幼兒園的小班數(shù)學(xué)教案（內(nèi)容格式15篇）

幼兒園的小班數(shù)學(xué)教案（內(nèi)容格式15篇）幼兒園的小班數(shù)學(xué)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體大小，并用身體語(yǔ)言認(rèn)識(shí)和理解大小標(biāo)記。2、學(xué)會(huì)看標(biāo)記給物體進(jìn)行大小分類(lèi)。3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)其樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小兔的蘿卜地背景圖，籃子，操作材料蘑菇每人一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、按蘿卜特征分類(lèi)。師：“今天，小兔家的蘿卜豐收了，他請(qǐng)老師和小朋友來(lái)幫他拔蘿卜，你們?cè)敢鈫?？?、出示兩個(gè)蘿卜。師：“好，老師先來(lái)拔！”“你們看，這兩個(gè)蘿卜有什么不一樣？哪個(gè)大？哪個(gè)??？”2、出示兩個(gè)籃子。師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣？”“你們說(shuō)，大蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里？小蘿卜呢？”教師示范，邊放邊說(shuō)：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！?、請(qǐng)個(gè)別幼兒給蘿卜分類(lèi)。師：“小兔要來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)拔蘿卜了，小兔說(shuō)，要小朋友把蘿卜放進(jìn)籃子時(shí)大聲告訴他：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里?！苯處熢谟變翰僮鲿r(shí)先提要求，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。4、拔完后，教師指著大籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”指著小籃子問(wèn)：“這個(gè)籃子里裝的是什么？”二、認(rèn)識(shí)大小特征標(biāo)記。1、出示大小標(biāo)記。小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記。師：“這里有兩個(gè)標(biāo)記，上面畫(huà)得是什么？這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)！”大標(biāo)記：兩只手伸出來(lái)，兩腳分開(kāi)，表示大的意思。小標(biāo)記：這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過(guò)去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學(xué)說(shuō)大小標(biāo)記。）三、游戲鞏固認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。師：“我們來(lái)做游戲啦，老師拿出什么標(biāo)記，你們就做什么動(dòng)作，看誰(shuí)做得又對(duì)又快！”1、為蘿卜匹配標(biāo)記。師：“小朋友們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜？應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去？”請(qǐng)幼兒來(lái)貼，邊貼邊說(shuō)：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜?！彼?、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。1、讓幼兒每人拿操作材料。師：“我們這兒有小朋友愛(ài)吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰(shuí)的大？”2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。（要求邊送邊說(shuō)：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記。）五、結(jié)束。師：“今天，我們認(rèn)識(shí)了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找?！币龑?dǎo)幼兒觀察后面的墻飾?！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找?！庇變簣@的小班數(shù)學(xué)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)將三種實(shí)物分類(lèi)計(jì)數(shù)，并按數(shù)量的多少排序。2、嘗試對(duì)應(yīng)實(shí)物個(gè)數(shù)畫(huà)出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。3、幫助幼兒使用正確的量詞?；顒?dòng)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)將三種實(shí)物分類(lèi)計(jì)數(shù)，并按數(shù)量的多少排序。2、嘗試對(duì)應(yīng)實(shí)物個(gè)數(shù)畫(huà)出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)1、將三種實(shí)物分類(lèi)計(jì)數(shù)。2、嘗試對(duì)應(yīng)實(shí)物個(gè)數(shù)畫(huà)出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、大房子、大動(dòng)物卡、筆。2、小房子、小動(dòng)物卡、筆、膠水等。幼兒園的小班數(shù)學(xué)教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字6，知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以內(nèi)的數(shù)量，鞏對(duì)6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。