【江蘇】《壺口瀑布》名師課件

壺口瀑布八年級(jí)下冊(cè)語文授課教師：無錫市宜興市湖?實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳國(guó)平指導(dǎo)教師：無錫市教育科學(xué)研究院周金良

我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫，驚異于她如泊如鏡的沉靜；

曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如帶的飄逸；

也曾上溯龍門，感奮于她如獅如虎的豪壯。

但當(dāng)我沿河上下求索而見壺口時(shí)，便如癡如狂。

——梁衡梁衡

著名學(xué)者

新聞理論家

作家先后有《壺口瀑布》《跨越百年的美麗》《晉祠》《夏感》《青山不老》《追尋那遙遠(yuǎn)的美麗》《把欄桿拍遍》等60多篇次的文章入選大、中、小學(xué)教材。積累字詞推推搡搡

（）

霎（

）時(shí)

彌（）漫旋（）渦（）馳騁（）寒噤（）潺潺（）霧靄（）汩汩（）迂（）回怒不可遏（）告誡（）出軋（

）俯（）視挾（）而不服濕漉漉（）sǎngshàmíxuánwōchěngjìnchánǎigǔyūèjièzháfǔxiélù寫瀑布聲形的短語：

濤聲如雷

霧氣彌漫

水浸溝岸

霧罩亂石

排排黃浪

堆堆白雪

汩汩如泉

潺潺成溪

哀哀打旋

如絲如縷寫瀑布態(tài)勢(shì)的短語：

千軍萬馬

撲面而來

震耳欲聾

深不可測(cè)

轟然而下

奪路而走

乘隙而進(jìn)

折返迂回

鉆石覓縫寫瀑布精神的短語：

博大寬厚

柔中有剛

挾而不服

壓而不彎

不平則呼

遇強(qiáng)則抗

死地必生

勇往直前積累短語覓跡尋蹤，探究精致結(jié)構(gòu)速讀并圈畫文中關(guān)鍵詞句，回答：

壺口瀑布的地點(diǎn)在哪？作者幾次到過？第一段：“壺口在晉陜兩省的邊境上，我曾兩次到過那里?！钡?段：簡(jiǎn)潔入題總領(lǐng)全文第6段：議論抒情篇末點(diǎn)題第2段：略寫雨季第3—5段：巧作鋪墊詳略有致詳寫枯水季3—4：寫水5：寫石視點(diǎn)變化側(cè)面映襯認(rèn)識(shí)游記：1.游記：指記述游覽經(jīng)歷的文章。2.游記三要素：所至：指作者的游蹤。（骨骼無骨不立）所見：指在游程中目睹的風(fēng)貌。（血肉無肉不豐）所感：指由所見所聞引發(fā)的感想。（靈魂無魂不活）

跳讀課文，圈劃關(guān)鍵詞句，分別找出作者兩次到壺口的游蹤和觀察視角，說說課文分別寫了壺口瀑布在雨季和枯水季節(jié)的哪些特點(diǎn)。雨季的壺口瀑布第2段：第一次是雨季……車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷……我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水……人們只能俯視被急急吸去的水流……只有一個(gè)可怕的警覺……于是，只急慌慌地掃了幾眼……到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳。游記——移步換景

“移步換景”是游記最常用的一種寫作手法。是指不固定地點(diǎn)，按照行蹤的轉(zhuǎn)移和一定的視角，把所看（聽聞?dòng)|）到的不同事物描述下來。

略寫雨季壺口瀑布，其特點(diǎn)是不太像瀑布，而像“一鍋沸水”，水勢(shì)浩大，濤聲如雷，令人感到的是一種驚心動(dòng)魄的壯美?？菟竟?jié)的壺口瀑布第3段：第二次我專選了個(gè)枯水季節(jié)…我們從從容容地下到溝底…一直走到河心，原來河心還有一條河，是突然凹下去的…這便是“壺口”。我依在一塊大石頭上向上游看去…河水從五百米寬的河道上排排涌來…突然腳下出現(xiàn)…深溝…便一齊跌了進(jìn)去…我…打了一個(gè)寒噤。游記——定點(diǎn)特寫

