山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷1（共138題）

山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷1（共5套）（共138題）山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第1套一、單項選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、兒童對教師懷有特殊的信賴感，把教師看作無所不曉、無所不能的人，愿意聽從教師的教導(dǎo)，這種心理傾向稱之為()。A、獨立性B、自制力C、依賴性D、向師性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：向師性指的是學(xué)生依附于教師，對教師產(chǎn)生依賴。在低年級兒童心目中，教師的地位是神圣不可動搖的，他們往往把教師當(dāng)作道德標(biāo)準(zhǔn)的化身，對教師懷有特殊的信賴感，把教師看作無所不曉、無所不能的人，愿聽從教師的教導(dǎo)。2、“教學(xué)有法，教無定法”說明教師勞動具有()。A、復(fù)雜性B、創(chuàng)造性C、示范性D、長期性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：“教學(xué)有法，教無定法”是說教師在教學(xué)過程中要根據(jù)具體的情況，采取相應(yīng)的教法，教法并非一成不變，這反映了教師勞動的創(chuàng)造性。3、從系統(tǒng)管理學(xué)的角度看：師生關(guān)系體現(xiàn)為倫理關(guān)系、管理關(guān)系、法律關(guān)系與人際關(guān)系等。處于高層次的是()。A、倫理關(guān)系B、管理關(guān)系C、法律關(guān)系D、人際關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：師生關(guān)系包含師生之間的法律關(guān)系、倫理關(guān)系、人際關(guān)系、心理關(guān)系、管理關(guān)系等，倫理關(guān)系是師生關(guān)系中最高層次的關(guān)系形式，對其他關(guān)系形式具有約束和規(guī)范作用。4、教育專業(yè)工作者的向往和追求是()。A、專業(yè)理想B、專業(yè)能力C、專業(yè)知識D、專業(yè)人格標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師的專業(yè)理想是教師成為一個成熟的教育教學(xué)專業(yè)工作者的向往和追求，它為教師提供奮斗目標(biāo)，是推動教師專業(yè)發(fā)展，并獻身于教育工作的根本動力。5、有的教師在完成應(yīng)該完成的工作之后，不會再多做一點，不再追求完美與成長，他們的工作往往就是遵照聘用合同的條款，缺少熱情和持續(xù)成長與追求卓越的勁頭。上述現(xiàn)象屬于教師職業(yè)發(fā)展階段的()。A、能力建構(gòu)期B、職業(yè)挫折期C、職業(yè)穩(wěn)定期D、職業(yè)上升期標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：費斯勒認(rèn)為處于職業(yè)穩(wěn)定和停滯階段的教師，其工作水平和能力沒有提高，出現(xiàn)維持現(xiàn)狀、無進取心，除分內(nèi)工作外，不再想多做其他的事情。工作不再追求優(yōu)秀和成長，只滿足做到對教師的基本要求。6、魏巍在《我的老師》一文中提到：“我們見了她(蔡老師)不由得就圍了上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。”這一敘述體現(xiàn)了學(xué)生的()特點。A、可塑性B、向師性C、復(fù)雜性D、創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。7、以無序、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模型屬于()。A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：師生關(guān)系有專制型、放任型和民主型。放任型師生關(guān)系是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特征的。C項，專制型師生關(guān)系是以命令、權(quán)威、服從、疏遠(yuǎn)為其心態(tài)和行為特征的。D項，民主型師生關(guān)系是以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征的。8、精神是一種深刻而穩(wěn)定的動力特征，在教師的專業(yè)精神中，()是核心。A、務(wù)實精神B、敬業(yè)精神C、人文精神D、科學(xué)精神標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：現(xiàn)代的教師應(yīng)具備這樣三種專業(yè)精神：敬業(yè)精神、人文精神、科學(xué)精神。其中敬業(yè)精神是核心，人文精神和科學(xué)精神是相輔相成的兩翼。敬業(yè)精神是一種職業(yè)觀或職業(yè)態(tài)度；人文精神的核心是對人的關(guān)切；科學(xué)精神是探索真理的活動。9、教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的根本體現(xiàn)和核心是()。A、教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高B、法規(guī)保障C、政策保障D、領(lǐng)導(dǎo)重視標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師職業(yè)的專業(yè)化是指教師職業(yè)真正成為一個專業(yè)，并且得到社會承認(rèn)的發(fā)展結(jié)果和教育從業(yè)人員成為專業(yè)人員的過程。教師職業(yè)專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)主要包括兩大方面：一是教師自身專業(yè)素質(zhì)的提高；二是保證教師專業(yè)地位和職能發(fā)揮的客觀環(huán)境。教師自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和提高是教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的根本體現(xiàn)與核心。10、班主任趙老師下課回到自己辦公室才剛坐下，就有學(xué)生來報告班上有兩位同學(xué)發(fā)生口角，甚至打起架來，班上同學(xué)拉都拉不住。面對如此突然的情況，趙老師不應(yīng)該采取的措施是()。A、及時平息這場爭吵B、防止事態(tài)擴大C、協(xié)調(diào)善后事宜D、對學(xué)生進行嚴(yán)厲的批評標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：班主任在處理班級內(nèi)發(fā)生的緊急情況時，應(yīng)分清事情性質(zhì)，掌握好處理問題的尺度，以平和的方式來“冷處理”學(xué)生間的沖突。對學(xué)生進行嚴(yán)厲的批評的做法，違背了上述的處理原則，是不應(yīng)該采取的措施。11、不僅能夠尊重學(xué)生，而且還能夠與學(xué)生平等相待，這屬于()教師。A、民主型B、專制型C、放任型D、忽視型標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師不僅能夠尊重學(xué)生，還能夠與學(xué)生平等相待，說明教師在班級管理中采取的是民主型管理方式，故選A。12、尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長體現(xiàn)了()。A、班主任工作的基本特點B、新型師生關(guān)系的特點C、新課程三維目標(biāo)的特點D、《大學(xué)》最早提出的教學(xué)觀點標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：良好師生關(guān)系的特點是尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長體現(xiàn)了新型師生關(guān)系的特點。13、影響師生關(guān)系的核心因素是()。A、教師的素養(yǎng)B、學(xué)校的管理C、國家的政策D、學(xué)生的認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：影響師生關(guān)系的因素很多，大致可以歸納為三個方面：教師方面的因素、學(xué)生方面的因素和教育環(huán)境方面的因素。其中，教師的素養(yǎng)是影響師生關(guān)系的核心因素。14、習(xí)總書記提出的有理想信念、有道德情操、有扎實知識和有仁愛之心的“四有好教師”，更多地體現(xiàn)了對教師的()。A、專業(yè)技能要求B、專業(yè)思想要求C、專業(yè)素質(zhì)要求D、專業(yè)知識要求標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：有理想信念、有道德情操、有扎實知識和有仁愛之心是教師專業(yè)素質(zhì)。15、教師的本體性知識包括()。A、文化科學(xué)知識、學(xué)科專業(yè)知識B、教育理論知識、班級管理知識C、學(xué)科專業(yè)知識、教學(xué)能力D、文化科學(xué)知識、教學(xué)技巧標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教師的知識結(jié)構(gòu)中本體性知識是指教師所具備的特定的學(xué)科知識，包括學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能技巧、本學(xué)科的發(fā)展歷史、學(xué)科認(rèn)識世界的獨特視角和方法等。16、學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是()。