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內(nèi)蒙古烏丹五中新課程有效教學(xué)行動工具學(xué)數(shù)學(xué)不做習(xí)題等于入寶山而空返—華羅庚。點、線、面、體第1頁共1頁內(nèi)蒙古錫林浩特市第三中學(xué)新課程有效教學(xué)實施工具《4.2直線、射線、線段1》問題導(dǎo)讀—評價單姓名:班級:組名:時間:設(shè)計者:薩仁圖雅學(xué)習(xí)目標:在現(xiàn)實情境中進一步了解線段、射線、直線等簡單的平面圖形;通過操作活動理解兩點確定一條直線等事實,積累操作活動經(jīng)驗。學(xué)習(xí)重點:直線、射線、線段的性質(zhì)學(xué)習(xí)難點:直線、射線、線段的表示方法教學(xué)過程:一、請研讀課本125頁至126頁的文字,完成下列問題(10分鐘)要在墻上固定一根木條,使它不能轉(zhuǎn)動,至少需要幾個釘子?經(jīng)過一點O畫直線,能畫出幾條?經(jīng)過兩點A、B呢?二、經(jīng)過探究說出直線的性質(zhì),射線的性質(zhì),線段的性質(zhì)。(10分鐘)三、把直線、射線、線段的表示方法說給同伴聽、并且動手畫一畫。(10分鐘)四、完成課后練習(xí)(10分鐘)五、把你本節(jié)的收獲、疑問寫在下面:(5分鐘)內(nèi)蒙古錫林浩特市第三中學(xué)新課程有效教學(xué)實施工具《4.2直線、射線、線段1》問題訓(xùn)練—評價單姓名:班級:組名:時間:設(shè)計者:薩仁圖雅一、填空題.1.在墻上釘一根木條需_______個釘子,其根據(jù)是________.2.如下圖(1)所示,點A在直線L______,點B在直線L________.3.如下圖(2)所示,直線_______和直線______相交于點P;直線AB和直線EF相交于點______;點R是直線________和直線________的交點.4.如下圖(3)所示,圖中共有_____條線段,它們是________;共有______條射線,它們是________.二、選擇題.5.下面幾種表示直線的寫法中,錯誤的是().A.直線aB.直線MaC.直線MND.直線MO下列關(guān)于做圖的語句中正確的是()畫直線AB=10厘米畫射線OA=10厘米已知A、B、C三點,過這三個點畫一條直線A、B兩點間的距離為2內(nèi)蒙古錫林浩特市第三中學(xué)新課程有效教學(xué)實施工具《4.2直線、射線、線段2》問題導(dǎo)讀—評價單姓名:班級:組名:時間:設(shè)計者:薩仁圖雅學(xué)習(xí)目標:1、會用尺規(guī)畫一條線段等于已知線段,會比較兩條線段的長短.2、理解線段等分點的意義,理解兩點間距離的意義,借助現(xiàn)實的情境,了解“兩點之間,線段最短”的線段性質(zhì).學(xué)習(xí)重點:會用尺規(guī)畫一條線段等于已知線段,會比較兩條線段的長短學(xué)習(xí)難點:理解線段等分點的意義、了解“兩點之間,線段最短”的線段性質(zhì).學(xué)習(xí)過程:一、閱讀課文,理解內(nèi)容(25分鐘)請閱讀課本126至127頁的文字,完成下列問題1、已知線段a,畫一條線段等于已知線段a.2、探索比較兩條線段長短的方法:3、如何理解線段的等分點。4、線段的等分點的表示方法。線段的基本事實:二、完成課后練習(xí)(15分鐘)三、把你本節(jié)的收獲、疑問寫在下面:(5分鐘)內(nèi)蒙古錫林浩特市第三中學(xué)新課程有效教學(xué)實施工具《4.2直線、射線、線段2》問題訓(xùn)練—評價單姓名:班級:組名:時間:設(shè)計者:薩仁圖雅一、填空題.1.如右圖,把河道由彎曲改直,根據(jù)__________說明這樣做能縮短航道.2.畫線段AB=50mm,在線段AB上取一點C,使得5AC=2AB,在AB的延長線上取一點D,使得AB=10BD,那么CD=______mm.3.如右圖,AC=CD=DE=EB,圖中和線段AD長度相等的線段是________.以D為中點的線段是________.二、選擇題.4.比較線段a和b的長短,其結(jié)果一定是().A.a(chǎn)=bB.a(chǎn)>bC.a(chǎn)<bD.a(chǎn)>b或a=b或a<b5.下列四種說法:①因為AM=MB,所以M是AB中點;②在線段AM的延長線上取一點B,如果AB=2AM,那么M是AB的中點;③因為M是AB的中點,所以AM=MB=AB;④因為A、M、B在同一條直線上,且AM=BM,所以M是AB的中點
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