鄂教版品德與社會三年級下冊教案

我家在這里教學(xué)目標(biāo)1.知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認識并了解自己生活的社區(qū)。2.了解社區(qū)的公用設(shè)施及其作用，并會正確使用這些公用設(shè)施。3.了解社區(qū)的經(jīng)濟、文化、自然特點，激發(fā)對社區(qū)的喜愛之情。教學(xué)重難點認識并了解自己的社區(qū)，理解社區(qū)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。學(xué)生準(zhǔn)備:1.仔細觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施給我們的生活帶來了哪些方便與快樂。2.可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。3.上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。教學(xué)過程活動一:說說我的家1.出示城市社區(qū)圖,見資源平臺,，導(dǎo)入:師:我們每個人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺得這個小區(qū)怎么樣呢,生:環(huán)境應(yīng)該不錯吧。生:房子特別多。師:我覺得這里的環(huán)境特別好，也很安靜，很適合居住。2.設(shè)問:有沒有誰來說說你的家在哪里,生:我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學(xué)，因為我爸爸是學(xué)校的老師)3.學(xué)生用自己的方式來暢所欲言。(教師要引導(dǎo)學(xué)生說出小區(qū)的名字、家庭所住的位置、門牌號碼等)4.小結(jié):無論我們是住在小區(qū)、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內(nèi)。咱們的許多家庭共同組成了一個個的社區(qū)。今天，我們就要走進社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說說社區(qū)。活動二:城市和農(nóng)村社區(qū)1.出示城市社區(qū)圖或欣賞視頻,見資源平臺,:師:社區(qū)是人們共同生活的地方，我們每天都在社區(qū)里生活，這些都是我們生活的地方，除了這以外，你生活的社區(qū)是什么樣子的呢,2.全班交流:可用圖片、繪畫、文字展示各組交流。3.教師出示農(nóng)村社區(qū)圖片。設(shè)問:這是小華生活的社區(qū)，你們見過這樣的社區(qū)嗎,它與我們居住的社區(qū)有什么不同呢,(田園、農(nóng)舍、水庫、學(xué)校、人們的生活方式等)4.小結(jié):我們生活在城市社區(qū)，而小華生活在農(nóng)村社區(qū)，每個社區(qū)都有不同的特點。?活動三:社區(qū)我知道1.教師導(dǎo)入:每個社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來了極大的方便。下面我要看看誰知道的多。2.填寫卡片:師:看哪個小組填的多,學(xué)生寫完后，將題板貼在黑板上。3.我來分類。問:我們來為這些公用設(shè)施分個類，想一想它們分別有什么作用,再商量一下怎么分,4.小結(jié):社區(qū)里這么多的公用設(shè)施，方便了我們的生活，還有花草樹木美化了我們的環(huán)境。我喜歡社區(qū)里的……教學(xué)目標(biāo)了解社區(qū)中正在開展的各項活動，能積極參加社區(qū)中的一些活動，并在活動中學(xué)會做人，學(xué)會合作。增進鄰里之間友情，提高生活質(zhì)量。教學(xué)重難點幫助學(xué)生認識自己的社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備師生搜集社區(qū)活動的照片或其他資料。教學(xué)過程活動一:我的社區(qū)活動1.出示圖片社區(qū)活動,見資源平臺,，導(dǎo)入:師:同學(xué)們，你們知道照片上的人都在做什么嗎,生:有的老人在做版畫。(過年的時候，有些小朋友去送對聯(lián))師:這些都是寒假期間，我所在的社區(qū)舉辦的一些活動，有些活動仍然讓我記憶猶新，你們想不想?yún)⒓幽?2.游戲體驗:今天我們舉行一次“運動會”，項目是“齊心協(xié)力——三人四足障礙賽”，請同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動。3.學(xué)生活動,注意安全教育,。4.談話:你們喜歡這個活動嗎,以前我玩的時候也非常開心，相信你們也有這樣的感覺吧,?活動二:社區(qū)活動小調(diào)查1.看看書中第8頁到第9頁中的圖畫。書中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動嗎,,社區(qū)家庭運動會、社區(qū)腰鼓隊、龍燈等等,2.結(jié)合實際情況討論。同學(xué)們，你們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下:在這些活動中，哪些是我們社區(qū)有過的活動，是自己看到過的,參與過的,待會兒請你來說一說。,同桌互相討論,3.談話:每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會組織一些豐富多彩的活動，請大家在小組內(nèi)，向同學(xué)們介紹社區(qū)活動吧,,讓學(xué)生根據(jù)實際生活中所看到，舉例說明。如:社區(qū)的元宵節(jié)燈會，婦女節(jié)文藝演出等。,4.反饋。你能把當(dāng)時的活動情景向大家介紹一下嗎,,有條件的可以展示一些相關(guān)的圖片。,5.談體會。你參加了這些活動都有些什么感受,什么收獲嗎,聽了同學(xué)的介紹你又有什么感受,什么收獲呢,6.總結(jié):社區(qū)豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。社區(qū)的變化,第一課時,教學(xué)目標(biāo)1.通過調(diào)查、訪問、查找資料等方法，探究社區(qū)的發(fā)展變化。2.通過調(diào)查訪談、初步學(xué)會撰寫調(diào)查報告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力及團隊協(xié)作的精神。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進對社區(qū)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過程活動一:社區(qū)秘密探究1.,出示學(xué)校所在社區(qū)的示意圖，簡介社區(qū)的情況,師:同學(xué)們，我們的學(xué)校位于武昌南湖花園社區(qū)，這里是武昌地區(qū)規(guī)模最大的居住新區(qū)，居民高知高薪人員多，中、小、幼教及老年教育體系俱全，文化教育氛圍良好，文化設(shè)施完善，文化活動豐富，鄰里文化、公民道德電子檔案、十佳人物評選等活動在市、區(qū)已具有一定影響力。對于我們的社區(qū)，你還有什么想了解的嗎,生:老師，我想知道南湖究竟住了多少人啊,,我想知道我們社區(qū)里究竟有哪些小學(xué),社區(qū)人的生活情況,,師:大家提出了這些問題，我們怎么樣才能進一步了解社區(qū)的情況,2.學(xué)生討論歸納。生:可以向社區(qū)居委會的工作人員詢問。生:我知道我們社區(qū)有個網(wǎng)站，我可以上網(wǎng)查資料。生:我可以去問問爸爸媽媽。?活動二:我的社區(qū)我調(diào)查1.學(xué)寫調(diào)查提綱。師:如果我想了解社區(qū)的過去是什么樣，怎么辦呢,生:我們可以用剛才大家講的方法來調(diào)查。師:我們在調(diào)查前要列出調(diào)查提綱，誰知道調(diào)查提綱應(yīng)該怎樣寫呢,生:應(yīng)該有調(diào)查的內(nèi)容。,要寫調(diào)查的時間、要有注意的問題,師:我們可以根據(jù)大家所講的設(shè)計調(diào)查表，寫出調(diào)查提綱，完成調(diào)查。2.各小組列出調(diào)查提綱，并安排好時間進行調(diào)查。,可以安排課上由老師帶著進行調(diào)查，學(xué)校所在的社區(qū),也可以課后由家長帶著去調(diào)查，自己居住的社區(qū),社區(qū)的變化,第二課時,教學(xué)目標(biāo)1.在探究社區(qū)的發(fā)展變化中體會社區(qū)的發(fā)展與進步是人們辛勤建設(shè)的結(jié)果，從而激發(fā)對社區(qū)的熱愛之情。2.通過調(diào)查訪談、初步學(xué)會撰寫調(diào)查報告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力及團隊協(xié)作的精神。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實踐活動，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進對社區(qū)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過程活動一:我的調(diào)查報告1.各小組匯報調(diào)查的結(jié)果。生:通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)南湖社區(qū)以前是南湖機場，1992年，寶安房地產(chǎn)帶著南方先進的開發(fā)理念進駐武昌南湖，先后有九家開發(fā)商入駐南湖花園進行開發(fā)。生:我們通過調(diào)查了解到南湖現(xiàn)有社區(qū)居委會7個，居住小區(qū)22個，居民戶數(shù)15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規(guī)劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬:15萬人，約占武昌區(qū)人口的四至五分之一。生:……2.比較。師:看樣子大家的調(diào)查是很成功的，每個組都對社區(qū)做了很詳細的了解，你一定收獲很多，通過你們的調(diào)查，社區(qū)里發(fā)生了哪些變化,生:社區(qū)越來越方便的了，以前只有2路公共汽車進來，現(xiàn)在增加到了8路車。生:我覺得社區(qū)的文化活動越來越多了，經(jīng)常就會組織社區(qū)運動會、社區(qū)宣傳等活動。師:你喜歡這些變化嗎,?活動二:社區(qū)明天會更好1.師:社區(qū)是我們的大家，我們也希望社區(qū)能變得更好，把你的想法畫下來。