浙江省湖州市2024-2025學年高二歷史上學期期末調研測試試題含解析

PAGE18-浙江省湖州市2024-2025學年高二歷史上學期期末調研測試試題（含解析）考生須知：1．全卷共27題，滿分為100分。2．本卷接受閉卷形式，考試時間為90分鐘。3．本卷答案必需做在答題紙上，做在試卷上無效。一、選擇題（本大題共24小題，每小題2分，共48分。每小題列出的四個備選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.某書的一個章節(jié)有如下文字：“6月28日這天是圣維多夫丹節(jié)，是科索沃斗爭的紀念日；1389年這一天，土耳其折服了中世紀的塞爾維亞帝國。這是一個不能寬恕的缺乏遠見的確定，因為塞爾維亞人的民主情感必定受到刺激?！痹撜鹿?jié)的標題最有可能是A.“一戰(zhàn)的根源” B.“薩拉熱窩”C.“斗爭的歐洲階段” D.“斗爭的全球階段”【答案】B【解析】【詳解】由材料“因為塞爾維亞人的民主情感必定受到刺激”可知，該章節(jié)的標題最有可能是薩拉熱窩事務，1914年6月28日塞爾維亞青年普林西普用他的子彈，表達了塞爾維亞人民對暴虐的抗拒和對自由的憧憬，故選B。薩拉熱窩事務只是一戰(zhàn)爆發(fā)的導火索，并非根源性因素，解除A；材料論述的焦點集中在塞爾維亞上，即強調的是薩拉熱窩事務發(fā)生的起因，而非一戰(zhàn)進程，解除CD?！军c睛】本題考查一戰(zhàn)的起因，解題的關鍵是材料中的空間信息，對于斗爭類題目，考生必需結合歷史地圖予以駕馭。2.1916年初，德軍統(tǒng)帥安排集中兵力對西線法軍的凡爾登實施突擊，受領任務的部隊是德國皇太子威廉指揮的第5集團軍。該任務A.依據(jù)戰(zhàn)前制訂的“施里芬安排”綻開作戰(zhàn)B.目的是為了牽制法軍從而支援索姆河戰(zhàn)役C.由于德軍運用飛機毒氣彈使法軍傷亡嚴峻D.干脆導致了德軍“速戰(zhàn)速決”戰(zhàn)略的破產(chǎn)【答案】C【解析】【詳解】結合所學學問可知，在凡爾登戰(zhàn)役中德軍德軍集中兵力兵器包括運用噴火器、窒息性毒氣和轟炸機，對西岸法軍實施重點突擊，給法軍造成重大傷亡，故選C。1916年一戰(zhàn)已經(jīng)進入相持階段，“施里芬安排”已經(jīng)破產(chǎn)，凡爾登戰(zhàn)役并非依據(jù)“施里芬安排”綻開作戰(zhàn)，解除A；B項顛倒了因果，德軍發(fā)動索姆河戰(zhàn)役是為了支援凡爾登戰(zhàn)役，故解除；D項指的是馬恩河戰(zhàn)役，解除?！军c睛】本題考查一戰(zhàn)的重要戰(zhàn)役，旨在考查學生調用所學分析并解決問題的實力，依據(jù)時序駕馭相關史實是解決問題的關鍵。3.《凡爾賽和約》簽字后，各戰(zhàn)勝國又相繼同其他戰(zhàn)敗國簽訂了一系列條約。下列關于這些條約敘述正確的是①《凡爾賽和約》規(guī)定德國交出但澤由波蘭管理②《納伊條約》重申了對奧地利條約的主要條款③《圣日耳曼條約》規(guī)定奧地利財政由協(xié)約國監(jiān)督④《特里亞農(nóng)條約》規(guī)定保加利亞承認南斯拉夫獨立A.① B.①② C.①③ D.②③④【答案】C【解析】【詳解】結合所學學問可知，《凡爾賽和約》中將波茲南的一部分領土劃給波蘭，在東普魯士和德國的本部之間劃一條“波蘭走廊”，德國交出但澤由波蘭管理，故①正確；重申了對奧地利條約的主要條款的是《特里亞農(nóng)條約》，而非《納伊條約》，故②錯誤；1919年9月協(xié)約國與奧地利簽訂的《圣日耳曼條約》規(guī)定奧地利的財政由協(xié)約國監(jiān)督，故③正確；規(guī)定保加利亞承認南斯拉夫獨立的是《納伊條約》，故④錯誤。