4.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：投影儀一臺(tái)，動(dòng)物園幻燈片若干張，錄音機(jī)一臺(tái)，音樂(lè)磁帶一盒，數(shù)字卡片若干張。學(xué)具：第一組，印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一)，油畫(huà)棒若干盒;第二組，數(shù)字紙卡(見(jiàn)圖二)人手一份，實(shí)物印章每人一個(gè);第三組，實(shí)物圖片(見(jiàn)圖三)人手一份，油畫(huà)棒若干盒，數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè)，貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè)，1～6小數(shù)卡人手1份，小玩具若干。2.環(huán)境布置幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤(pán)子(盤(pán)內(nèi)1～6個(gè)小數(shù)卡若干，玩具若干)，幼兒后面搭建數(shù)的王國(guó)，用大型積木搭三個(gè)門(mén)洞，分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3?；顒?dòng)過(guò)程一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境，引起幼兒興趣。(出示一封信)：師：今天啊，老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫(xiě)給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)師：我們一起開(kāi)汽車(chē)去動(dòng)物園，好不好?(音樂(lè)聲，幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作)出示幻燈片(一)，到達(dá)動(dòng)物園。嘗試一分別出示幻燈片(二)、(三)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，鞏固對(duì)數(shù)字4、5的認(rèn)識(shí)。師：我們到了館，它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。嘗試二出示幻燈片(四)，請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字6。師：它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字6)6像什么呢?請(qǐng)小朋友從盤(pán)中找出數(shù)字6，集體認(rèn)讀數(shù)字6。請(qǐng)幼兒討論講述6還可以表示什么?嘗試三游戲看數(shù)取物。師：這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具，邊拿邊說(shuō)：l、2、3個(gè)玩具和數(shù)字t;做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。師：現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好?二、小組活動(dòng)介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則：師：小朋友看，數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口，分別為1號(hào)門(mén)、2號(hào)門(mén)、3號(hào)門(mén)。每個(gè)門(mén)內(nèi)都有一組游戲。第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾，再畫(huà)圓點(diǎn)，邊畫(huà)邊說(shuō)：1、2、3數(shù)字t;和t;個(gè)圓點(diǎn)做朋友。第二組看數(shù)字印圖形師：請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾，就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形，邊印邊說(shuō)：1、2、3個(gè)圖形和數(shù)字t;做朋友。第三組看實(shí)物貼數(shù)字師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說(shuō)個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字t;做朋友。請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲，隨歡快的音樂(lè)聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述，檢查操作過(guò)程及結(jié)果。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))1.展示個(gè)別幼兒的操作卡片，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒。2.教師小結(jié)活動(dòng)情況。3.以寄信結(jié)束活動(dòng)。師：小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封，請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好?幼兒粘貼，教師講解寄法：請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友，再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里，邊放邊說(shuō)：數(shù)字t;和t;個(gè)圓點(diǎn)做朋友，這樣信就能寄出去。幼兒逐一寄信，走出教室，結(jié)束活動(dòng)。反思與分析：在活動(dòng)后，大部分的孩子完成的不錯(cuò)。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字6，在拿出同等玩具時(shí)出了錯(cuò)誤。