A、師生關(guān)系B、上下級關(guān)系C、同事關(guān)系D、同學(xué)關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系。二、多項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)17、一名知名幼兒教師回憶道：“我在讀師范時，認(rèn)真學(xué)好各門功課，還認(rèn)真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會、創(chuàng)作舞蹈。我也很喜歡音樂、學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。夏天在小小的琴房里練彈琴。盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂趣無窮，整個身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。”可以看出，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C知識點解析：材料中的幼兒教師在讀師范時認(rèn)真學(xué)好各門功課，還認(rèn)真學(xué)習(xí)畫畫、指揮、彈琴等其他知識，體現(xiàn)了其具備豐富的專業(yè)知識和廣博的文化知識。這些知識在其后來的教學(xué)中進行了應(yīng)用，發(fā)揮的作用體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的能力。18、申請教師資格人員應(yīng)具備的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力要求有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D，E知識點解析：由于教師職業(yè)的特殊性，從事教師職業(yè)必須具有教育教學(xué)能力，不僅要掌握一定的學(xué)科、專業(yè)知識，更重要的是把知識按照不同學(xué)校教學(xué)計劃的要求傳授給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、學(xué)習(xí)能力和道德人格，使學(xué)生的特長和潛力能夠充分發(fā)揮出來。19、教師要承擔(dān)人類靈魂工程師角色應(yīng)該重點履行的職責(zé)有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，C，D知識點解析：教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生成長的引路人，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確人生方向，對學(xué)生進行思想教育和改造，同時要傳授給學(xué)生科學(xué)知識，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。但不能決定學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教育活動中，教師起主導(dǎo)作用，但要尊重學(xué)生的主體地位。20、學(xué)生本質(zhì)屬性的內(nèi)涵包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，C，D知識點解析：暫無解析三、判斷題(本題共7題，每題1.0分，共7分。)21、對學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系是管理型。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：民主型的師生關(guān)系最有利于學(xué)生的發(fā)展。22、好教師的科學(xué)文化素養(yǎng)包括文理兼?zhèn)涞幕A(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識、豐富的教育科學(xué)知識和一定的美學(xué)知識。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：精深的專業(yè)知識屬于學(xué)科知識。23、教師是在各級各類學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)中學(xué)習(xí)的人，他們既是教育的對象，又是教育的主體。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)生是在各級各類學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)中學(xué)習(xí)的人，他們既是教育的對象，又是教育的主體。24、俗話說“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)是愛，松是害，不懂不問要變壞，所以愛學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相互矛盾的。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析25、教師專業(yè)化概念是社會對教師的要求也是教師提高自己地位的途徑。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師專業(yè)化是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。既是社會的要求，又是提高教師自身地位的途徑。26、教師專業(yè)發(fā)展是指教師個體成長為優(yōu)秀教師的過程。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師專業(yè)發(fā)展即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或教育家型教師的過程。優(yōu)秀教師并不一定是專家型教師。27、教師是出賣知識的職業(yè)，教師與學(xué)生之間是推銷員與顧客的關(guān)系。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師是傳授知識的行業(yè)。新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者；是教育教學(xué)的研究者；是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；是社區(qū)型的開放教師。山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第2套一、單項選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、教師的表率作用主要體現(xiàn)在()。A、言行一致B、衣著整潔C、個人魅力D、舉止端莊標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師的表率作用主要體現(xiàn)在言行一致。教師在學(xué)生面前要注意自己的言行舉止，保持言行一致，樹立自己的良好形象。2、師生關(guān)系表現(xiàn)在人格上的特征是()。A、民主平等關(guān)系B、相互促進關(guān)系C、授受關(guān)系D、思想交流關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：師生關(guān)系的內(nèi)容有：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系；在人格上是平等的關(guān)系；在社會道德上是相互促進的關(guān)系。3、學(xué)校派工作了兩年多的王老師參加了一次“國培計劃”，回校后他說：“參加這樣的集中學(xué)習(xí)，收獲較大，解決了我的許多困惑。”這里有效促進王老師專業(yè)發(fā)展的途徑是()。A、職前培養(yǎng)B、崗前培訓(xùn)C、在職培訓(xùn)D、資格培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教師的在職培訓(xùn)是為在職教師提供適應(yīng)于教師專業(yè)發(fā)展不同階段需要的繼續(xù)教育，題干中王老師參加“國培計劃”屬于在職培訓(xùn)。4、根據(jù)美國學(xué)者柏林納教師專業(yè)發(fā)展理論，至少有四五年教齡的教師屬于()。A、新手水平B、專家水平C、勝任水平D、熟練水平標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：根據(jù)伯林納的新手一專家教師發(fā)展階段理論，勝任水平教師是至少有四五年教齡的教師。5、教師的專業(yè)能力是教師順利地從事教學(xué)的一種效能特點，它主要包括教學(xué)能力、組織能力、科研能力和()。A、表演能力B、寫作能力C、計算能力D、信息獲取能力標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師的專業(yè)能力是教師順利地從事教學(xué)的一種效能特點，它主要包括教學(xué)能力、組織能力、科研能力和信息獲取能力。6、教師職業(yè)的最大特點在于()。A、勞動的創(chuàng)造性B、職業(yè)角色的多樣化C、勞動的示范性D、職業(yè)的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：暫無解析7、教師對學(xué)生的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的()。A、人格平等B、充分接受知識C、主導(dǎo)地位D、自主發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進學(xué)生的自我發(fā)展的意識和能力。8、“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這句話反映了教師勞動的()。A、主體性B、創(chuàng)造性C、連續(xù)性D、長期性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：主體性即教師自身可以成為活生生的教育因素，教師言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。