2.學(xué)生繪制社區(qū)藍圖。3.展示評價。,課后可以將學(xué)生的畫圖辦期刊讓學(xué)生交流。,它們幫助了我們教學(xué)目標(biāo)1.認識生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用。2.體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便。3.學(xué)會觀察、記錄，提高相互交流的能力。教學(xué)重難點認識生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用。教學(xué)準(zhǔn)備1.組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)里公用設(shè)施的情況。2.鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，嘗試?yán)霉迷O(shè)施方便自己的生活。教學(xué)過程活動一:尋找“朋友”1.同學(xué)們，愿意和我交朋友嗎,那現(xiàn)在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來問聲好吧:“小朋友們好,”今天，老師還請來了一些不說話的朋友。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友。是誰呢,名字就藏在信封里，大家動腦筋猜一猜。每個組猜出來之后保密，不要讓其它小組的同學(xué)知道了。小組活動后，按老師的要求說一說或者做一做，讓其它小組猜一猜。,出示圖片:公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈,,見資源平臺,說一說:生活中，你見過它們嗎，在哪里,小結(jié):公園、街道、廣場……這些地方都叫做公共場所。師:,指一種公用設(shè)施,在生活中，你都看見誰使用過它,2.小結(jié):像它一樣，修建在公共場所，供大家使用、為大家服務(wù)的設(shè)施都叫“公用設(shè)施”。3.它們還有許許多多的好伙伴，正堅守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設(shè)施呢,學(xué)生列舉生活中常見的公用設(shè)施。如:紅綠燈、路燈、座椅、消防栓等等。師:老師也想把自己找到的和你們分享,出示圖片,，認識的就大聲說出它的名字。師:公用設(shè)施是個大家庭，我們現(xiàn)在說到的只是其中的一部分。它們遍布在我們生活的每一個角落，哪兒都能找到它們的身影。它們從來不說什么，但卻默默地幫助著我們。今天就讓我們走近這些不說話的朋友。?活動二:了解“朋友”1.師:這些不說話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢,就從柵欄說起吧,師:在什么地方見過它,你知道，在我們的生活中它有什么作用,一起去聽一聽柵欄的小故事吧,聽錄音:柵欄的小故事問:它有什么作用，是怎么幫助我們的,師:現(xiàn)在老師想考考你們，誰來接受挑戰(zhàn),,安排角色，情景表演:司機、行人和柵欄,設(shè)置情景:每天都會有許多的車輛和行人川流不息地路過鐵道口，聽，火車的汽笛聲響了，柵欄你怎么做,司機你怎么辦,行人，你是過還是不過,小結(jié):柵欄的作用可真不小，當(dāng)它放下長長的鐵臂時，就是要提醒大家:注意安全，停留在原地，不要過鐵道口了。2.每一種公用設(shè)施都有它的作用，除了柵欄你還了解哪些公用設(shè)施，在小組里說一說它叫什么名字，都給你們的生活都帶來了哪些便利,組內(nèi)交流并填寫表格，全班讀一讀。結(jié)合實際情況討論。小結(jié):同學(xué)們說得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。小結(jié):同學(xué)們說得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。?活動三:“朋友”之間1.師:這些朋友每天和大家朝夕相處，在什么時候，它們幫助過你,把你們之間的故事講個大家聽吧,小結(jié):是啊，它們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁。正是因為它們的默默付出，才使我們的生活變得更加的快樂。真的很感謝生活中這些不說話的朋友。2.師:當(dāng)我們在美美地享受它們帶來的方便和快樂時，不知大家有沒有考慮過，假如離開了這些不說話的朋友，我們的生活將是怎樣?，F(xiàn)在請你們聽一個真實的故事。師:聽完這個故事，老師的心情久久不能平靜。你們呢,這個故事里的小孩怎么了,為什么會這樣,這個不說話的朋友是誰,它有什么作用,人們沒有好好愛護和使用它，造成了什么后果,小結(jié):一個小小的井蓋，保護我們的生命安全，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇，多么沉痛的教訓(xùn),傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛護它們，并且學(xué)會正確使用。3.看，生活中的這些人，做得對嗎,師:我們應(yīng)該怎樣正確使用,生活中，除了井蓋、座椅和垃圾箱，還有哪些公用設(shè)施，在它幫助大家的時候，你會正確使用它嗎,小結(jié):是啊,公用設(shè)施幫助了我們，它們可真是我們離不開的好朋友，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”,給它們以回報，也是讓我們的生活更加快樂、美好。同學(xué)們，千言萬語匯成一句:伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。它來幫助我，我來關(guān)心它，我們大家是朋友,公用電話的訴說教學(xué)目標(biāo)1.了解公用設(shè)施受破壞造成的后果。2.激發(fā)愛護公共設(shè)施的情感，養(yǎng)成愛護公用設(shè)施的好習(xí)慣。3.增強保護公用設(shè)施的責(zé)任感，為社區(qū)建設(shè)出一份力。教學(xué)重難點增強保護公用設(shè)施的意識，能用實際行動去保護公用設(shè)施。教學(xué)過程活動一:談?wù)劇芭笥选钡臒劳瑢W(xué)們，上節(jié)課我們認識了一些好朋友——公用設(shè)施。你們知道嗎，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受著人為的破壞。請同學(xué)們聽一個故事，并思考公用電話為什么那么難受,師:這種行為對嗎,為什么,生:他這樣砸電話，要是砸壞了，別人就沒有用的了?！瓗?就是呀,還不止這個，有的小朋友還和我們的“好朋友”開玩笑呢,閱讀:教科書第14頁的小資料。師:這種玩笑能開嗎,為什么,生:隨便撥打110是犯法的?！?活動二:尋找“朋友”的煩惱1.師:課前，大家進行了實地調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)身邊的哪些不說話的“朋友”被無情地傷害了，在小組里說一說。,1,學(xué)生匯報課前調(diào)查所得,2,教師隨機補充自己調(diào)查到的情況。課件出示:破櫥窗、倒地垃圾箱、碎地?zé)簟?見資源平臺,2.這些不說話的朋友一旦被破壞，輕則，帶來不便、難看,重則，甚至?xí)θ藗兊纳踩斐赏{，你聽——《窨井蓋的哭訴》,見資源平臺音視頻,。,1,同學(xué)們，聽到這樣的悲劇發(fā)生，你現(xiàn)在最想說什么,(學(xué)生暢談看法、教師反饋。),2,小結(jié):小小的窨井蓋被盜，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛的生命,3.看到我們的“朋友”生活得這么不安全，聽到那么多不說話的朋友遭受破壞的事例，你現(xiàn)在最想說的一句話是什么,,學(xué)生交流感受。,?活動三:我替“朋友”說說話1.可惜我們的朋友不會說話?，F(xiàn)在讓我們來扮演角色，替這些不說話的朋友說說心里話，好不好,假如現(xiàn)在，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱、被損壞的公用電話亭，或是其他受傷害的朋友中的一員，你最想對大家說什么,2.先和小組內(nèi)的小伙伴互相說說，再說給大家聽。(學(xué)生進行角色換位說話展示。)3.通過小品表演的形式替我們的朋友說說話。,1,分組合作演小品,2,指名小組上臺演一演,3,師生互動評議、談感受。?活動四:解決“朋友”的煩惱師:那么，在實際生活中，我們究竟該怎么與他們相處,我們又能為不說話的朋友做哪些力所能及的事呢,1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組討論并交流。,1,一名學(xué)生用腳踢門,2,隨便亂丟垃圾……每組派代表發(fā)言。生:我們看見他用腳踢門會對他說:“這樣做不對，以后不能這樣做了。”,其他小組依次回答,師:在我國，對破壞公用設(shè)施的人，國家有明文規(guī)定要進行處罰。出示:《治安管理處罰條例》第25條，齊讀。,見資源平臺,師:所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成自覺愛護公用設(shè)施的好習(xí)慣，做一個自覺愛護公用設(shè)施的好學(xué)生。2.我們都懂得了愛護公用設(shè)施的重要性，我們有什么辦法讓更多的人來愛護公用設(shè)施呢,,1,小組討論。,2,指名交流。生:我們可以上街宣傳公用設(shè)施給我們帶來的方便。生:向有關(guān)部門提出保護公用設(shè)施的好的建議。生:向全社會發(fā)出倡議，讓全社會都來自覺愛護公用設(shè)施。生:去擦洗公用設(shè)施，用實際行動去感染人們?！?3,選一種辦法做一做。師結(jié)束語:同學(xué)們，讓我們攜起手來吧,用實際行動去號召更多的人愛護公用設(shè)施，做一名真正的愛護公用設(shè)施的小衛(wèi)士,不一樣的社區(qū)教學(xué)目標(biāo)1.初步了解不同的地區(qū)、不同的氣候、不同的民族人的們生活習(xí)慣，以及不同社區(qū)的特點，感受各種各樣的社區(qū)環(huán)境。2.了解并尊重不同地域人們的生活方式。3.用不同的方式感受不同地區(qū)、不同國家各具特色的社區(qū)文化。教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生感受不同地區(qū)、不同民族、不同國家各具特色的社區(qū)文化，探尋不同社區(qū)特點形成的原因，感受社區(qū)文化之美。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同收集不同國家、不同地區(qū)、不同民族的社區(qū)風(fēng)情資料以及各種各樣社區(qū)的圖片、明信片、郵票、飾品等。