在我一步一步慢慢地對(duì)他們幾個(gè)再次引導(dǎo)最后也完成的不錯(cuò)。只有給孩子們時(shí)間，一定會(huì)越來(lái)越棒的。加油寶貝們!小百科：6是5與7之間的自然數(shù)。是阿拉伯?dāng)?shù)字，是自然數(shù)字中的一員。大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課《比一比》高矮輕重公開(kāi)課視頻3個(gè)+配套課件PPT+教案（比比）幼兒園的小班數(shù)學(xué)教案篇4設(shè)計(jì)背景我們班一共有30名幼兒，其中有11名男孩，19名女孩，由于小班幼兒已經(jīng)對(duì)數(shù)字有了一定的概念，他們都樂(lè)于數(shù)數(shù)。在前面的活動(dòng)中幼兒已經(jīng)對(duì)“1”和“許多”有了認(rèn)識(shí)，了解了它們之間的關(guān)系。但是，小班幼兒對(duì)于手口一致的點(diǎn)數(shù)還有所欠缺，經(jīng)常出現(xiàn)手點(diǎn)著“3”，但是口中已經(jīng)數(shù)到“5”的情況。為此，我設(shè)計(jì)了這堂課，目的是引導(dǎo)幼兒能手口一致的點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的物品?；顒?dòng)目標(biāo)1、能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。2、在操作中了解數(shù)與量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、樂(lè)于參與集體游戲。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)。活動(dòng)難點(diǎn)：能手口一致的按順序點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的實(shí)物，并說(shuō)出總數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備Ppt演示文稿，小貓，小狗，小兔的圖片若干，“1,2,3”的數(shù)字卡片若干，雪花片若干。活動(dòng)過(guò)程一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候。1、提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們喜歡小動(dòng)物們嗎？那今天咱們就請(qǐng)小動(dòng)物們和我們一塊學(xué)本領(lǐng)，玩游戲好嗎？2、聽(tīng)音樂(lè)走線二、集體活動(dòng)1、ppt演示今天，杜老師請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)和我們一塊學(xué)本領(lǐng)。我們一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)都有哪些小動(dòng)物吧?。ǚ謩e演示貓，狗，兔子的圖片）師：每種小動(dòng)物各有幾只呀？幼：一只貓，一只狗，一只小兔子師：（一邊指著圖一邊說(shuō)）對(duì)，一只貓，一只狗和一只小兔子，那他們合起來(lái)一共有幾只小動(dòng)物呀？然后，引導(dǎo)幼兒伸出手指一塊來(lái)點(diǎn)數(shù)（從左到右)當(dāng)幼兒數(shù)到3時(shí)，教師圍著三個(gè)小動(dòng)物畫(huà)一個(gè)大圓圈，并大聲的說(shuō)：“一共有3只小動(dòng)物?！闭f(shuō)完了，要求幼兒在數(shù)一遍，數(shù)到3是用手畫(huà)圈，然后說(shuō)：“一共有3只小動(dòng)物?！?、在黑板上操作小動(dòng)物們覺(jué)得小朋友們太聰明了，它們決定回去請(qǐng)它們的小伙伴和大家一起上課，學(xué)本領(lǐng)。分別請(qǐng)幼兒在黑板上操作（三只小貓，三只小狗，三只小兔子）的圖片，操作時(shí)必須要求幼兒用手畫(huà)大圈，并大聲說(shuō)：“一共有幾只小貓，小狗或小兔。三、游戲活動(dòng)1、游戲“按數(shù)取雪花片”老師先出示數(shù)字寶寶“1、2、3”的數(shù)字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友玩抽字卡，然后其它小朋友拿相應(yīng)的雪花片送給他們。2、游戲馬蘭花幼兒與老師一塊手拉手圍成一個(gè)大圓圈,老師念兒歌《馬蘭花》但教師說(shuō)：“開(kāi)一朵花”時(shí)，就自己抱著自己的肩膀站好，到老師說(shuō)：“開(kāi)二朵花”時(shí)，就兩個(gè)小朋友抱在一起，“開(kāi)三朵時(shí)”就三個(gè)小朋友抱在一起。四、活動(dòng)結(jié)束師幼共同總結(jié)。五、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友回家是數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人。幼兒園的小班數(shù)學(xué)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成。2、感知物體數(shù)量的變化及數(shù)字的變化，進(jìn)一步鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。3、在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉悅，增強(qiáng)合作意識(shí)。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讓幼兒懂得3比2多1，2比3少1。2、幼兒學(xué)會(huì)用“添上”和“去掉”的方法學(xué)習(xí)3的形成?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：背景圖一幅、3只小鴨、3只小兔、2顆白菜。幼兒操作材料：小蘋(píng)果教具、數(shù)字卡片?；顒?dòng)過(guò)程一、復(fù)習(xí)2的形成。二、幼兒操作小蘋(píng)果，啟發(fā)幼兒說(shuō)出3的形成。1、小朋友們，你們知道3是怎么形成的嗎?老師想瞧瞧你們的操作方法。2、教師出示小蘋(píng)果教具3個(gè)，幼兒操作。請(qǐng)幼兒取出是蘋(píng)果數(shù)量的代表數(shù)字。提問(wèn)：2個(gè)小蘋(píng)果是怎樣變成3個(gè)小蘋(píng)果的.?