9、教師教好所教學(xué)科的基礎(chǔ)條件是()。A、職業(yè)道德B、科學(xué)素養(yǎng)C、學(xué)科知識D、文化素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析10、教師的職業(yè)從性質(zhì)上看是()。A、專職德育人員B、專職教學(xué)人員C、教育教學(xué)人員D、一般工作人員標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：從職業(yè)性質(zhì)上看，承擔(dān)著對學(xué)生進行學(xué)科知識和德育教育的教師屬于教育教學(xué)人員。11、師生關(guān)系可以分為社會關(guān)系、教育關(guān)系和心理關(guān)系，下列不屬于教育關(guān)系特點的是()。A、穩(wěn)定性B、規(guī)范性C、形成性D、彌散性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：師生間的教育關(guān)系因教學(xué)活動的持續(xù)進行而表現(xiàn)出穩(wěn)定性、規(guī)范性和形成性。教育關(guān)系的彌散性說明師生間的關(guān)系不緊密，呈離散狀態(tài)，所以D項錯誤。12、教學(xué)機智是教師在教學(xué)過程中的一種隨機應(yīng)變的能力，是教師必須具備的基本素質(zhì)之一，它包括()。A、洞察力、思維力、反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變力B、適應(yīng)力、思維力、反應(yīng)力、判斷力、辨別力C、創(chuàng)新力、親和力、決策力、判斷力、應(yīng)變力D、創(chuàng)新力、思維力、反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變力標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教學(xué)機智是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情況所表現(xiàn)的一種敏感、迅速、準(zhǔn)確的判斷能力，是教師必須具備的基本素質(zhì)之一。它包括洞察力、思維力、反應(yīng)力、判斷力、應(yīng)變力。13、教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀，就要正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及()。A、智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系C、智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D、思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師要具有符合時代特征的教育觀，對教育功能有全面的認(rèn)識，全面理解素質(zhì)教育；教師要具有符合時代特征的學(xué)生觀，全面理解學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展、全體發(fā)展與個體發(fā)展、現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系。14、下列名人與其關(guān)于教師的說法，對應(yīng)不正確的是()。A、17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯說：教師是太陽底下最光榮的職業(yè)B、韓愈的《師說》中提到：古之學(xué)者必有師C、前蘇聯(lián)教育家加里寧說：教師是人類靈魂的工程師D、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：俄國教育家烏申斯基說：教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。15、教育機智體現(xiàn)了教師的勞動具有()。A、創(chuàng)造性B、示范性C、復(fù)雜性D、長期性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師的教育機智是教師在教育、教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師對學(xué)生活動的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應(yīng)變地及時采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。根據(jù)此定義，B項示范性并未體現(xiàn)；C項復(fù)雜性不是教育機智體現(xiàn)出教師勞動的最顯著特點，只是特征之一；D項長期性也是教師的教育機智勞動的顯著特征。教育機智是根據(jù)突發(fā)情況做出的恰當(dāng)有效的解決問題的辦法，體現(xiàn)的是創(chuàng)造性。16、教師勝任教學(xué)工作的基本性要求是指教師應(yīng)具備()。A、教育理論知識素養(yǎng)B、學(xué)科專業(yè)知識素養(yǎng)C、綜合能力素養(yǎng)D、馬列主義理論素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：傳授基本知識和基本技能是教學(xué)工作的首要任務(wù)，因此要是勝任教學(xué)工作的基本性要求是具備學(xué)科專業(yè)知識素養(yǎng)。二、多項選擇題(本題共5題，每題1.0分，共5分。)17、趙老師告訴張明、孫哲二位同學(xué)，明天上午作文課將點評他們的作文，到時請他們課上現(xiàn)場朗讀他們的作文。張明臉上掛著掩飾不住的喜悅之情，而孫哲若有心事，站在趙老師身旁不肯離開，最后請求道：“趙老師，能不能不在班里讀我的作文啊?我在作文里寫的家事，不想讓同學(xué)知道?！贝丝?，趙老師意識到自己僅注意到學(xué)生作文的示范作用，忽略了學(xué)生背后隱秘的心聲!趙老師答應(yīng)了，孫哲高興地笑了。從師生關(guān)系角度分析上述材料，下列說法恰當(dāng)?shù)挠?)。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C知識點解析：教師傾聽學(xué)生的想法，并尊重學(xué)生的意見，做到了民主平等。18、為了做好教書育人工作，教師在教學(xué)實踐中必須反對()教學(xué)傾向。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C知識點解析：為了做好教書育人工作，在教學(xué)實踐中必須反對三種傾向：一是“分家論”。就是把教書和育人截然分開、對立起來。二是“自發(fā)論”。就是把教書和育人混為一談，混淆了教書和育人各自確定的內(nèi)涵，用教書代替育人，認(rèn)為自己傳授了知識，就自然而然地完成了育人的任務(wù)。三是“代替論”。就是把教書和育人從另一個極端混為一談，同樣混淆了教書和育人各自確定的內(nèi)涵，用育人代替教書。19、一名合格教師應(yīng)具備的能力結(jié)構(gòu)包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D知識點解析：一名合格教師的能力結(jié)構(gòu)包括：(1)語言表達(dá)能力；(2)組織管理能力；(3)組織教育和教學(xué)的能力；(4)自我調(diào)控和自我反思的能力。20、在教育活動中，教師的主導(dǎo)性主要表現(xiàn)為()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，D知識點解析：教師不能決定學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，個體的主觀能動性對個體發(fā)展有決定作用。21、教師的地位和作用是通過教師在教育教學(xué)中充當(dāng)?shù)慕巧袨閬肀碚骱蛯崿F(xiàn)的，教師在學(xué)校中應(yīng)該承擔(dān)的角色有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C知識點解析：教師的職業(yè)角色有：學(xué)習(xí)者和學(xué)者，知識的傳授者，學(xué)生心靈的培育者，教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者，學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生的朋友。三、判斷題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)22、教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。教師職業(yè)的特點在于教師的勞動與其他勞動相比有質(zhì)的差別。這種差別決定了教師職業(yè)有以下幾個方面的獨特性：教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性；教師勞動的連續(xù)性和廣延性；教師勞動的長期性和周期性；教師勞動的主體性和示范性；教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性，這些特性決定了教師職業(yè)角色的多樣化，故本題是正確的。23、消費主義使師生關(guān)系由民主、平等而演變成契約、合同式關(guān)系。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：消費主義使師生關(guān)系由民主、平等而演變成契約、合同式關(guān)系，這體現(xiàn)了教育消費主義現(xiàn)象的弊端?，F(xiàn)代教育是一種民主平等的關(guān)系，受消費主義的影響，教師作為社會權(quán)威的力量遭到削弱。在“消費主義”的觀點里教師為學(xué)生所雇傭，學(xué)生往往以交了學(xué)費為由向教師提出違背教育規(guī)律的要求。