在適宜的環(huán)境下，萌發(fā)長(zhǎng)出新的植物。那么，植物是怎樣將傳播出去的呢？

收集一些成熟的鳳仙花果實(shí)，用手輕輕捏它的果皮，有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測(cè)鳳仙花是怎樣將傳播出去的。

觀察蒼耳的果實(shí)和，描述蒼耳果實(shí)的外部特征。

推測(cè)蒼耳是怎樣將傳播出去的。

觀察蒲公英的果實(shí)，描述蒲公英果實(shí)的外部特征。

推測(cè)鳳仙花是怎樣將傳播出去的。

觀察更多植物的果實(shí)和，描述它們是怎樣傳播的。

他們的果實(shí)和分別有什么特點(diǎn)？

植物有哪些傳播的方式？

彈力傳播（彈射傳播）

我們常見的豆莢類、噴瓜、鳳仙花，當(dāng)它成熟后，干燥而堅(jiān)硬的果皮在似火驕陽的烘烤下，常?！芭尽钡囊宦暠眩蜁?huì)像飛出槍膛的子彈，被彈射到遠(yuǎn)處。

鳳仙花

動(dòng)物傳播

有些的外面生有刺毛、倒鉤或能分泌粘液，只要輕輕一碰，就會(huì)立即粘附到人的衣服或動(dòng)物的毛、羽上，等你發(fā)現(xiàn)了，把它摘下來，隨手拋到地上，這時(shí)候，它的傳播心愿就實(shí)現(xiàn)了，如蒼耳、狼尾巴草、鬼針草等。

狼尾巴草鬼針草

動(dòng)物傳播

動(dòng)物傳播

櫻桃、野葡萄等肉果類植物，靠小鳥或其他動(dòng)物把吃進(jìn)肚子，由于消化不掉，便隨糞便排出來傳播到四面八方。而人類在取食這些美味水果時(shí)，往往會(huì)把果核隨手拋棄，無意之中也就成了傳播的“使者”。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

動(dòng)物傳播

還有一些堅(jiān)果類的，如板栗、松子等是松鼠最喜愛的食物，它們被松鼠搬回家儲(chǔ)存起來，一部分會(huì)被吃掉，剩下的，來年就生根發(fā)芽了。

風(fēng)力傳播

借助風(fēng)力來傳播的，通常質(zhì)量較輕能懸浮在空氣中，并隨風(fēng)運(yùn)動(dòng)到各處。有些植物的還長(zhǎng)出一些適合于借助風(fēng)力飛翔的特殊構(gòu)造。如柳樹、野茼蒿上的細(xì)絨毛；蒲公英果實(shí)上的傘狀冠毛；槭樹等的一部分果皮和種皮展成翅狀等等。

風(fēng)力傳播

水里傳播（水流傳播）

水中和沼澤地生長(zhǎng)的植物，它們的往往借水力傳播，如我們常見的蓮的果實(shí)，也就是蓮蓬，它可以飄浮于水面，隨著水流把遠(yuǎn)布各地。

陸生的椰子，它的果實(shí)中果皮十分疏松，富含纖維，能適應(yīng)在水中飄浮，內(nèi)果皮又極堅(jiān)厚，可以保護(hù)免受海水的侵蝕，果實(shí)里還含有大量的椰汁，足以供給萌發(fā)時(shí)所需的營(yíng)養(yǎng)和水分，這就使椰果能在咸水的環(huán)境條件下萌發(fā)。

和果實(shí)的傳播必須適應(yīng)自身的特點(diǎn)和適應(yīng)植物所生長(zhǎng)的環(huán)境。由于植物的生長(zhǎng)環(huán)境多種多樣，和果實(shí)的特點(diǎn)也多種多樣。因此，植物傳播的方式是多種多樣的，都是為了

