北師大版一級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案含總復(fù)習(xí)

第一單元生活中的數(shù)可愛(ài)的校園教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：有序的觀(guān)察圖，數(shù)數(shù)手口一致教具準(zhǔn)備：主題圖、投影儀一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了，我們要和同到了什么?你能用一句帶有數(shù)字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎?你們說(shuō)的真好，正好動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?1、實(shí)物投影主題圖，你都看到了什么?能用上數(shù)字嗎?(1)生自由說(shuō)，同桌互相說(shuō)。(2)指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀(guān)察并一一數(shù)出來(lái)。(2)雙數(shù)還有哪些，單數(shù)還有哪些?(3)你還知道什么?三、鞏固練習(xí)，形成能力：你的身邊藏著的數(shù)字嗎?2、實(shí)踐活動(dòng)備注板書(shū)設(shè)計(jì)：可愛(ài)的校園1頭大象2只免子3個(gè)蘑菇4只松鼠5個(gè)漢字6只小熊7朵花8棵樹(shù)9只鳥(niǎo)10只蝴蝶快樂(lè)的家園想。2.能力：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀(guān)察能力。3.情感：初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，體會(huì)交流的樂(lè)趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象教學(xué)難點(diǎn)理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題同學(xué)們，你們看這是什么?(一個(gè)圖釘，一把掃帚，一臺(tái)電視，一雙筷子。)這些物品和數(shù)量用的是哪個(gè)數(shù)來(lái)表示的?1的作用事真大。二、探究新知，講授新課鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么?1可以表示什么?生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個(gè)單個(gè)物體，也可以是一個(gè)整說(shuō)一說(shuō)，在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓勵(lì)學(xué)(1)圖上小朋友們?cè)谧鍪裁?你喜歡踢足球嗎?(2)請(qǐng)學(xué)生讀出運(yùn)動(dòng)員衣服上的號(hào)碼。衣服上的數(shù)字表示什么?(數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分)(3)與5號(hào)運(yùn)動(dòng)員相鄰和有誰(shuí)?(4)你還能提出哪些問(wèn)題?三、鞏固練習(xí)，形成能力1、看懂題意，獨(dú)立連線(xiàn)2、數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)4、第3頁(yè)3題、引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫(huà)出相應(yīng)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么?快樂(lè)的家園表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜......也可以表示一群小鳥(niǎo)、一筐籮卜.......還可以表示1號(hào)。表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10玩具教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步正確地?cái)?shù)出5以?xún)?nèi)物體的具數(shù)；識(shí)田字格，能按要求正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)1~5各數(shù)；進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。(正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)正確、美觀(guān)地寫(xiě)出1~5各數(shù))教學(xué)重點(diǎn)：1~5的書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：1~5的書(shū)寫(xiě)格式，2和3的書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、1~5數(shù)字卡片、田字格黑板教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么?數(shù)一數(shù)和同桌說(shuō)一說(shuō)。二、探究新知，講授新課1、指名說(shuō)3、指導(dǎo)寫(xiě)1-5各數(shù)。形象記憶：1象小棒2象鴨子3象耳朵4象小旗5象秤鉤要求學(xué)生對(duì)數(shù)1-5的書(shū)寫(xiě)逐步達(dá)到整齊、勻稱(chēng)、熟練。三、鞏固練習(xí)，形成能力1、寫(xiě)數(shù)：理解題意，第一行，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，認(rèn)真寫(xiě)出數(shù)；2、練一練第2題：看數(shù)畫(huà)線(xiàn)，畫(huà)的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學(xué)生思維3、第3題：數(shù)一數(shù)，填一填(1)一共有幾節(jié)車(chē)廂/(2)擋住的是第幾節(jié)車(chē)廂?(3)用數(shù)字表示出來(lái)。(4)你還能提出哪些問(wèn)題?如1的后面是幾?5的前面是幾?和3相鄰的數(shù)是幾?1——5的認(rèn)識(shí)小貓釣魚(yú)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：認(rèn)識(shí)0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會(huì)讀、寫(xiě)0。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“0”可以表示沒(méi)有教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“0”的其它含義教具準(zhǔn)備：主題圖一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課誰(shuí)會(huì)講小貓釣魚(yú)和故事書(shū)中有4只小貓結(jié)伴到河邊釣魚(yú)，直到傍晚才回來(lái)，我們一起看他們的收獲吧!二、探究新知，講授新課(1)誰(shuí)來(lái)介紹一下第一只小貓釣了幾條魚(yú)?用幾來(lái)表示?第2只小貓呢?第三只小貓呢?第4只小貓吹胡子瞪眼睛地怎么了?一條魚(yú)也沒(méi)釣著用幾表示呢?(2)指導(dǎo)寫(xiě)0。數(shù)字0占田字格的右半格，從右上角起筆向左下角運(yùn)筆逆時(shí)針軌跡?；氐狡鸸P處，一筆寫(xiě)成。這是什么?誰(shuí)來(lái)介紹一下是做什么用的?這上面畫(huà)的這些是什么?師指出(1)把自己的直尺拿出來(lái)，看直尺你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)仔細(xì)觀(guān)察直尺是由哪個(gè)數(shù)字開(kāi)始的?從0開(kāi)始，0是起點(diǎn)。它在1的前面，比1小。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，0都有哪些含義?說(shuō)明：0表示沒(méi)有，0表示起點(diǎn)，0可5、日常生活中還有什么地方用到0,表示什么?三、鞏固練習(xí)，形成能力1、練一練第1題看一看，填一填。2、第2題：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，照樣子獨(dú)立完成。3、一筆畫(huà)分析題意。4、怎樣數(shù)得快?鵬三角形、正方形、圓形有幾個(gè)。0的認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有，0表示起點(diǎn)，0表示刻度，0表示位置……文具教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：6~10各數(shù)的書(shū)寫(xiě)教學(xué)難點(diǎn)：8的寫(xiě)法教具準(zhǔn)備：田字格同學(xué)們每天上課都要用到文具，你能說(shuō)一說(shuō)文具里都放些什么嗎?復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。二、探究新知，講授新課1、老師給大家?guī)?lái)了一些文具請(qǐng)大家觀(guān)察一下：圖畫(huà)上畫(huà)了些什么?2、知道怎么做了嗎?每一種文具各有多少/分別用數(shù)字幾來(lái)表示?連線(xiàn)，指名說(shuō)。3、生活中還有哪些物品的數(shù)量可以用6-10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示?4、6-10的寫(xiě)法。形象記憶：6象哨子，7象鐮刀，8象葫蘆，9象“q”。重點(diǎn)講9一筆寫(xiě)成，8從右上角起筆，上圓稍小，下圓稍大，10是由1和0組成，0從右上角起筆向左下角運(yùn)筆，回到起筆三、鞏固練習(xí)，形成能力1、練一練，第一題：看圖畫(huà)線(xiàn)，學(xué)生獨(dú)立完2、第二題，數(shù)一數(shù)，寫(xiě)出數(shù)，再畫(huà)圈。3、第三題；填數(shù)，發(fā)射火箭倒計(jì)時(shí)，從10寫(xiě)到四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各數(shù)，并會(huì)寫(xiě)6-10各數(shù)。6——10的認(rèn)識(shí)快樂(lè)的午餐教學(xué)目標(biāo)3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能正確比較數(shù)量是10以?xún)?nèi)的事物的大小。教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片一、問(wèn)題導(dǎo)入的餐具。快來(lái)幫助服務(wù)員數(shù)一數(shù)還缺哪幾種餐具，各缺多少?二、說(shuō)一說(shuō)1、比較松鼠和餐具的數(shù)量(同樣多)說(shuō)一說(shuō)：比較松鼠和餐具多少的方法(2)把小松鼠和餐具一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較。2、比較兩個(gè)事物的多少(1)比較松鼠和湯匙的數(shù)量松鼠的數(shù)量比湯匙的數(shù)量多湯匙的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少(2)比較松鼠和杯子的數(shù)量松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多3、比較三個(gè)事物的多少說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)最多?哪個(gè)最少?說(shuō)一說(shuō)比較的方法(1)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較(2)用數(shù)數(shù)法比較體驗(yàn)多和少的相對(duì)性三、練一練1、畫(huà)一畫(huà)2、哪一堆正合適?3、比一比，最多的是誰(shuí)?最少的是誰(shuí)?4、猜一猜，松鼠采了多少個(gè)蘑菇?四、總結(jié)動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比、體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。教具準(zhǔn)備：情境圖、動(dòng)物卡片一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課動(dòng)物樂(lè)園里要舉行“好朋友”聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們都興高采烈地趕來(lái)了。都有誰(shuí)啊?每種動(dòng)物都來(lái)了幾只呢?