綜上，故選C。A項不全面，解除；BD均包含錯誤選項，解除?！军c睛】本題考查凡爾賽體系的相關學問，記憶量較大且簡單混淆，建議在學習或復習的過程中運用列表法予以歸納呈現(xiàn)。4.一戰(zhàn)后，威爾遜在其聞名的“十四點原則”中提到：“取消一切經(jīng)濟壁壘，建立貿易同等條件?！边@一原則從根本上反映了A.此時世界上盛行貿易自由主義 B.當時美國經(jīng)濟實力世界領先C.一戰(zhàn)后各國奉行貿易愛護主義 D.美國想限制國聯(lián)并稱霸世界【答案】B【解析】【詳解】結合所學學問可知，一戰(zhàn)中美國未受斗爭影響，反而還大發(fā)斗爭財，斗爭結束后成為頭號資本主義經(jīng)濟強國，故威爾遜才會提出“取消一切經(jīng)濟壁壘，建立貿易同等條件”的主見，因為這最符合美國的國家利益，故選B。斗爭剛結束，各國為愛護本土的經(jīng)濟，推行的是貿易愛護主義政策，而非貿易自由主義，解除A；C項是威爾遜提出“取消一切經(jīng)濟壁壘，建立貿易同等條件”主見的背景因素之一，但并非根本緣由，終歸美國假如不是有經(jīng)濟優(yōu)勢，那么它也有可能提倡貿易愛護主義，故解除；材料反映的是美國在經(jīng)濟上的訴求，而D項是政治上的訴求，解除?！军c睛】本題考查學生獲得信息并聯(lián)系所學解決問題的實力，解題的關鍵是圍繞國家利益來理解巴黎和會上各國的主要訴求。5.閱讀下方表格，該表主要反映了希特勒政權的特點是頒布時間法案名稱主要內容1933年2月“緊急法令”剝奪大多數(shù)公民自由權1933年3月《授權法》殲滅議會制的民主殘余，希特勒須要的立法無需興登堡的簽署1933年4月《文職人員重建法》清洗公職中的政治反對派1933年7月《禁止組織新黨法》沒有議會反對派，形成一黨制國家A.軍國主義 B.資本主義 C.獨裁政權 D.法制國家【答案】C【解析】【詳解】從對公民自由權的剝奪到形成一黨制國家，說明希特勒政權具有獨裁專政的特點，故選C。軍國主義指崇尚武力和軍事擴張，將窮兵黷武和侵略擴張作為立國之本，將國家完全置于軍事限制之下，材料并未反映這一點，解除A；資本主義是資本屬于個人所擁有的經(jīng)濟制度，以私有制為基礎，材料并未反映這一點，解除B；通過法律的形式對民主制度進行踐踏，這違反了法制的初衷，解除D?！军c睛】本題考查法西斯政權的特點，旨在考查學生獲得信息并用以解決問題的實力，解題的關鍵是學生嫻熟駕馭選項中歷史名詞的內涵。6.1938年是軸心國未流一滴血就取得宏大成功的一年。導致這些重大發(fā)展的中心人物是某位歷史人物。丘吉爾對這位人物作出如下的評價：“他的全部希望是使自己作為宏大的和平使者載入史冊；為此，他打算不顧種種事實而不斷奮斗，使自己和國家冒著很大的風險。不幸的是，……遇到了他無法在其面前退縮但又應付不了的颶風?！鼻鸺獱査峒暗摹八盇.在英國組織“自由法國”運動 B.曾經(jīng)參與并簽訂了慕尼黑協(xié)定C.率領國聯(lián)調查團赴中國東北調查 D.指揮德國法西斯出兵吞并奧地利【答案】B【解析】【詳解】由材料“他的全部希望是使自己作為宏大的和平使者載入史冊……不幸的是，……遇到了他無法在其面前退縮但又應付不了的颶風”并結合所學學問可知，丘吉爾評論的歷史人物是當時的英國首相張伯倫，其參與并簽訂了《慕尼黑協(xié)定》，是英法等國推行綏靖政策的頂峰，故選B。