教學(xué)過程活動一:我認識的祖國各地的社區(qū)師:我們的國家地域遼闊。不同的地區(qū)，不同的氣候、不同的民族，人們的生活習(xí)慣不同，社區(qū)特點也不一樣。我想為大家介紹這樣的社區(qū),,出示圖片江南水鄉(xiāng)、福建土樓、四川山地、沿海房屋,,見資源平臺,師:你們看這些社區(qū)和我們生活的社區(qū)有什么不同呢,這些社區(qū)有什么特點呢,生:有小橋流水，上面還有許多的小船來來往往。生:很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著。師:這是江南水鄉(xiāng)社區(qū)。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家，那里的水還孕育了絲綢、美女、刺繡呢,生:我發(fā)現(xiàn)社區(qū)的房子很有意思，就像是連著的“望遠鏡”圈起來的。師:這是福建古老的社區(qū)，這里的人都是群居生活，房子做成這種形狀是為了抵御外來的侵犯。……師:像這樣不同的社區(qū)，你還知道有哪些呢,給大家介紹一下吧,生:這是福建培田古民居，它有著有800多年歷史。生:,展示電子繪畫作品,這是我媽媽曾經(jīng)去過的新疆的一個少數(shù)民族社區(qū)。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小朋友身著民族服裝，在嶄新的教學(xué)樓里讀書。師:,教師隨機插話,圖畫真漂亮，是誰畫的呀,生:是我和媽媽一起在電腦上畫的。師:真不錯!?活動二:各地社區(qū)不一樣1.師:剛才我們了解了一些社區(qū)的特點和文化，通過你們收集資料，你還了解到哪些社區(qū)人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣呢,2.學(xué)生分小組交流。3.小組匯報。生:我們知道蒙古族多住圓形氈房，俗稱“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。生:我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城，那里苗族、土家族人多住在山區(qū)，由于坡度較大，人們在建房時都喜歡古香古色的吊腳樓。……,學(xué)生可以進行類似的交流,4.教師補充。在民樂的伴奏下，欣賞《中國民居》的郵票。,見資源平臺,?活動三:我認識國外的社區(qū)師:不同國家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里，世界各地的社區(qū)各有不同，有誰能為大家介紹一下呢,生:,展示文字、圖片資料,這是瑞士的小鎮(zhèn)社區(qū)……這是肯尼亞首都內(nèi)羅畢的社區(qū)……生:我爸爸去過泰國，他告訴我泰國信奉佛教，非常重視頭部，認為頭是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖頂，和傣族有點像。生:加拿大人性格開朗，不保守，重實惠，自由觀念較強，行動上比較隨便，不太注重禮節(jié)。但他們在生活起居方面比較講究，住房要求整潔、舒適，衛(wèi)生設(shè)備齊全。在生活習(xí)俗上受宗教的影響也較大。他們通常都很忌諱“13”這個數(shù)。生:我也知道我們國家是點頭同意，搖頭不同意，可是在保加利亞、尼泊爾等一些國家則和我們正好相反，搖頭表示稱贊，點頭表示不同意。生:……師:我也來為大家介紹幾個國外的社區(qū)。,出示圖片見資源平臺,?活動四:多彩的社區(qū)1.欣賞美文《自己的花是給別人看的》。思考:你明白了什么道理呢,2.總結(jié):今天我們一起感受了國內(nèi)國外不同的社區(qū)文化，不同國家、不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也是各具特色的。如果你有興趣的話，還可以繼續(xù)去查找自己想了解的東西。誰幫我家收了被子教學(xué)目標(biāo)1.了解各種不同的鄰里關(guān)系。2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。3.逐步學(xué)會與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)重難點初步了解各種不同的鄰里關(guān)系，逐步學(xué)會與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1.課前學(xué)生搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事,正反事例均可,。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備教科書第27頁的表演。教學(xué)過程活動一:感受鄰里情1.聽《好鄰居》的錄音故事。,見資源平臺,聽了這個故事，你有什么感受,生:鄰里之間要相互幫助。生:和鄰居相處應(yīng)該互相關(guān)心。2.好鄰居是個寶。我們來看看教科書22頁，你們說說是誰幫我家收了被子,生:是鄰居王奶奶。師小結(jié):俗話說:遠親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助。?活動二:鄰里一家親1.學(xué)生閱讀教科書第23頁的日記。2.小組討論:故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的,“我”聽了李阿姨的話后，為什么會流淚,“我”的心情怎樣,3.學(xué)生交流自己家和鄰居之間和睦相處的故事。4.現(xiàn)場訪問學(xué)生:當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣,5.師小結(jié):鄰里之間的和睦相處是相互的，你幫助別人越多，得到的幫助就越多。?活動三:多替鄰居想一想1.師生談話:在鄰里生活中，有些時候如果不注意，就會給鄰居添麻煩。2.演一演:學(xué)生表演教科書第27頁圖中發(fā)生的事。3.請觀看的學(xué)生談?wù)効戳吮硌莺蟮母惺?。?冬冬在家踢球，樓下鄰居王爺爺?shù)纳眢w受不了。生:我們在玩耍時，要注意不要給鄰居帶來不方便。師小結(jié):鄰里之間有時難免會產(chǎn)生一些矛盾，如果大家能夠多為別人想一想，就會減少矛盾，和睦相處。4.辯一辯:看教科書第28頁，他們這樣做會有什么后果,如果讓你來處理，你會怎么做,5.師小結(jié):有個好鄰居真是一種幸福。,故事《有好鄰居是一種幸福》見資源平臺,每個人多為別人想一想，世界會變得更美好。我和鄰居小伙伴教學(xué)目標(biāo)1.了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情。2.學(xué)會一些和同伴相處的技能。3.知道伙伴之間有事共同商量、互相謙讓，小矛盾就容易解決。教學(xué)重難點初步學(xué)會一些和同伴相處的技能。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:收集和小伙伴的照片及伙伴間發(fā)生的故事,愉快、不愉快的各找?guī)桌?。教師準(zhǔn)備:指導(dǎo)生排練小品，教科書第26頁的小故事。教學(xué)過程活動一:說說鄰居小伙伴1.師:同學(xué)們，在我們生活的鄰居中，有沒有你的小伙伴,生:有，我們住在一個社區(qū)里。學(xué)生自由介紹，并上黑板寫出自己小伙伴的名字。,出示小伙伴照片,。2.學(xué)生用1-2件事例來介紹自己和小伙伴是真正的好朋友。師小結(jié):我們和鄰居小伙伴在一起學(xué)習(xí)、游戲，互相幫助，生活很豐富，也很開心。3.小組討論:如果放學(xué)回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩耍，我們該怎么辦呢,生:我們先做完作業(yè)，媽媽就會讓我們出去玩的。生:我們要告訴家長一個人不好玩，要和伙伴一起玩才開心。師小結(jié):我們要和家長多交流，把我們的感受告訴他們，相信爸爸媽媽會改變自己的做法的?；顒佣?伙伴之間師:小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾。瞧，這對小伙伴就吵了起來。1.小品表演:教科書第26頁的小故事。2.和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎,又是怎么解決的,生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法。3.現(xiàn)場訪問學(xué)生:當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣,師小結(jié):我們每個人都有一顆善良的心，應(yīng)該學(xué)會商量、謙讓，真心對待伙伴，真誠幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助，獲得了快樂，矛盾就容易解決了。走近殘疾人,教學(xué)設(shè)計方案一,教學(xué)目標(biāo)1.能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難。2.了解社會的福利機構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。3.對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學(xué)重難點能夠初步體會殘疾人為克服困難所付出的努力，做到尊重和關(guān)愛殘疾人。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同收集有關(guān)介紹殘疾人自強不息，身殘志堅的故事。教學(xué)過程活動一:殘疾人中的英雄師:同學(xué)們，你們知道殘疾人奧運會嗎，我們一起來看看吧,,出示關(guān)于中國參加第十二屆殘奧會情況的報道圖片及報道見資源平臺,。1.可以請學(xué)生說一說自己看了圖片以后的感受，和對殘奧會的理解.學(xué)生會初步對殘疾人的形成一種傾佩的感覺。2.學(xué)生講述自己收集的古今中外殘疾人身殘志堅的故事，如可以讓學(xué)生欣賞《貝多芬的故事》,見資源平臺,，閱讀教科書第30頁桑蘭的故事。師生共同交流:師:從他們的身上，你們了解到了什么,生:一種在逆境中不放棄自己，勇敢面對困難的精神……師小結(jié):殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻?；顒佣?我來體驗殘疾人殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢,讓我們一起來體驗殘疾人，在體驗中進一步地理解他們。1.體驗活動。(1)體驗盲人。有幾位盲人將要尋找自己的座位，請同學(xué)們暫時不要幫助他們，認真地觀察，用心體會他們的感覺。