引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并數(shù)一數(shù)第種動(dòng)物各多少只?二、探究新知，講授新課1、認(rèn)識(shí)同樣多認(rèn)識(shí)等號(hào)=小熊有4只，小鹿也有4只，他們是一只對(duì)一只，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)也不2、建立多、少、大、小的概念，認(rèn)識(shí)〈〉(1)小兔有5只，小猴有3只，一只小兔對(duì)一只小猴，小猴都對(duì)應(yīng)上了，小兔多出2只沒(méi)有對(duì)應(yīng)上，小兔比小猴多反過(guò)來(lái)小猴比小兔(2)小兔5只，小猴3只，5比3多，5和3之間用〉連起來(lái)，5》3讀(3)小猴與小兔比：3小于3〈5讀作三小于五3、=〈〉這三個(gè)符號(hào)我們叫做關(guān)系符號(hào)，用來(lái)表示兩個(gè)量三、鞏固練習(xí)，形成能力1、比一比，說(shuō)一說(shuō)：3吸只小猴與2只小鳥(niǎo)2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，誰(shuí)多誰(shuí)少呢?引導(dǎo)學(xué)生用○代表小(1)小熊和小兔比，小熊和小猴比，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)這三種動(dòng)物中誰(shuí)最少，誰(shuí)最多呢?(3)你還能提出哪些問(wèn)題?小鹿和小兔比，誰(shuí)多誰(shuí)少?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)大于號(hào)，小于號(hào)，等號(hào)，以后我們還要繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他的符號(hào)第二單元比較過(guò)生日教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)直觀(guān)地比較物體的大小，初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的大小2、理解物體大小或容器內(nèi)裝液體多少的比較方法。3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備：圖片一、問(wèn)題導(dǎo)入今天是媽媽的生日。媽媽的前面有一個(gè)很大的蛋糕，一家人的杯子里都倒上了飲料，桌子上還放著一個(gè)大西瓜和兩瓶飲料，一家人為媽媽過(guò)生日，多快樂(lè)呀!二、新知講授問(wèn)題1:把切好的三塊蛋糕和三塊西瓜分別標(biāo)上序號(hào)。比一比，說(shuō)一說(shuō)三塊蛋糕中哪塊最大，哪塊最小，三塊西瓜中哪塊最大?哪塊最小?1、比較三塊蛋糕的大小2、比較三塊西瓜的大小問(wèn)題2:哪杯裝的最多?哪杯裝的最少?桌上有三杯飲料，想知道哪杯裝得最多，哪杯裝得最少，其實(shí)就是比1、運(yùn)用觀(guān)察法進(jìn)行比較：三個(gè)杯中飲料的高度是相同的，但卻不能由此判斷三杯飲料裝得同樣多，因?yàn)槿绻屑?xì)觀(guān)察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子底部大小是不同的，那么哪個(gè)杯子的底部大，這個(gè)杯子裝得飲料就多，所以第二問(wèn)題3:可樂(lè)瓶和果汁瓶誰(shuí)裝得多?對(duì)于形狀不同的兩個(gè)瓶子，不能僅憑用眼睛觀(guān)察來(lái)判三、練一練1、大的畫(huà)“√”小的畫(huà)“⊙”2、最大的畫(huà)“√”最小的畫(huà)“⊙”3、哪個(gè)裝得多?誰(shuí)喝得多?4、想一想，把方糖放進(jìn)杯子后，哪杯水最甜?四、總結(jié)下課了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)高矮、長(zhǎng)短、厚薄的相對(duì)性，建立教具準(zhǔn)備：實(shí)物、主題圖一、情境導(dǎo)入(1)問(wèn)：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢，為什么呢?因?yàn)樗^(guān)察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀(guān)察精神，看誰(shuí)觀(guān)察最仔細(xì)!二、主動(dòng)探究1、活動(dòng)之一看看你發(fā)現(xiàn)了什么?你能用一句話(huà)完整的話(huà)來(lái)描述它們呢?2、活動(dòng)之二A:教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一誰(shuí)比誰(shuí)短?B:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短?(同桌互相說(shuō))3、活動(dòng)之三師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?板書(shū)：一樣長(zhǎng)4、活動(dòng)之四誰(shuí)矮?(學(xué)生隨意回答)5、活動(dòng)之五1、比較誰(shuí)喝的多師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)?先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中(1)你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多?其他朋友有什么看法?(2)小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多?為什么?教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起!三、獨(dú)立思考：(學(xué)生評(píng)價(jià))A:讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮(故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳)“不公平”。師：為什么不公平?讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。B:第12頁(yè)的第5題———第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。比高矮比長(zhǎng)短比長(zhǎng)短：物體的一端對(duì)齊比高矮：站在同一水平線(xiàn)上蹺蹺板教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道兩個(gè)物體比較有了大小還有輕重之分。教具準(zhǔn)備：主題圖、圖片去看一看，都有什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁?道了什么?(小熊重、小猴輕)你是怎么知道小熊重，師：從這幅圖中你還能看出誰(shuí)輕誰(shuí)重?師小結(jié)：小朋友真能干，通過(guò)觀(guān)察可以看出誰(shuí)輕誰(shuí)重。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)輕和重。你還能說(shuō)出你身邊的物體誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?二、實(shí)踐操作，發(fā)展認(rèn)知1、掂一掂具盒誰(shuí)輕誰(shuí)重?以證實(shí)一下誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢?請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用手掂一(3)請(qǐng)2~3名同學(xué)掂一掂。說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重?為什么?桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再交換東西掂一掂。2、稱(chēng)一稱(chēng)(1)出示重量接近的一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨。(2)猜一猜：誰(shuí)輕誰(shuí)重?掂一掂：誰(shuí)輕誰(shuí)重?師：不管是猜一猜，還是掂一掂，小朋友的答案都誰(shuí)又能想出什么好辦法呢?(3)小結(jié)討論：你們能想出哪些辦法?別放在天平的兩邊，讓學(xué)生觀(guān)察，現(xiàn)在你知道蘋(píng)果和梨誰(shuí)輕誰(shuí)重嗎?(5)分小組活動(dòng)。出示一大塊塑料泡沫和一小塊鐵。先說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)輕誰(shuí)重?為什么?再掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)。三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1、練一練第1題、第2題、第3題。備注四、總結(jié)：這節(jié)課，你學(xué)到了什么?天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。表面大的物體不一定重。一共有多少教學(xué)目標(biāo)1、應(yīng)掌握的知識(shí)2、應(yīng)發(fā)展的能力能結(jié)合具體的生活情境，動(dòng)手操作，會(huì)與同伴交流自己的觀(guān)3、應(yīng)培養(yǎng)的情感教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式教具準(zhǔn)備：鉛筆若干支一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣右手2枝)看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問(wèn)題呢?注：及時(shí)肯定并鼓勵(lì)孩子們提出的問(wèn)題孩子們真聰明，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪只手拿的鉛筆更多呢?換句話(huà)說(shuō)，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對(duì)不對(duì)?那根據(jù)咱們前邊所學(xué)的知識(shí)，你們能用比較簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示這種關(guān)系嗎?找學(xué)生上黑板表示，可以讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充聰明的孩子們你們還能提出更多的問(wèn)題嗎?孩子們觀(guān)察的非常仔細(xì)，提出的問(wèn)題也非常棒，那到底有多少枝鉛筆呢?可以用什么方法來(lái)計(jì)算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)加法(板書(shū)課題)二、探索新知，認(rèn)識(shí)加法小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢?小組合作討論一下老師巡視，可作一些小提示剛剛這位同學(xué)提出，可以用加法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，孩子們，你們同意嗎?那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢?聰明的孩子們，你們能用一個(gè)式子將它表示出來(lái)嗎?孩子們，仔細(xì)觀(guān)察這個(gè)式子，你從這個(gè)式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號(hào)?孩子們真會(huì)觀(guān)察，“+”咱們學(xué)過(guò)沒(méi)有?那你們知道它的意思嗎?這個(gè)算式，咱們就稱(chēng)之為加法咱們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)，老師手中是不是有三枝鉛筆有多少枝?那1+2是不是和3相等?所以它們之間用什么符號(hào)連接?在這個(gè)式子中1和2都是加數(shù)，3是得數(shù)非常棒，那以后咱們?cè)倏吹胶显谝黄鸬膯?wèn)題，咱們會(huì)解決了嗎?用什么方法計(jì)算?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，翻到第22頁(yè)，看看書(shū)中這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?那你們能提出什么問(wèn)題嗎?用什么方法計(jì)算?三、課堂練習(xí)，加深理解那請(qǐng)小朋友們拿出你們的練習(xí)本，在上面寫(xiě)出式子吧注：師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在誰(shuí)把你的式子寫(xiě)到黑板上去有不同的式子嗎?