快樂(lè)讀書(shū)吧：從前有座山【新課標(biāo)版】-五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件

語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)第一課時(shí)快樂(lè)讀書(shū)吧從前有座山第三課時(shí)任務(wù)：民間故事分享會(huì)走進(jìn)民間故事活動(dòng)1第一課時(shí)

有很多民間故事被改編成動(dòng)畫(huà)或拍成真人電影，讓我們一起看一看吧！點(diǎn)擊圖片，播放視頻《田螺姑娘》動(dòng)畫(huà)片段點(diǎn)擊圖片，播放視頻《寶蓮燈》動(dòng)畫(huà)片段點(diǎn)擊圖片，播放視頻《美女與野獸》電影片段整理記錄卡故事題目：講述人：故事內(nèi)容：

民間故事是在人們的口耳相傳中形成的，你課下搜集了周?chē)娜酥v的什么故事？根據(jù)自己的整理記錄卡和大家分享一下吧！選擇民間故事完成初次閱讀活動(dòng)2

從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。講的是什么故事呢？從前有座山……

在你很小的時(shí)候，爺爺奶奶也許就給你講過(guò)這個(gè)故事。像這樣耳熟能詳?shù)拿耖g故事還有很多，我們一起找來(lái)讀一讀吧。

田螺姑娘，梁山伯與祝英臺(tái)，八仙過(guò)?！鼈兌际俏覈?guó)民間故事中的經(jīng)典。人們將對(duì)美好生活的期盼，化成了一個(gè)個(gè)民間故事。你講，我聽(tīng)；我講，他聽(tīng)。就這樣口耳相傳，直到今天仍舊吸引著我們。推薦閱讀《白娘子》《劉三姐》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女的傳說(shuō)》《八仙過(guò)海各顯神通》《龍牙顆顆釘滿天》《幸福鳥(niǎo)》《長(zhǎng)發(fā)妹》《桑巴·加納》《加西爾的科拉琴》《鼓手與鱷魚(yú)》《參天樹(shù)》《愛(ài)父親如鹽》《尼伯龍根之歌》歐洲非洲中國(guó)

請(qǐng)大家自主選擇感興趣的民間故事，可以從推薦篇目里選，也可以自己選。選擇同一地區(qū)故事的同學(xué)組成閱讀小組，讀的過(guò)程中可以進(jìn)行分享和交流。

請(qǐng)大家在閱讀過(guò)程中，記錄下自己的閱讀時(shí)間和收獲。篇目閱讀時(shí)間閱讀收獲《八仙過(guò)海各顯神通》……語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)快樂(lè)讀書(shū)吧從前有座山學(xué)習(xí)閱讀方法重讀民間故事活動(dòng)3讀一讀下面的歐洲民間故事《貝琳達(dá)和丑妖怪》片段，回憶你之前讀過(guò)的片段，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?？蓱z的老商人，看到小女兒來(lái)到了他的枕頭旁，一高興，病情開(kāi)始慢慢地好轉(zhuǎn)。貝琳達(dá)不分晝夜地照顧著父親，但一次洗手時(shí)，她把戒指摘下來(lái)放在小桌子上，就再也找不到了。她焦急地到處尋找，懇求兩個(gè)姐姐還給她，當(dāng)她找回戒指的時(shí)候，上面的寶石，除了一個(gè)角，已經(jīng)全黑了。