所謂“定點(diǎn)特寫”，指的是在一個(gè)立足點(diǎn)將各個(gè)視角所見（聽聞?dòng)|）不同景物描繪出來。俯視仰視從上而下

詳寫枯水季節(jié)壺口瀑布，其特點(diǎn)是真的是瀑布，景觀豐富多樣，有雄渾壯闊，有陡峭奇絕，有多姿多彩，給人一種剛?cè)嵯酀?jì)、多重意境的層次美?？菟竟?jié)的壺口瀑布第4段：黃河…由高到低…頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去…從溝底升起一道彩虹…消失在遠(yuǎn)山青色的背景中…于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下……我突然陷入沉思……第5段：看罷水，我再細(xì)觀察腳下的石…整個(gè)龍槽就是這樣被水齊齊切下去，切出一道深溝。人常以柔情比水……原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)?。游記——定點(diǎn)特寫博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。俯視從下而上再向下俯視細(xì)讀品味，欣賞壺口神韻請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文第3—4段，找一句你認(rèn)為描寫生動(dòng)的句子，品一品，賞一賞，寫出了枯水季節(jié)壺口瀑布水的哪些特點(diǎn)。提示：可以從修辭、感官、遣詞、句式、表現(xiàn)手法

等角度入手進(jìn)行分析。例1（第3段）：河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢(shì)如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。①抓住事物的特征，恰當(dāng)運(yùn)用疊詞（用詞）：從聽覺、視覺（感官）寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。

②比喻、擬人（修辭）：形象生動(dòng)地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢(shì)。

③借景抒情，情景交融（寫法）：

課文在描寫壺口瀑布的同時(shí)，寄寓

了驚嘆之情、贊美之情。表現(xiàn)了黃河催人奮進(jìn)、勇往直前的精神。例2（第4段）：盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……這里運(yùn)用排比、比喻形象生動(dòng)地描寫出黃河水如“泉、溪、漩渦”等纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài)；同時(shí)短句和“鉆、覓、淌、夾”等動(dòng)詞的運(yùn)用十分精準(zhǔn)貼切，與前文宏大的“鋼板出軋”似的水相映成趣，使語言靈動(dòng)多姿。梁衡散文三美觀：

第一層次：敘述之美

第二層次：意境之美

第三層次：哲理之美

1.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文第5段，思考：作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？探尋哲理的意蘊(yùn)之美因?yàn)閴乜谄俨际撬褪餐炀偷?，作者所感慨的壺口奇景，正是緣于石頭對(duì)水的磨礪。

寫被河水侵蝕的石頭，能夠展現(xiàn)河水的真正力量，側(cè)面映襯、突出黃河水浪之猛。黃河水“鑿”“旋”“切”“剁”著如鋼似的頑石，重塑了石頭的形狀，從而讓人更能感受到黃河與命運(yùn)抗?fàn)幍膱?jiān)強(qiáng)意志與不懈的偉力，表現(xiàn)了黃河不可阻擋、義無反顧的英雄氣概。2.

作者是怎樣將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來的？作者將水的各種形態(tài)的特點(diǎn)與人的各種感情的特點(diǎn)巧妙地結(jié)合在一起。利用兩者的相通相似：如海、河、瀑激越奔涌，與喜、怒、愁相通；水流經(jīng)不同的地點(diǎn)有不同的形態(tài)，人碰到不同境遇也會(huì)有不同的情感相似。作者將思辯融入到山水游記之中，水的種種形態(tài)不正是人生百態(tài)的象征嗎？最后作者進(jìn)一步提問：“造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎？”哲理意味油然而生。

3.文中哪些話揭示了黃河的精神，作者由黃河之水還想到了什么？難道僅僅是寫人嗎？第5段：

原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯５?段：

黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。正像一個(gè)人，經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個(gè)性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時(shí)，也就鑄成了自己偉大的性格。

一、黃河的個(gè)性是柔中帶剛的，蘊(yùn)蓄著無盡的力量。二、通過黃河的個(gè)性，聯(lián)想到人也是未經(jīng)磨難不成材。三、作者不僅僅在寫黃河之水，還在寫一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種哲理；更是寫一種百折不撓，自強(qiáng)不息的民族精神。我們可以由黃河的性格聯(lián)想到中華民族歷盡艱難、寧折不彎、勇往直前的精神。

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