可以嗎?一起讀一讀在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來(lái)表示?對(duì)于孩子們所說(shuō)出的例子一定要給與鼓勵(lì)看著書(shū)中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話(huà)來(lái)描述它嗎?用什么方法計(jì)算?自己列出式子用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問(wèn)題四、全課小結(jié)孩子們，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲五、布置作業(yè)找一找生活中有關(guān)加法的問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法還剩下多少教學(xué)目標(biāo)1、能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的減法2、在具體情景活動(dòng)種體會(huì)減法的含義，能說(shuō)出減法算式，能認(rèn)識(shí)減號(hào)3、通過(guò)一系列活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情景列出減法算式并計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義教具準(zhǔn)備：教材相關(guān)情境圖及課件以游戲的形式復(fù)習(xí)新知復(fù)習(xí)5、4的組成，如，教師說(shuō)“我拍3”,學(xué)生接著說(shuō)“我拍2,3和2組成5”讓學(xué)生同桌一起做游戲二、創(chuàng)設(shè)情景，引出減法出示以下情景圖，讓學(xué)生觀(guān)察，并說(shuō)說(shuō)看到了什么有3個(gè)蘋(píng)果，刺猬馱走了2個(gè)花園里有4只蝴蝶，飛走了2只小平吹了3個(gè)泡泡，破了1個(gè)三、認(rèn)識(shí)減法，探索減法的計(jì)算方法引導(dǎo)：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢?該怎樣求剩下部分是多少?用什么方法計(jì)算?大家想指導(dǎo)嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容減法的認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題)同學(xué)們喜歡吃水果嗎?走，我們到小紅家去看一看(出示主題圖)自學(xué)提問(wèn)：樹(shù)上有幾個(gè)果子?小紅摘走了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?2、提問(wèn)：摘走了2個(gè)表示什么意思?板書(shū)：5-2引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，剩下幾個(gè)果子用數(shù)字幾表示?這個(gè)過(guò)程怎么表示?板書(shū)：5—2=3教讀算式表示?7、同學(xué)們說(shuō)得真好!那么5-2=3同學(xué)們是怎么算的呢?鼓勵(lì)學(xué)生多種算法小結(jié)：同學(xué)們的算法真多啊!大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧!四、練一練，指導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)中的相應(yīng)練習(xí)五、全課小結(jié)孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?你有什么收獲?減法的初步認(rèn)識(shí)讀作：5減2等于3可愛(ài)的小貓教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)“小貓吃魚(yú)”的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解得數(shù)0的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同兩個(gè)數(shù)相減得數(shù)是0的道理。教具準(zhǔn)備：5個(gè)圓片1、和學(xué)生互動(dòng)，做手指游戲：一只手有5根手指，老師現(xiàn)在伸出4根手指，你能說(shuō)出減法算式嗎?(一次伸出3根、2根、1根)2、伸出拳頭，問(wèn)學(xué)生：這種情況該怎么列算式呢?該怎么計(jì)算?提示：一個(gè)都沒(méi)有用什么數(shù)字表示?5減5得幾?二、探索新知出示主題圖，引導(dǎo)：誰(shuí)能根據(jù)這四幅圖講一個(gè)有趣的故事?1、根據(jù)第一、二幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?怎樣列式計(jì)算?2、根據(jù)第三、四幅圖你能提出什么問(wèn)題?怎樣列式計(jì)算?引導(dǎo)觀(guān)察算式：比較這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?像這樣類(lèi)似的算式，你還能舉例說(shuō)幾個(gè)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?出書(shū)試一試第1題主題圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這圖中看到了什么?3、提問(wèn)：算式1+3=4表示什么意思?4、如果有幾個(gè)小朋友也在做這個(gè)而游戲，他們可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況?你會(huì)有減法算式表示出來(lái)嗎?5、出示試一試第2幅情境圖，讓學(xué)生看圖講一個(gè)故事，并完成每幅圖下面的填空三、練一練1、第一題讓學(xué)生以比賽的形式獨(dú)立完成2、第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生得出結(jié)果后提問(wèn)：觀(guān)察等號(hào)兩邊房子中的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么3、第3題引導(dǎo)理解提意，提問(wèn)：將會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況?你會(huì)寫(xiě)出幾個(gè)加法算式和幾個(gè)減法算式?四、全課小結(jié)孩子們，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么、。你有什么收獲?得數(shù)是0的減法的認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)減去它自己都得0練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以?xún)?nèi)的加減教學(xué)重點(diǎn)：5以?xún)?nèi)的加減法教學(xué)難點(diǎn)：5以?xún)?nèi)的加減法教具準(zhǔn)備：教具小棒、計(jì)算卡片教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)練習(xí)2、請(qǐng)你用4-2和3+2各編一個(gè)小故事2)評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好?有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足的地方?第32頁(yè)的第5題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。4、按數(shù)的順序填數(shù)二、數(shù)學(xué)小游戲：回家對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì))猜數(shù)游戲教學(xué)目標(biāo)3、重視學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6的加減法教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算6的加減法，對(duì)6的加減法進(jìn)行有序整理教具準(zhǔn)備：教材情境圖，棋子若干一、游戲引入復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法游戲引入：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5以?xún)?nèi)的加減法，現(xiàn)在我們一起來(lái)做一下伸手指的游戲好嗎?同桌之間互相做一做這個(gè)游戲好嗎?二、探究新知、自主學(xué)習(xí)掌握得數(shù)是6的加減法。同學(xué)們剛才做得真好，看現(xiàn)在老師右手里有4個(gè)棋子，左手里有2個(gè)棋子，2個(gè)手里一共有幾個(gè)棋子?同學(xué)們拿出6個(gè)你們準(zhǔn)備好的扣子，像剛才老師這樣，同桌的兩個(gè)同學(xué)板書(shū)后教師說(shuō)明：剛才咱們列出了這么多算式，是不是有點(diǎn)零亂呢?你能不能整理一下，給它們排隊(duì)，使它們變得規(guī)律呢?現(xiàn)在老師兩個(gè)手里一共有6個(gè)棋子，其中左手里有2個(gè)，猜一猜，右手里面有幾個(gè)?隨學(xué)生反饋，教師板書(shū)6-4=2下來(lái)，準(zhǔn)備交流。同學(xué)們?cè)趯?xiě)算式的時(shí)候可以按一定的順序來(lái)寫(xiě)。排列，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并進(jìn)行鞏固練習(xí)。三、進(jìn)一步體驗(yàn)感悟，加深理解完成練習(xí)題1、填一填2、說(shuō)一說(shuō)3、畫(huà)一畫(huà)、填一填4、數(shù)學(xué)游戲同桌兩人合作做游戲湊6游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子(不大于6顆),另一人相應(yīng)地出四、總結(jié)背土豆教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)“7”的加減法，能夠講清每道算式含3、重視學(xué)生生活中的經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)7的加減法教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算7的加減法，對(duì)7的加減法進(jìn)行有序整理教具準(zhǔn)備：教材情境圖一、電腦動(dòng)畫(huà)：老鼠偷土豆二、探究新知、自主學(xué)習(xí)回到家，可能剩幾個(gè)土豆呢?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想像，列出算讓學(xué)生拿出7個(gè)準(zhǔn)備好的棋子或扣子，在桌子上擺學(xué)生拿出7個(gè)扣子，在桌上擺一擺，看看，都有7減幾等于幾呢?把算式寫(xiě)出來(lái)，并進(jìn)行有序排列，然后交流。讓學(xué)生討論交流這些算式如何整理排列。學(xué)生操作，列出算三、鞏固實(shí)踐、應(yīng)用1、填一填2、分一分，7根香蕉分給2只小猴，可以怎么分?3、說(shuō)一說(shuō)4、畫(huà)一畫(huà)，填一填。5、數(shù)學(xué)游戲同桌兩人合作做游戲湊7游戲：兩人游戲，一人先出幾顆棋子(不大于7顆),另一人相應(yīng)地出三、總結(jié)跳繩教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)8、9的加減法。2、在具體情境中理解加減法的互逆關(guān)系。3、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生想象力、有序思考能力和表述能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8、9的加減法教學(xué)難點(diǎn)：熟練計(jì)算8、9的加減法，對(duì)8、9的加減法進(jìn)行有序整理教具準(zhǔn)備：掛圖，數(shù)字卡片同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎?操場(chǎng)上有幾位同學(xué)跳得可帶勁了，我們一起去看一看好嗎?(電腦出示跳繩圖)同學(xué)們，參加跳繩的都有什么樣的同學(xué)?二、探究新知結(jié)合這個(gè)情境中的素材，同學(xué)們能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?一共有幾個(gè)小朋友呢?你能列出一個(gè)加法算式嗎?