……我發(fā)現(xiàn)，戒指被兩個(gè)姐姐偷走的情節(jié)已經(jīng)出現(xiàn)了兩次。你還讀過(guò)哪些歐洲的民間故事嗎？你還有什么發(fā)現(xiàn)？我還發(fā)現(xiàn)，《貝琳達(dá)與丑妖怪》和《小拇指》的結(jié)局都是大團(tuán)圓的。貝琳達(dá)解除了丑妖怪身上的詛咒，讓他變回了年輕的國(guó)王，兩個(gè)人快樂(lè)地生活在一起；小拇指經(jīng)歷了許多危險(xiǎn)后，回到了家人的身邊。不論歐洲哪個(gè)地區(qū)的故事，一個(gè)故事的內(nèi)部常常有重復(fù)的情節(jié)，故事之間也常常有相似的結(jié)局。讀《田螺姑娘》片段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么。我覺(jué)得這個(gè)年輕人很勤勞，天沒(méi)亮就去田里耕作；還覺(jué)得他很善良，撿到田螺也舍不得吃?；貞浀谌龁卧耖g故事的課文，結(jié)合你讀過(guò)的民間故事，說(shuō)說(shuō)民間故事的主人公都有怎樣的性格特征？牛郎和獵人海力布都很勤勞、善良。這個(gè)故事中的年輕人也是如此。民間故事中出現(xiàn)的動(dòng)物也都有固定的形象，很少發(fā)生改變。如，在非洲民間故事中，獅子傲慢，大象粗暴，豺狼狡詐，蜘蛛貪婪，野兔機(jī)敏，烏龜聰慧。烏龜和羚羊賽跑有一次羚羊碰見(jiàn)烏龜，夸耀自己跑得很快，并且問(wèn)烏龜說(shuō)：“你會(huì)跑嗎？”“我會(huì)跑，”烏龜回答說(shuō)，“而且比你跑得快！”羚羊笑了起來(lái)：“既然這樣，那咱們來(lái)比一下吧！”烏龜同意了。第二天早上，他們到指定的出發(fā)地點(diǎn)去。到了那里，羚羊說(shuō)了一聲“跑吧”，就飛快地跑了，把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。過(guò)了一會(huì)兒，羚羊停了下來(lái)，高聲地問(wèn)：“喂，烏龜，你在哪兒??？”烏龜回答說(shuō)：“我在這里！”羚羊很驚奇，于是跑得更快了。它跑了一會(huì)兒，又停下來(lái)問(wèn)：“烏龜，你在哪兒啊？”它又聽(tīng)見(jiàn)烏龜回答說(shuō)：“我在這里！”再往前跑還是這樣。羚羊時(shí)常停下來(lái)問(wèn)：“烏龜，你在哪兒?。俊泵恳淮螢觚斂偸腔卮穑骸拔以谶@里！”最后羚羊跑到了指定的終點(diǎn)，可是烏龜已經(jīng)在那里等它了?！拔以缇驮诘饶懔?，”它說(shuō)，“我第一個(gè)跑到！”烏龜怎么能比羚羊跑得快呢？事實(shí)是，烏龜在前一天夜里把自己所有的親屬召集起來(lái)，讓它們待在羚羊跑的路上的青草里。羚羊每次停下來(lái)喊烏龜，其中的一個(gè)就馬上回答它。

通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了一個(gè)道理：腿跑得快不如腦子轉(zhuǎn)得快。民間故事的特點(diǎn)：再讀一讀你讀的第一本書(shū)，帶著下面的閱讀任務(wù)。讀完第一本，再選幾本讀。1.這個(gè)故事哪個(gè)情節(jié)特征出現(xiàn)了多次？2.故事的主人公有哪些特征？語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧從前有座山第三課時(shí)民間故事交流會(huì)活動(dòng)4讀書(shū)卡交流展示為比較難懂或篇幅較長(zhǎng)的民間故事繪制讀書(shū)卡，根據(jù)卡片上的提示，復(fù)述故事的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事反映了人們?cè)鯓拥奈幕^念。班級(jí)故事會(huì)喜歡同一本書(shū)的同學(xué)組成小組，每組派出一位代表來(lái)講故事。講故事的時(shí)候，可以加上自己的想象和創(chuàng)造，可以用故事里人物的口吻講，可以在原來(lái)故事里簡(jiǎn)略的地方“添油加醋”，還可以續(xù)編故事，讓故事變得更生動(dòng)、鮮活。表演課本劇全班同學(xué)自由組合，選擇最喜歡的一個(gè)故事，創(chuàng)編課本劇。組內(nèi)成員要先對(duì)選擇的故事達(dá)成一致意見(jiàn)，再進(jìn)行改編和創(chuàng)作；然后分配角色，準(zhǔn)備好服裝和道具；最后要多排練，排練的時(shí)候