啟發(fā)幼兒說(shuō)出：2個(gè)小蘋(píng)果添上一個(gè)小蘋(píng)果就是3個(gè)小蘋(píng)果。幼兒操作蘋(píng)果…三、出示實(shí)物圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3的形成。有2只小鴨在草地上玩，又從水里上來(lái)了1只，現(xiàn)在有幾只?2只小鴨是怎么變成3只的?四、用比較的方法，讓幼兒感知數(shù)量和數(shù)字的多少。出示兔子3只、白菜2顆，提問(wèn)：是兔子多還是白菜多?誰(shuí)少?你是怎么看出來(lái)的?一只兔子對(duì)應(yīng)著一顆白菜，有一只兔子沒(méi)有白菜，那么3比2怎么樣?2比3怎么樣?如果想讓另一只兔子也能有白菜吃，那怎樣才能使兔子和白菜一樣多呢?五、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“添上”和“去掉”理解數(shù)量的變化。出示背景圖，草地上2只小鴨，水里游著1只，請(qǐng)小朋友讓草地上2只小鴨變成3只小鴨，該怎么辦?那么2添上1就是幾?3只小鴨怎樣才能變成了1只小鴨。六、出示數(shù)字卡片，幼兒操作。教師引導(dǎo)幼兒操作數(shù)字卡片，2再多1就是數(shù)字3，反之3去掉1就是幾?然后請(qǐng)幼兒互相操作卡片，再由教師反復(fù)考驗(yàn)幼兒的快速反應(yīng)能力。七、以游戲的方式，用添上和去掉的方法鞏固學(xué)習(xí)3的形成。老是把小朋友分為幾個(gè)小組活動(dòng)，每小組為1——4人，請(qǐng)每組的小朋友互相調(diào)整一組3人。八、幼兒練習(xí)，教師巡回指點(diǎn)。請(qǐng)小朋友把每組小成員用添上和去掉的方法，分成每3人一組。九、分好組之后，教師組織幼兒做游戲。(在游戲的歡樂(lè)中完成課題)教學(xué)反思1、在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒們學(xué)習(xí)激情很高，互動(dòng)很好!2、這堂教學(xué)活動(dòng)—學(xué)習(xí)3的形成，我了解到幼兒對(duì)誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少還不是很清楚，通過(guò)多次練習(xí)，有較好效果。3、我發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng)、形象的講解，這樣會(huì)讓幼兒能容易接受，獲取知識(shí)。幼兒園的小班數(shù)學(xué)教案篇6設(shè)計(jì)意圖3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、喜歡參加操作活動(dòng)，并能按要求完成操作活動(dòng)。2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)3以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1-3的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間，分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具(糖、糖紙、數(shù)字卡等)?；顒?dòng)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情景--練習(xí)點(diǎn)數(shù)唱歌《開(kāi)車(chē)歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間：看看我們先到誰(shuí)家啊?(小豬)有幾只小豬在家?(3只)打亂順序出示，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個(gè)房間住著幾只小動(dòng)物。(二)游戲掛門(mén)牌--將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配小動(dòng)物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門(mén)牌號(hào)了，我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門(mén)牌號(hào)。并提問(wèn)：你怎么知道這個(gè)門(mén)牌號(hào)是ХХ家的呢?小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門(mén)牌號(hào)應(yīng)該是1。(類(lèi)推)(三)游戲包糖果--練習(xí)按數(shù)取物1.教師擲有點(diǎn)卡的子，幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說(shuō)：一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)2.教師擲有數(shù)字的39;子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說(shuō)。3.幼兒自由包糖果，把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。小結(jié)：有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。活動(dòng)反思數(shù)學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量，并且我創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的“解決難題”的游戲，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。在活動(dòng)中，我力求成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，形成合作式的師幼互動(dòng)。但是在實(shí)際操作的過(guò)程中，讓我感到遺憾的是雖然我設(shè)計(jì)了情景，但是沒(méi)有將情景很好的貫穿于整個(gè)活動(dòng)，一直沒(méi)有出現(xiàn)“救小猴”的環(huán)節(jié)，使孩子們都沒(méi)有身臨其境的感覺(jué)，影響了整個(gè)活動(dòng)的效果。