同學(xué)們先自己試著往書(shū)上填一填，填完后小組同學(xué)先互相交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后教師引導(dǎo)學(xué)生反饋，說(shuō)明自己的想法，列出算式。教師幫助學(xué)生整理同學(xué)們真聰明，我知道同學(xué)們都很喜歡畫(huà)畫(huà)，看一位大象伯伯正在畫(huà)畫(huà)呢，(電腦出示圖)它畫(huà)的是什么呢?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?三、自主探究學(xué)習(xí)得數(shù)是9的加減法引導(dǎo)學(xué)生反饋，并對(duì)照現(xiàn)有的圖說(shuō)明如何列式。(1+8=9,8+1=9,9-1=8或9-8=1)下面請(qǐng)同學(xué)們接著大象畫(huà)的繼續(xù)畫(huà)下去，涂一個(gè)小正方形，寫(xiě)出一個(gè)加法算式、一個(gè)減法算式。同桌兩人一組，一人涂色，一人記錄算式。9-3=69-4=5你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?教師進(jìn)行小結(jié)四、自主探究以游戲的形式進(jìn)行訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的情趣，又有五、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用1、學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”。2、完成“練一練”的1、2題。3、湊成9完成47頁(yè)第3題。4、講數(shù)學(xué)故事：“八戒吃瓜”。讓學(xué)生看圖，先在小組內(nèi)試講并把此題完成?？蓯?ài)的企鵝(畫(huà)圖解決實(shí)際問(wèn)題)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，鞏固“8”和“9”的加減法。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，能口述題目中的條件和問(wèn)題。3、在理解的基礎(chǔ)上，了解圖中大括號(hào)、問(wèn)號(hào)表示的含教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步熟練8、9的加減法，加深對(duì)加減法意義的理解教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)圖示正確解決實(shí)際問(wèn)題教具準(zhǔn)備：學(xué)具小棒看一看，填一填。二、探究新知學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)：同學(xué)們看一看，這個(gè)(指大括號(hào))是大括號(hào)，?？吹筋?lèi)似的大括號(hào)。那么這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢?請(qǐng)同學(xué)們度著把式子寫(xiě)在書(shū)上。引導(dǎo)學(xué)1、說(shuō)一說(shuō)，算一算。思考：這幅圖有幾個(gè)大托號(hào)?每個(gè)大托號(hào)式表示什么意思?好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的看法。三、探究體驗(yàn)、感悟、自主解決問(wèn)題以小組為單位討論有關(guān)8和9的兩個(gè)表與圖有什么關(guān)系，怎樣填，小組當(dāng)中會(huì)的同學(xué)可以給不會(huì)的同學(xué)講一講，如果小組都有困難，可以請(qǐng)教四、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用1、讓學(xué)生做的手游戲。2、完成“練一練”的2、3題3、師生做37頁(yè)的“數(shù)學(xué)游戲”畫(huà)圖解決實(shí)際問(wèn)題小雞吃食教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合小雞吃食的情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義，逐步發(fā)展解決3、發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：10分成兩份的多種分法。用不同的分法解決教具準(zhǔn)備：小棒若干一、情境引入小雞的午餐準(zhǔn)備好了，小雞們都向食盤(pán)跑來(lái)，盤(pán)子的左邊跑來(lái)了9只小雞，盤(pán)子的右邊跑來(lái)了1只小雞。求一共有幾只小雞?二、解決問(wèn)題1、求一共有幾只小雞?就是把左邊跑來(lái)的小雞和右邊跑來(lái)的小雞合在9+1=10(只)2、一圖兩式有8只小雞在第一個(gè)盤(pán)子里吃，有2只小雞在第二個(gè)盤(pán)子里吃。根據(jù)8+2=10(只)(2)求第二個(gè)盤(pán)子里有幾只小雞在吃食，就列減法算式。10-8=2(只)3、探究填空方法擺學(xué)具：擺8個(gè)圓片代表左邊的小雞，擺2個(gè)圓片代表8和2湊成10.手指湊十法：人的一雙手有10個(gè)手指頭，把10個(gè)手指分開(kāi)，用8個(gè)手指代表左邊的小雞，用2個(gè)手指代表右邊的小總結(jié)：如果一副圖中包括兩部分，能夠?qū)懗鰞煞N算式，求總量就寫(xiě)4、撥一撥，填一填三、鞏固練習(xí)1、看圖寫(xiě)算式2、爬臺(tái)階3、說(shuō)一說(shuō)，做一做4、思考題把1、2、3、4、5、6、7、8、這八個(gè)數(shù)10的加減法乘車(chē)(連加、連減及加減混合)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)游戲情境，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合含2、讓學(xué)生邊說(shuō)邊算，獲得兩步式題運(yùn)算順序體3、通過(guò)對(duì)車(chē)上人數(shù)變化觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能說(shuō)出運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算教具準(zhǔn)備：學(xué)具小棒一、創(chuàng)設(shè)情境車(chē)去玩，你們想不想看一看他們乘車(chē)的情景?二、探究新知學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)自主、合作探究，列出連加和加減混合算式1、出示第一幅圖?請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這幅圖，圖上畫(huà)的是什么?你從中知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。2、匯報(bào)交流3、要求“車(chē)上有幾人?”這個(gè)問(wèn)題你是怎樣想?怎樣列式呢?請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。了什么?你能提出哪些問(wèn)題?6、那現(xiàn)在車(chē)上有幾人呢?應(yīng)該怎樣列式?那么這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賱?dòng)手?jǐn)[一擺。7、引導(dǎo)反饋，教師小結(jié)。三、探究計(jì)算順序請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺一擺。“5+2-3=?”這個(gè)算式應(yīng)該按怎樣的順序計(jì)算?小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)?四、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察第1題的三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)怎樣列式?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的意見(jiàn)?第2小題請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上做一做。第3小題請(qǐng)同學(xué)們自己在書(shū)上做一做。連加、連減、加減混合練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)2、加強(qiáng)口算練習(xí)，提高計(jì)算速度。教學(xué)重點(diǎn)：10以?xún)?nèi)加減法教學(xué)難點(diǎn)：10以?xún)?nèi)加減法教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、計(jì)算卡片動(dòng)物找朋友，可在班中進(jìn)行，以湊成“10”為分小組，發(fā)數(shù)字卡片根據(jù)自己卡片上的數(shù)，計(jì)算和誰(shuí)的卡片上的數(shù)加在一起是10,因此找到朋任選一數(shù)，求其余。學(xué)生選數(shù)計(jì)算數(shù)棋子數(shù)，比多少。學(xué)生獨(dú)立完成看圖列算式。獨(dú)立完成再交流討論口算。口算接龍做個(gè)加法表、減法表整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步加深對(duì)10以?xún)?nèi)加減法的掌握。將10以?xún)?nèi)的加減法整理成表格教學(xué)難點(diǎn)：找出表格中計(jì)算規(guī)律。教具準(zhǔn)備：10以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片和算式卡片、加減法表格教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10以?xún)?nèi)加法的得數(shù)可能是0-10的數(shù)。那么這個(gè)智慧箱里裝的算式到底都是多少的呢?請(qǐng)同學(xué)們看!(教師從二、探究新知學(xué)生歸納總結(jié)10以?xún)?nèi)加減法箱子排排隊(duì)吧!你們想怎樣排呢?得數(shù)是9的小箱子，想一想裝的可能是哪些算式呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒砀窭飳?xiě)寫(xiě)的?1、進(jìn)一步體驗(yàn)感悟總結(jié)10以?xún)?nèi)的加法那么,得數(shù)是8、7、6等小箱子里面，可能裝的是哪些算式呢?請(qǐng)同教師訂正，幫助學(xué)生完成整個(gè)加法表的整理。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：橫著看加法表找規(guī)律提問(wèn)：認(rèn)真觀(guān)察第一排，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?仔細(xì)觀(guān)察第二排，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?觀(guān)察第三、四、五……十一排。豎著看加法表找規(guī)律提問(wèn)：(1)請(qǐng)你找一找，得數(shù)是幾的算式最多?(2)仔細(xì)觀(guān)察得數(shù)是10的算式有什么規(guī)律?(3)得數(shù)是9的算式有幾道?得數(shù)最小的算式有幾道?你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(1)從上到下斜著看第一斜行加法表什么規(guī)律?(2)第二斜行、第三斜行呢…你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(3)在這些算式中，有幾道特殊的算式，你能找出來(lái)嗎?(4)看算式2+2上下的算式有什么特點(diǎn)?教師小結(jié)。2、學(xué)生歸納總結(jié)10以?xún)?nèi)的減法表剛才我們整理了10以?xún)?nèi)的加法算式，同學(xué)們整理的非以?xún)?nèi)的減法算式，有哪些呢?我們應(yīng)該怎樣整理呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到49頁(yè)，讓我們首先仔細(xì)看圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么那么這些減法算式怎樣整理呢?請(qǐng)小組內(nèi)討論一下，然后自己完成在書(shū)上。教師進(jìn)行訂正。加法算式。3.引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)們除了掌握以上內(nèi)容，還學(xué)到了什么?最滿(mǎn)意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)是什么?