A項為戴高樂的作為，且“自由法國運動”誕生于1940年，與材料時間不符，解除；C項發(fā)生于1932年，與材料時間不符，解除；由材料的背景“1938年是軸心國未流一滴血就取得宏大成功的一年”可知，丘吉爾評述的人物必定不屬于法西斯陣營，故不行能得出由其指揮德國法西斯出兵吞并奧地利的結論，解除D?！军c睛】本題考查二戰(zhàn)爆發(fā)的背景，解答此題最好的方法是解除法，終歸僅從材料來看，其指向并不唯一。7.下方與波蘭有關的地圖，依據(jù)地圖反映的時間先后依次排序正確的是A.①②③ B.②①③ C.②③① D.③②①【答案】C【解析】【詳解】結合所學學問可知，①是二戰(zhàn)后的歐洲局部地圖，因為德意志民主共和國這一政權出現(xiàn)于二戰(zhàn)后；②至少是一戰(zhàn)結束前的歐洲局部地圖，因為圖中奧匈帝國并未解體；③是一戰(zhàn)結束后的歐洲局部地圖，由圖中的波蘭走廊可知。綜上，故選C。ABD在時序上均存在排序錯誤的問題，解除?！军c睛】本題考查時空觀念這一學科核心素養(yǎng)，斗爭類題目多有涉及此類題型，駕馭相應的讀圖、識圖實力是解題的關鍵。8.二戰(zhàn)中德國法西斯對法國軍事進攻，下列說法正確的是A.為進攻法國，德國首先占據(jù)荷蘭和比利時B.德國實施“黃色方案”，對法國發(fā)動進攻C.德軍將英法聯(lián)軍圍困于比利時的敦刻爾克D.對法國發(fā)起總攻后，德國占據(jù)了法國全境【答案】A【解析】【詳解】結合所學學問可知，德國為實現(xiàn)入侵西歐之目，保障其翼側平安，故其在進攻法國前確定首先進攻北歐諸國，包括荷蘭和比利時等國，故選A?！包S色方案”針對的對象是盧森堡、荷蘭、比利時、法國四國，并非單純是為了進攻法國制定的黃色方案，B項說法不如A項妥當，解除；敦刻爾克為法國地名，C項說法錯誤，解除；德軍進入巴黎的時候，他們并沒有將法國的全境占據(jù)，他們選擇留下了南部地區(qū)的維?？苷蔇項說法錯誤，解除。9.“臺風行動安排于9月末拉開帷幕，古德里安的裝甲集群首先起先行動，其他兩個裝甲集群緊跟其后。僅一天，德國便取得了作戰(zhàn)的主動性。但是，10月中旬的秋雨加上11月的冰雪，德軍后勤補給漸漸癱瘓，裝甲部兵和摩托化步卒也失去威力。12月初，在蘇聯(lián)紅軍的反擊下，希特勒的部隊陷入無望境地?！痹摬牧险撌龅氖茿.蘇德斗爭的爆發(fā) B.莫斯科戰(zhàn)役C.斯大林格勒戰(zhàn)役 D.庫爾斯克會戰(zhàn)【答案】B【解析】【詳解】結合所學學問可知，臺風行動安排指的是希特勒親自簽訂的進攻莫斯科的軍事行動安排，故選B。蘇德斗爭爆發(fā)于1941年6月，不符材料“9月末拉開帷幕”的時間限定，解除A；斯大林格勒戰(zhàn)役起先于1942年7月，不符材料“9月末拉開帷幕”的時間限定，解除C；庫爾斯克戰(zhàn)役起先于1943年7月，不符材料“9月末拉開帷幕”的時間限定，解除D?！军c睛】本題考查二戰(zhàn)中的重大戰(zhàn)役，解題的關鍵信息是“臺風行動安排于9月末拉開帷幕”。10.二戰(zhàn)后期，某國際文件中有如下字眼：“德國無效果及無意識反抗全世界激起之自由人力氣，所得之結果，彰彰在前，可為日本人民之殷鑒?！痹撐募茿.《大西洋憲章》 B.《開羅宣言》C.《波茨坦公告》 D.