把傳播得更廣，有利于繁殖后代

思考：

為什么有這么多種傳播方式呢？彈射傳播動(dòng)物傳播風(fēng)力傳播水流傳播

植物將傳播出去的有什么意義呢？知識(shí)清單1.植物散播的方式：水流傳播、彈力傳播、風(fēng)力傳播、動(dòng)物傳播等傳播方式。彈力傳播:油菜、綠豆、大豆豌豆、藝麻、鳳仙花、噴瓜等。(果實(shí)能爆裂)風(fēng)力傳播:蒲公英蘆葦、楊柳、槭樹、楓樹等。(它們的都具有輕、帶翅或絨毛等特點(diǎn))水流傳播:蓮蓬、椰子等。(果實(shí)較輕，能漂在水上)動(dòng)物傳播:蒼耳、野葡萄、野櫻桃等。(果實(shí)帶小刺或味美多汁)3.探究鳳仙花傳播的方式的實(shí)驗(yàn)中需要的材料：鳳仙花的果實(shí)和油菜的、放大鏡、盤子、記錄表。4.探究鳳仙花傳播的方式的實(shí)驗(yàn)的觀察步驟:(1)觀察成熟、干燥的鳳仙花果莢，記錄它的外殼有什么特點(diǎn)。(2)用手輕輕地捏壓干燥、成熟的油菜果英，詳細(xì)記錄果英變化的全過程。(3)根據(jù)剛才發(fā)生的現(xiàn)象,猜測(cè)下鳳仙花是怎樣傳播的。(4)把散落在桌面和地面上的鳳仙花種子檢回放到盤子里,用放大鏡觀察鳳種子的特點(diǎn)。(5)對(duì)比風(fēng)仙花種子和油菜種子的傳播方式有什么相同之處。5.鳳仙花的果實(shí)成熟后，干燥而堅(jiān)硬的果皮在陽光的烘烤下，常常會(huì)自動(dòng)爆裂或稍遇外力就會(huì)炸裂。同時(shí)油菜和鳳仙花輕小，再加上圓球狀的外形,果莢里面的就會(huì)像飛出槍膛的子彈，被彈射到遠(yuǎn)處，且滾得更遠(yuǎn)。課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習(xí)題同步練習(xí)下列的屬于動(dòng)物傳播的是（）。B鳳仙花果實(shí)成熟后會(huì)突然炸裂開，在炸裂的同時(shí)就將射出去，我們稱這種傳播的方式叫（）。A.動(dòng)物傳播B.風(fēng)力傳播C.彈力傳播C借助風(fēng)力傳播的果實(shí)和，具有（）等特點(diǎn)。A.圓形、散落時(shí)能滾動(dòng)B.輕、帶翅或絨毛C.帶小刺或味美多汁B隨風(fēng)飄動(dòng)進(jìn)行傳播的是（）。A.栗子B.蒲公英C.蒼耳B教科版

聚焦探索研討科學(xué)視頻知識(shí)清單同步練習(xí)題

經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們親歷了栽培、管理的過程，觀察、記錄了鳳仙花一生的生長(zhǎng)變化。整理并分析我們收集的信息，我們有哪些新的收獲呢？

展示并交流我們種植的鳳仙花或其他植物的生長(zhǎng)變化記錄表。

將我們記錄的不同時(shí)期鳳仙花的圖片，按生長(zhǎng)變化的順序排列起來。3月23日（播種）

鳳仙花是雙子葉植物，它的

由種皮和胚兩部分組成。胚由胚根、胚芽和子葉組成。

這是鳳仙花的第一對(duì)葉子——子葉。子葉淡綠色，橢圓形，表面光滑、無明顯葉脈。在鳳仙花萌發(fā)的過程中，子葉的作用是提供營(yíng)養(yǎng)。4月3日（發(fā)芽）（播種后第13天）4月12日（長(zhǎng)出第一對(duì)真葉）長(zhǎng)出第一對(duì)真葉

子葉張開約一周后長(zhǎng)出真葉，真葉是鳳仙花真正的葉子，橢圓形，邊緣鋸齒狀，淡綠色，有明顯的葉脈。莖明顯變粗。長(zhǎng)出第二對(duì)真葉葉子慢慢變黃4月14日（長(zhǎng)出第二對(duì)真葉）4月19日（子葉變黃）