印整理與復(fù)習(xí)(一)加法表減法表(發(fā)現(xiàn)的規(guī)律)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生用符號(hào)或語(yǔ)言來(lái)描述事物，對(duì)事物進(jìn)行比較的能力。3、進(jìn)一步在具體情境中體會(huì)加減法含義，正確熟練的計(jì)算10以?xún)?nèi)教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練的計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步在具體情境中體會(huì)加減法含教具準(zhǔn)備：小棒若干一、說(shuō)一說(shuō)我學(xué)倒了什么?學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)二、我的成長(zhǎng)足跡三、我提出的問(wèn)題四、鞏固應(yīng)用1、把同樣多的用線(xiàn)連起來(lái)2、說(shuō)一說(shuō)，填一填3、寫(xiě)出不同算式5、思考題+在每個(gè)式子里每個(gè)數(shù)只能用一次。整理房間教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。3、初步培養(yǎng)有條理地整理房間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法教具準(zhǔn)備：教材主題圖及“練一練“中的圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課媒體演示，談話(huà)：這是小明的房間，看到小明的房間你想說(shuō)什么?二、探究新知、合作交流、自主歸納、總結(jié)整理方法談話(huà)：假如你是小明，你準(zhǔn)備怎樣整理房是?在小組內(nèi)交流一下自己教師參與到學(xué)生的小組交流之中，注意及時(shí)鼓勵(lì)與肯組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。學(xué)生按照書(shū)上的提示活動(dòng)手圈畫(huà)分類(lèi)(可能出現(xiàn)不同的表示方法，如把同類(lèi)的圈起來(lái)，在同一類(lèi)物品上畫(huà)上相同的符號(hào))在一起，因?yàn)樗鼈兪谴┑?；剩下的都是玩具，?yīng)該放在一起。共同五類(lèi)。三、觀(guān)察體驗(yàn)、感悟明確、整理方法們請(qǐng)看，這就是小明整理后的房間(課件出示整理好的房間)?？吹竭@個(gè)房間，你想說(shuō)些什么?四、鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用1、完成課后“練一練”。第1題，把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。引導(dǎo)學(xué)生看題的要求，電腦出示各類(lèi)動(dòng)物，讓學(xué)生逐個(gè)認(rèn)一認(rèn)再涂色。第2題，蔬菜、水果分類(lèi)。讓學(xué)生任選自己喜歡的頭第3題，分一分。談話(huà)：媽媽從超市買(mǎi)回一堆物品，你能幫媽媽把這些東西分一分嗎?2、實(shí)踐活動(dòng)。整理房間學(xué)習(xí)用品：書(shū)、本、筆、文具盒服裝鞋帽：上衣、褲子體育用品：球一起來(lái)分類(lèi)教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步體會(huì)教學(xué)與生活的聯(lián)系。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地整理事物的好習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不同匪類(lèi)結(jié)果也不相同教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)按不同分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)教具準(zhǔn)備：制作多媒體課件；紅、黃蠟筆和水彩筆。自己的書(shū)包一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課出示課本54頁(yè)主題圖，談話(huà)：放學(xué)后，小朋友們都有序地整理好書(shū)包離去，只剩下笑笑和淘氣面對(duì)一桌子的東西發(fā)愁。小朋友，你們能不能幫一幫他們呢?二、學(xué)生自主、整理書(shū)包請(qǐng)小朋友們把自己書(shū)包里的東西掏出來(lái)整理一下。然后小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣整理的。三、總結(jié)整理、方法大家為什么會(huì)出現(xiàn)這么多整理的方法，你知道這是為什么嗎?如果再整理一次，你還會(huì)有其他方法嗎?四、鞏固實(shí)踐應(yīng)用1、完成課后“練一練”。第1題分一分，說(shuō)一說(shuō)共有三個(gè)小題：電腦出示第(1)小題：人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。再動(dòng)手圖畫(huà)。(鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的分法。)第(2)、(3)小題讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后第2題，第3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行小組討論。然后全2、實(shí)踐活動(dòng)。談話(huà)講清要求：放學(xué)后在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到圖書(shū)館或書(shū)店看一看，圖書(shū)是怎樣分類(lèi)的，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。整理書(shū)包第二種分法：數(shù)學(xué)書(shū)、算術(shù)書(shū)……語(yǔ)文書(shū)、生字本……。第五單元位置與順序前后教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)在具體的情境中觀(guān)察、思考，認(rèn)識(shí)物體前后的位置與順序。2、能按照前后的順序，描述實(shí)際情境中物體間的相對(duì)位置關(guān)系。3、通過(guò)觀(guān)察、交流等活動(dòng)，體會(huì)前后在生活中的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：CAI課件一、鋪墊激趣，談話(huà)導(dǎo)入通過(guò)課件，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在前，誰(shuí)在后?引出教學(xué)內(nèi)容——前后。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知“百米賽跑”1.有哪些運(yùn)動(dòng)員參加比賽?預(yù)測(cè)冠軍。2.比賽途中，誰(shuí)在最前面?;誰(shuí)在最后面?3.你最喜歡什么小動(dòng)物?它排在第幾?它的前面有誰(shuí)?它的后面有誰(shuí)?(1)同桌互說(shuō)。(2)反饋。4.比賽繼續(xù)進(jìn)行，為哪兩只小動(dòng)物加油?用“()在()的前面；()在()的后面”來(lái)說(shuō)一說(shuō)兩只小動(dòng)物的前后關(guān)系。(1)同桌互說(shuō)。(2)反饋。(3)師總結(jié)。三、鞏固練習(xí)，練一練1、你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?讓學(xué)生自己觀(guān)察，說(shuō)給大家聽(tīng)；交換位置再觀(guān)察前后變2、排隊(duì)買(mǎi)票淘氣想排在笑笑前面買(mǎi)一張票，你們認(rèn)為可以嗎?(1)如果你是笑笑會(huì)怎樣做呢?(2)如果讓淘氣站在笑笑的前面，行嗎?(3)觀(guān)察圖說(shuō)一說(shuō)。4、自己說(shuō)說(shuō)：下一站是。我去動(dòng)物園，還有__站。四、數(shù)學(xué)故事1、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。2、指名學(xué)生說(shuō)。()排在第(),它的前面有(),它的后面有()上下教學(xué)目標(biāo)1、在具體的情境中，理解上下的位置與順序，體會(huì)上下的相對(duì)性。2、能夠聯(lián)系生活中的實(shí)際情境，描述物體的上下位置關(guān)3、通過(guò)觀(guān)察交流等活動(dòng)，體會(huì)上下在生活中的應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)：能辨別一定的空間方位，并用自己的語(yǔ)言描述出教具準(zhǔn)備：CAI課件一、情景導(dǎo)入在上課之前呢，老師先給大家講個(gè)小故事。在大森林里住著一位樹(shù)爺爺，他善良慈祥，待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊，樹(shù)爺爺生日了，森林里的小動(dòng)物都來(lái)為樹(shù)爺爺過(guò)生日了，我們一起來(lái)看看，今天有誰(shuí)來(lái)了?我們一起認(rèn)識(shí)位置與順序中的“上下”。1、說(shuō)一說(shuō)，最上面是誰(shuí)?最下面是誰(shuí)?學(xué)生觀(guān)察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息。再結(jié)合“圖中那只小動(dòng)物在最上面?那只小動(dòng)物在最下面”的問(wèn)題獨(dú)立思考后交流。①確定三只動(dòng)物之間的位置關(guān)系②你能說(shuō)清楚小松鼠的位置嗎?2、填一填：三、鞏固練習(xí)猜一猜，它是誰(shuí)?(通過(guò)對(duì)話(huà)的形式，逐步縮小范圍，進(jìn)過(guò)兩次猜測(cè)，最后確定出小動(dòng)物的具體位置。)四、實(shí)踐應(yīng)用：擺一擺通過(guò)擺學(xué)具的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生在操作和描述中進(jìn)一步體會(huì)上下位五、練一練1、淘氣的書(shū)柜師：淘氣家的書(shū)房里東西可多了?？此炔患按叵胍虼蠹医榻B他家的書(shū)柜呢。小朋友們，你們認(rèn)真觀(guān)察看看他家的書(shū)柜里有哪些物品?請(qǐng)小(先看圖，明確觀(guān)察對(duì)象，再用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)描述的物品的相對(duì)位置。)2、分房子。3、尋找寶物。這里有三個(gè)盒子，分別是①號(hào)盒，②號(hào)盒，③號(hào)盒。寶物放在其中的一個(gè)盒子里面。你們猜猜在那個(gè)盒子里面?注意了，這可是個(gè)神奇的盒子，只允許我們打開(kāi)一次的，不過(guò)呢，機(jī) 示卡片：寶物放在①號(hào)盒的下方。)寶物可能在哪里?③號(hào)盒的上方)寶物在哪里呢?(②號(hào)盒。)點(diǎn)叫學(xué)生說(shuō)說(shuō)推理過(guò)程。4、這節(jié)課，你有什么收獲?左右1、在熟悉的生活情境和有趣的活動(dòng)中，體會(huì)左右的含義。教具準(zhǔn)備：課件等師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰(shuí)能來(lái)表演一下問(wèn)：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的?2.體驗(yàn)左、右。(2)看一看。(3)說(shuō)一說(shuō)。師：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢?(4)師小結(jié)：左手、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎?(5)生說(shuō)。(要求學(xué)生摸著說(shuō)。)(6)揭示課題。3.小游戲：聽(tīng)口令，做動(dòng)作。拍一拍：在身體上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌二、感知生活中的左邊，右邊，建立方位感1.找一找。(1)第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)?最右邊的又是誰(shuí)?師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同(3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)?(4)同桌互說(shuō)：你的左面、右面都有哪些同學(xué)?(5)全班交流。2.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。