教師對學(xué)生的講話經(jīng)常失靈，教師對學(xué)生提出的要求很難成為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。學(xué)生的向師性正在削弱，教師對學(xué)生的影響力日趨下降。24、凡是要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)首先做到。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。學(xué)生具有向師性的特點，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。因此凡是要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)該首先做到。25、教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的創(chuàng)造性職業(yè)。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的創(chuàng)造性職業(yè)。有目的地培養(yǎng)人才是教育區(qū)別于其他社會領(lǐng)域的根本特征。教書育人反映了教師職業(yè)的本質(zhì)。教師職業(yè)是一種比其他職業(yè)更具創(chuàng)造性的認(rèn)識和實踐活動。教育對象的復(fù)雜性和發(fā)展性、教育內(nèi)容的多樣性、教育環(huán)境的變化性和不可控性等決定了教育教學(xué)認(rèn)識的發(fā)展性和整體性、教育教學(xué)實踐方式的靈活性與創(chuàng)造性。26、師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生為完成一定的教育教學(xué)任務(wù)，在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。27、教師在組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時，要避免形式化，應(yīng)成為合作學(xué)習(xí)的組織者、參與者和仲裁者。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師在組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時，要避免形式化。在合作學(xué)習(xí)的探究過程中教師不再是知識的仲裁者、課堂的控制者，而是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，是和學(xué)生平等相處的伙伴。四、材料分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)28、一學(xué)生在課堂上打手機，老師勸阻無效后，氣憤地奪過手機摔在地上。問題：(1)請從建立良好師生關(guān)系的角度，談?wù)勀銓Υ耸碌目捶ā?2)建立良好的師生關(guān)系有何重要意義?(3)教師應(yīng)如何處理好與學(xué)生的關(guān)系?標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)從材料可以看出，“在課堂上打手機”這一行為反映了該學(xué)生對教師勞動的不尊重；而教師“勸阻無效后，氣憤地奪過手機摔在地上”這一行為表明，教師沒有做到主動與學(xué)生溝通，缺乏保護學(xué)生合法權(quán)益的法律意識。沒有真正做到關(guān)愛學(xué)生、教書育人。(2)無數(shù)的教育教學(xué)實踐證明，師生關(guān)系越良好，教學(xué)效果就越好；反之，則越差。因此，建立良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)中具有十分重要的意義。良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動教師教學(xué)的積極性；良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；良好的師生關(guān)系有利于教學(xué)“雙邊”活動的開展和教學(xué)效果的提高；良好的師生關(guān)系是學(xué)生身心得以健康發(fā)展的重要保證。(3)在教育教學(xué)過程中，師生之間發(fā)生矛盾是難免的。教師要善于駕馭自己的情緒，全面冷靜地分析矛盾，對學(xué)生的錯誤進行耐心地說服教育或必要的等待、解釋等。要能與學(xué)生心理互換，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，幫助、理解學(xué)生。知識點解析：暫無解析山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第3套一、單項選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、促進教師發(fā)展和提高教師社會地位的有效策略是()。A、專業(yè)化B、知識化C、職業(yè)化D、專門化標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師專業(yè)化是指教師在整個職業(yè)生涯中，通過專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，逐步習(xí)得教育專業(yè)的知識與技能并在教育專業(yè)實踐中不斷提高自身的從教素質(zhì)，從而成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。既是社會的要求，又是提高教師自身地位的途徑。2、我國首次開展全面實施教師資格認(rèn)定工作，將教師專業(yè)化工作正式提上議事日程是()。A、1986年B、1993年C、2000年D、2001年標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：2001年4月1日起，我國首次開展全面實施教師資格認(rèn)定工作，教師專業(yè)化工作正式提上議事日程。3、某老師正在講“對偶”修辭，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生燒廢紙，靈機一動，寫出：“劃火柴，燒廢紙，影響課堂紀(jì)律”，要求學(xué)生對下聯(lián)。學(xué)生經(jīng)過思考寫道：“掏鋼筆，寫保證，遵守學(xué)校規(guī)章”。這種處理問題方式，反映教師勞動具有()。A、示范性B、創(chuàng)造性C、長期性D、復(fù)雜性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：該教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施，反映教師勞動具有創(chuàng)造性的特征。4、教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的效果，這體現(xiàn)了教師職業(yè)的()作用。A、管理者B、示范者C、朋友D、解惑者標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接的榜樣。教師的言談舉止、行為方式、為人之道和處事態(tài)度等都會對學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的影響。5、理解寬容是師生關(guān)系的重要特征，下列選項對“理解”表述不正確的是()。A、相互認(rèn)同B、相互接納C、相互吸引D、相互尊重標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：師生關(guān)系的重要特征包括寬容理解，理解是指相互認(rèn)同、相互接納和相互尊重。6、有人說教師工作是個無底洞，沒有明顯的時空界限。這反映了教師勞動具有()的特點。A、復(fù)雜性和創(chuàng)造性B、主體性和示范性C、長期性和間接性D、連續(xù)性和廣延性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師勞動的連續(xù)性和廣延性，是指教師勞動在時間上具有延續(xù)性，沒有嚴(yán)格的交接班限制；在空間上具有廣延性。教師沒有嚴(yán)格界定的勞動場所，課內(nèi)外、校內(nèi)外都可能成為教師勞動的空間。因此，本題選D。7、教師在學(xué)生心目中良好威信的確立和維持主要靠()。A、自然威信B、討好學(xué)生C、人格影響D、教學(xué)機智標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響，也通過人格的力量樹立并維持教師的威信。8、李老師能力強，威信高，善于與學(xué)生交流，經(jīng)常傾聽學(xué)生對于開展教學(xué)的意見，班上的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，興趣廣泛，和老師配合默契，這種師生關(guān)系屬于()。A、專制型B、放任型C、民主型D、權(quán)威型標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：暫無解析9、教育活動中一對最基本、最重要的人際關(guān)系是()。A、教師與教師間的關(guān)系B、教師和學(xué)生之間的關(guān)系C、教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)間的關(guān)系D、學(xué)生和學(xué)生間的關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：師生關(guān)系是教育活動中一對最基本、最重要的人際關(guān)系。10、尊重學(xué)生人格，歸根結(jié)底在于教職人員應(yīng)具有良好的()。A、法律素質(zhì)B、知識素養(yǎng)C、能力素養(yǎng)D、道德素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：對學(xué)生人格的尊重，體現(xiàn)了教師擁有較高的教師職業(yè)道德修養(yǎng)，體現(xiàn)的是教師的道德素質(zhì)。11、師生關(guān)系一旦形成，就會直接對教學(xué)效果產(chǎn)生影響，這是師生關(guān)系的()特點。