Unit8Isthereapostofficenearhere.SectionB(3a～SelfCheck)教學(xué)設(shè)計(jì)20232024人教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

20232024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit8Isthereapostofficenearhere?PeriodⅤSectionB(3a～SelfCheck)單元話題街坊鄰里共建美好社區(qū)主題范疇人與社會(huì)主題群社會(huì)服務(wù)與人際溝通子主題內(nèi)容和諧家庭與社區(qū)生活志愿服務(wù)與公共服務(wù)語(yǔ)篇分析what本課是一節(jié)寫作復(fù)習(xí)課，主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容并進(jìn)行進(jìn)一步的知識(shí)延伸，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)用于生活實(shí)際中?；顒?dòng)以寫作為主，是單元教學(xué)的難點(diǎn)之一?；顒?dòng)3a3b的寫作訓(xùn)練提供了地圖和范文，要求學(xué)生自己繪制社區(qū)地圖并進(jìn)行仿寫。這一寫作任務(wù)與前面的閱讀部分聯(lián)系緊密,通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀文本篇章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)與分析，學(xué)生能利用并選取其中的有用短語(yǔ)和句型來(lái)豐富自己的寫作內(nèi)容。學(xué)生可以從SectionB2b的閱讀篇章中選取有用的句型和表達(dá),豐富自己的寫作內(nèi)容。SelfCheck部分主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)重要短語(yǔ)和核心目標(biāo)語(yǔ)言的掌握情況?；顒?dòng)1檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和在語(yǔ)篇中合理運(yùn)用詞匯的能力。活動(dòng)2讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況運(yùn)用therebe句型。活動(dòng)3要求學(xué)生熟練運(yùn)用本課的目標(biāo)語(yǔ)言。why語(yǔ)篇均圍繞描述社區(qū)展開(kāi),教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并描述自己的社區(qū)，并表達(dá)自己社區(qū)場(chǎng)所的喜好及觀點(diǎn)看法。樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)社區(qū)的意識(shí)。通過(guò)描述社區(qū)地圖，去引導(dǎo)學(xué)生思考自己可以做哪些去改善自己生活的社區(qū)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社區(qū)責(zé)任感，讓學(xué)生明白自己是社區(qū)乃至社會(huì)的一份子，樹(shù)立共建美好社區(qū)，美好社會(huì)的觀念。how該語(yǔ)篇為記敘文，其包含的主題意義為本單元的延續(xù)和升華。第一人稱的描述說(shuō)明，涉及到了本單元所學(xué)的描述地理位置的方位介詞及短語(yǔ)，以及指路的一些短語(yǔ)及到了一些相對(duì)陌生的詞匯，并針對(duì)可能會(huì)阻礙學(xué)生閱讀的部分給出了中文注釋，總體難度中等，但其整體意義對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難理解。材料均為結(jié)合圖片，學(xué)生能夠清楚理解語(yǔ)篇所表達(dá)的含義。學(xué)情分析已有基礎(chǔ)通過(guò)前四課的學(xué)習(xí),學(xué)生一步步地掌握了問(wèn)路與指路的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),由于在教學(xué)中遵循了循序漸進(jìn)的原則，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)感到相對(duì)輕松。存在問(wèn)題本節(jié)課的寫作活動(dòng)設(shè)計(jì)具有梯度性和層次性，在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)讀、寫、練的結(jié)合，學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在地學(xué)到知識(shí)，提高寫作水平。發(fā)展需求1.觀察地圖，捕捉關(guān)鍵信息并讀懂關(guān)于描述小區(qū)環(huán)境和設(shè)施的閱讀材料，2.以書面形式描述自己或他人的小區(qū)環(huán)境和設(shè)施，并表達(dá)觀點(diǎn)建議。發(fā)展途徑1.讀懂文章大意、理解細(xì)節(jié)信息2.運(yùn)用圖片理解文章大意3.運(yùn)用本課所學(xué)，書面描述自己或他人社區(qū)環(huán)境設(shè)施并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.能夠了解如何介紹街道社區(qū)。2.能夠布局謀篇，運(yùn)用寫作策略構(gòu)思，起草作文。學(xué)習(xí)能力1.通過(guò)互動(dòng)、小組合作、游戲等方式完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。2.通過(guò)自查和互查，能夠進(jìn)行文章的批改和訂正。思維品質(zhì)通過(guò)小組討論，能夠樂(lè)于與同伴分享，接納建議并修改作文，提高寫作的自我效能感。2.通過(guò)小組合作，能夠在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語(yǔ)言形式的表意功能，創(chuàng)造性的連接自我生活經(jīng)驗(yàn)、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。文化意識(shí)1.通過(guò)目標(biāo)詞匯和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，能夠描述街道社區(qū)內(nèi)的建筑和到達(dá)方式，體驗(yàn)英語(yǔ)結(jié)合生活帶來(lái)的魅力。2.能夠拓寬視野，了解在日常交際中如何得體地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言向別人問(wèn)路，并培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中辨別方向的能力，養(yǎng)成熱心助人的品質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠綜合運(yùn)用本單元的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、therebe句型及各種方位介詞描述社區(qū)環(huán)境狀況。