(1)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：一只小貓要到小兔家去做客，可是它找不到去小兔家的路，請(qǐng)小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小貓找路。(2)學(xué)生展開(kāi)討論。(3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。(4)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂(lè)于助人的思想品德教育三、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)(1)判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎?(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的?教室教學(xué)目標(biāo)1、再熟悉的生活情境中，進(jìn)一步體會(huì)前后、上下、左右的位置關(guān)2、運(yùn)用所學(xué)的前后、上下、左右描述生活中物體的位置關(guān)系。3、通過(guò)學(xué)習(xí)感受前后、上下、左右與生活的緊密聯(lián)教學(xué)重點(diǎn)：能夠在具體情境中根據(jù)物體所處的位置確教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述某一物體的不同教具準(zhǔn)備：CAI課件二、課前我們仔細(xì)觀(guān)察了自己的教室，說(shuō)說(shuō)教室里有什么,用上前后、左五、活動(dòng)：想一想要找的是誰(shuí)?1、看情境圖，說(shuō)一說(shuō)：圖中都有些什么?這位同學(xué)是誰(shuí)?你怎樣找到這位同學(xué)的?(模擬活動(dòng)：面向黑板，和圖中同學(xué)座位方向一致，扮演圖片中的情境人物，根據(jù)問(wèn)題找出這位同學(xué))2、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)游戲。師：我走到第3排，向右走，到第2個(gè)同學(xué)那里，他(她)是誰(shuí)?學(xué)生根據(jù)敘述找出所描述同學(xué)。熟悉后學(xué)生發(fā)口令找一找游戲。三、鞏固練習(xí)，猜一猜，說(shuō)的什么物品?2、讓學(xué)生自己觀(guān)察，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)文具盒。根據(jù)教室實(shí)際的擺放的擺放情況，組織猜一猜的活動(dòng)。四、練一練。(1)到游樂(lè)園里去玩，請(qǐng)學(xué)生站在圖中小女孩笑笑的角度回答小男孩的問(wèn)題，然后再請(qǐng)學(xué)生扮演小男孩提問(wèn)，其他同學(xué)回答。例如：大汽車(chē)的前面是什么?右邊呢?如果笑笑面向大樓，她的前、后、左、右各有什么?(2)教室里同學(xué)們玩猜人游戲：(完成練一練第2題，)結(jié)合小朋友排隊(duì)的情境，根據(jù)左右來(lái)確定具體每(3)小導(dǎo)游：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)到火車(chē)站的路線(xiàn)(描述的時(shí)候以觀(guān)察者為準(zhǔn))如：“往前走，到路口向左轉(zhuǎn)到達(dá)火車(chē)站“。還可以說(shuō)：“往前走，到路口向右轉(zhuǎn)，下一個(gè)路口再向左轉(zhuǎn)?！蓖ㄟ^(guò)本課學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?教室教室的右邊有：認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)目標(biāo)3、培養(yǎng)觀(guān)察、表達(dá)和歸納能力，初步建立空間觀(guān)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等常見(jiàn)立體圖形特征教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物圖形他們放到一起。2、桌面上的這么多實(shí)物好像有點(diǎn)雜亂，你們覺(jué)得呢?怎么辦?學(xué)生向本組同學(xué)介紹自己準(zhǔn)備好的各種形狀的實(shí)物。介紹交流后把小組的實(shí)物全部放在一起。3、那就請(qǐng)小組同學(xué)先商量一下，怎樣分類(lèi)呢?學(xué)生：可以按形狀、顏色、輕重等分類(lèi)。4、擺一擺，分一分。把相同形狀的圖形放到一起)二、探究新知請(qǐng)各組分別說(shuō)一說(shuō)怎樣分的，為什么這樣分?如：組1:我們組安形狀把形體分為兩類(lèi)：方的一類(lèi)，不方的一類(lèi)。組2:分為三類(lèi)：方方的一類(lèi)，球一類(lèi)，像柱子似的一類(lèi)。六、鞏固探究：(讓學(xué)生充分感悟按形狀分類(lèi)，每種圖形的特點(diǎn))一看、玩一玩。你能發(fā)現(xiàn)些什么?能提出什么問(wèn)題?2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的立體圖形，了解其名稱(chēng)及圖形形狀特四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固練習(xí)、1、學(xué)生指圖形說(shuō)名字3、游戲：“你說(shuō)我拿”(2)讓小組同學(xué)自己做游戲。小小設(shè)計(jì)師(搭物體)教師讓每個(gè)小組利用桌上的立體圖形搭建一個(gè)東西字嗎?你在身邊發(fā)現(xiàn)了那些物體的形狀和我們學(xué)過(guò)的那個(gè)圖形的樣，說(shuō)一說(shuō)。認(rèn)識(shí)圖形長(zhǎng)方體正方體圓柱球我說(shuō)你做教學(xué)目標(biāo)1、在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何體的特征。2、經(jīng)歷觀(guān)察、思考、交流等學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得成功的學(xué)習(xí)體教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用前后、左右、上下方位擺放幾何模型教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷思考、表達(dá)、傾聽(tīng)等學(xué)習(xí)過(guò)程教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖形，課件復(fù)習(xí)：我說(shuō)你拿。教師說(shuō)出幾何體名稱(chēng)，學(xué)生拿出相應(yīng)的物體。(回顧對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí))二、說(shuō)一說(shuō)，擺一擺活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生與教師合作進(jìn)行示范，如：師發(fā)指令：在桌子上放一個(gè)長(zhǎng)2、同桌之間仿照教科書(shū)中淘氣和笑笑合作的步驟進(jìn)行拼搭，左面的學(xué)生先搭出一個(gè)圖形，然后發(fā)出指令，右面的三、請(qǐng)拼搭成功的小組進(jìn)行展示，向大家介紹2、為什么圓柱要豎起來(lái)搭?圓柱橫著放有什么不好?(強(qiáng)化學(xué)生對(duì)幾何體特征的認(rèn)識(shí)。)七、游戲活動(dòng)：摸一摸，擺一擺。2、評(píng)價(jià)小組活動(dòng)表現(xiàn)。你鼓勵(lì)同伴了嗎?你怎么夸獎(jiǎng)他的?你怎樣讓他發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的?活動(dòng)中你有沒(méi)有遵守秩序?你們說(shuō)話(huà)的聲音吵到其他小組了嗎?活動(dòng)完了，那一小組的學(xué)具放在規(guī)定的位置?你有沒(méi)有耐心傾聽(tīng)伙伴的發(fā)言?等，通過(guò)評(píng)逐步建立學(xué)生開(kāi)展探索活動(dòng)的基本課堂秩序。我說(shuō)你做說(shuō)一說(shuō)，擺一擺古人計(jì)數(shù)(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、在具體的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)11~20各數(shù)。2、結(jié)合數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，掌握11~20各數(shù)的順序和大小。3、初步認(rèn)識(shí)個(gè)位和十位，感受以“十”為單位的計(jì)數(shù)方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，理解11-20各數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的概念，正確讀寫(xiě)11-20各數(shù)。教具準(zhǔn)備：CAI課件、小棒、尺子、計(jì)數(shù)器一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：樣的順序數(shù)的?生：(1)按從小到大的順序數(shù)。(2)按從大到小的順序倒數(shù)。總結(jié)：我們都是一個(gè)一個(gè)數(shù)的。2、數(shù)第一組的人數(shù)。師：和剛才你數(shù)的10以?xún)?nèi)的數(shù)比，你發(fā)現(xiàn)了什么?們就來(lái)一起學(xué)習(xí)。二探究新知：(一)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。(課件出示P74主題圖)1、“古人計(jì)數(shù)的故事”他的羊群數(shù)量的：牧羊人坐在羊圈門(mén)口，每出去1只羊，就在地上擺1個(gè)能對(duì)應(yīng)擺1根小棒。)(1)牧羊人到底有多少只羊?(用剛學(xué)過(guò)的數(shù)數(shù)的知識(shí)數(shù)一數(shù)。如：1(2)師：比10多1的數(shù)是幾?比10多2、比10多3的數(shù)是多少?2、捆一捆，認(rèn)一認(rèn)。(引導(dǎo)學(xué)生把10根捆成1捆，體會(huì)1捆代表1個(gè)十，1根代表1個(gè)一。)學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十.3、讓學(xué)生再拿出1根小棒.(1)、現(xiàn)在是幾根小棒?(2)它是由什么組成的?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)(3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一).(二)介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位,讀數(shù)。1.從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.撥幾.”3同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)、撥12～20各數(shù).三、比一比，誰(shuí)大?誰(shuí)小?1.教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.2.說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的，怎么比大小?(1)比15小比11大的數(shù)有那些?17的前面是幾?后面是幾?你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題?五、課堂總結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?古人計(jì)數(shù)10讀作：十；11讀作：十一(10+1=11);19讀作：十九(10+9=19);20讀作：二十(10+10=20)古人計(jì)數(shù)(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步理解掌握11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含3、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步通過(guò)數(shù)的組成等理解數(shù)位的概念一、復(fù)習(xí)?只2、1個(gè)10和8個(gè)一合起來(lái)是(),15里面有()個(gè)十和()個(gè)一。20里面有()個(gè)十。13個(gè)一是(),10個(gè)一是()。3、14的個(gè)位上是(),表示()個(gè)(),十位上是(),表示()個(gè)()。