鳳仙花的葉子平展、交叉生長(zhǎng)是為了最大限度的接受陽光的照射，進(jìn)行光合作用。4月28日（進(jìn)入快速生長(zhǎng)階段）花蕾長(zhǎng)在葉腋的部位，鳳仙花出現(xiàn)花蕾時(shí)，植株就不再長(zhǎng)高或者增長(zhǎng)緩慢了。5月16日（長(zhǎng)出花蕾，也就是花芽）開花（播種后兩個(gè)月）鳳仙花的萼片呈角狀彎曲。鳳仙花的果實(shí)呈橢圓形，綠色（成熟后變成黃色），外面有白色的茸毛。6月24日結(jié)果（播種后三個(gè)月）

輕輕碰一下成熟的果實(shí)，里面的會(huì)被彈射出來。鳳仙花的一生經(jīng)歷了:

→發(fā)芽→出現(xiàn)花芽→開花→結(jié)果→果實(shí)成熟變成。

根據(jù)我們的記錄，完成下表。

計(jì)算鳳仙花從播下到結(jié)出新的需要多長(zhǎng)時(shí)間。

根據(jù)記錄的不同階段鳳仙花植株的高度，制作鳳仙花高度變化統(tǒng)計(jì)圖，分析鳳仙花生長(zhǎng)變化的規(guī)律。

鳳仙花生長(zhǎng)的過程中，那些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫度等影響植物的生長(zhǎng)？

每部分有什么作用？

成熟的鳳仙花植株包括那幾部分？

鳳仙花的生命周期是多長(zhǎng)時(shí)間？

運(yùn)用我們的觀察記錄說明鳳仙花生長(zhǎng)變化的規(guī)律。知識(shí)清單1.鳳仙花的主要生長(zhǎng)過程。2.植物都有自己的生命周期，鳳仙花-生中主要會(huì)經(jīng)歷播種、子葉出土、長(zhǎng)出花蕾、開花、結(jié)果、果實(shí)開裂、植物枯死的階段。3.鳳仙花由根、莖、葉、花、果實(shí)和六部分組成。其中根可以固定植物并吸收土壤中的水分、無機(jī)鹽和養(yǎng)料;莖主要支撐植物和運(yùn)輸根部吸收的水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);葉為植物的光合作用提供場(chǎng)所，讓植物通過光合作用制造有機(jī)物并進(jìn)行蒸騰作用:果實(shí)供人類和動(dòng)植物享用:可以繁殖后代。4.鳳仙花的生命周期大約有150天的時(shí)間，一般4月播種，10月就枯死了。課本：第29頁第1、3、4題完成同步練習(xí)題同步練習(xí)你觀察到的鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況是（）。A.到開花時(shí)鳳仙花的莖就不再長(zhǎng)高B.到結(jié)果時(shí)鳳仙花的莖就不再長(zhǎng)高

C.到枯萎時(shí)鳳仙花的莖就不再長(zhǎng)高C為了更清楚地知道鳳仙花的植株生長(zhǎng)情況，我們要按時(shí)測(cè)量鳳仙花的植株高度，觀察鳳仙花的形狀和數(shù)量，每?jī)纱蔚臅r(shí)間間隔最好為（）。A.一天B.一周C.一月B鳳仙花一般在（）季開花。A.春B.秋C.夏C鳳仙花適宜生活在（）的環(huán)境中。A.濕潤(rùn)B.干燥C.高溫A鳳仙花又叫指甲花，急性子，金鳳花，是一種常見的（）。A.木本植物B.常綠植物C.草本植物C鳳仙花用（）繁殖后代。A.根B.莖C.