難點(diǎn)：讓學(xué)生將指路信息串聯(lián)起來(lái)，形成完整的描繪，并以口頭或書面的方式表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1LeadinAskstudentstolookatsomepicturesaboutdifferentplacesofthehouseandanswerthequestions.T：Whereisthehouse?S1：It'sonMainStreet.T：Whereisthe...?觀察圖片并用一般疑問(wèn)句描述街區(qū)。描述地圖路線。通過(guò)出示圖片讓學(xué)生回答問(wèn)題，深入復(fù)習(xí)不同的介詞描述位置的用法。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)句型，為寫作打好鋪墊。Step2PrewritingWorkon3a1.LookatthemapofCindy'sneighborhood.2.Askstudentstofillintheblanks.3.TasksSstofinishtaskin3bDrawamapofyourneighborhoodandwriteaboutit.Thesequestionsmayhelpyou.4.TasksstudentstoReadthepassageandfindoutthestructure.觀察圖片回答問(wèn)題，猜測(cè)文章寫作方向。完成書本3a部分的任務(wù)。完成書本3b部分任務(wù)。閱讀文章，找出結(jié)構(gòu)。通過(guò)練習(xí)有關(guān)地圖上建筑物的位置關(guān)系，進(jìn)行寫作前的信息收集，為寫作積累素材。根據(jù)文本材料回答關(guān)鍵信息，找出寫作思路，出示句型模板幫助學(xué)生理解和應(yīng)用，以讀促寫，以說(shuō)促寫。Step3WhilewritingGuidanceonwritingmethods【典型例題】Tom想去銀行，但他不知道去銀行怎么走。假如你是林華，請(qǐng)你根據(jù)下面的地圖寫一封郵件，向他描述銀行的具體位置以及去銀行的路線。要求：1.用準(zhǔn)確的語(yǔ)言指出最直接的路線；2.詞數(shù)60左右。◆◆審題指導(dǎo)1.描述客觀情況，用一般現(xiàn)在時(shí)。2.注意文章內(nèi)容要符合以上所有要求，句式盡量多樣化。Writing(3b)1.Askthestudentstodrawamapoftheirneighborhoodandwriteaboutitwiththehelpofthefollowingquestions.(1)Wheredoyoulive?(2)Whatisyourfavoriteplaceinyourneighborhood?Why?(3)Howdoyougettherefromyourhome?跟隨老師明確每一段書寫格式和內(nèi)容。根據(jù)提示開(kāi)始書寫文章。通過(guò)典型例題的講解，用思維導(dǎo)圖的形式讓學(xué)生了解如何謀篇布局，最終完成一篇寫作。通過(guò)打草稿的過(guò)程，使學(xué)生更清晰的了解每一段的重點(diǎn)句型和整體結(jié)構(gòu)，更好的幫助學(xué)生消化和理解。通過(guò)寫作練習(xí)，鞏固本單元的目標(biāo)語(yǔ)言，鍛煉學(xué)生的寫作能力。Step4Postwriting1.Tshowsapossibleversiontostudentsandasksthemtocheckout.2.Tasksstudentstoselfcheckandpeercheck.3.TshowstheGradingStandardtothestudents.根據(jù)老師出示的范文和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自查和互評(píng)。通過(guò)對(duì)比范文以及自查互評(píng)，讓學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。Step5SelfCheckWorkon11.Haveapetition：(1)Askastudenttoexplainthefourwordsinthebox.(2)Studentspletethepassage.(3)Askastudenttosharetheanswers.Thenchecktheanswerstogether.2.Askthestudentstofindoutdifficultiesinthepassage，andthentheteacherexplainsthem.Workon21.Tellthestudentstowritefivesentencesabouttheirschoolusing“thereis/are”.2.Thencheckandcorrectthemingroups.Workon31.AskstudentstolookatthepictureonPage46.2.Writeaconversationabouthowtogettothesupermarketorlibrary.3.Asksomestudentstosharetheirconversationsinclass.完成書本selfcheck部分習(xí)題?；貧w書本，通過(guò)兩道習(xí)題回顧本單元重點(diǎn)知識(shí)。快速完成練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，完成語(yǔ)言輸出。Step6LanguagePointsExplainlanguagepointsinthisclass.Gettotheimportantlanguagepointsinthisclass.學(xué)會(huì)正確使用本堂課的目標(biāo)語(yǔ)言。Step7ExercisesAskSstofinishtheexercisesonppt.Finishtheexercisesonppt.學(xué)生消化知識(shí)點(diǎn)，教師把握學(xué)情。Step8SummarySummarizethekeycontentinthislesson.summarizewhattheyhavelearnedinthisclass.總結(jié)本堂課的目標(biāo)語(yǔ)言，深層次加工所學(xué)語(yǔ)言，加深印象。Step9HomeworkLevelB:Reviewthewordsandknowledgepointsinthisunit.LevelA:Writeapositionaboutstudents'familyaddressandbuildingsaround.Finishthetasksafterclass.訓(xùn)練學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的能力。BlackboardDesignUnit8Isthereapostofficenearhere?SectionB(3a～SelfCheck)TeachingReflection:本課是本單元的最后一課