15里面有()個(gè)十和()個(gè)一，20是()個(gè)十。??1個(gè)十和7個(gè)一是(),4個(gè)一和1個(gè)十是()。?個(gè)位上是9,十位上是1,4、最大的一位數(shù)是(),最小的兩位數(shù)是()。5、12前面一個(gè)數(shù)是(),后面一個(gè)數(shù)是()和11相鄰的數(shù)是()和()。???14后面的3個(gè)數(shù)是()、()、()。列為：5比()少2。比8多1的數(shù)()。8、把下面的數(shù)從小到大排列起來(lái)。三、指導(dǎo)完成練一練習(xí)題。八、全課小結(jié)；這節(jié)課你有什么收獲?搭積木(20以?xún)?nèi)數(shù)的直加直減)教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合搭積木等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)簡(jiǎn)單的加減法的實(shí)際意教學(xué)重點(diǎn)：理解加減法的含義教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作，列出不同的算式教具準(zhǔn)備：課件、積木二、新知探究1、“搭積木”——解決加法問(wèn)題(1)欣賞小朋友擺的積木形狀，如：“L”形。(2)師：請(qǐng)繼續(xù)觀(guān)察畫(huà)面，小麗又做了什么?(小麗又加了2塊紅積木)(3)、師：一共有多少個(gè)積木?如何列式呢?請(qǐng)邊做邊思考，同桌可以合作。(4)、交流列式：、13+2(5)、全班交流13+2的計(jì)算方法(6)、優(yōu)化算法：你喜歡哪種方法?當(dāng)加數(shù)比較大時(shí)，哪種方法簡(jiǎn)便?2、練習(xí)：口算下面各題，并說(shuō)出你的計(jì)算方法。上面這幾道加法題，它們的計(jì)算方法有什么共同點(diǎn)呢?3、搭積木——解決減法問(wèn)題(1)擺出18個(gè)積木，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快(2)師：拿走2塊后，還剩多少塊積木?如何列式呢?(3)、全班交流算法(4)優(yōu)化算法：你喜歡哪種方法?當(dāng)減數(shù)比較大時(shí)，哪種方法簡(jiǎn)便?(5)、練習(xí)：口算下面各題，并說(shuō)出你的計(jì)算師：上面這幾道加法題，它們的計(jì)算方法有什么共同點(diǎn)呢?(6)、師生歸納：先算幾減幾，再和“10”拉手[相加]4、“動(dòng)動(dòng)手”——解決一圖多意問(wèn)題(1)用你最喜歡的方式先表示1個(gè)十(3)看著實(shí)物和圖，你能組成一個(gè)什么算式呢?看誰(shuí)組的多三、整理歸類(lèi).1、師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?先算幾+幾，或幾-幾。再和10拉手(相加)四、鞏固練習(xí)。指導(dǎo)完成練一練習(xí)題。五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么?搭積木(十幾加幾和十幾減幾)有幾瓶牛奶(9加幾的進(jìn)位加法)教學(xué)目標(biāo)3、在具體的計(jì)算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾。教具準(zhǔn)備：課件，小棒。一、創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶料，笑笑想起了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能猜出她在想什么問(wèn)題?(現(xiàn)在一共有幾瓶飲料?)3、根據(jù)這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你能列一道算式嗎?怎么列?你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎?觀(guān)察小結(jié)：“湊十法”就是把沒(méi)有學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加二、做一做，說(shuō)一說(shuō)。2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺，算算“6+9=?”并問(wèn)學(xué)生：虛線(xiàn)框是做什么的?3、圈一圈，算一算。請(qǐng)你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知1、隨機(jī)報(bào)題。選擇1-2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。2、指導(dǎo)完成練一練第2-5題。(實(shí)施方法：仔細(xì)看圖后，所以說(shuō)圖意，獨(dú)立完成。)(2)第3題：通過(guò)登山游戲，體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的(實(shí)施方法：小組競(jìng)賽后核對(duì)答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)(學(xué)生讀懂題意，再結(jié)合示意圖，填出結(jié)果。)(4)第5題：聯(lián)系學(xué)生生活情境，獲取數(shù)學(xué)信息，再運(yùn)用進(jìn)位加法解決問(wèn)(學(xué)生獨(dú)立讀圖，獲取數(shù)學(xué)信息，再列式計(jì)算、解決問(wèn)題。)有幾瓶牛奶(9加幾)有幾棵樹(shù)(8加幾的進(jìn)位加法)教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索8加幾的計(jì)算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算8加幾的加2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8加幾的計(jì)算方法。一、游戲?qū)霂煟何覀儊?lái)做一做找朋友的游戲，老師問(wèn)你們答。9的好朋友是幾?二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題還記得春姑娘來(lái)了，萬(wàn)物都睜開(kāi)了眼睛，冰雪融化了，動(dòng)物們樂(lè)了，這種景色美嗎?師：為了讓天更藍(lán)，水更綠，人們將每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)，這一天人們都要種很多很多的樹(shù)綠化我們的環(huán)境，學(xué)校也為了保護(hù)環(huán)境，使小朋友有更好的學(xué)習(xí)氛圍，淘氣他們?cè)谛@里開(kāi)展了植樹(shù)活動(dòng)，這是他們一年級(jí)兩個(gè)班的植樹(shù)情況：[出示課件]先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)一班種了幾棵樹(shù)?師：我們?cè)賮?lái)看看二班種了幾棵樹(shù)?師：從圖中你都知道哪些數(shù)學(xué)信息?可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?三、探索新知1、師：我們來(lái)一起解決“兩個(gè)班一共植了多少棵?”想一想，你是如何列式呢?生：8+6或6+8來(lái)幫一幫。師：把你認(rèn)為好的想法說(shuō)給小組的同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧!3、全班交流8+6你是怎樣算的?誰(shuí)來(lái)展示一下你們小組的方法?4、觀(guān)察這兩個(gè)算式，看看它們有什么共同點(diǎn)?這兩種方法你覺(jué)得哪個(gè)計(jì)算更簡(jiǎn)便呢?5、試一試8+8=7+8=8+4=5+8=6、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)8+幾的加法，在計(jì)算時(shí)，我們往往看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，在計(jì)算，這樣計(jì)算起來(lái)更簡(jiǎn)便。四、鞏固練習(xí)1、圈一圈，算一算。讀圖，動(dòng)手圈一圈，如：先把10個(gè)圈在一起，再計(jì)算出結(jié)果。2、指導(dǎo)完成練一練。第1題：通過(guò)擺一擺，結(jié)合數(shù)學(xué)模型來(lái)鞏固“湊十”法。第2題：通過(guò)圈一圈，算一算，體會(huì)“湊十”的過(guò)程，鞏固“湊十”第3題：結(jié)合圖進(jìn)一步鞏固進(jìn)位加法。第5題：通過(guò)連一連來(lái)鞏固進(jìn)位加法。第6題目的：結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用進(jìn)位加法來(lái)解決問(wèn)題。五、在這節(jié)課有哪些收獲?請(qǐng)一位小朋友給大家說(shuō)一說(shuō)。還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?有幾棵樹(shù)(8加幾)有幾只小鳥(niǎo)(7、6、5加幾的進(jìn)位加法)教學(xué)目標(biāo)2、能正確計(jì)算20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。教具準(zhǔn)備：CAI課件，小棒一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(1)師：在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹(shù)，樹(shù)上有9只小鳥(niǎo)，瞧!又飛來(lái)了6只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥(niǎo)呢?誰(shuí)能算出來(lái)?(2)如果樹(shù)上有8只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只，一共有多少只呢?這次誰(shuí)又會(huì)算?(學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。)(3)請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只呢?怎么提問(wèn)?怎樣計(jì)算?3加幾。(板書(shū)課題)二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。1、共同學(xué)習(xí)7+6.(1)同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想?(2)指名匯報(bào)。(指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥)(3)根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書(shū)。2、做一做，說(shuō)一說(shuō)。(能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。)3、圈一圈，算一算。4、想一想，填一填。(意圖：(1)鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；(2)通過(guò)計(jì)算，觀(guān)察、繼續(xù)填寫(xiě)算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律)。四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。(教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開(kāi)拓思維。)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法?你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來(lái)計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說(shuō)一說(shuō)這些方法嗎?你覺(jué)得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來(lái)計(jì)算。有幾只小鳥(niǎo)(7、6、5、4、3加幾)練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能正確、熟練計(jì)算9、8、7、6加2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算9,8,7,6加幾的速度。二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手，1、練習(xí)三第1題。(本題結(jié)合登臺(tái)階的游戲，進(jìn)一步體會(huì)20以?xún)?nèi)數(shù)的大小和順序)2、練習(xí)三第2題。