C鳳仙花出土以后，莖的變化是（）。A.剛出土?xí)r的莖比較柔然，紅色，慢慢變硬變黃綠色了B.剛出土?xí)r的莖比較柔然，黃綠色，慢慢變硬變紅色了

C.剛出土?xí)r的莖很細(xì)很硬，黃綠色，慢慢變粗變紅色了A樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！鳳仙花在生長(zhǎng)過程中會(huì)長(zhǎng)出很多的葉子，它長(zhǎng)出的（）。A.第一對(duì)的兩片葉子的形狀明顯不同B.第三片和第一對(duì)葉子的形狀明顯不同C.第三片和第四、五葉子的形狀明顯不同B一株鳳仙花上的花一般的開花順序是（）。A.從下往上開B.從上往下開C.同時(shí)開hA我們對(duì)電有哪些了解？知道哪些有關(guān)電的知識(shí)？我們是怎樣知道這些知識(shí)的？探索一：用討論的方式記錄我們對(duì)電的認(rèn)識(shí)。我們已經(jīng)知道的我們還想知道的探索二：調(diào)查家中使用的電器。電器名稱電源電器的作用電燈電廠照明洗衣機(jī)電廠洗衣服手機(jī)電池打電話、上網(wǎng)用電安全提示1.墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故、致人死亡，所以千萬不能直接觸摸！2.不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)！在本單元的學(xué)習(xí)中，我們只用干電池來做實(shí)驗(yàn)。3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當(dāng)看到斷開或裸露的電線時(shí)，要馬上報(bào)告家長(zhǎng)、老師或有關(guān)人員。設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會(huì)變成什么樣子？謝謝大家打開手電筒的開關(guān)，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來的？如果有導(dǎo)線和電池，你能讓小燈泡亮起來嗎？用示意圖表達(dá)你的想法。探索一：觀察小燈泡。1.找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里。2.想一想小燈泡的各部分有什么作用。玻璃泡燈絲金屬架連接點(diǎn)連接點(diǎn)提供封閉環(huán)境并保護(hù)燈絲發(fā)光支撐燈絲連接作用連接作用探索二：點(diǎn)亮小燈泡。

用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來，并記錄哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。正極負(fù)極銅帽鋅殼

干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極。當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時(shí)，就會(huì)造成短路。短路時(shí)，電池中的電會(huì)很快消耗完，并且電池還會(huì)在一瞬間發(fā)熱發(fā)燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路。1.展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄，交流哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。2.分析哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。3.你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來的？電流從電池的一極流出，經(jīng)過小燈泡金屬螺紋的連接點(diǎn)，再通過金屬架流經(jīng)小燈泡的燈絲，最后由小燈泡底部的連接點(diǎn)經(jīng)導(dǎo)線流回電池的另一極，小燈泡亮。電池正極與小燈泡連接點(diǎn)相連，同時(shí)二者通過導(dǎo)線與電池負(fù)極相連，此連接屬于短路，小燈泡不亮，并且很危險(xiǎn)，應(yīng)立即斷開導(dǎo)線。電流從電池的一極出發(fā)，經(jīng)過小燈泡底部的連接點(diǎn)，再經(jīng)過金屬架流經(jīng)小燈泡的燈絲，最后由小燈泡金屬螺紋處的連接點(diǎn)經(jīng)導(dǎo)線流回電池的另一極，小燈泡亮。導(dǎo)線一端通過小燈泡的連接點(diǎn)與電池的一極相連，另一端與電池外殼相連，沒有構(gòu)成閉合的回路，是斷路，不能形成電流，小燈泡不亮。電從電池的一極流出來，通過導(dǎo)線流到小燈泡的一個(gè)連接點(diǎn)，再經(jīng)過與連接點(diǎn)相連的金屬架，流到燈絲，然后從另一個(gè)金屬架流到小燈泡的另一個(gè)連接點(diǎn)，最后流回電池的另一極，小燈泡的燈絲有電流經(jīng)過，小燈泡就能亮起來。謝謝大家