《聯(lián)合國家宣言》【答案】C【解析】【詳解】由材料“所得之結果，彰彰在前，可為日本人民之殷鑒”可知，該文件簽署于德國戰(zhàn)敗倒戈后，且其主要針對對象為日本法西斯政權，《波茨坦公告》符合這些限定條件，故選C。ABD的簽署均在德國法西斯戰(zhàn)敗倒戈前，解除。11.孔子講仁講禮，都特別詳細，很少有“什么是”的問題，所問特殊是所答總是強調“如何做”。這反映出孔子學說的重要特點是A.重抽象思辨 B.重邏輯建構C.重好用理性 D.追求終極關懷【答案】C【解析】【詳解】由材料“總是強調‘如何做’”可知，孔子比較重好用理性，以解決問題為要點，故選C?？鬃虞^少關注“什么是”的問題，說明其并不留意抽象思辨、邏輯建構，解除AB；孔子總是強調“如何做”，說明其更加留意解決現(xiàn)實問題，并不追求終極關懷，解除D。12.秦簡記載秦始皇巡游湘山(即洞庭湖君山)時，觀其樹木“野美”，而令禁伐湘山樹；《史記》則記載秦始皇在湘山遭受大風，幾乎不能渡過湘江，以為當?shù)厣耢`作怪,“始皇大怒，便刑徒三千人皆伐湘山樹，赭(使其袒露)其山”。據(jù)此可知A.秦簡是第一手的考古資料更具有可信度B.秦簡和《史記》互證秦始皇“伐湘山樹”C.《史記》為史家名著，記述牢靠性更強D.史實記載受記述者立場影響而產(chǎn)生差異【答案】D【解析】【詳解】秦簡為當時秦人所著，故美化秦始皇，而到了取代秦朝的漢朝，對秦始皇的敘述則突出了其暴虐的一面，以此來強化漢代秦的合法性，故史實的記載是會受到記述者立場的影響而產(chǎn)生差異的，故選D。秦簡為當時秦人所著，可能存在不敢說真話而去美化秦始皇做法的問題，故其并不確定比《史記》更加可信，解除A；秦簡和《史記》的記載相互沖突，并不能互證，解除B；《史記》雖為史家名著，但記述牢靠性也并不確定就更強，終歸隨著時間推移，真相就也發(fā)難以推斷，且史家的階級立場確定了其敘述必定存在局限性，解除C。13.貞觀四年，就如何處理東突厥的政策問題，唐太宗接受了溫彥博的建議：“孔子曰有教無類。欲救其死亡，授以生業(yè)，教之禮儀，數(shù)年以后悉為吾民，選其酋長，使入宿衛(wèi)，畏威懷德，何后患之有？”最終唐太宗對東突厥的處理方法是A.允許大部分人居住在原處，設置羈縻府州，以其首領擔當都督、刺史B.實施強行內遷少數(shù)民族于中原的策略，分散其部落，把游牧民族變成農(nóng)夫C.實行分而治之的政策，分散各部落讓其相互牽制，在其舊地設都督府管轄D.實行懷柔政策，保全東突厥各部落，教之以禮儀，設立安西都護府管轄【答案】A【解析】【詳解】由材料“授以生業(yè)，教之禮儀，數(shù)年以后悉為吾民，選其酋長，使入宿衛(wèi)”可知，唐太宗對東突厥的處理方法是允許大部分人居住在原處，設置羈縻府州，以其首領擔當都督、刺史，故選A。BC兩項為爭辯時產(chǎn)生的另外兩種看法，唐太宗并未接受，而是接受了溫彥博的建議，故解除；安西都護府是中心政府干脆派官員、駐軍隊、管理邊疆的軍政機構，并非針對東突厥設立，解除D。14.表格內三首詩反映了康熙帝不同時期的事務，下列對應正確的是滇

平中秋日聞海上捷音瀚