A、雙向性B、效應(yīng)性C、動態(tài)性D、不對稱性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：師生關(guān)系在形成后會對教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，說明關(guān)系的建立具有一定的效應(yīng)性。所以選擇B。12、在古代社會，“才高八斗”“學(xué)富五車”體現(xiàn)了教師的()。A、道德形象B、人格形象C、財富形象D、文化形象標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：“才高八斗…‘學(xué)富五車”常用來形容他人的知識淵博、才學(xué)高深，因此體現(xiàn)了教師的文化形象。13、在教師專業(yè)發(fā)展中，教師在教育教學(xué)工作中的世界觀和方法論，以及教師專業(yè)行為的理性支點和專業(yè)自我的精神內(nèi)核是()。A、建立專業(yè)理想B、拓展專業(yè)知識C、發(fā)展專業(yè)能力D、形成專業(yè)自我標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師的專業(yè)理想是教師在對教育工作感受和理解的基礎(chǔ)上所形成的關(guān)于教育本質(zhì)、目的、價值等的理想和信念，是教師在教育教學(xué)工作中的世界觀和方法論，是教師專業(yè)行為的理性支點和專業(yè)自我的精神內(nèi)核。14、教師專業(yè)發(fā)展過程中，形成自己獨特教學(xué)風(fēng)格的時期是()。A、準(zhǔn)備期B、穩(wěn)定期C、適應(yīng)期D、創(chuàng)造期標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：張松多在《教師職業(yè)生涯發(fā)展與設(shè)計理念》中將骨干教師的專業(yè)成長過程分為準(zhǔn)備期、適應(yīng)期、發(fā)展期、創(chuàng)造期四個階段。其中，處于創(chuàng)造期的教師是指從固定的常規(guī)自動化的工作進人到開始探索而形成自己獨到見解和教學(xué)風(fēng)格的時期。15、第斯多惠指出“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的最有教益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣”。這句話體現(xiàn)的教師勞動特點是()。A、復(fù)雜性B、示范性C、長期性D、創(chuàng)造性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師勞動的示范性是指教師言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。16、孫老師是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，除掌握淵博的數(shù)學(xué)知識之外，還廣泛涉獵天體物理學(xué)、哲學(xué)和其他相關(guān)人文科學(xué)的知識。孫老師這種做法體現(xiàn)了()。A、孫老師自身的業(yè)務(wù)精深，可以涉獵廣泛的科學(xué)文化知識聊以志趣B、孫老師具備了豐富的文化知識，有利于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)C、孫老師學(xué)習(xí)到了豐富的條件性知識，有助于補充本體知識D、孫老師的做法對教學(xué)能力的提升沒有實質(zhì)意義標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：孫老師廣泛涉獵的屬于科學(xué)文化知識，是教師專業(yè)知識的重要組成部分。C選項中的條件性知識一般指的是教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識。二、多項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)17、新手型教師的特點包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，C，D知識點解析：新手型教師的特點包括：非常重視課前教學(xué)策略；注重周圍人對自己的評價以及較高工作熱情。18、“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展階段分為()等階段。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D，E知識點解析：我國學(xué)者白益民按“自我專業(yè)發(fā)展意識”與“自我更新”取向?qū)⒔處煂I(yè)發(fā)展分為非關(guān)注階段、虛擬關(guān)注階段、生存關(guān)注階段、任務(wù)關(guān)注階段、自我更新關(guān)注階段。所給選項均正確。19、在教育過程中，采用下列哪些措施能有效培養(yǎng)學(xué)生的主動性?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C知識點解析：嚴(yán)格教學(xué)程序就制約了學(xué)生主動性和能動性的發(fā)揮，注重教學(xué)效果，就容易忽視學(xué)生進行積極主動的探索學(xué)習(xí)過程，因此，這個方式不利于學(xué)生主動性的發(fā)揮。20、教師的教育觀包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D知識點解析：暫無解析三、判斷題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)21、學(xué)生是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的發(fā)展中的完整的人。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?，學(xué)生是有發(fā)展需要的人，學(xué)生是教育的對象，主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。22、教師的習(xí)慣、知識、情緒等往往成為影響教學(xué)執(zhí)行力的外部因素。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師的習(xí)慣、知識和情緒等因素是影響教師課程執(zhí)行力的個體內(nèi)部因素；外部因素主要是校長的課程領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校文化等方面。23、教育教學(xué)權(quán)是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的基本權(quán)利。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：指導(dǎo)評價權(quán)是指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，評定學(xué)生的品行和成績，這也是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項特定的基本權(quán)利。24、學(xué)生是系統(tǒng)學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主的具有主體性的人。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)生是系統(tǒng)學(xué)習(xí)間接知識為主的具有主體性的人。25、良好的專業(yè)自我能夠使教師形成符合自己志趣、能力和個性的獨特教學(xué)風(fēng)格。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：專業(yè)自我的形成指教師在職業(yè)生活中創(chuàng)造并體現(xiàn)符合自己志趣、能力與個性的獨特的教育教學(xué)生活方式以及個體自身在職業(yè)生活中形成的知識、觀念、價值體系與教學(xué)風(fēng)格的總和。26、教師專業(yè)化是指獲得教師資格證書。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師專業(yè)化有多層含義，不僅僅指獲得教師資格證書，還包括其他方面。如：第一，教師專業(yè)化包括學(xué)科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性。國家對教師任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德要求；第二，國家有教師教育的專門機構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施；第三，國家要有對教師資格和教師教育機構(gòu)的認(rèn)定制度和管理制度；第四，教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程。專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)容具體包括專業(yè)理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力三方面內(nèi)容。四、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)27、師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國社會主義新型師生關(guān)系的特點有哪些?標(biāo)準(zhǔn)答案：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生為完成一定的教育教學(xué)任務(wù)，在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。新型師生關(guān)系的特點是：(1)尊師愛生；(2)民主平等；(3)教學(xué)相長；(4)心理相容。