回顧我們是怎樣點(diǎn)亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點(diǎn)在哪里，電流是如何通過小燈泡的。由此，我們可以進(jìn)一步思考電路是由什么組成的。我們能組裝一個(gè)電路嗎？探索一：組裝一個(gè)電路。1.為了發(fā)現(xiàn)電路更多的秘密，我們使用電池盒和燈座把電池和小燈泡固定下來，再進(jìn)行觀察。電池盒燈座探索一：組裝一個(gè)電路。2.在電池盒的兩端各連接一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。探索一：組裝一個(gè)電路。3.把小燈泡安裝在燈座上，再用導(dǎo)線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。探索二：在電路中安裝開關(guān)。把開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電路中電流的通與斷的。探索三：畫電路連接圖。電池小燈泡開關(guān)探索三：畫電路連接圖。電池小燈泡開關(guān)電池小燈泡1.在電路中，電是持續(xù)流動(dòng)的，你認(rèn)為電流動(dòng)的路徑是怎樣的？把你的想法用箭頭在連接圖中表示出來。2.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個(gè)閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動(dòng)機(jī)，會(huì)有什么現(xiàn)象？開關(guān)電池小燈泡電池用電器開關(guān)導(dǎo)線為電流提供動(dòng)力利用電流產(chǎn)生的能量來工作傳導(dǎo)電流控制電流的通斷謝謝大家電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)完整的回路，小燈泡就會(huì)亮起來。如果小燈泡不亮，一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路的故障呢？探索一：電路的故障可能有哪些？如何進(jìn)行檢測(cè)？把我們的想法都記錄下來。可能出現(xiàn)的故障檢測(cè)部件排除故障的方法小燈泡壞了小燈泡替換探索二：做一個(gè)電路檢測(cè)器。把簡(jiǎn)易電路中的開關(guān)拆除后，就形成一個(gè)電路檢測(cè)器。兩個(gè)檢測(cè)頭把電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭相互碰一下，看看燈泡是否發(fā)光。用兩個(gè)檢測(cè)頭分別接觸電路中可能出現(xiàn)問題的元件的兩個(gè)連接點(diǎn)，看檢測(cè)器的燈泡是否發(fā)光。重復(fù)檢查幾次。不能用自制的電路檢測(cè)器來檢測(cè)家用電器的電路。探索三：每個(gè)小組檢測(cè)一個(gè)有故障的電路，找出故障原因并排除。同時(shí)，將“電路故障檢測(cè)記錄表”補(bǔ)充完整?？赡艹霈F(xiàn)的故障檢測(cè)部件無故障畫√有故障畫×排除故障的方法交流檢測(cè)情況。電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？謝謝大家

在一個(gè)真正的電路中，各個(gè)部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個(gè)部件是怎樣連接的嗎？探索：檢測(cè)一個(gè)打不開的接線盒，并推測(cè)它的內(nèi)部是怎樣連接的。1.用電路檢測(cè)器檢測(cè)接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測(cè)結(jié)果。2.推測(cè)接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說說推測(cè)的依據(jù)是什么。在閉合電路中，從電源正極流出，經(jīng)過用電器，返回負(fù)極，形成完整的回路，稱之為通路。斷路：如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)線連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。通路：整個(gè)電路在某處斷開的狀態(tài)。1.下表是一個(gè)接線盒的檢測(cè)記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎？2.如果是5個(gè)或6個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測(cè)任意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況？1-21-31-42-32-43-4通路√√√斷路√√√ 1.給接線盒的各個(gè)接線柱編號(hào)，方便記錄。 2.按照順序?qū)⒚總€(gè)接線柱與其他接線柱連接的情況逐一檢測(cè)。 3.注意把重復(fù)的連接方式去除，如1-2和2-1是同一種連接方式。

如果是5個(gè)或6個(gè)接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測(cè)任意兩個(gè)接線柱之間的通斷情況？1-2；1-2；1-4；1-52-3；2-4；2-53-4；3-54-55個(gè)接線柱的接線盒的檢測(cè)順序6個(gè)接線柱的接線盒的檢測(cè)順序1-2；1-2；1-4；1-5；1-62-3；2-4；2-5；2-63-4；3-5；3-64-5；4-65-6謝謝大家