海洱海昆池道路難，捷書夜半到長安。未衿干羽三苗格，乍喜征輸六詔寬。天末遠收金馬隘，軍中新解鐵衣寒?；厮紟纵d焦勞意，此日方同萬國歡。萬里扶桑早掛弓，水犀軍指島門空。來庭豈為修文德，柔遠初非黷武功。牙帳受降秋色外，羽林奏捷月明中。海隅久念蒼生困，耕鑿從今九壤同。四月天山路，今朝翰海行。積沙流絕塞，落日度連營。戰(zhàn)伐因聲罪，馳驅為息兵。敢云黃屋重，辛苦事親征。A.平定三藩之亂、統(tǒng)一臺灣、戰(zhàn)勝沙俄侵略B.收復雅克薩、平定三藩之亂、平定噶爾丹叛亂C.平定三藩之亂、統(tǒng)一臺灣、平定噶爾丹叛亂D.統(tǒng)一臺灣、戰(zhàn)勝沙俄侵略、平定噶爾丹叛亂【答案】C【解析】【詳解】由第一首詩中的“洱海昆池”可知，其對應的是平定西南地區(qū)的三藩之亂，由其次首詩中的“萬里扶桑早掛弓，水犀軍指島門空”可知，其對應的是統(tǒng)一東南沿海地區(qū)的臺灣，由第三首詩中的“四月天山路”可知，其對應的是平定西北地區(qū)的噶爾丹叛亂。綜上，故選C。ABD其對應依次均有錯誤，解除。15.古希臘智者亞里士多德名言：“吾愛吾師，吾更愛真理”。下列能體現(xiàn)其求真精神的主見是A.不承認現(xiàn)實世界的真實性 B.客觀世界是人類相識的來源C.人不能追求盡善盡美的境界 D.形式給予物質以確定性和現(xiàn)實性【答案】B【解析】【詳解】結合所學學問可知，亞里士多德的老師柏拉圖是西方客觀唯心主義的創(chuàng)始人，而亞里士多德雖然是柏拉圖的學生，但卻拋棄了他的老師所持的唯心主義觀點，認為客觀世界是人類相識的來源，故B項最能體現(xiàn)“吾愛吾師，吾更愛真理”的主見。亞里士多德承認現(xiàn)實世界的真實性，A項本就不是亞里士多德的主見，解除；亞里士多德在哲學上主見人要追求盡善盡美的境界，但并不主見放棄現(xiàn)實的華蜜，解除C；D項是典型的唯心主義哲學觀點，故這不是亞里士多德與柏拉圖的區(qū)分，不是最能體現(xiàn)“吾愛吾師，吾更愛真理”這一主見的選項，解除。16.“拿破侖的非法國臣民最終慢慢對征購、賦稅、征兵、斗爭和關于斗爭的謠言感到厭煩。法國的統(tǒng)治通常意味著行政管理質量的提高，但是人們對行政管理的法國式性質的印象比對行政管理的質量印象更深刻的時候來臨了。”這里作者意在強調拿破侖的統(tǒng)治A.傳播了法國大革命的基本原則 B.提高了各地行政管理的質量C.激發(fā)了被折服地區(qū)的民族意識 D.加強了法國的軍事獨裁統(tǒng)治【答案】C【解析】【詳解】由材料“但是人們對行政管理的法國式性質的印象比對行政管理的質量印象更深刻的時候來臨了”可知，拿破侖的統(tǒng)治漸漸引起了被折服地區(qū)國家與民族的反感，激發(fā)了這些地區(qū)的民族意識，故選C。材料強調的是拿破侖對外斗爭消極的一面，而AB兩項均是其主動一面，故兩者都不符合材料主旨，解除；材料評述的主體在拿破侖對外的統(tǒng)治措施，而D項是國內的統(tǒng)治措施，故解除。17.孫中山割辮子于1895年廣州起義失敗后；黎元洪割辮子于武昌起義的槍口逼迫之下；袁世凱割辮于就任民國大總統(tǒng)之前夕；梁啟超的一個廚子買菜途中被人割了辮子大哭好幾天；辜鴻銘在辛亥革命后很久還拖著辮子，傲然走上北京高校的講臺。這些現(xiàn)象反映了①割辮是政治看法的體現(xiàn)②社會習俗變遷的困難性③社會審美觀念發(fā)生改變④老百姓受到革命的沖擊A.①② B.②④ C.①②④ D.①②③④【答案】C【解析】【詳解】由材料中孫中山、黎元洪和袁世凱割辮時機可知，割辮是政治看法的體現(xiàn)；由材料中各色人物對割辮的看法可知，社會習俗變遷具有確定的困難性；辮子留存與否，關乎的是自己的政治看法，與審美觀念無關；由材料中梁啟超的一個廚子的經(jīng)驗可知，老百姓的生活也確定程度上受到了革命的影響。綜上，故選C。AB不全面，解除；D包含錯誤選項，解除。18.中心黨校教授趙福亭認為：毛澤東是20世紀的偉人，在歷史階段的關鍵時刻都留下了印記。