(進(jìn)一步鞏固20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法)3、第3題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)并交流算式中隱藏的4、第4題。本題結(jié)合圖促進(jìn)對(duì)加減法意義的理解，并5、第5題?？凑l(shuí)的小花開(kāi)的最快?(采用游戲的形式，要求又快又準(zhǔn))6、第6題。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意再列式7、第7題。要求準(zhǔn)確計(jì)算，逐步達(dá)到熟練。8、第8題。本題可以用游戲形式進(jìn)行練如：師舉出13,學(xué)生找出得數(shù)是13的算完成練習(xí)三第9題。(拓展：方格里最小或最大能填幾，討論應(yīng)填數(shù)的范圍。學(xué)生說(shuō)題意。討論怎樣解決這樣的問(wèn)題?該怎樣想?四、通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什么想法?1、認(rèn)真看題；2、同桌兩人要互相幫助；3、說(shuō)出完成練習(xí)時(shí)思考的過(guò)程；4、看誰(shuí)算得又對(duì)又快；5、你還可以怎樣想?6、談?wù)勀愕氖斋@。做個(gè)加法表教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷整理加法表的活動(dòng)，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以?xún)?nèi)數(shù)的2、在觀(guān)察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。教具準(zhǔn)備：口算卡片、20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表一、談話(huà)導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的所有加法，今天我系統(tǒng)的整理我們學(xué)過(guò)的所有20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法算式。整理成20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法表。你們有信心嗎?(設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。)師：先在小組內(nèi)把學(xué)過(guò)的20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法算式寫(xiě)在卡片上，注意寫(xiě)得越完整越好。(學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫(xiě)卡片。)師：想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類(lèi)整理呢?·找出得數(shù)是12的算式排成一排。師：想一想第二行的算式呢?師：你還有那些發(fā)現(xiàn)?師：你明白同學(xué)們說(shuō)的意思了嗎?請(qǐng)和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開(kāi)始整理，完成課本P87的表格吧!(教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的合作。)師：下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表),我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?生的觀(guān)察、思考，歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立思考的能力和梳理能22師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理20以?xún)?nèi)而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來(lái)的秘密，請(qǐng)和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)。數(shù)學(xué)好玩淘氣的校園教學(xué)目標(biāo)用10以?xún)?nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步感受各種形體的教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用教具準(zhǔn)備：CAI課件1、同學(xué)們，你們喜歡快樂(lè)的課間時(shí)光嗎?你們喜歡在課間做什么呢?(學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動(dòng)。)二、議一議，做一做：(1)師：小朋友們請(qǐng)認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鍪裁?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢?(學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。)小眼睛可真明亮，看得多仔細(xì)呀!那讓老師來(lái)考考你們，看看誰(shuí)是最會(huì)思考的小朋友!你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?請(qǐng)以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧!看看與其他同學(xué)有什么不同的地(學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生在小組討論中的結(jié)果。)生：有六個(gè)小朋友在跳繩，有7個(gè)小朋友在踢毽子……(學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。)(2)師：回答得可真棒，你們都發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，那你們有沒(méi)有什么好的方法來(lái)記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?(學(xué)生可以提出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表?yè)P(yáng)，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。)(3)師：既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法，現(xiàn)在老師先請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個(gè)同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報(bào)自己獲得的數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生以小組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的完成情況，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。)(4)大家的觀(guān)察都很仔細(xì)，老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息想要和同學(xué)們分享呢!看，圖中除了小朋友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，還有一些物體也在在等待我們觀(guān)察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀?有幾層樓呢?仔細(xì)觀(guān)察，你還有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧!3、提出你的數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起來(lái)解答。二、想一想，做一做：?jiǎn)栴}和數(shù)學(xué)信息，然后在班級(jí)的中大膽說(shuō)出自己組內(nèi)的信息記錄。)三、全課總結(jié)：通過(guò)了這節(jié)課，小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢?其實(shí)不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個(gè)小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢!根據(jù)課本第89頁(yè)一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己一起做游戲教學(xué)目標(biāo)3、在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興教學(xué)重點(diǎn)：能夠了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這幾個(gè)立體教具準(zhǔn)備：積木、撲克牌談話(huà)：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎?今天，老師帶來(lái)了許多積你們瞧，他們都是什么形狀的?(長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球)①每組有十個(gè)各種形狀的物體，拼搭時(shí)，10個(gè)2、學(xué)生兩個(gè)人一組，玩搭積木游戲。2、全體成員進(jìn)行評(píng)比，并說(shuō)說(shuō)評(píng)比中的發(fā)現(xiàn)。3、議一議。在游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?談話(huà)：剛才的游戲，有趣么?接下來(lái)，我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲，你參加嗎?1、四人一組開(kāi)展游戲2、教師介紹游戲規(guī)則。①一邊摸牌，一邊算牌上數(shù)的和。③結(jié)果最大的人獲勝。④結(jié)果一樣大的，誰(shuí)摸牌少誰(shuí)獲勝。3、第一輪游戲開(kāi)始。①4人一組，展示各組的游戲情況。4、出示第91頁(yè)的“玩一玩”主題圖。①提問(wèn)：淘氣已經(jīng)摸了3、5,還摸嗎?②淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝?摸到1可以嗎?為什么?①展示某一小組的游戲情況。②你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?四、總結(jié)活動(dòng)，深化認(rèn)識(shí)。通過(guò)今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你有那些想說(shuō)的?小明的一天(認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí))教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手撥一撥等活動(dòng)，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。3、結(jié)合日常作息時(shí)間，知道要合理安排時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：了解整時(shí)和半時(shí)的表示方法教具準(zhǔn)備：CAI課件、模型鐘。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！靶⌒◎E馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。”2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望。3、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的?傾聽(tīng)西華門(mén)的鐘聲(幾時(shí)整敲幾下，幾時(shí)半敲一下。)說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中，小明的一天是怎么度過(guò)的?(結(jié)合小組討論。)具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，熱烈討論。)五、比一比。引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完