學(xué)生扮演盲人說說體會,(2)體驗聾啞人。幾位聾啞人要傳遞一句話，可是他們說不出話，也聽不到聲音，只能用手勢和表情來表示，讓同學(xué)們一起用心觀察和體會。學(xué)生扮演聾啞人說說體會,(3)體驗殘肢人老師和學(xué)生一起體驗殘肢人，要求每個人把一只手插進褲袋里不許抽出來，用另外一只手來穿好衣服。2.師小結(jié)。在實際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力。?活動三:我來幫助他們1.學(xué)生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人，說出經(jīng)歷及感受。在日常生活中，同學(xué)們有沒有遇到過殘疾人，和他們交流過呢,誰來談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷,,你是怎么做的呢,,2.行為辨析，他們做的對不對,出示一些圖片和人們對待殘疾人的實例，說一說他們做得對不對，例如:幫助盲人過馬路，在公交汽車上有很多人坐在殘疾人的座位上等等。3.師生交流。交流國家和社會為殘疾人所做的工作。如在,法律、科技、公共設(shè)施,等方面，閱讀教科書。請各小組的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進行整理，將自己小組調(diào)查的結(jié)果進行匯報。4.奇思妙想。通過學(xué)習(xí)，你有什么想法,今后會怎么做呢,,小組交流,師:現(xiàn)在就請學(xué)生當(dāng)一回小科學(xué)家，讓我們?yōu)闅埣踩俗鳇c實事。想一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢,請各小組將本組的注意說出來，比比看，哪組的點子最好,5.師小結(jié):殘疾人的生活是非常不方便的，今天大家體驗了他們的生活，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們,?走近殘疾人,教學(xué)設(shè)計方案二,教學(xué)目標(biāo)1.了解不同殘疾認的身體缺陷，用真誠的心體驗殘疾人生活中的不便和他們?yōu)榭朔陨砣毕荻冻龅呐Α?.通過生活體驗，增進學(xué)生對殘疾人尊重，友愛的情感。3.通過體驗學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生樹立自尊，關(guān)愛殘疾人的意識。教學(xué)重難點重點:讓學(xué)生用不同方式獲得親身體驗，從而增進對殘疾人的尊重。難點:確保學(xué)生的體驗真實。深刻在體驗中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備:收集生活中的關(guān)于殘疾人自強不息的故事。教師準(zhǔn)備:圖片，,殘疾人的圖片,，千手觀音的錄像。教學(xué)過程活動一:觀賞導(dǎo)入，激發(fā)情感1.師:今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实奈璧?，你們想不想看一看?生:欣賞舞蹈。師:你們知道著段舞蹈叫什么名字嗎,生:“千手觀音”師,你們對這個舞蹈都有那些了解呢,生:他們是由21位聾啞人表演的。師:你們想對他們說些什么呢,生:他們跳得太整齊了。2.師:是啊，在沒有音樂的無聲的世界里，這些聾啞人要練好這么絕沒的舞蹈，該付出了多少艱辛啊,那么除了聾啞人外，在生活中你還見過那些殘疾人呢,,盲人、精神病人、跛子,師:是啊，殘疾人是個多么特殊的群體。他們或者在漫漫長夜里摸索，或者在無聲世界里生活，或者是靠輪椅，拐杖延展自己的人生，今天就讓我們走近殘疾人，來了解一下他們的生活。?活動二:學(xué)習(xí)新課1.體驗活動:體驗殘疾人的生活。師:同學(xué)們，你們都見過殘疾人，但他們的生活到底有多不方便呢,想不想親自體驗一下,好，就讓我們來做一次模擬活動。體驗殘疾人的生活吧,穿衣體驗:要求:(1)全班同學(xué)先體驗正常人的穿衣。比一比誰穿得最快，最正齊。(2)接著在來體驗單手穿衣，要把一只胳膊背在身后，用另一只手穿上外衣，拉上拉鏈或扣上扣子。師,通過對比，你們發(fā)現(xiàn)了什么,你感受到了什么,生:學(xué)生交流，然后請學(xué)生回答。2.師小結(jié):在我們看來是這么容易的一件事情，他們做起來卻是那么的難，那么的不容易。想一想他們要這樣生活一輩子多不容易啊,通過體驗，不僅肢體殘缺得人生活中有困難，其他的殘疾人在生活中也會遇到種種困難。?活動三:聯(lián)系實際，指導(dǎo)行動1.師:盡管殘疾人遇到那么多困難。但是他們卻像我們正常人一樣地學(xué)習(xí)生活，工作。有些殘疾人更是身殘志堅，取得了驕人的成績。請看圖片，教師放課件。師:大家認識她嗎,生:桑蘭。師:請一個同學(xué)讀一遍，全班認真聽。然后請學(xué)生說聽了后有什么感受,生:分小組交流，把你們知道的那些殘疾人自強不息故事在小組說說。師:同學(xué)們，殘疾人是不幸的，因為他們無法向正常人一樣輕松地學(xué)習(xí)，生活工作。但他們也是幸運的，因為我們的國家，社會和我們大家都在關(guān)心他們。誰能說說我們社會為殘疾人提供了那些幫助呢,生:有一些專為殘疾人設(shè)置的電梯和語音提示。(殘疾人坡道、盲道、殘疾人福利院)師:老師也找了一些圖片，請大家看一看。2.師:殘疾人需要我們健全人的理解和幫助，我們作為一個健全得人，應(yīng)該怎樣對待他們呢,分小組討認并匯報。生:我們要尊重他們。生:關(guān)愛他們，生:不取笑，不戲弄。師總結(jié):大家說的好，最后讓我們來一起欣賞一首歌《愛的奉獻》關(guān)愛殘疾人，幫助殘疾人，是社會進步，人類文明的表現(xiàn)，就讓我們用實際行動伸出溫暖的手，奉獻我們的愛心。讓他們的生活更加方便，快樂。讓世界更燦爛，美好。別讓盲道生“盲點”教學(xué)目標(biāo)1.通過生活體驗，增進對殘疾人尊重、友愛的情感。了解社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。2.學(xué)會在現(xiàn)實生活中以實際行動關(guān)心，幫助殘疾人。3.通過體驗學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)的方法，逐步樹立尊重、關(guān)愛殘疾人的意識。教學(xué)重難點重點:讓學(xué)生用不同方式獲得親身體驗，從而增進對殘疾人的尊重，友愛的情感。難點:做到體驗真實、深刻，在體驗中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備1.把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像或者照片。2.教師準(zhǔn)備:課前了解一下孩子們的建議書可以寫給哪些部門。3.課前小調(diào)查。教學(xué)過程活動一:殘疾人設(shè)施小調(diào)查1.看錄像:在生活中，有許多殘疾人專用設(shè)施為他們提供了很多的方便，但是前不久，老師卻發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，讓我們一起去看一看。(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專用設(shè)施被占用的景象,或者照片,，(2)請學(xué)生說一說自己看到了什么,并且說一說自己看到這些錄像或者照片的感受。讓學(xué)生能夠感受到作為殘疾人沒有被尊重的的一種無奈和氣憤的。2.課前小調(diào)查匯報。師:同學(xué)們，做了對殘疾人設(shè)施的使用情況做了哪些調(diào)查呢,請大家來說一說吧,(1)請大家把調(diào)查學(xué)校及住家附近有哪些方便殘疾人的設(shè)施說一說。(2)調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難，需要哪些幫助,(3)全班交流:學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進行匯報，看資料，然后交流自己的調(diào)查感。?活動二:我的好主意1.分組討論:讀書:教材第32頁的“別讓盲道生盲點”。面對這些侵占殘疾人公用設(shè)施的情況，你們有什么想說的,想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢,教師也可以先提示學(xué)生寫一些建議書等等。2.小組商議:學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容，有關(guān)格式，準(zhǔn)備寫給誰,此時教師需要作出一些指導(dǎo)，可以在黑板上寫出相應(yīng)的格式和通信地址。3.班級交流:小組派代表交流自己的建議書,共同唱起《讓世界充滿愛》。師小結(jié):只要世界上的人多一些愛心，殘疾人的生活就會充滿愛的陽光,老吾老，以及人之老教學(xué)目標(biāo)1.了解老年人的心理特點以及生活上面臨的困難。2.能夠理解老人的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及設(shè)施。教學(xué)重難點了解老年人在生活中會遇到的困難。體驗老年人的困難和感受。教學(xué)準(zhǔn)備課前將教科書第34頁三幅圖放大制成掛圖。教學(xué)過程活動一:講故事，體會關(guān)愛1.提問你知道嗎，我國把每年農(nóng)歷九月九日定為老人節(jié)。為什么要設(shè)這樣一個節(jié)日,2.揭題并板書。讓學(xué)生說一說兒歌，講述生活中的故事，感受爺爺奶奶對自己的關(guān)心和愛護。3.全班交流:(1)爺爺奶奶是怎樣關(guān)心愛護我們的,(2)當(dāng)爺爺奶奶需要幫助時，我們是怎么做的,爺爺奶奶是怎么對我們說的,,學(xué)生討論發(fā)言,通過討論，激發(fā)學(xué)生關(guān)心爺爺奶奶的情感，產(chǎn)生幫助爺爺奶奶做事的愿望?；顒佣?尊敬老人交流會1.學(xué)一學(xué)向他們學(xué)習(xí)，主動做一些敬老愛老的事，如:,看兩段關(guān)愛老人的公益廣告,參加敬老活動???尊重老人愛好不嫌棄老人?????扶老人上車你覺得除了這些，我們還可以為老人做些什么,2.辨一辨(看圖片,你贊同他們的看法嗎,說說為什么,出示一些教科書第34頁的掛圖，請學(xué)生們討論后說一說。生:老人為社會創(chuàng)造財富，為家庭盡職盡責(zé)，勞碌了一輩子，理當(dāng)受到尊敬和照顧。生:對老人要有禮貌，當(dāng)他們有困難時，要主動幫助和照顧，不要嫌棄他們。3.學(xué)習(xí)“老吾老，以及人之老”通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們說一說，以后不僅會尊敬自己的家的老人，也會尊敬其他的老人。如在坐車時、老人需要幫助時，都會主動幫助等等。讀兒歌。