毛澤東在20世紀30、40年頭留下的印記是A.開展土地革命，形成了工農(nóng)武裝割據(jù)的思想B.推動建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，領導革命走向成功C.參與中共一大，成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一D.確立社會主義制度，探究社會主義建設道路【答案】B【解析】【詳解】結合所學學問可知，毛澤東在20世紀30、40年頭的抗日斗爭時期推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，并在解放斗爭中領導革命走向了成功，故選B。AC兩項為20世紀20年頭留下的印記，解除；D項為20世紀50年頭留下的印記，解除。19.1979年11月，鄧小平指出：“說市場經(jīng)濟只存在于資本主義社會，只有資本主義的市場經(jīng)濟，這確定是不正確的。我們是安排經(jīng)濟為主，也結合市場經(jīng)濟，但這是社會主義的市場經(jīng)濟?！边@一論斷A.推動了改革開放進入了新的階段B.認為安排和市場都只經(jīng)濟手段C.為社會主義市場經(jīng)濟理論奠定基礎D.認為資本主義和社會主義的市場存在區(qū)分【答案】D【解析】【詳解】由材料“但這是社會主義的市場經(jīng)濟”可知，盡管鄧小平當時對社會主義的相識確定程度上已經(jīng)取得了突破，但他還是認為資本主義和社會主義的市場是有區(qū)分的，所以他才會特意強調這是社會主義的市場經(jīng)濟，故選D。當時改革開放事業(yè)剛剛起先，不行能有立刻進入新階段的說法，解除A；B項為1992年南方談話的內容，解除；在社會主義市場經(jīng)濟理論中，對資源起基礎性配置作用的是市場，而材料則還是認為安排經(jīng)濟為主導，這說明1979年鄧小平的這一論斷距離社會主義市場經(jīng)濟理論還有較大距離，解除C。20.丘吉爾在《英國民族的歷史》中評價道：“假如說在緊急的關頭，克倫威爾的寶劍曾挽救了議會事業(yè)的話，那么終歸他在歷史面前是一個以獨裁和軍事統(tǒng)治者的面貌而出現(xiàn)的?！弊罘显撚^點的史實是A.平定王黨叛亂 B.處死查理一世C.擔當護國公 D.頒布《航海條例》【答案】C【解析】【詳解】結合所學學問可知，克倫威爾解散國會，出任護國公，成為英國事實上的國家元首，充分體現(xiàn)了其軍事獨裁的一面，故選C。平定王黨叛亂和處理查理一世是在其還未建立獨裁政權前，仍有對其權力進行限制的因素，解除AB；《航海條例》是指1651年10月克倫威爾領導的英吉利共和國議會通過了第一個愛護英國本土航海貿易壟斷的法案，這不是獨裁的結果，解除D。21.一個歷史事實可由若干事務構成，事務又可由若干小事務構成，由此可以排出一系列事務的等級或層次。下列選項符合上述說法的是A亞洲覺醒——非暴力不合作運動——食鹽進軍B.英國資產(chǎn)階級革命——光榮革命——納西比戰(zhàn)役C.蘇聯(lián)的現(xiàn)代化道路——新經(jīng)濟政策——社會主義工業(yè)化D.新民主主義革命——國民大革命——護國運動【答案】A【解析】【詳解】結合所學學問可知，亞洲覺醒的典型事務為中國的辛亥革命和印度的非暴力不合作運動，而非暴力不合作運動中向食鹽進軍又是其中一個代表性事務，故A項符合題意。