在連接電路時(shí)，我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？哪些物體容易讓電流通過，哪些物體不容易讓電流通過？探索：借助電路檢測(cè)器來檢測(cè)物體的導(dǎo)電性。

選取身邊的20種物體，用電路檢測(cè)器分別檢測(cè)它們的導(dǎo)電性，并記錄下來。1.先檢查電路檢測(cè)器能否正常工作。2.預(yù)測(cè)被檢測(cè)物體能否使小燈泡亮起來。3.用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭接觸物體的兩端，檢測(cè)物體的導(dǎo)電性，做好記錄，并與預(yù)測(cè)進(jìn)行比較。4.將能使小燈泡亮起來的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起來的放在另一邊。仔細(xì)觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么異同嗎？物體預(yù)測(cè)第一次檢測(cè)第二次檢測(cè)檢測(cè)表明亮不亮亮不亮亮不亮容易導(dǎo)電不容易導(dǎo)電1.整理實(shí)驗(yàn)記錄。在檢測(cè)的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對(duì)物體導(dǎo)電性的預(yù)測(cè)與實(shí)際的檢測(cè)結(jié)果相同嗎？我們檢測(cè)的結(jié)果都一樣嗎？2.我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體；將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。在檢測(cè)的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？3.下圖中這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？在潮濕的空氣中或較強(qiáng)電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會(huì)通過人體而危及生命。所以，我們要保護(hù)好電器的絕緣部分，不能觸摸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到電器上。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！謝謝大家生活中，我們能安全、方便地使用各種電器，是因?yàn)橛幸粋€(gè)重要的元件控制著電流的通和斷，這個(gè)元件就是開關(guān)。那么電路中的開關(guān)是怎樣控制電流通與斷的呢？探索一：觀察小開關(guān)。

這個(gè)開關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？把這個(gè)小開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的。探索二：觀察生活中常見的開關(guān)。電風(fēng)扇電磁爐電燈遙控器探索三：做個(gè)回形針開關(guān)。1.把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個(gè)點(diǎn)作為標(biāo)記。2.先把一枚圖釘固定在木板的一個(gè)描點(diǎn)上，再把圖釘把回形針大的一端固定在木板的另一個(gè)描點(diǎn)上。3.把回形針開關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。1.回形針開關(guān)是怎樣的控制電流的通與斷的？2.你還能用其他的材料和方法做一個(gè)小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開關(guān)有什么特點(diǎn)？拓展1.制作紅綠燈電路。2.如果想在紅燈變綠燈，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦？謝謝大家

通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣連接一個(gè)電路，怎樣用開關(guān)控制電流的通和斷?，F(xiàn)在你能用學(xué)到的知識(shí)，模擬安裝一個(gè)房間的照明電路嗎？探索一1.在紙上畫出房間的平面圖，標(biāo)出書桌、床、窗戶的位置。2.房間需安裝兩盞電燈（照明燈和閱讀燈），并由兩個(gè)開關(guān)分別控制。在房間平面圖上標(biāo)出電燈、開關(guān)的位置。小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)房間的照明電路。

班級(jí)交流，闡明小組設(shè)計(jì)的合理性，并傾聽他人意見，修正和優(yōu)化小組的設(shè)計(jì)方案。1.畫出小組設(shè)計(jì)的電路圖。電池（房間電源）、兩個(gè)小燈泡（兩盞電燈）、兩個(gè)開關(guān)各在什么位置？怎樣組成一個(gè)電路？2.按照電路圖組裝電路。3.檢測(cè)電路。檢查電流能否順利通過小燈泡、開關(guān)能否控制小燈泡的亮與滅、是否有使電源短路的錯(cuò)誤連接。探索二：模擬安裝照明電路。與其他小組進(jìn)行分享謝謝大家2021年春教科版科學(xué)精品課件四年級(jí)下冊(cè)1.巖石與土壤的故事

巖石與土壤是地球的重要資源，和我們的生活息息相關(guān)。你想知道很久以前地球上發(fā)生過的事情嗎？巖石和土壤能夠給我們提供重要的線索。

你觀察過巖石和土壤嗎？知道人們?yōu)槭裁匆恢睂?duì)巖石和土壤進(jìn)行研究嗎?