師小結(jié):我們要尊重自己家的老人，也要尊重別人家的老人,愛在我們眼中教學(xué)目標(biāo)1.了解雷鋒助人為樂的事跡。2.通過觀察、發(fā)現(xiàn)，體驗和感受到愛就在自己的身邊，明白什么是愛。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，感受什么是愛。教學(xué)準(zhǔn)備1.師生收集雷鋒助人為樂的故事。2.學(xué)生收集身邊發(fā)生的有關(guān)獻愛心的真實事例。3.師準(zhǔn)備歌曲《愛的奉獻》。教學(xué)過程活動一:愛的榜樣1.同學(xué)們，你們知道他是誰嗎,給大家介紹一下吧,,出示雷鋒照片見資源平臺,學(xué)生介紹自己收集到的雷鋒事例。2.我們一起來學(xué)習(xí)雷鋒的故事吧,閱讀教科書第35頁《雷鋒的故事》。3.雷鋒有哪些地方讓你感動,你為什么感動,學(xué)生交流故事中讓自己感動的地方。4.學(xué)生講述雷鋒其他助人為樂的故事。師:聽了雷鋒叔叔的故事后，你想對他說些什么呢,學(xué)生小組互相交流。生:你是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我們要向你學(xué)習(xí)。5.師小結(jié):雷鋒叔叔一生做的好事數(shù)也數(shù)不清。我們要學(xué)習(xí)他這種樂于助人、大公無私、全心全意為人民服務(wù)的精神?；顒佣?發(fā)現(xiàn)愛1.生活中還有許多像雷鋒一樣充滿愛心的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎,請大家在小組里說說你找到的愛心故事吧,,小組交流后，指名把收集到的資料，在實物投影儀上展示，并講給全班聽,2.將收集到的資料辦成愛心展板。做了好事連名都沒有留，太有愛心了，真讓人感動啊,大家收集了這么多資料，一下子也說不完，現(xiàn)在我們把收集的資料都貼上來，辦成愛心展板。,學(xué)生按組上臺將資料貼在卡紙板上,3.,愛心小故事,在我們的生活中，大家發(fā)現(xiàn)了這么多的愛。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，愛就在我們的身邊，愛就在我們眼中。請同學(xué)們?nèi)帻R讀第36頁的內(nèi)容。,愛像……，愛是……,大家說說，在你的眼里愛是什么,4.學(xué)生完成教科書第36頁的小詩，然后在全班交流。5.同學(xué)們體會的都不錯，愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個人的心中要充滿愛。關(guān)愛是互相的，人間才能充滿愛，我們不能只感受別人對自己的愛，我們還應(yīng)更多的關(guān)心他人，奉獻自己的愛心。6.我們一起來聽一首歌曲《愛的奉獻》。師小結(jié):在我們眼中，正是這些平凡的事情，讓我們感受到了愛。同學(xué)們，參與愛心行動吧，用我們每個人的愛匯成江河，滋潤所有人的心靈，讓我們的愛把這片藍天變得更美麗,愛心鏈接教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生感受自己身邊的愛，喚起學(xué)生的關(guān)愛之心。2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能將心中的愛化為行動，愿意力所能及的去關(guān)愛他人。3.學(xué)生能對報紙、雜志等媒體上刊登的愛心公益廣告進行收集、整理。教學(xué)重難點在生活中，能將心中的愛化為行動，力所能及的去關(guān)愛他人。教學(xué)準(zhǔn)備1.師制作相關(guān)課件、彩色大卡紙。2.師生共同收集公益廣告語。教學(xué)過程活動一:愛的行動1.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們身邊許多充滿了愛的事例。老師也了解到，有一個和你們同齡的孩子，他所做的事情感動了許許多多的人。在他身上到底發(fā)生了什么事呢,讓我們來聽聽瑞恩的故事。2.你們覺得瑞恩是一個怎樣的孩子,生:他是一個有愛心的孩子。3.我們從哪里能感受到他的愛心呢,生:瑞恩知道了非洲的人喝不到清潔的水，難過得流下了眼淚。生:瑞恩為了要捐錢給非洲打井，做了四個月額外的家務(wù)活。4.瑞恩不僅有愛心，他還把愛心變成了行動。同學(xué)們，當(dāng)我們身邊有人遇到困難，需要幫助的時候，作為三年級的小學(xué)生，我們能用哪些自己力所能及的方式，幫幫他們，表達我們的愛心,生:我可以把我看過的書捐給山區(qū)小朋友。生:我把我穿小了的衣服給那些貧困的小孩。5.師小結(jié):你們和瑞恩一樣，都是有愛心的孩子。愛是愛心，愛更是行動?；顒佣?愛心傳遞1.同學(xué)們，就像一首歌中所唱到的:“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”，愛心也在你、我、他之間不斷的傳遞。,義務(wù)獻血公益廣告圖片,大家見過這幅公益廣告嗎,“我不認識你，但我謝謝你”是什么意思,生:這個小孩不認識給她獻血的人，但是她很感謝這個人。2.雖然素不相識，可血液把我們的心連在了一起。同學(xué)們，把你們收集到的愛心公益廣告說給小組的同學(xué)聽聽。然后，每組選擇2到3條你們最想介紹給大家的，做成一張“愛心公益廣告卡”，向全班同學(xué)做個介紹。3.展示“公益廣告卡”。生:“希望工程”幫助許多孩子重返校園繼續(xù)學(xué)習(xí)，我們也想節(jié)省一分錢，為“希望工程”出點力，我們介紹的是:用心點燃希望，用愛撒播人間,節(jié)省一分零錢，獻出一份愛心，溫暖世間真情。生:尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請大家記住:善待老人，就是善待明天的自己,老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。4.我們把“愛心公益廣告卡”貼在教室的墻壁上，課后大家慢慢體會，讓這些愛心公益廣告語成為我們?nèi)粘Ｐ袨榈溺R子，提醒我們的言行。5.師小結(jié):同學(xué)們，從這一句句的字里行間中，我們感受到了生活中人與人之間濃濃的情義。讓我們用感恩的心，關(guān)愛身邊的每一個人，使我們的生活處處充滿愛。我認識他們教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察，了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人，以及他們給予了大家怎樣的幫助。2.通過游戲，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。3.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會的能力，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察后的感受。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。2.老師隨機拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片。教學(xué)過程活動一:情境導(dǎo)入師問:“哎呀，你們看，老師的鞋底脫了膠，這可怎么辦呀,”讓學(xué)生出主意。如有學(xué)生說找修鞋的師傅，教師故作半信半疑狀:是嗎，修得好嗎,你是怎么知道的,你認識他嗎,,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說一說,那好，等會下了課我就去找他修一修,活動二:我們的調(diào)查師:其實在我們生活的大千世界里，有許多的人像修鞋師傅一樣默默地為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利。咱們今天來給他們開個表彰會，好不好,上節(jié)課要求大家去觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人，你們都找到了嗎,好，等會我會給每個組發(fā)一張這樣的調(diào)查表，請你們在小組里把你們各自的調(diào)查匯總在這張表上，我們來比一比看哪個小組找到的最多。,規(guī)定5分鐘內(nèi)完成,1.?小組完成調(diào)查表。教師巡視，個別指導(dǎo)。2.?集中反饋。師:哪個小組先來,各小組派代表來匯報。(每組匯報后，把調(diào)查表貼到黑板上。)師:每個小組的調(diào)查完成得都不錯，看來大家在課下都做了充足地準(zhǔn)備，非常棒,同學(xué)們，通過這幾天的觀察，你們有什么感受呢,師歸納:是呀，真想不到在生活中有這么多不同行業(yè)的人在我們服務(wù),老師也找到了一些為我們服務(wù)的人，你們瞧……3.?教師出示拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師、郵遞員、送報員、送氣工等工作的情景等。邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生說說他們是誰，在哪兒見過他們，他們給予了別人怎樣的幫助。師小結(jié):是呀，正是因為有了各行各業(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務(wù)，才給我們的生活帶來了許多方便，我們的生活才能豐富多彩。?活動三:游戲——我為人人，人人為我將學(xué)生分成若干小組，每組6-8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學(xué)選擇不同的角色，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇醫(yī)生，醫(yī)生要訂報紙，正好需要組內(nèi)的送報工這一角色,送報工生病也需要醫(yī)生這一角色。以此類推，角色接龍，讓學(xué)生了解我們的生活離不開這些為我們服務(wù)的人。,學(xué)生可自由表演剛才交流所列舉的行業(yè)，回歸生活，真實感受。,?活動四:欣賞散文，升華情感欣賞散文:《生活中有許多這樣的人》,見資源平臺,教???師:欣賞完這篇文章，你們有什么想說的,鼓勵學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié):在我們身邊，有許多為大家服務(wù)的人:如修鞋的師傅、炒菜的伯伯、商店的營業(yè)員、賣菜的師傅、開公交車的司機等等，他們默默無聞，是那么平凡，又是那么重要。在我們社會這個大家庭里，人和人互相依賴，互相服務(wù)，我們離不開各行各業(yè)的人們。我們的生活離不開他們教學(xué)設(shè)計方案一教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)典型事例，進一步感受我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。