B項中的納西比戰(zhàn)役發(fā)生于光榮革命前，兩者同屬英國資產(chǎn)階級革命的范疇，但二者本身沒有包含與被包含的關系，故不符合題意，解除；新經(jīng)濟政策是蘇聯(lián)社會主義過渡時期的經(jīng)濟政策，其與社會主義工業(yè)化之間沒有包含與被包含的關系，不符合題意，解除C；護國運動發(fā)生于舊民主主義革命時期，與其前二者間沒有包含與被包含的關系，不符合題意，解除D。22.“宇宙中的每一個物質的顆粒都吸引其它每一個顆粒，其吸引力的大小與二者之間的距離的平方成反比例，與它們的質量的成積成正比例?！边@一理論A.為原子能的和平利用奠定了理論基礎B.使人類對天體的視察進入新的發(fā)展階段C.啟示了啟蒙思想家發(fā)覺支配人類社會的法則D.是說明高能天體物理現(xiàn)象的最基本的理論工具【答案】C【解析】【詳解】結合所學學問可知，材料論述的理論是牛頓的萬有引力定律，它把地面上物體運動的規(guī)律和天體運動的規(guī)律統(tǒng)一起來，啟蒙思想家受此啟發(fā)，認為人們能夠憑借理性的力氣發(fā)覺有關自然、人類和社會的法則，從而謀求世俗的華蜜，故選C。A項指的是愛因斯坦的相對論，解除；B項指的是牛頓制作的第一架反射望遠鏡，而非萬有引力定律，解除；D項指的是愛因斯坦的狹義相對論，解除。23.2024年7月，良渚古城遺址成功列入聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)名錄，成為我國第55項世界遺產(chǎn)。世界遺產(chǎn)委員會評價說，它代表了中國在5000多年前宏大史前稻作文明的成就，是杰出的城市文明代表。良渚古城遺址屬于A.文化遺產(chǎn) B.自然遺產(chǎn)C.自然和文化雙重遺產(chǎn) D.非物質文化遺產(chǎn)【答案】A【解析】【詳解】結合所學學問可知，良渚古城遺址是人類社會活動的產(chǎn)物，其充分展示了中華文明的博大精深和源遠流長，屬于文化遺產(chǎn)，故選A。自然遺產(chǎn)更多地表現(xiàn)為是自然演化的產(chǎn)物，良渚古城并不具備自然遺產(chǎn)的屬性，解除BC；非物質文化遺產(chǎn)又稱無形文化遺產(chǎn)，主要指人類以口頭或動作方式相傳，具有民族歷史積淀和廣泛、突出代表性的民間文化遺產(chǎn)，良渚古城明顯不屬于這一分類，解除D。24.摯友圈流行一高三學霸的筆記，將文化遺產(chǎn)的學問點編成詩句來記憶。其中有一首是這樣的：“倒立如蛋輕材料，內外雙層三光源；三色大理石磚砌，城市環(huán)境相協(xié)調；佛羅倫薩文藝興，國譽民豪人類勤。”該詩句描述的遺產(chǎn)是A. B.C. D.【答案】A【解析】【詳解】由材料“倒立如蛋輕材料……佛羅倫薩文藝興”可知，該詩句描述的是位于佛羅倫薩的圣母瑪利亞大教堂，故選A。B項為圣彼得大教堂，位于羅馬，解除；C項為萬神殿，解除；D項為米蘭大教堂，解除。二、非選擇題（本大題共3題，52分）25.海軍力氣在很大程度上影響著世界的局勢。閱讀材料，回答問題。材料一就英國外交政策的一貫模式來說，與德國作戰(zhàn)的可能性太遙遠。可是難以置信的事終究成為事實。從英國來看，德國艦隊對英國的威逼，不只是單純的數(shù)量壓力——當時敵對列強的聯(lián)合艦隊總噸位數(shù)已超過英國甚多。英國艦隊甚至已無法維持它的最低目標：其海軍實力必需超過另外兩大強國的總和。同時，德國艦隊的基地全在北海，正對英國。海軍之于德國，不過是國際地位和全球野心的象征，對于大英帝國的全球性地位卻是一種威逼?！幾园鹂恕せ舨妓拱睢兜蹏臅r代1875—1914》（1）結合所學，指出材料一中“英國外交政策的一貫模式”。