今后，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我會(huì)注意這一點(diǎn)，讓我的活動(dòng)真正做到“情景化”，讓孩子們?cè)谇榫爸凶匀坏亓?xí)得知識(shí)。幼兒園的小班數(shù)學(xué)教案篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較，并按照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根（一樣長(zhǎng)），吸管兩根（有長(zhǎng)短），彩帶三條（紅長(zhǎng)、綠短、黃最短）。2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(gè)（袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2）。3、音樂(lè)《紅綢舞》。4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池?；顒?dòng)過(guò)程：一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長(zhǎng)短。（一）老師變魔術(shù)。1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細(xì)嘍。把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。2、幼兒觀察有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。3、告訴幼兒“變”的秘密。（二）幼兒變魔術(shù)。1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。（一）兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長(zhǎng)哪根短。2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。（可橫著也可豎著斜著比）3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。4、檢驗(yàn)。師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。（二）嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。幼兒從籃子里取出三根彩帶。1、選一條自己喜歡的彩帶。2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。三、游戲：彩帶飄起來(lái)。播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。幼兒園的小班數(shù)學(xué)教案篇8設(shè)計(jì)背景我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂(lè)意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中通過(guò)卡卡熊過(guò)生日作為教學(xué)的切入點(diǎn)，并展開(kāi)教學(xué)。活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)數(shù)字4，理解4的意義。2、幼兒根據(jù)數(shù)字4，拿出相應(yīng)的食物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。3、幼兒能夠順數(shù)1-4。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒數(shù)物拿出對(duì)應(yīng)的數(shù)字?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、多張數(shù)字卡1、2、3、4；2、卡卡熊圖片和生日蛋糕、蠟燭；3、圖片小魚(yú)、蘿卜、青草、骨頭；4、圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗。活動(dòng)過(guò)程一、課前活動(dòng)：手指游戲二、情景引入、教學(xué)內(nèi)容：卡卡熊過(guò)生日三、新課教學(xué)1、出示卡卡熊過(guò)生日收到的禮物（小魚(yú)、蘿卜、青草、骨頭）2、請(qǐng)小朋友點(diǎn)數(shù)以上物品的數(shù)量。3、教師小結(jié)。4、出示圖片小鴨、小白兔、小羊、小狗，幼兒操作。（小動(dòng)物喜歡吃什么食物，用數(shù)字幾表示。）5、教師再小結(jié)。四、游戲1、師幼兒互動(dòng)，教師說(shuō)，幼兒對(duì)數(shù)，找數(shù)。2、幼兒互動(dòng)。幼兒園的小班數(shù)學(xué)教案篇9活動(dòng)目標(biāo)1、會(huì)手口一致正確點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的實(shí)物并說(shuō)出總數(shù)。2、認(rèn)讀數(shù)字4，初步理解數(shù)字4的意義。3、能進(jìn)行4以內(nèi)實(shí)物卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片的匹配。活動(dòng)準(zhǔn)備1、教育情景圖《馬路上》，幼兒操作活動(dòng)材料《1-5數(shù)字卡》。2、小花瓶(上面貼有1-4的數(shù)字卡片)若干，自制的`花若干。活動(dòng)過(guò)程一、手指游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣游戲1-3《手指變變變》初步感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。1根手指頭，一根手指頭，變變變，變成毛毛蟲(chóng)，爬呀爬。2根手指頭，2根手指頭，變變變，變成小小腳，121，121。3根手指頭3根手指頭，變變變，變成小小貓，喵呀喵。4根手指頭，4根手指頭，變變變，變成小小鳥(niǎo)，飛呀飛。二、探究新知1、出示情景畫(huà)面一：小汽車(chē)，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。提問(wèn)：(1)馬路上開(kāi)來(lái)了什么車(chē)?(2)有幾輛?請(qǐng)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法。