2.觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便。3.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生之間團結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生課前調(diào)查父母的工作情況。2.教師準(zhǔn)備課件及活動卡片。教學(xué)過程活動一:冰雪英雄教師:同學(xué)們喜歡下雪嗎,為什么,教師一邊出示雪景的圖片，一邊說:當(dāng)今年我們武漢市的第一場大雪來臨的時候，大家都很興奮，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身邊難得的雪景留影，到處都可以看到人們欣賞并體驗著大雪帶來的景致和快樂?？墒?，當(dāng)大雪不停地下，地面上積雪成堆，水管爆裂、拉閘限電、列車停運、高速封閉、房屋倒塌之后，大家才發(fā)現(xiàn)不對勁了，雪景已經(jīng)變成了“雪災(zāi)”，走在路上碰到熟人問得最多的是“你家停水了嗎,”師:你們家停水了嗎,那段時間家里停了水的同學(xué)請舉手,為什么會停水呢,那段時間你們家是怎么過的,心情怎樣,,多請幾位學(xué)生說，老師也參與交流,師:后來來水了嗎,當(dāng)你知道家里來水的時候，第一反應(yīng)是什么,為什么會這樣,那你們有沒有想過家里的水怎么又來了呢,教師:說到這，我想起了一個人，他就是這次抗擊雪災(zāi)中涌現(xiàn)出來的“冰雪英雄--------關(guān)凱”。,關(guān)凱的事跡:作為武漢水務(wù)集團漢口供水部的主要負責(zé)人，關(guān)凱連續(xù)40天戰(zhàn)斗在搶修第一線，最多的時候，他一天要跑9個搶修現(xiàn)場。1月28日，漢口香港路口一段干管破裂，現(xiàn)場水流成河，周邊眾多居民家中斷水。關(guān)凱聞訊后立刻帶人在第一時間趕到現(xiàn)場，并跳進冰冷的泥水里搶修管網(wǎng)。被雨水、汗水打濕的衣服，在寒風(fēng)中很快被凍成“盔甲”，但他不管不顧，連續(xù)奮戰(zhàn)10小時，終于排除了故障。,教師:聽了冰雪英雄關(guān)凱的感人事跡，你有什么感受,為什么衣服變成了“盔甲”,,暢所欲言,接下來，我們再來看一看他們搶修水管的片斷，大家一邊看，一邊思考:他們最讓你感動的是什么,,播放水務(wù)工人搶修水管的視頻,引導(dǎo)學(xué)生交流觀看視頻后的感受。教師小結(jié):是呀，像關(guān)凱叔叔這樣的水務(wù)工人是數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計，在今年雪災(zāi)的持續(xù)期間，武漢市累計處理供水搶修62750件。正是因為有了這些水務(wù)工人的辛勤勞動，我們的生活用水才得到了保障，我們再也不用靠打水度日了，我們的生活離不開他們。?活動二:我們的調(diào)查教師:是的，在我們的生活中不能沒有他們，我們身邊的每一位勞動者，每天、每時、每刻都在為你、為我、為每個人付出艱辛的勞動。那他們每天都在做些什么,你了解嗎,課下讓大家調(diào)查了一下你們父母的工作情況，誰來為大家介紹一下,1.指名學(xué)生介紹自己父母的工作情況。引導(dǎo)學(xué)生交流爸爸媽媽在自己的崗位上為大家提供了哪些服務(wù)和方便,2.采訪食堂廚師:教師:在我們的身邊除了有爸爸媽媽在為大家服務(wù)以外，還有誰在我們服務(wù),學(xué)校里呢,前兩天我也和幾個同學(xué)一起到食堂去采訪了一下我們學(xué)校的大廚----也就是每天精心為我們準(zhǔn)備中餐的高爺爺，我們一起來看看吧,,見資源平臺視頻,教師:了解食堂高爺爺?shù)墓ぷ髑闆r，相信同學(xué)們的感觸一定很多，想說些什么嗎,鼓勵學(xué)生暢所欲言。,引導(dǎo)學(xué)生交流食堂師付為我們提供的服務(wù),教師歸納:是呀，如果沒有高爺爺?shù)男燎趧趧?，我們的中餐就得另想辦法了。到外面吃，怕不衛(wèi)生,在家里吃，又得給爸爸媽媽添麻煩，多不方便呀,是他們在為我們的生活提供著方便。?活動三:假如我是他們……教師:同學(xué)們，在這么多的勞動者的努力下，我們每天快樂地生活，幸福地成長，我們衣食無憂，住行不用愁。日復(fù)一日，年復(fù)一年。也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會變成什么樣呢,我這里有幾張卡片，等會大家可以按照卡片上的內(nèi)容在小組里演一演、畫一畫或者寫一寫。,組長上臺抽取卡片,。1.學(xué)生小組活動。教師巡視，個別指導(dǎo)。2.全班交流。教師:哪個小組先來,,演、畫、寫各展示一組,3.教師小結(jié):是的，假如有一天，真的沒有了他們，我們將寸步難行，我們將無法正常生活，我們的生活離不開他們。教師總結(jié):教師總結(jié):正因為有了他們，我們才能正常地生活,正因為有了他們，我們才有了安全感,正因為有了他們，我們才能無憂無慮地學(xué)習(xí)成長。,播放新聞:體驗環(huán)衛(wèi)工,下課后同學(xué)們可以選擇一個感興趣的行業(yè)，自己去或者和爸爸媽媽一起去體驗一下這個行業(yè)的工作情況，然后寫成日記，相信一定會有收獲的。?教學(xué)設(shè)計方案二教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察和交流，進一步感受我們的生活離不開各行各業(yè)的人們。2.通過采訪，了解為大家服務(wù)的人的工作情況，體會和感受他們的辛苦。3.愿意用自己的方式來表達對身邊為我們服務(wù)的人的感激和尊重。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備PPT《他們在為我們服務(wù)》、歌曲《為了誰》。,見資源平臺,2.邀請食堂師傅和門衛(wèi)師傅。教學(xué)過程活動一:他們在為我們服務(wù)教師:上節(jié)課，我們認識了生活中許多為我們服務(wù)的人，下面我們來看一個短片，再一次欣賞一下他們默默奉獻的足跡。1.播放短片:冒著烈日或寒風(fēng)種植蔬菜的菜農(nóng)，早早起來到菜市場買菜的,清早打掃衛(wèi)生的清潔工人，理發(fā)師，紡織工人，警察叔叔，電視臺日夜工作的場景等。2.交流感想:教師:看著這一個個忙碌的身影，這熟悉的一幕幕，此時此刻，你想說些什么呢,3.教師歸納:是的，每天從清晨到夜晚，各行各業(yè)的勞動者都在自己的崗位上辛勤地勞動，我們的生活才這么幸福和快樂。?活動二:假如沒有他們……教師:同學(xué)們，在這么多的勞動者的努力下，我們每天快樂地生活，幸福地成長，我們衣食無憂，住行不用愁。日復(fù)一日，年復(fù)一年。也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會變成什么樣呢,我這里有幾張卡片，等會大家可以按照卡片上的內(nèi)容在小組里演一演、畫一畫或者寫一寫。,組長上臺抽取卡片,。1.學(xué)生小組活動。教師巡視，個別指導(dǎo)。2.全班交流。教師:哪個小組先來,,演、畫、寫各展示一組,3.教師小結(jié):是的，假如有一天，真的沒有了他們，我們將寸步難行，我們將無法正常生活，我們的生活離不開他們。?活動三:現(xiàn)場小采訪教師:在我們的生活中不能沒有他們，那他們每天都在做些什么,他們的喜怒哀樂，你了解嗎,他們又希望我們能為他們做些什么呢,今天，我把幾位身邊的勞動者請進了課堂，與你們進行面對面的交流，心與心的溝通。有請，這位是我們學(xué)校食堂的師傅，這位是我們學(xué)校的門衛(wèi)。,教師與兩人握手，表示歡迎,他們每天都與我們生活在一起，今天來到了我們的課堂上，有機會讓我們現(xiàn)場采訪，你們有什么問題就大膽地問吧,1.學(xué)生采訪，師傅回答。2.學(xué)生談想法教師:采訪了兩位為我們辛勤工作的師傅，相信同學(xué)們的感觸一定很多，想說些什么嗎,鼓勵學(xué)生暢所欲言。教師:我知道同學(xué)們還有許多話想對他們說，還有許多的心情想表達，那就讓我們寫下來，做成愛心小卡片吧,教師給每個學(xué)生發(fā)一張心形小卡片，讓他們把自己的感受和想對勞動者們說的話寫上去，然后貼在黑板上。?活動四:聆聽歌曲，再次感動教師:每一位勞動者，每天、每時、每刻都在為你、為我、為每個人付出艱辛的勞動。我卻不知道你是誰，我不知道你是誰，我卻知道你是為了誰。在此，我想把一首《為了誰》送給我們的每一位勞動者，讓我們的心再一次感動吧,教師總結(jié):我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。正因為有了他們，我們才能正常地生活,正因為有了他們，我們才有了安全感,正因為有了他們，我們才能無憂無慮地學(xué)習(xí)成長。下課后同學(xué)們可以選擇一個感興趣的行業(yè)，去體驗一下他們一天的工作情況，然后寫成日記，相信一定會讓你十分難忘,徐虎的故事教學(xué)目標(biāo)1.了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動創(chuàng)造的光榮。2.懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。教學(xué)重難點各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動者的光榮。教學(xué)準(zhǔn)備了解各行業(yè)中做得出色的人物以及他的事跡。教學(xué)過程活動一:情境導(dǎo)入,出示狀元帽圖片見資源平臺,師:同學(xué)們，猜猜看這是什么帽子,生:這是一頂古時候狀元戴的帽子。師:那么，古時候什么樣的人被稱為狀元,師:請同學(xué)們思考一下，葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元,師:哦,原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”?；顒佣?狀元大比拼師:看了古代狀元，讓我們今天再來聊聊現(xiàn)代狀元。師:出示徐虎、李素麗的圖片,并貼在黑板上,，讓我們先來認識一下這兩位。師:他們倆誰是你心目中的狀元呢,為你所支持的一位狀元投票吧,請同學(xué)們把自己的理由寫在小卡片上。師:誰來說說看。生1:徐虎是我心目中的狀元，他犧牲了自己寶貴的休息時間，為居民做出了貢獻。,生1說完將小卡片貼在徐虎圖片的下方,生2:我要給李素麗投一票，她熱情地為乘客服務(wù)，并在北京市以服務(wù)熱線的形式，為百姓出行換乘車提供24小時的交通信息，為社會做出了很大的貢獻。師:的確，他們都是狀元，一個是水電修理行業(yè)的狀元，一個是公交行業(yè)的狀元，他們以自己的實際行動，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績，獲得了人們的充分肯定。?