觀察并描述我們采集到的巖石和土壤。

說說我們可以從哪里找到巖石和土壤，它們都有什么用途。

了解巖石和土壤背后的故事。巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們的形成有的需要幾百萬年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，所以在每一塊巖石和每一方土壤上都留下了大自然的痕跡。

巖石的化學(xué)成分可以告訴我們它們的形成年代。

地球年齡約45.6億年，就是用這種方法測(cè)定的。

巖石中動(dòng)植物的痕跡說明過去有哪些生物存在過。在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了菊石化石，說明幾億年前這里曾經(jīng)是海洋。我們還知道哪些關(guān)于土壤和巖石的故事？與同學(xué)們分享一下。整理我們知道的巖石和土壤的知識(shí)

我們可以從哪里發(fā)現(xiàn)它們？

你認(rèn)為巖石和土壤各有什么特點(diǎn)？與土壤相比，巖石體積大，質(zhì)地硬；土壤顆粒小。我們可以在山上、小溪旁等地方找到巖石；在有植物生長(zhǎng)的地方找到土壤。

我們可以從巖石和土壤中知道什么？在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)了菊石化石，說明幾億年前這里是海洋。巖石中動(dòng)植物的痕跡表明過去有哪些生物存在過；可以通過巖石的化學(xué)成分形成的年代知道地球的年齡。

你知道巖石和土壤各有哪些用途？巖石可以用作建筑材料，可以提煉礦物、用來裝飾和制成藝術(shù)品等。土壤是動(dòng)植物的棲息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能夠促進(jìn)作物生長(zhǎng)。調(diào)查一下當(dāng)?shù)赜惺裁磶r石，土壤是什么樣的？謝謝觀看！2021年春教科版科學(xué)精品課件四年級(jí)下冊(cè)2.認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石巖石的種類繁多，他們的性質(zhì)也多種多樣。讓我們了解一下，幾種常見的巖石有什么特征。觀察三種常見的巖石標(biāo)本先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，并描述它們的特征。更細(xì)致地觀察三種常見的巖石標(biāo)本“有無條紋、層次、斑點(diǎn)、小孔”是指巖石的構(gòu)造。觀察這三種巖石是否有條紋、層次、斑點(diǎn)、小孔。（1）用放大鏡觀察巖石顆粒巖石是由大大小小的顆粒組成的。（2）用手觸摸巖石表面，比較巖石表面的光滑程度（3）用手電筒照射巖石，觀察巖石的光澤度（4）用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫巖石，比較巖石的硬度粗糙很堅(jiān)硬無光澤黑、白、肉紅等花斑狀大黑、白、肉紅等多種紅、土黃、灰等硬粗糙無光澤無中等紅、土黃、灰等多種純白色、黑色等較軟比較粗糙有光澤有條紋較大純白色、黑色等單一有無層次、小孔、斑點(diǎn)、條紋花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特征？花崗巖：花斑狀，有黑、白、肉紅等顏色或無色透明的