知識點解析：暫無解析山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第4套一、單項選擇題(本題共17題，每題1.0分，共17分。)1、具有先進的教學(xué)理念屬于教師的()。A、文化素養(yǎng)B、學(xué)科知識素養(yǎng)C、教育專業(yè)素養(yǎng)D、職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括具有先進的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。2、教師所扮演的職業(yè)角色包括朋友角色、示范者角色、研究者角色，這體現(xiàn)了教師職業(yè)角色的()。A、多樣性B、個別性C、合理性D、協(xié)調(diào)性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師的職業(yè)角色包括傳道授業(yè)者、朋友、榜樣示范者、教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者、研究者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、課程資源的建設(shè)者和開發(fā)者。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。3、“教育的目的就在于使人成為他自己，變成他自己”這句話表明()。A、學(xué)生是能動的人B、學(xué)生是個性化的人C、學(xué)生是自由的人D、學(xué)生是發(fā)展中的人標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》中強調(diào)：“個性培養(yǎng)具有決定性作用”，“教育的目的就在于使人成為他自己，變成他自己”。這句話旨在強調(diào)發(fā)展學(xué)生個性的重要意義，表明學(xué)生是個性化的人。4、學(xué)生問：“老師，我考試總是很緊張，怎么辦?”老師說：“你學(xué)習(xí)不夠努力，沒有復(fù)習(xí)好，所以就緊張了。”從對話中看出這位老師缺乏()。A、本體性知識B、條件性知識C、實踐性知識D、通識性知識標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：條件性知識是認(rèn)識教育對象、開展教育活動和研究所需的教育科學(xué)知識，如教育學(xué)、心理學(xué)等知識。學(xué)生考試焦慮時，老師應(yīng)當(dāng)及時采取有效措施，如肌肉放松法、系統(tǒng)脫敏法、認(rèn)知矯正法。該老師說的話不僅沒能幫助學(xué)生減輕焦慮情緒，反而會徒增學(xué)生煩惱，說明該教師缺乏相應(yīng)的條件性知識。5、“言傳身教”說明了教師勞動過程的()特點。A、主體性B、主動性C、周期性D、示范性標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師的“言傳身教”指教師不僅用語言講解，還用自身的行動去影響學(xué)生，體現(xiàn)了教師勞動過程的示范性。6、教師的根本任務(wù)是()。A、教書育人B、教學(xué)C、班級管理D、道德教育標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師是學(xué)校教育工作的主要實施者，根本任務(wù)是教書育人。7、教師職業(yè)最重要的本質(zhì)特征是()。A、教師的人格B、教師的思維C、教師的意志D、教師的追求標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師工作的一切都建立在教師人格的基礎(chǔ)上，教師的人格是教師職業(yè)最重要的本質(zhì)特征。8、當(dāng)代教師職業(yè)發(fā)展的趨勢是()。A、現(xiàn)代化B、科學(xué)化C、國際化D、專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：當(dāng)代教師職業(yè)發(fā)展的趨勢是專業(yè)化。教師專業(yè)化是指教師職業(yè)就像醫(yī)生、律師等職業(yè)一樣，是一種不可替代的專業(yè)性工作，其中包括了專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)情意等素質(zhì)要求。9、在一次測驗中，小利的數(shù)學(xué)只考了59分，小利找到沈老師，求老師加1分讓自己及格，沈老師分析了小利的平時情況，考慮到這是一次隨機測驗，就對她說：“給你1分不行，但我可以借你1分，下次考試你要還老師10分?！毙±芨吲d地答應(yīng)了。這以后，小利認(rèn)真聽課，在隨后的一次考試中，她考了87分。案例中的沈老師()。A、違背了教師的職業(yè)道德，錯誤地行使了自己的權(quán)利B、違背了教學(xué)評價的客觀性C、不斷更新教學(xué)方法，利用權(quán)力與威信讓學(xué)生信服D、有效運用了因勢利導(dǎo)的教師的教育機智標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析10、學(xué)生具有向師性的特點，教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，其言論、行為、為人處事的態(tài)度，對學(xué)生具有潛移默化的影響，這體現(xiàn)了教師職業(yè)的()。A、示范者角色B、研究者角色C、管理者角色D、授業(yè)解惑者角色標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師的言行是學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣，教師活動帶有強烈的示范性。學(xué)生具有向師性特點，教師的言論行為、為人處事的態(tài)度等都會對耳濡目染的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。11、教師有權(quán)運用正確的指導(dǎo)思想、科學(xué)的方式方法，使學(xué)生的個性和能力得到充分發(fā)展，這是教師享有的()。A、批評學(xué)生權(quán)B、科學(xué)研究權(quán)C、教育教學(xué)權(quán)D、管理學(xué)生權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：教師通過正確、科學(xué)的方式方法使學(xué)生的個性和能力得到充分發(fā)展，體現(xiàn)了教師在教學(xué)活動中具有自主選擇的權(quán)利，即教育教學(xué)權(quán)。12、“你可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水。”這句西方諺語說明在學(xué)生心理輔導(dǎo)中，我們要做到()。A、遵循發(fā)展性原則B、尊重學(xué)生主體性原則C、尊重整體性發(fā)展原則D、尊重因材施教原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教育教學(xué)活動是由教師與學(xué)生所組成的“共同體”來完成的，其中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教育教學(xué)活動中，學(xué)生不是消極地、被動地接受或等待領(lǐng)取現(xiàn)成的知識，而是通過自身積極地、全面開展內(nèi)部認(rèn)識心理活動獲取知識。因此，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的空間和時間還給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動的全過程，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體性，使其素質(zhì)得到有效的提高。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的主體性；重視過程，尊重學(xué)生的主體地位；滲透方法，促進學(xué)生的主體性。13、在教育活動中學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為()。A、創(chuàng)造性B、獨立性C、自覺性D、主動性標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在三個方面：自覺性、獨立性和創(chuàng)造性，其中，創(chuàng)造性是學(xué)生主體性的最高表現(xiàn)形式。14、在學(xué)校的師生關(guān)系中，最基本的關(guān)系是()。A、以年輕一代成長為目標(biāo)的社會關(guān)系B、以直接促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系C、以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目標(biāo)的心理關(guān)系D、以傳承文化為目標(biāo)的授受關(guān)系標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：以直接促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教育關(guān)系是學(xué)校師生關(guān)系中最基本的關(guān)系。15、教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的()。A、歷史性B、專門化C、單一性D、多樣化標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師不僅是知識的傳授者，同時也是“傳道者”“授業(yè)、解惑者”“教育教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者”、示范者、課程資源的開發(fā)者和建設(shè)者等等，所以說教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的多樣化。16、學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”。