活動三:行行都能成狀元師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰來說說這是為什么呀,生:沒有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯定。師:其實不只是他們倆，還有很多行業(yè)中有狀元。師:他們簡簡單單就成為這一行的狀元了嗎,有誰知道他們的故事。師:原因他們是憑借一種努力、肯干、堅持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業(yè)的狀元。師:在課前，老師曾請同學(xué)收集各行業(yè)狀元的資料，現(xiàn)在就請大家先在小組內(nèi)交流交流。師:思考并討論一下，要想成為行業(yè)中的狀元有哪些竅門呢,師:同學(xué)們，你們想不想長大了也成為行業(yè)中的狀元,只要你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，踏踏實實地打好基礎(chǔ)，將來一定能也能成為行業(yè)中的狀元,尋找身邊的狀元教學(xué)目標(biāo)1.能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉?.尊重身邊的勞動者。教學(xué)重難點1.尋找身邊的狀元，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處。2.通過介紹身邊的“狀元”，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。教學(xué)準(zhǔn)備1.課前讓學(xué)生觀察身邊的行業(yè)能手在各自工作中最出色的方面，并填好調(diào)查表格，寫好自己獨特的認識和感受。,見“我的新發(fā)現(xiàn)”,。2.帶來自己觀察狀元的照片、畫的畫。教學(xué)過程活動一:游戲中走入身邊的各行各業(yè)第一關(guān):觀察動作表演，猜職業(yè),司機，理發(fā)師，廚師等,第二關(guān):根據(jù)相關(guān)描述，猜職業(yè)1.一身戎裝，保家衛(wèi)國。2.白衣天使，救死扶傷。3.三尺講臺，教書育人4.鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土第三關(guān):根據(jù)工作場景猜職業(yè)煉鋼廠——鋼鐵工人紡織廠——紡織工人商場樓梯——營業(yè)員、清潔工、建筑工人師:猜得真不錯，除了這些職業(yè)，你還知道哪些職業(yè),師:在這些職業(yè)中，有的是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，如農(nóng)民生產(chǎn)糧食，紡織工人織布，廚師為我們做出美味佳肴…有的是為大家提供服務(wù)的，如交通警察為我們帶來了道路的暢通，醫(yī)生保障了我們身體的健康。師:正是這些從事不同職業(yè)的平凡的人，為我們創(chuàng)造了幸福的生活。今天讓我們一起去尋找身邊的狀元吧,?活動二:體驗中感悟“行業(yè)狀元”的生活師:課前我請大家去發(fā)現(xiàn)身邊的行業(yè)能手，請大家把調(diào)查表格拿出來，先在小組里把自己的發(fā)現(xiàn)的行業(yè)狀元說給同學(xué)聽聽。,學(xué)生在小組內(nèi)交流,調(diào)查表格身邊的狀元從事的行業(yè)不平凡之處我的新發(fā)現(xiàn)師:誰愿意把調(diào)查結(jié)果講給大家聽,,請介紹的同學(xué)上臺，把調(diào)查表及帶來的圖片或?qū)嵨镉谜故酒脚_展示給大家看,生:我調(diào)查的是送奶工張阿姨，每天天還沒有亮就起床為千家萬戶送牛奶了，她的訂奶客戶可多了。師:為什么會有那么多的客戶。生:為了讓我們能喝上新鮮的牛奶，她買了一個便攜式小冰箱，分期分批地我們送牛奶。師:辛苦沒有白費，正因為她的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓她成為了送奶工中的“狀元”對嗎,生:我調(diào)查的是我的媽媽，她是一位舞蹈演員，為了把優(yōu)美的舞姿送給觀眾，她每天都要練習(xí)六小時以上,師:剛才在交流的時候，老師還發(fā)現(xiàn)你把你媽媽演出的照片帶來了，能給大家展示展示嗎,師:你真幸福，有這么一位舞蹈“狀元”媽媽，讓我們一起感謝她讓我們的生活變得更加精彩了,生:我調(diào)查的是一位武漢市“十佳”交警，他提出的執(zhí)法中的“十個關(guān)注細節(jié)”和“十個溫馨提示”在全市的道路交通安全宣傳大會上受到好評。在接受我的調(diào)查時，他可熱情了，還教了我二套指揮手勢。師:老師有一個建議，請全體同學(xué)起立，跟著*****同學(xué)學(xué)做交警，學(xué)會兩種手勢，直行或停止。,要求:始終保持立正姿勢，直行:左手臂伸直，揮動右手,停止:左手伸直，手掌有力。,師:短短幾分鐘的體驗，你有什么感受和想法。師:讓我們用掌聲感謝這位交警行業(yè)中的狀元。生4:我調(diào)查的是一位白衣天使李護士，在這里，我想給大家讀一段李護士的“120”出診的日記與大家分享。,見資源平臺《出診日記》,師:誰來說說自己的感受。師:聽著同學(xué)們的深情的介紹，老師的心靈也受到了震撼，感謝他們托起了生命的希望，延續(xù)了病人的生命。師:三百六十行，行行出狀元，每個職業(yè)的人都能創(chuàng)造精彩。?活動三:說說心目中的小狀元師:不過，除了他們外，還有一類“狀元”，同學(xué)們沒有說到，想不想知道是誰,生:想。師:就在我們這個班集體里，找找看。(學(xué)生說自己班級中身體好、學(xué)習(xí)好、音樂好、為人好的同學(xué))師:說得好，請同學(xué)們再找找看，一定能找出更多的小狀元,現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己心目中的小狀元的名字及自己的評價理由寫在卡片上，寫好之后，在小組內(nèi)交流交流。師:誰愿意來給我們大伙兒說說你心目中的狀元。,說完的同學(xué)把狀元的名字貼上狀元榜,師:同學(xué)們，老師今天真高興，因為在我們這個集體中有這么多的小狀元，老師相信，將來你們長大了也一定會成為各行各業(yè)的狀元,都是人民勤務(wù)員教學(xué)目標(biāo)1.知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的。2.懂得社會需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。教學(xué)重難點重點:知道不同職業(yè)的特點，感受到各行各業(yè)都是生活所需。難點:認識職業(yè)沒有高低貴賤之分，尊重普通勞動者及其勞動。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程活動一:談話導(dǎo)入師:有哪位同學(xué)愿意告訴我，你父母是做什么工作的,他們的勞動辛不辛苦,你是怎樣對他們的,生:我的父母都是農(nóng)民，他們很辛苦，我很尊敬他們。師:你是怎樣做的,(做些家務(wù)活、關(guān)心他們、自己做作業(yè))師:其實每位同學(xué)的父母都是在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動者，他們的勞動，為我們創(chuàng)造了財富，我們要尊重他們。?活動二:交流討論,課件1:一些勞動者畫面，見資源平臺,師:除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知道哪些,,商人、科學(xué)家、工程師、清潔工、售貨員,師:同學(xué)們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個問題:,課件2:這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響,,,學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。,師:請各小組匯報討論結(jié)果，教師結(jié)合課件情景1小結(jié)。,學(xué)生分組反饋,師:同學(xué)們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。,課件3:展示情景。讓學(xué)生觀察，加深理解。,師:但是另一個問題又困擾了我:,課件4:“有人認為，當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、清潔工就低賤，你是怎么認為的,”,學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。,師:請同學(xué)們匯報討論結(jié)果。組1:我們認為，當(dāng)清潔工并不低賤，因為:他們的辛勤勞動，能為人們創(chuàng)造出清潔的環(huán)境。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象?！瓗?同學(xué)們說得很對，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創(chuàng)造出不同的財富，只是勞動分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動都是光榮的。?活動三:行為辨析師:今天老師還要給大家講講清潔工人——時傳祥的故事。師:在舊社會，時傳祥是怎樣工作的,富人是怎樣對待他的,你怎么看,試想那些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣,師:新社會，同樣勞動的時傳祥受到什么樣的待遇,談?wù)勀愕母惺?。怎樣理解劉少奇說的:“都是人民的勤務(wù)員”這句話,師:是啊，我國各級政府，在每年的五一國際勞動節(jié)前后，都通過對勞動模范的表彰，來表示對他們的尊重。師:請同學(xué)們深情的讀一讀，表達我們對各個崗位工作的人們的由衷的敬意。師:經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)懂得了社會需要各種勞動、勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們在日常生活中具體該怎么做呢,生:在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動的成果，我們要愛惜它們。做個好孩子。,學(xué)校、社會,師:對，我們要珍惜他們的勞動成果。相信大家會用今天學(xué)到的知識來約束自己的行為，爭取在家做好孩子、學(xué)校做個好學(xué)生、在社會上做個好公民。不但如此，我們還要會辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動者的行為。珍惜與尊重教學(xué)目標(biāo)1.