顆粒組成，顆粒較粗，粗糙，很堅(jiān)硬。砂巖：有紅、土黃、灰等多種顏色，看起來像許

多粗細(xì)差不多的沙子黏合在一起，粗糙，硬。大理巖：純白色、黑色等，常有美麗的條紋，顆粒較粗，

比較粗糙，晶瑩潤(rùn)澤，緊密，較軟。如何觀察和描述一種不知名的巖石？我們可以用看、摸、照、刻畫等方法觀察，可以從顏色、條痕、光澤、透明度、軟硬、觸覺等方面對(duì)巖石進(jìn)行描述?；◢弾r都是斑斑點(diǎn)點(diǎn)。礫巖的顆粒是小石或卵石。分別用小鋼銼在巖石的一角銼出粉末，讓粉末散落在白紙（接顏色深的粉末）或黑紙上（接顏色淺的粉末），觀察巖石的內(nèi)部物質(zhì)是否一樣。謝謝觀看！2021年春教科版科學(xué)精品課件四年級(jí)下冊(cè)3.巖石的組成所有的巖石都是由礦物組成的，有些巖石由多種礦物組成，有些僅由一種礦物組成。研究巖石的一種方法就是尋找?guī)r石中的礦物。礦物時(shí)什么樣的？有哪些方法可以幫助我們識(shí)別礦物呢？觀察花崗巖的組成雖然花崗巖有各種各樣的顏色，但是，它們主要都是由三種礦物組成的。認(rèn)識(shí)組成花崗巖的三種礦物石英長(zhǎng)石云母1.礦物的顏色和條痕觀察這三種礦物的顏色，然后分別將它們放在白色的無釉瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕跡就是礦物的條痕。礦物外表的顏色和條痕顏色一樣嗎？2.礦物的透明度和光澤對(duì)透明度的觀察：透過三種礦物碎片的邊緣，是否能看見其他物體。2.礦物的透明度和光澤對(duì)光澤的觀察：借助其他物體的反光特性，采用比較的方法來觀察、描述這三種礦物的光澤。金屬光澤:礦物具有很強(qiáng)的反光能力,磨光面在自然光下有點(diǎn)刺眼。???玻璃光澤:反光能力相對(duì)較弱,似普通平板玻璃表面的反光。絲綢光澤：礦物上呈現(xiàn)的似絲綢般的光澤。記錄觀察結(jié)果無色肉紅或淺黃黑或白白色無色白或淺灰透明玻璃光澤玻璃光澤絲綢光澤半透明透明觀察花崗巖顆粒分別與這三種礦物進(jìn)行比較，辨別出石英、長(zhǎng)石和云母。認(rèn)識(shí)更多的礦物

雄黃——中藥，還可以作顏料、玻璃等

硫黃——制造染料、農(nóng)藥、火柴、橡膠等認(rèn)識(shí)更多的礦物

石墨——最軟礦物，制作鉛筆芯、潤(rùn)滑劑認(rèn)識(shí)更多的礦物巖鹽食用、工業(yè)生產(chǎn)等認(rèn)識(shí)更多的礦物方鉛礦方鉛礦——提煉金屬“鉛”

“銀”。認(rèn)識(shí)更多的礦物石膏——點(diǎn)豆腐，使蛋白質(zhì)凝聚、工業(yè)建筑材料、制作模型雕像認(rèn)識(shí)更多的礦物

金——貴重金屬、做首飾和收藏投資石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物，它們具有哪些特征？礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。關(guān)于礦物我們有哪些新的認(rèn)識(shí)？我們可以從顏色、條痕顏色、透明度和光澤度等方面對(duì)礦物進(jìn)行描述。礦物的顏色與條痕顏色不一定相同。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。巖石和礦物有什么相同和不同？采集巖石和礦物，做好記錄。謝謝觀看！2021年春教科版科學(xué)精品課件四年級(jí)下冊(cè)樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！4.制作巖石和礦物標(biāo)本思考：

我們收集了很多的巖石和礦物，怎樣把它們做成標(biāo)本呢？

將巖石制作成標(biāo)本，能讓我們更好地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)常見的巖石。

任務(wù)：

給收集到的巖石進(jìn)行編號(hào)，然后放入標(biāo)本盒的相應(yīng)位置，同時(shí)填寫名稱。工具與材料第一步：準(zhǔn)備材料；第二步：給采集到的巖石和礦物編號(hào)；第三步：觀察每一塊已編號(hào)的巖石和礦物，對(duì)照巖石和礦物的標(biāo)