2、學(xué)習(xí)4。(1)出示情景畫(huà)面二：嘟嘟嘟，馬路上又開(kāi)來(lái)了公共汽車(chē)。提問(wèn)：又開(kāi)來(lái)了什么車(chē)?有幾輛?引導(dǎo)幼兒比較小汽車(chē)和公共汽車(chē)的數(shù)量，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：小轎車(chē)和公共汽車(chē)一樣多。(2)又開(kāi)來(lái)了一輛公共汽車(chē)，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒直觀感知3輛車(chē)添上一輛車(chē)是4輛車(chē)。引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在有幾輛公共汽車(chē)?讓我們一起數(shù)一數(shù)。3、認(rèn)讀數(shù)字卡片4，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。(1)引導(dǎo)語(yǔ)：4輛公共汽車(chē)可以用數(shù)字幾表示?4像什么?(2)請(qǐng)幼兒從1-5的數(shù)字卡片中拿出數(shù)字卡4。(3)把數(shù)字4貼在公共汽車(chē)的旁邊，引導(dǎo)幼兒知道4輛公共汽車(chē)可以用數(shù)字4表示。4、幼兒分組活動(dòng)，鞏固4以內(nèi)的數(shù)。插花：小花瓶，花瓶上貼有4以內(nèi)的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的數(shù)量花朵裝入花瓶中。幼兒園的小班數(shù)學(xué)教案篇10活動(dòng)目標(biāo)：1、樂(lè)與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)2、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有顏色標(biāo)記的魚(yú)缸3只釣魚(yú)工具人手一套每人一個(gè)小簍3種顏色、大小不同彩色魚(yú)若干(紅黃綠3種)釣魚(yú)池的場(chǎng)景布置貓媽媽的頭飾小貓胸飾人手一份活動(dòng)過(guò)程：老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶一、幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀老師：寶寶們起床了(聽(tīng)音樂(lè)做日常生活模仿動(dòng)作)寶寶們你們餓了嗎?(餓了)今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚(yú)好不好?幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊釣魚(yú)(領(lǐng)幼兒到魚(yú)池的場(chǎng)景布置，讓幼兒自由釣魚(yú)。釣到的魚(yú)放在小簍里，等魚(yú)池里沒(méi)有魚(yú)了讓幼兒回到座位上坐好。)老師：魚(yú)池里的魚(yú)都釣完了，我們回家吧。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。(把魚(yú)竿收起來(lái)放在小椅子下面)老師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚(yú)，我們來(lái)看看這些小魚(yú)好嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚(yú)，它們是不是一樣的?(不一樣)有什么不一樣?(顏色不一樣)它們都有些什么顏色?(紅、黃、綠、)(還有什么地方也是不一樣的?(有的大有的小)請(qǐng)幼兒把大的魚(yú)給媽媽吃。老師：小魚(yú)太多了，我們先把它們養(yǎng)在魚(yú)缸里好嗎?(出示有顏色標(biāo)記的魚(yú)缸3只)(紅、黃、綠、)提問(wèn)：這個(gè)是什么?它們有什么不一樣?(顏色不一樣)這個(gè)是什么顏色啊?今天媽媽要來(lái)考考寶寶。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚(yú)按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚(yú)缸里。幼兒操作活動(dòng)那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚(yú)送到魚(yú)缸里，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)了。請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么?)哇，寶寶可真棒啊!把紅的魚(yú)送到了紅色的`魚(yú)缸里，把黃的魚(yú)送到了黃色的魚(yú)缸里，把綠的魚(yú)送到了綠色的魚(yú)池里，真厲害!媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚(yú)你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說(shuō)說(shuō)你的小魚(yú)是什么顏色的。幼兒園的小班數(shù)學(xué)教案篇11活動(dòng)目標(biāo)1.區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位。2.能正確感知物體與物體之間的前后位置關(guān)系。3.發(fā)展方位知覺(jué)，初步理解方位的相對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.趣味練習(xí)：上下（1-47）2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入教師：小朋友，今天我們來(lái)做一個(gè)很有趣的游戲，你們?cè)敢庾鰡幔坑螒虻囊?guī)則是你自己的身體為中心，聽(tīng)老師的口令，做相應(yīng)的動(dòng)作。例如：上面拍拍手（在頭頂上面拍手）下面拍拍手（在膝蓋處拍手）教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。二、展開(kāi)1.教師講解：上、下教師：有圖有真相、剛才我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，你是怎么理解上下的？