通過勞動者來做客的活動，使學(xué)生體會到他們勞動的苦與樂，增強對他們的尊重和感謝之情。2.展示自己的作品來回報勞動者，感受為他人服務(wù)所帶來的快感，學(xué)會參與社會，學(xué)習(xí)做人。3.初步學(xué)習(xí)運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。教學(xué)重難點通過對勞動者的全面了解，增加他們的尊重和感謝之情，體會為他人服務(wù)的快感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生在課前準(zhǔn)備各自拿手的節(jié)目。邀請身邊的普通工作者走進課堂。教學(xué)過程活動一:激趣導(dǎo)入，介紹來賓師:親愛的同學(xué)們，大家好，今天在我們班來了幾位客人，你們想知道他們是誰嗎,生:想。師:下面有請我們學(xué)校的門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔，老師們。師:今天他們百忙之中抽出寶貴的時間參加我們的活動。同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲對他們表示歡迎,師:此時此刻，同學(xué)們對我們的客人說些什么,生:我想對廚師叔叔說，你們做的飯菜真好吃。師:,問客人,聽了同學(xué)們的話，您們想對同學(xué)們說些什么,客:他們真是一群懂事的好孩子。謝謝你們,聽到你們的話我真高興。?活動二:親身感悟，學(xué)會尊重師:一聲謝謝拉近了人與人之間的距離，溫暖了我們的心，那么請同學(xué)們猜一猜，今天老師為什么要把這幾位客人請到我們班上來,生:老師想讓我們采訪他們，了解他們的工作。師:那么，此時你最想了解誰,了解什么,生:我想了解廚師叔叔，食堂時這么多人吃飯，吃飯后又有這么多的碗要洗，他們是怎么做到的,師:好，現(xiàn)在我們就按同學(xué)們的采訪意愿分成四個組,學(xué)生分組,并請同學(xué)們進行小組分工。師:在老師手里有一份這樣的采訪計劃。請各小組同學(xué)先在小組內(nèi)討論討論，記錄員記下要問的問題。,小組討論，時間2分鐘,師:討論結(jié)束，現(xiàn)在請小組長負責(zé)采訪、記錄員做簡要的記錄，其余同學(xué)聽，組長問好后可補充，時間為4分鐘。那就行動吧,?活動三:交流收獲，感受苦樂1、學(xué)生上臺匯報采訪門衛(wèi)的收獲。,1,組長匯報后，師問:組里的同學(xué)有補充嗎,,2人,,2,問:在你們平時的感覺中，你覺得門衛(wèi)的工作累嗎,2、學(xué)生上臺匯報采訪廚師的收獲。,1,師:我們再來看這樣一段錄像。,2,從買菜、生爐子、洗菜、做飯、分飯、洗碗到消毒，了解了她們的工作，你們想說些什么,,3,想不想廚師叔叔們最開心的事是什么,,4,師總結(jié):正是他們的努力與辛勤的勞動，為我們做出了一份份綠色營養(yǎng)的中餐，使我們擁有健康的身體，擁有充沛的精力，擁有快樂的學(xué)習(xí)。3、匯報采訪清潔工的收獲。,1,采訪清潔工，你們了解了什么,,2,師小結(jié):臟了我一人，累了我一人，換來大家凈。這就是我們可愛可敬的清潔工奶奶。4、匯報采訪老師的收獲。,1,對于你們的王老師，那是最熟悉不過了，誰先來介紹一下王老師平時工作的情景,你們采訪小組有什么補充嗎,,2,師小結(jié):老師病了舍不得休息，累了舍不得放下,下班了沒有時間陪陪家人，周末沒有時間散散心，這都是為了在座的每一位同學(xué)呀,不僅是你們王老師，所有的老師都是一樣的,?活動四:展示才藝，學(xué)會回報師:同學(xué)們的收獲可真大,從活動中我們了解到了門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔和各位老師把幸福和快樂帶給我們，把付出和汗水留給自己。讓我們用最熱烈的掌聲向他們表示感謝,師:勞動最光榮，勞動者最受人尊敬。在我們的日歷中，有一個光榮的節(jié)日就屬于每一位勞動者，就是五一勞動節(jié)。師:其實生活中有許許多多這樣的人的人默默地為我們奉獻著，想想看還有誰,,校醫(yī)、校長,師:有多少人為了我們，真是數(shù)不清，說不完。此時此刻，你最想對他們說些什么呢,閉上眼睛，在心里默默地說說。師:在今天的活動中我們知道了為了我們，我們的父母親人在付出，為了我們，我們的老師在付出，為了我們，所有的勞動者都在付出,他們在為我們的衣食住行付出。那么思考一下，我們可以為他們做些什么呢,生:我們可以為他們表演節(jié)目，讓他們開心。師:同學(xué)們，那就讓我們開始行動起來吧,師:同學(xué)們，讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，感謝所有為我們服務(wù)的人們。學(xué)生邊做手語邊哼唱。,課件5:讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，去給予所有為我們服務(wù)的人們:一個充滿理解的微笑，一聲發(fā)自內(nèi)心的感謝，一次無比滿意的點頭，一回飽含熱情的握手，一份真誠溫暖的祝福,各種各樣的商品教學(xué)目標(biāo)1.了解生活中形形色色的商品，初步認識商品豐富的種類。????2.了解不同商品的分類方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)按照商品的性質(zhì)或用途,一定的方法,分類。教學(xué)重點1.認識各種商品，了解不同商品的分類方法。????2.學(xué)會觀察生活，調(diào)查購物場所中商品分類等各項信息，通過實踐掌握知識、技能，做個“有心”的消費者。教學(xué)準(zhǔn)備1.請學(xué)生參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看，記一記他們買了一些什么。????2.以小隊為單位到附近商場、超市去調(diào)查發(fā)現(xiàn)商品種類及分類方法。????3.卡片、彩色筆。教學(xué)過程活動一:走進生活師:老師曾讓大家隨著爸爸、媽媽去購物，你們都買了哪些商品呢,??????生:匯報各種各樣的商品。??????師:這么豐富呀,請你們把購買的商品挑選幾樣畫在卡片上，然后貼到黑板上。??????????,學(xué)生動手分組活動。,??????師:這些都是我們到市場上去購買的，它們都是商品。??????師:那平時我們用的水、電、煤氣等資源也是商品嗎,??????生:能用錢買的就是商品吧,??????師:對,應(yīng)該說在現(xiàn)在的人類社會里能用錢購買的正當(dāng)?shù)膭趧赢a(chǎn)品就是商品。我們的生活中就充滿了形形色色的商品，這些商品滿足了人們生活、工作的需要，也促進了社會的發(fā)展與進步?；顒佣?交流生活師:看看黑板還有要補充的商品嗎,再畫一畫吧,??????師:原來生活中有這么多我們熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品擺放得亂七八糟，看也看不清，如果你只是買其中一樣就難辦咯,有好點子嗎,??????生:相同的可以放到一起。??????師:是個好辦法,你們會給這些商品分類嗎,??????????,小組內(nèi)討論分類。,??????????分小組將黑板上的圖片分類擺放好，并說說為什么那樣分??????生:大致分為學(xué)習(xí)用品,文具,、生活日用品、食品、家用電器等五類。??????師:同學(xué)們真聰明，有的按商品的性質(zhì)在分類，有的按商品的用途在分類，都分得很合理。下面老師還要考考大家?；顒尤?學(xué)會生活師:看，如果在商場內(nèi)這樣將商品分類擺放有哪些好處,??????生:方便購買者查找。??????師:有些不同類的商品放在一起還會產(chǎn)生危險呢,??????師:在商場和超市中一般會把商品分成幾類呢,??????生:服裝、食物、工具、玩具、文具、餐具……??????師:還能分得再細些嗎,比如服裝可以分成男裝，女裝，內(nèi)衣，外衣等。??????????,學(xué)生再更細地分類,??????師:看來，雖然商品有千萬種，但面對琳瑯滿目、花樣繁多的商品，我們是可以將其分類的。只要科學(xué)合理地對其進行分類，就會有利于購買者更便捷地購買到自己滿意的商品了。同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)邁出購物的小行家的第一步，下節(jié)課，我們繼續(xù)探究購物場所有哪些及關(guān)于購物的更多的學(xué)問。各類商品到哪里買教學(xué)目標(biāo)1.了解不同的購物場所和一些新穎的購物方式。????2.知道本地的一些商業(yè)場所，并會根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物場所。教學(xué)重難點1.啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道各類購物場所極其特點和一些新穎的購物方式。????2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物場所和購物方式。教學(xué)準(zhǔn)備1.調(diào)查家庭和學(xué)校附近有哪些購物場所，它們賣哪些商品。????2.學(xué)生課前收集有關(guān)新的購物方式的資料。教學(xué)過程活動一:銜接舊知，導(dǎo)入新話題師:同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了琳瑯滿目、花樣繁多的商品，并學(xué)會了科學(xué)合理地對其進行分類，今天，我們?nèi)チ私膺@些商品是從哪兒買來的，去探究一下購物場所以及關(guān)于購物的學(xué)問。購物場所實踐調(diào)查，購物場所大分類:?????1.?它們從哪來,??????師:列舉身邊熟悉的物品，說說它們是從哪兒買來的,??????生:我家的電腦是從武昌那邊的“電腦大世界”去選購的，品種多而且便宜。??????生:我喝的酸奶是從超市購買的，既放心又便宜。??????生:我吃的蔬菜是從集貿(mào)市場買的，品種多而且方便。2.?購物場所??????師:購物場所有超市、商場、專賣店、集貿(mào)市場等，你經(jīng)常到哪些商店買東西,??????生:我經(jīng)常跟媽媽去超市購物。??????師:課件出示“超級市場的來歷”，大家說說，超市有哪些特點,??????生:可以自己動手拿，想要什么就拿什么，很方便,??????生:超市商品較齊全。??????師:請大家匯報課前調(diào)查家庭或?qū)W校附近的購物場所及其特點的結(jié)果:商品名稱主要買什么商品買賣方式的特點???,學(xué)生說購物場所特點，比如賣什么類型的商品，采取怎樣的付款方式等。,活動二:今天我當(dāng)家，購物小參謀1.以下這些東西上哪兒買,怎么買,請你當(dāng)個小參謀。?????,1,醬油,?????,2,家庭清潔用品,???