八年級(jí)英語下冊(cè) Unit 8 Have you read Treasure Island yet第二課時(shí) Section A(3a-4c)教案（新版）人教新目標(biāo)版

八年級(jí)英語下冊(cè)Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet第二課時(shí)SectionA(3a-4c)教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為八年級(jí)英語下冊(cè)Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet"的第二課時(shí)SectionA(3a-4c)的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要內(nèi)容為繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的疑問句和否定句，以及一般過去時(shí)的疑問句和否定句，同時(shí)掌握相關(guān)詞匯和短語。通過對(duì)故事情節(jié)的討論，提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。在語言能力方面，學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句，描述人和事物的特征，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和欣賞英語國家的文化，提高跨文化交際的能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過分析、比較和推理等思維活動(dòng)，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級(jí)英語上冊(cè)的內(nèi)容，掌握了基本的英語語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)的疑問句和否定句。同時(shí)，學(xué)生也具備一定的詞匯量，能夠理解和運(yùn)用一些日常生活中的常用詞匯。此外，學(xué)生還具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并討論簡單的故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，尤其是對(duì)于閱讀故事類的英語文章感興趣。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面具有一定的聽、說、讀、寫能力，其中一部分學(xué)生擅長口語表達(dá)，另一部分學(xué)生則更擅長筆頭表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過自主閱讀和思考來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更愿意在小組討論中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)混淆的困難，分不清何時(shí)使用一般現(xiàn)在時(shí)，何時(shí)使用一般過去時(shí)。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語描述人和事物的特征時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)安排的挑戰(zhàn)。對(duì)于閱讀理解方面，學(xué)生可能會(huì)在理解復(fù)雜故事情節(jié)和細(xì)節(jié)方面遇到困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

2.課程平臺(tái)：人教新目標(biāo)版八年級(jí)英語下冊(cè)教材及相關(guān)電子教案；

3.信息化資源：英語電子故事書、相關(guān)英語視頻材料、在線英語練習(xí)平臺(tái)等；

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答、任務(wù)型學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們讀過《TreasureIsland》嗎？它是一部怎樣的故事書？”

展示一些關(guān)于《TreasureIsland》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《TreasureIsland》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事情節(jié)討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事情節(jié)，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句的特性和重要性。

過程：

分析《TreasureIsland》中的一些具體情節(jié)，讓學(xué)生觀察和理解其中使用的一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)中一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解時(shí)態(tài)在故事敘述中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些時(shí)態(tài)在實(shí)際交流中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用它們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事情節(jié)相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事情節(jié)和時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句的基本概念、故事情節(jié)分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句在實(shí)際交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用它們。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《TreasureIsland》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句描述人和事物的特征，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。他們能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確使用這些時(shí)態(tài)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《TreasureIsland》這個(gè)故事，學(xué)生將能夠了解和欣賞英語國家的文化，提高跨文化交際的能力。他們能夠理解故事中的文化元素和價(jià)值觀念，培養(yǎng)對(duì)英語文化的興趣和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過分析、比較和推理等思維活動(dòng)，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。他們能夠思考故事情節(jié)中的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠有效地管理學(xué)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率和成果。

5.情感態(tài)度：學(xué)生將對(duì)英語學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)閱讀故事類的英語文章產(chǎn)生濃厚的興趣。他們能夠感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)對(duì)英語的熱愛和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

6.合作能力：通過小組討論和互動(dòng)交流，學(xué)生將能夠提高合作能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題和分享成果。他們能夠在團(tuán)隊(duì)中有效地溝通和協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧本節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我成功地運(yùn)用了問題導(dǎo)入和案例分析等教學(xué)策略，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探索欲望。通過展示《TreasureIsland》的圖片和視頻片段，我讓學(xué)生初步感受到了故事的吸引力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句時(shí)，我使用了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。此外，通過分析故事中的具體情節(jié)，我讓學(xué)生深入了解了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句的特性和重要性。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。首先，在課堂互動(dòng)方面，我需要更加鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。盡管我提供了一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生提問和點(diǎn)評(píng)，但還可以進(jìn)一步增加小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中。其次，在教學(xué)資源的使用上，我可以通過提供更多相關(guān)的英語視頻材料和在線練習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，我也需要不斷更新和豐富我的教學(xué)資源，以保持教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和實(shí)用性。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在語言能力方面取得了一定的進(jìn)步。他們能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句描述人和事物的特征，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)《TreasureIsland》這部作品的文化背景有了更深入的了解，提高了他們的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析故事情節(jié)，提高了他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。然而，我也注意到部分學(xué)生在理解和運(yùn)用時(shí)態(tài)時(shí)還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議。首先，我將更加注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我將增加小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到課堂討論中。其次，我將豐富教學(xué)資源，提供更多相關(guān)的英語視頻材料和在線練習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也將不斷更新和豐富我的教學(xué)資源，以保持教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和實(shí)用性。此外，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用時(shí)態(tài)方面的困難，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句描述以下情境：

-你每天早上幾點(diǎn)起床？

-你昨天做了什么？

2.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句完成以下句子：

-她經(jīng)常跑步嗎？

-他們昨天去了公園嗎？

3.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句改寫以下句子：

-我喜歡閱讀。

-我們昨天去游泳了。

4.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句描述以下情境：

-你一般幾點(diǎn)吃午飯？

-你昨天晚上做了什么？

5.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句回答以下問題：

-你通常什么時(shí)候鍛煉身體？

-你昨天下午做了什么？

答案：

1.一般現(xiàn)在時(shí)：你每天早上七點(diǎn)起床。

-你昨天做了作業(yè)。

一般過去時(shí)：她經(jīng)常跑步。

-他們昨天去了公園。

一般現(xiàn)在時(shí)：我喜歡閱讀。

-我們昨天去游泳了。

一般過去時(shí)：你一般幾點(diǎn)吃午飯？

-你昨天晚上做了作業(yè)。

一般現(xiàn)在時(shí)：你通常什么時(shí)候鍛煉身體？

-你昨天下午做了作業(yè)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：各小組都能夠按照要求完成討論任務(wù)，展示出各自的主題和解決方案。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠支持自己的觀點(diǎn)。各小組的討論成果具有一定的創(chuàng)新性和實(shí)用性，能夠激發(fā)其他學(xué)生的思考和討論。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句回答問題，展示出對(duì)時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用能力。學(xué)生能夠在測試中正確使用時(shí)態(tài)，表達(dá)出正確的意思。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，展示出對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的疑問句和否定句的理解和運(yùn)用能力。他們的作業(yè)內(nèi)容清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，能夠展示出對(duì)時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果表示贊賞。教師認(rèn)為學(xué)生能夠在課堂上積極思考和表達(dá)，展示出對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，教師也注意到學(xué)生在某些方面仍需加強(qiáng)，如在運(yùn)用時(shí)態(tài)時(shí)對(duì)語境的理解和運(yùn)用。教師將針對(duì)這些問題，在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)2.關(guān)鍵詞匯：read,has/have,read,didn't/didn't,yet,TreasureIsland,has/have,read,yet.

3.關(guān)鍵句型：

-Haveyouread"TreasureIsland"yet?

-Yes,Ihave./No,Ihaven't.

-Didyouread"TreasureIsland"yesterday?

-Yes,Idid./No,Ididn't.

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用色彩鮮艷的粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和句型。

-在