（幼兒自由回答）教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教師：現(xiàn)在我們來(lái)看看我們的上面是什么？（有燈、風(fēng)扇、屋頂）我們的下面是什么？（地面磚）2.游戲：變變變（1）請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)前面站成一縱隊(duì)，請(qǐng)大家看看并說(shuō)一說(shuō)前面的是誰(shuí)？后面的是誰(shuí)？中間的又是誰(shuí)？（2）再請(qǐng)這三個(gè)小朋友往后轉(zhuǎn)身，再讓大家看看現(xiàn)在前面的`是誰(shuí)？后面的是誰(shuí)？中間是誰(shuí)？幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說(shuō)說(shuō)方位關(guān)系的變化。3.找一找教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們?nèi)フ乙徽遥鼈兌荚谀睦?？在什么位置？（?qǐng)若干個(gè)幼兒尋找，并說(shuō)出玩具所在的位置）教師指導(dǎo)幼兒將話說(shuō)完整，例如：小貓?jiān)跈蛔拥纳厦?。小狗在鋼琴的下面?.趣味練習(xí)：引導(dǎo)幼兒用方位詞描述動(dòng)物的位置。教師：小朋友，讓我們一起來(lái)看看這幅圖里的小動(dòng)物都分別在什么位置？（請(qǐng)幼兒回答）教師引導(dǎo)幼兒將一句話說(shuō)完整。三、結(jié)束教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。幼兒園的小班數(shù)學(xué)教案篇12活動(dòng)目標(biāo)1、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè).活動(dòng)準(zhǔn)備皮球大小各1個(gè)，圖片，幼兒操作材料人手一份.活動(dòng)過(guò)程一、引題（出示大熊和小熊）師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，你們瞧!他們是誰(shuí)啊？出示圖片（小熊大熊）兩只熊哪里不一樣？你們能猜出誰(shuí)是大熊誰(shuí)是小熊啊!為什么？（大熊要大，小熊要小）師：你們都認(rèn)識(shí)了這兩位客人了，你們?cè)趺锤麄兇蛘泻舭?？（大熊好，小熊好）二、?shí)物直觀比大小師：大熊和小熊想來(lái)做運(yùn)動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)球（出示大皮球）。你們說(shuō)這個(gè)球應(yīng)該給誰(shuí)呢？你們覺(jué)得這個(gè)球是大球還是小球??？為什么？我再拿來(lái)一個(gè)球，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)比一比，哪個(gè)球大，哪個(gè)球??？你們是用什么辦法比出來(lái)的呀？（小結(jié)）：原來(lái)，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個(gè)東西是不能比大小的，只有找個(gè)好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰(shuí)大誰(shuí)小.（目測(cè)法）三、幼兒實(shí)物探索師：兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀？請(qǐng)你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說(shuō)邊檢驗(yàn).四、按大到小排序師：你們的小眼睛真靈，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來(lái)一個(gè)球，現(xiàn)在三個(gè)球請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看哪個(gè)最大哪個(gè)最小？請(qǐng)個(gè)幼兒來(lái)從大到小來(lái)排排隊(duì)，再請(qǐng)個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì)。五、分辨圖片大小師：兩只熊非常開(kāi)心又來(lái)了一只熊，她來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪個(gè)熊最大，哪個(gè)熊最小？請(qǐng)幼兒從大到小排序.三只熊現(xiàn)在要去動(dòng)物園找朋友做游戲.看是什么動(dòng)物？你能給三只熊找到相應(yīng)的好朋友嗎？為什么？小結(jié)：大熊要找大的動(dòng)物做朋友，小熊要找小的動(dòng)物做朋友，剩下來(lái)的動(dòng)物就可以和中間的熊做朋友了。六、幼兒操作，檢驗(yàn)師：動(dòng)物園里還有很多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了，你們拿出來(lái)看看，請(qǐng)幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖，再舉起最小的動(dòng)物搖搖（幼兒上來(lái)粘貼）現(xiàn)在請(qǐng)你們幫他們找朋友吧。師：你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來(lái)看看這些動(dòng)物是不是他們的好朋友？（比對(duì)大小，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒指出糾正）幼兒園的小班數(shù)學(xué)教案篇13活動(dòng)說(shuō)明：小被子要經(jīng)常曬一曬是新教材中的一個(gè)生活內(nèi)容，前段時(shí)間給孩子們講了故事香香的被子之后，曬被子一度成為孩子們熱議的一個(gè)話題，有的孩子還將這一內(nèi)容在角色游戲中體現(xiàn)了出來(lái)。于是，我也趁熱打鐵，把這個(gè)孩子們感興趣的場(chǎng)景遷移到了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中。效果是顯而易見(jiàn)的，孩子們馬上進(jìn)入角色，思維也活躍起來(lái)。借助于對(duì)動(dòng)物基本食性有所了解的已有經(jīng)驗(yàn)，他們很快猜出了小動(dòng)物被子上的圖案，繼而很順利的完成了第一環(huán)節(jié)按顏色對(duì)應(yīng)的要求。