導(dǎo)致學(xué)生這種行為出現(xiàn)，教師的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是()。A、民主合作型B、放任自流型C、仁慈專斷型D、強硬專斷型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：放任自流型的領(lǐng)導(dǎo)方式是指教師主張對班級管理不做過多地干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。這種做法對班級的正常運作會起到不利的作用，學(xué)生會感到無所適從。17、俗話說：“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水?！边@主要是強調(diào)教師需要()。、A、具有崇高的精神境界B、具備廣博精深的文化專業(yè)知識和理論C、具備較強的教育科研能力D、熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)生的水源于教師的水桶，意指教師必須具備廣博精深的文化專業(yè)知識和理論，才能把相關(guān)知識傳授給學(xué)生。二、多項選擇題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)18、教學(xué)反思是教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思包括教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。下列屬于教學(xué)反思內(nèi)容的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，C，D知識點解析：AB選項屬于教學(xué)前的反思；C選項屬于教學(xué)中的反思；D選項屬于教學(xué)后的反思。19、教師的知識結(jié)構(gòu)主要包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，D知識點解析：教師的知識結(jié)構(gòu)包括：(1)本體性知識，是指教師自身的專業(yè)知識的儲備和積累。其內(nèi)容包括學(xué)科專業(yè)知識和文化科學(xué)知識。(2)條件性知識，是指教師所具備的教育教學(xué)的理論知識，包括教育學(xué)基本理論、心理學(xué)基本理論、教育管理學(xué)、比較教育、教育改革與實驗、現(xiàn)代教育技術(shù)知識等。(3)廣博的科學(xué)文化知識。(4)政治理論知識。20、作為一名教師，需要掌握的教育理論基本課程主要有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A，B，D知識點解析：教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的教育學(xué)科知識。義務(wù)教育法屬于教育法學(xué)的內(nèi)容。三、判斷題(本題共6題，每題1.0分，共6分。)21、田老師在的時候，學(xué)生都很聽話，田老師一走開，班級紀(jì)律就渙散，田老師可能采用的領(lǐng)導(dǎo)方法是放任型。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：題干中學(xué)生在教師“在與不在”時表現(xiàn)不一致，說明學(xué)生服從于教師的權(quán)威，對教師的威信依賴性強，故教師采用的領(lǐng)導(dǎo)方法可能是專制型。22、良好的師生關(guān)系是一種重要的課程資源和校園文化。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動順利進行的重要條件，是衡量教師和學(xué)生學(xué)校生活質(zhì)量的重要指標(biāo)，是一種重要的課程資源和校園文化。23、學(xué)生管理是學(xué)校對學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)和活動進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的總稱。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)生管理是學(xué)校對學(xué)生在校內(nèi)外的學(xué)習(xí)和活動進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的總稱。24、教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)，教師是從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。1994年實施的《中華人民共和國教師法》第一次從法律角度確認(rèn)了教師的專業(yè)地位。25、教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異。滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。26、新型的師生關(guān)系要求人格上師生平等，是一種朋友式的友好幫助關(guān)系。()A、正確B、錯誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：新型的師生關(guān)系要求人格上師生平等。學(xué)生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的，真正的民主的師生關(guān)系是一種朋友式的友好與幫助的關(guān)系。四、簡答題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)27、簡述教師職業(yè)的特點。標(biāo)準(zhǔn)答案：教師職業(yè)最大的特點在于職業(yè)角色的多樣性。一般來說，教師職業(yè)角色主要有以下六個方面：①“傳道者”角色(人類靈魂的工程師)。②知識傳授者、人類文化的傳遞者。③示范者的角色。④“教育、教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者”的角色。⑤“家長代理人、父母”和“朋友、知己”的角色。⑥“研究者”角色和“學(xué)習(xí)者”“學(xué)者”角色。知識點解析：暫無解析五、材料分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)28、新入職的張老師對學(xué)生要求十分嚴(yán)格。有一次曉明遲到了一分鐘，他不問原因就不準(zhǔn)曉明坐回座位，讓他站在教室后聽課一上午。平時學(xué)生向張老師禮貌問好，張老師都讓學(xué)生感覺不理不睬的。慢慢地，越來越多的學(xué)生對張老師敬而遠(yuǎn)之。有一天，學(xué)校組織學(xué)生與老師說心里話活動。曉明對張老師說了自己與同學(xué)們的感受，張老師進行了深刻的反思，也調(diào)整了自己的做法。漸漸地張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們發(fā)生了變化，笑容多了，上課認(rèn)真了，連最不愛說話的陳舒兒對張老師也有話說了，張老師對自己說“我也進步了”。請結(jié)合師生關(guān)系的作用以及新型師生關(guān)系特點對上述材料加以分析。標(biāo)準(zhǔn)答案：教師與學(xué)生在教學(xué)上是授受，人格上平等，社會道德上相互促進的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的保障，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學(xué)相長的催化劑，良好的師生關(guān)系能夠滿足學(xué)生的多種需要。新型的師生關(guān)系應(yīng)表現(xiàn)為：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。材料中張老師過去與學(xué)生之間的關(guān)系緊張，受師道尊嚴(yán)觀念影響，嚴(yán)格要求學(xué)生，缺乏與學(xué)生溝通、交流，影響教學(xué)任務(wù)的完成、難以實現(xiàn)教學(xué)相長、難以滿足學(xué)生的需要，進而影響和諧校園的建設(shè)。通過學(xué)校組織的師生心里話活動，張老師重視與學(xué)生之間情感交流，相互配合與合作，順利開展教育活動。創(chuàng)設(shè)民主平等的氛圍，教師理解學(xué)生，發(fā)揮非權(quán)力性影響，一視同仁地與所有學(xué)生交往，善于傾聽不同意見，同時也要求學(xué)生正確表達(dá)自己的思想和行為，學(xué)會合作和共同學(xué)習(xí)。知識點解析：暫無解析山東省教師公開招聘考試教育理論綜合知識（學(xué)生與教師）模擬試卷第5套一、單項選擇題(本題共16題，每題1.0分，共16分。)1、從事任何一種職業(yè)都應(yīng)具備該職業(yè)所需的能力要求，作為教師必須具備的特殊能力不包括()。A、教師的表達(dá)能力B、教師的組織管理能力C、教師的教育機智D、教師的多才多藝標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師除了掌握專業(yè)知識和理論外，還應(yīng)具備其他對教育教學(xué)工作產(chǎn)生重大影響的能力，如語言表達(dá)能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)整與反思能力、教育機智等。多才多藝不是教師必須具備的能力。2、學(xué)生主要的權(quán)利是()。A、人身自由權(quán)B、人格尊嚴(yán)權(quán)C、受教育權(quán)D、隱私權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：學(xué)生權(quán)利是指學(xué)生依照國家法律法規(guī)的規(guī)定而擁有的一切正當(dāng)權(quán)利。它既包括學(xué)生作為公民所應(yīng)該享有的權(quán)利——公民權(quán)利，也包括作為受教育者在教育活動中應(yīng)該享有的權(quán)利——受教育權(quán)利。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本的權(quán)利。