（蘇科版）新·八年級物理上冊學(xué)案【考點聚焦 教材知識祥析 拉分典例】1-3噪聲及其控制（圖片版）

文檔（蘇科版）新·八年級物理上冊學(xué)案【考點聚焦教材知識詳析拉分典例】13噪聲及其控制（圖片版）一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇科版八年級物理上冊第三章《聲現(xiàn)象》中的第三節(jié)《噪聲及其控制》。本節(jié)主要講述噪聲的定義、噪聲的測量、噪聲的控制以及生活中的一些噪聲問題。二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生了解噪聲的定義和噪聲的測量方法，理解噪聲的等級表示方法。2.讓學(xué)生掌握噪聲的控制方法，并能夠運用這些方法解決生活中的噪聲問題。3.培養(yǎng)學(xué)生對物理知識的興趣，提高學(xué)生對噪聲問題的關(guān)注度。三、教學(xué)難點與重點：重點：噪聲的定義、噪聲的測量方法、噪聲的控制方法。難點：噪聲等級的表示方法、噪聲控制方法的運用。四、教具與學(xué)具準備：教具：多媒體課件、噪聲計、相關(guān)噪聲圖片。學(xué)具：課本、筆記本、鉛筆。五、教學(xué)過程：1.實踐情景引入：展示一些噪聲場景，如街道、工廠、音樂會等，讓學(xué)生感受噪聲的存在。2.知識講解：講解噪聲的定義、噪聲的測量方法以及噪聲的控制方法。3.典例分析：分析一些拉分典例，如如何用噪聲控制方法減少街道噪聲。4.隨堂練習(xí)：給出一些噪聲問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的噪聲控制方法進行解決。六、板書設(shè)計：板書設(shè)計如下：噪聲及其控制1.噪聲的定義2.噪聲的測量分貝（dB）噪聲計3.噪聲的控制隔聲吸聲消聲七、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）噪聲的定義是什么？（2）如何用噪聲計測量噪聲？（3）給出一個生活中的噪聲問題，并運用噪聲控制方法進行解決。2.答案：（1）噪聲的定義是：無規(guī)律的、刺耳的聲音。（2）噪聲計是用來測量聲音的響度（分貝）的儀器。（3）答案因?qū)W生個體差異而異，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況給出不同的噪聲控制方法。八、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生感受到噪聲的存在，通過知識講解和典例分析，讓學(xué)生了解噪聲的測量和控制方法。在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的參與和思考，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題。在作業(yè)設(shè)計中，要注重學(xué)生的實際操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解和掌握噪聲的定義、測量和控制方法，并能夠運用這些方法解決生活中的噪聲問題。在課后拓展延伸中，可以讓學(xué)生進一步研究噪聲對人體的影響，以及如何減少噪聲污染。重點和難點解析：噪聲等級的表示方法噪聲等級的表示方法是本節(jié)課的重點和難點之一，正確理解和掌握噪聲等級的表示方法對于學(xué)生來說非常重要。在本節(jié)課中，我們將采用分貝（dB）作為噪聲等級的表示單位，分貝是一種對數(shù)單位，用于表示兩個物理量的比例關(guān)系。一、分貝的定義及計算方法分貝（dB）是用來表示兩個聲音強度之間的比例關(guān)系的單位，由德國物理學(xué)家赫爾曼·恩斯特·菲茨杰拉德于1916年提出。分貝的計算公式如下：L=10log10(I/I0)二、分貝的等級劃分分貝的等級劃分如下：0dB：剛剛能引起聽覺的最小聲音。10dB：相當(dāng)于正常呼吸聲。20dB：相當(dāng)于安靜的圖書館或臥室的環(huán)境。40dB：相當(dāng)于安靜的辦公室環(huán)境。60dB：相當(dāng)于熱鬧的街道環(huán)境。80dB：相當(dāng)于嘈雜的車間環(huán)境。100dB：相當(dāng)于嘈雜的娛樂場所環(huán)境。120dB：長期暴露可能會對聽力造成損傷。三、分貝的換算關(guān)系分貝之間存在著一定的換算關(guān)系，具體如下：3dB：相當(dāng)于聲音的強度翻倍。10dB：相當(dāng)于聲音的強度增加10倍。20dB：相當(dāng)于聲音的強度增加100倍。四、噪聲等級表示方法的運用本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解噪聲等級的表示方法時，教師應(yīng)該使用清晰、簡潔的語言，避免使用過于復(fù)雜的詞匯和概念。語調(diào)要抑揚頓挫，生動有趣，以便激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。在講解分貝的定義和計算方法時，可以使用舉例子的方式，讓學(xué)生更容易理解和記憶。二、時間分配：1.實踐情景引入：5分鐘2.知識講解：15分鐘3.典例分析：10分鐘4.隨堂練習(xí)：5分鐘5.作業(yè)布置：5分鐘6.課堂小結(jié)：5分鐘三、課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解分貝的定義時，可以提問：“你們在生活中是否遇到過噪聲問題？噪聲對你們的生活有什么影響？”在講解分貝的換算關(guān)系時，可以提問：“如果一個環(huán)境的噪聲等級為70dB，我們應(yīng)該如何控制噪聲？”通過提問，可以激發(fā)學(xué)生的思考，加深對知識的理解。四、情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以展示一些噪聲場景的圖片或視頻，如街道、工廠、音樂會等，讓學(xué)生感受噪聲的存在。然后提出問題：“你們認為什么是噪聲？噪聲對我們的生活有什么影響？”通過情景導(dǎo)入，可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對噪聲問題的關(guān)注。五、互動環(huán)節(jié)：在講解噪聲控制方法時，可以組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享生活中的噪聲問題，并討論如何運用噪聲控制方法解決這些問題。通過互動環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。六、板書設(shè)計：在板書設(shè)計上，可以使用圖表、圖片等直觀的方式，將噪聲等級的表示方法清晰地展示給學(xué)生。同時，可以將分貝的等級劃分和換算關(guān)系寫在黑板上，方便學(xué)生隨時查閱和記憶。七、作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計上，可以布置一些與噪聲等級表示方法相關(guān)的題目，如計算某個環(huán)境的噪聲等級，分析噪聲控制方法的應(yīng)用等。通過作業(yè)，可以鞏固學(xué)生對知識的理解和運用能力。八、課后反思及拓展延伸：