在第二環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)的要求被提升的到了兩個(gè)維度：既要顏色對(duì)應(yīng)又要數(shù)量對(duì)應(yīng)。借助于有趣的場(chǎng)景和便于操作的材料，孩子們完成得也比較順利。一直到第三環(huán)節(jié)，由于又轉(zhuǎn)換了新的場(chǎng)景，孩子們始終十分投入，完成得也較好。對(duì)于本次活動(dòng)中教學(xué)具的.設(shè)計(jì)，我也是經(jīng)過(guò)一番思考的，既要能較好的營(yíng)造出游戲場(chǎng)景，又要能便于幼兒的操作，還采用不同的形式鍛煉了孩子的動(dòng)手能力（夾夾子、粘貼、整齊擺放），也對(duì)提升幼兒思維起到了推動(dòng)作用?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在幫小動(dòng)物曬被子的情境中嘗試按顏色和數(shù)量（4以內(nèi)）進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。2、初步知道曬被子的好處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先有曬被子的經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)動(dòng)物的習(xí)性有簡(jiǎn)單了解。2、材料準(zhǔn)備：（1）教師演示用PPT課件。（2）展板：一面為草地背景掛有供幼兒曬被子的夾子，展板上方有1-4的數(shù)字標(biāo)記；另一面為4幢房子背景，每間房上分別有小動(dòng)物（狗、雞、兔、貓）標(biāo)記，房?jī)?nèi)各有4張標(biāo)有數(shù)字1-4的小床。（3）操作材料：畫(huà)有不同數(shù)量的小動(dòng)物愛(ài)吃的食物圖案的小被子若干。（分別為肉骨頭圖案的黃色被子、小青蟲(chóng)圖案的紅色被子、胡蘿卜圖案的藍(lán)色被子、小魚(yú)圖案的綠色被子，圖案數(shù)量分別為1-4。）活動(dòng)過(guò)程：一、觀看課件，引入主題。播放課件第一頁(yè)，太陽(yáng)升起來(lái)。1、春天到了，紅紅的太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們會(huì)來(lái)干什么？點(diǎn)擊課件第一頁(yè)，小動(dòng)物出現(xiàn)。2、哦，原來(lái)他們想趁著好天氣，把自己的被子曬一曬。知道他們?yōu)槭裁匆獣癖蛔訂幔?、一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物？是誰(shuí)呀？他們的被子是什么顏色的？播放課件第二頁(yè)，小狗拿著被子出現(xiàn)。4、小狗的被子真好看，（黃色）上面有什么圖案？（肉骨頭）原來(lái)小動(dòng)物被子上的圖案都是他們最喜歡吃的食物。猜猜小狗把被子曬在哪條繩子上呢？播放課件第三頁(yè)。5、依次幫助其他動(dòng)物按顏色對(duì)應(yīng)找到他們喜歡的晾繩，其間可讓幼兒猜猜某個(gè)小動(dòng)物的被子上會(huì)是什么圖案？依次播放課件第四--第九頁(yè)。二、幫小動(dòng)物曬被子。播放課件第十頁(yè)，太陽(yáng)出現(xiàn)。1、第二天，又是一個(gè)大晴天，紅紅的太陽(yáng)暖洋洋，曬曬被子香噴噴，小動(dòng)物們又來(lái)曬被子了。這回，小動(dòng)物們拿來(lái)了許多被子，都忙不過(guò)來(lái)了，想請(qǐng)我們寶寶一起來(lái)幫忙好嗎？2、（出示第一面展板）這是綠綠的草地，這是曬被子的夾子，夾子真漂亮，有些什么顏色呀？（紅、黃、藍(lán)、綠）我們可以把紅被子夾在紅顏色的夾子上，把黃被子夾在黃顏色的夾子上。3、這里一共有4塊草地，每塊草地上還有一個(gè)數(shù)字標(biāo)記，你們認(rèn)識(shí)這些數(shù)字嗎？（認(rèn)讀數(shù)字）4、師示范曬被子。4、幼兒分散曬被子，師隨機(jī)指導(dǎo)。（看清楚可以曬在幾號(hào)草地？用什么顏色的夾子？）5、集體檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。三、給小動(dòng)物送被子。點(diǎn)擊課件第十頁(yè)，太陽(yáng)下山。1、太陽(yáng)下山了，我們?cè)撌毡蛔恿?，收好被子，我們?cè)賻托?dòng)物把被子送回家好嗎？2、（出示第二面展板）看看這分別是誰(shuí)的家？（請(qǐng)幼兒辨認(rèn)房子上的動(dòng)物標(biāo)記，如，小狗。）應(yīng)該把什么樣的被子送到小狗家？（有肉骨頭圖案的被子。）3、師示范取一條肉骨頭圖案的被子：小狗家有好幾張小床，我這條被子應(yīng)該放到哪張小床上去呢？為什么？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾根肉骨頭？如是4，就送到標(biāo)有數(shù)字4的小床上。）4、讓我們一起來(lái)把所有的被子都送到小動(dòng)物家里好嗎？送的時(shí)候要看清楚哦：先看看被子上的圖案是什么？想想應(yīng)該送到哪個(gè)小動(dòng)物的家？再數(shù)數(shù)圖案有幾個(gè)？把被子送到標(biāo)有相同數(shù)字的小床上。5、幼兒分散操作，師隨機(jī)指導(dǎo)。6、集體檢驗(yàn)并糾錯(cuò)。7、還有一張床是空的（是數(shù)字5），想想這上面的被子會(huì)是什么樣的？幼兒園的小班數(shù)學(xué)教案篇14活動(dòng)目標(biāo)1、能分辨物體的長(zhǎng)和短，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、兩段長(zhǎng)短不一的繩;兩支長(zhǎng)短不一的粉筆。2、放大的幼兒操作材料圖片兩張?；顒?dòng)過(guò)程一、比較長(zhǎng)和短。1、教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長(zhǎng)?哪根短?(語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。)2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來(lái);把短短的繩找出來(lái)。3、出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆：這