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利。3、教師不得因為各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉，否則就侵犯了學(xué)生的()。A、名譽權(quán)B、人身自由權(quán)C、受教育權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：學(xué)生具有人身自由權(quán)，學(xué)校和教師不得以任何理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得對學(xué)生關(guān)禁閉。4、下列選項不屬于教師專業(yè)發(fā)展取向的是()。A、感性取向B、理性取向C、實踐-反思取向D、生態(tài)取向標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師專業(yè)發(fā)展取向包括：理性取向、實踐一反思取向和生態(tài)取向。5、教師勞動的特點包括創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長期性和()。A、周期性B、示范性C、重復(fù)性D、單一性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性和示范性等特點。6、師生關(guān)系本質(zhì)上是一種()的關(guān)系。A、朋友B、授受C、主客D、人一人標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系；師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系；師生關(guān)系在社會道德上是相互促進的關(guān)系；師生關(guān)系從本質(zhì)上說是一種人一人關(guān)系。7、在建立良好的師生關(guān)系的過程中起決定性作用的是()。A、學(xué)生B、教師C、家長D、校長標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師在教育中居于主導(dǎo)地位，是處理師生關(guān)系的關(guān)鍵因素，起著決定性的作用。8、教師最基本的權(quán)利是()。A、獲得報酬待遇權(quán)B、教育教學(xué)權(quán)C、科學(xué)研究權(quán)D、管理學(xué)生權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教育教學(xué)權(quán)是指教師進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗的權(quán)利，這是教師的最基本權(quán)利。9、王同學(xué)是一個調(diào)皮且不聽老師管教的學(xué)生，新來的張老師為了找到有效管理王同學(xué)的方法，偷看了王同學(xué)的日記。張老師的行為侵犯了王同學(xué)的()。A、公正評價權(quán)B、隱私權(quán)C、榮譽權(quán)D、名譽權(quán)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：教師未經(jīng)學(xué)生許可，偷看學(xué)生的日記，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。10、面對升學(xué)考試的壓力，教九年級二班語文的普老師與教數(shù)學(xué)的周老師應(yīng)家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個后進學(xué)生集體補課一周，向每位補課的學(xué)生收取了600元補課費，這兩位教師的做法()。A、嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)和休息權(quán)B、體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作的職業(yè)精神C、符合按勞取酬、多勞多得的社會主義分配原則D、違反了國家禁止亂辦班、亂補課、亂收費的有關(guān)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：暫無解析11、依據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)，下列不屬于學(xué)生應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)的是()。A、提高思想政治覺悟和業(yè)務(wù)水平的義務(wù)B、遵循尊師養(yǎng)德修行的義務(wù)C、努力完成學(xué)業(yè)的義務(wù)D、遵守管理制度的義務(wù)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：A項所說的內(nèi)容屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的基本義務(wù)，而非學(xué)生。12、小高老師教學(xué)責(zé)任心強，但教學(xué)不講求方式，對學(xué)生的意愿不注意聽取。學(xué)生只能唯命是從，不能發(fā)揮獨立性和創(chuàng)造性，由此推測小高老師與學(xué)生之間的關(guān)系傾向于()師生關(guān)系。A、放任型B、專制型C、民主型D、友好型標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：在專制型師生關(guān)系中，教師教學(xué)責(zé)任心強，但不講求方式方法，不注意聽取學(xué)生的意愿和與學(xué)生的協(xié)作；學(xué)生對教師只能唯命是從，不能發(fā)揮獨立性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)是被動的；師生交往一般缺乏情感因素，難以形成互尊互愛的良好人際關(guān)系，甚至?xí)蚪處煹膶啻直?、簡單隨意而引起學(xué)生的反感、憎惡甚至對抗，造成師生關(guān)系的緊張。在放任型師生關(guān)系中，教師缺乏責(zé)任心和愛心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展任其自然；學(xué)生對教師的教學(xué)能力懷疑、失望，對教師的人格議論、輕視；師生關(guān)系冷漠，班級秩序失控，教學(xué)效果較差。在民主型師生關(guān)系中，教師能力強、威信高，善于同學(xué)生交流，不斷調(diào)整教學(xué)進程和方法；學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣廣泛、獨立思考，和教師配合默契。13、教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的()，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。A、引路人B、導(dǎo)師C、工程師D、知心人標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識點解析：教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。這是由于教師的重要作用：教師是人類靈魂的工程師，在塑造青少年品格中起著關(guān)鍵作用；教師是人類潛能的開發(fā)者，對個體發(fā)展起促進作用；教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是青少年學(xué)生成長的引路人。14、不屬于教師個體專業(yè)化發(fā)展的具體內(nèi)容是()。A、專業(yè)理想的建立B、專業(yè)知識的拓展C、專業(yè)能力的發(fā)展D、專業(yè)方向的形成標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識點解析：教師專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容包括專業(yè)理想的建立、專業(yè)知識的拓展、專業(yè)能力的發(fā)展和專業(yè)自我的形成。15、新任教師有強烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識，這時其處于教師專業(yè)發(fā)展的()。A、自我更新關(guān)注階段B、任務(wù)關(guān)注階段C、生存關(guān)注階段D、虛擬關(guān)注階段標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識點解析：生存關(guān)注階段是指入職初期階段，是教師專業(yè)發(fā)展的一個關(guān)鍵時期。這一階段的突出特點是“驟變與適應(yīng)”。這種環(huán)境的驟變從反面激起了初任教師強烈的自我專業(yè)發(fā)展的憂患意識，迫使他們特別關(guān)注專業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)中的最低要求和專業(yè)活動中的“生存”技能。16、“學(xué)然后知不足，教然后知困”，體現(xiàn)的良好師生關(guān)系是()。A、愛生尊師B、教學(xué)相長C、心理平等D、民主平等標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識點解析：“學(xué)然后知不足，教然后知困”意為：經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道自己知識的不足，經(jīng)過教授才知道自己知識的困惑。體現(xiàn)了在教學(xué)中經(jīng)過實踐和反饋，才能不斷完善自己的知識，達(dá)到教學(xué)相長的目的。二、多項選擇題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)17、教學(xué)相長是教師和學(xué)生在教學(xué)中共同的相互關(guān)系。以下哪些是對“教學(xué)相長”的正確理解?()標(biāo)準(zhǔn)答案：B，C，D知識點解析：“教學(xué)相長”