依據(jù)材料一，概括英德兩國在海軍方面產(chǎn)生沖突的緣由。材料二1915年春，德國領事在《紐約時報》宣告將在“盧西塔尼亞”號駛往英國時將其擊沉：它的確這么做了。最終，德國意識到美國加入自己的敵人行列沒有好處，而宣告結束這次潛水艇戰(zhàn)。1917年2月，德國重新起先了無限制潛艇戰(zhàn)。4月，美國對德宣戰(zhàn)。由于英國反對護航艦隊愛護協(xié)約國貿易，導致商船大量損失，嚴峻威逼英國經(jīng)濟。后來引進護航艦隊，德國潛水艇降至可控的程度。1918年夏季，幾乎每個月有25萬美國士兵由護航艦隊載入歐洲?！芨ダ铩づ量恕秳蚨窢幨贰罚?）依據(jù)材料二，概述德國“無限制潛艇戰(zhàn)”對英美兩國的影響。結合材料二和所學，概括美國參戰(zhàn)的意義。材料三除接管德國在山東省原來的特權和進一步擴大對滿洲的限制外，日本在第一次世界大戰(zhàn)中從其他方面大獲其利，因為這場斗爭解除了西方的工業(yè)競爭，使日本工業(yè)有了更大的發(fā)展。日本的出口商品和遠洋運輸統(tǒng)治了亞洲市場，加強了國內經(jīng)濟力氣。1922年英國人和美國人在華盛頓會談，要求日本對海軍依據(jù)日本、英國和美國主力艦3:5:5的比例加以限制。——羅茲·墨菲《亞洲史》（3）依據(jù)材料三，分析當時日本海軍力氣擴張的背景，并結合所學指出華盛頓會議上簽署的限制主力艦噸位的條約名稱及其對日本海軍的影響?！敬鸢浮浚?）英國一貫推行歐洲大陸均勢政策（或希望歐洲大陸出現(xiàn)強國對峙的局面，以便自己插手歐洲事務。緣由：英國失去了艦隊數(shù)量的優(yōu)勢；德國海軍基地的位置威逼到英國；德國海軍的發(fā)展挑戰(zhàn)了英國的國際地位。（2）影響：破壞了英國的經(jīng)濟；激化德國與美國的沖突，使美國由孤立轉變?yōu)檎絽?zhàn)。意義：抑制德國潛水艇的破壞性；美國派遣大量士兵開赴歐洲戰(zhàn)場；增加了協(xié)約國一方的軍事和經(jīng)濟實力，使斗爭局勢朝著有利于協(xié)約國的方面發(fā)展。（3）背景：由于一戰(zhàn)，西方短暫放松對亞洲的侵略；日本乘機在亞太地區(qū)擴張（或日本占據(jù)原來德國在山東的島嶼，加強對滿洲的限制）；日本工業(yè)發(fā)展快速。名稱：《五國條約》（《關于限制海軍軍備條約》）。影響：限制了日本海軍的擴張；英美在海軍基地方面對日本做出讓步，使日本占有實際的優(yōu)勢；緩解了日本與其他列強在在海軍軍備競賽上的競爭；但是不行能真正消退這種沖突?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）一貫模式：結合所學學問可知，英國對待歐洲大陸一貫推行大陸均勢政策。緣由：由材料“不只是單純的數(shù)量壓力——當時敵對列強的聯(lián)合艦隊總噸位數(shù)已超過英國甚多”可知，英國失去了艦隊數(shù)量的優(yōu)勢；由材料“德國艦隊的基地全在北海，正對英國”可知，德國海軍基地的位置威逼到英國；由材料“海軍之于德國……對于大英帝國的全球性地位卻是一種威逼”可知，德國海軍的發(fā)展挑戰(zhàn)了英國的國際地位。（2）影響：由材料“導致商船大量損失，嚴峻威逼英國經(jīng)濟”可知，無限制潛艇戰(zhàn)破壞了英國的經(jīng)濟；由材料“1917年2月，德國重新起先了無限制潛艇戰(zhàn)。4月，美國對德宣戰(zhàn)”可知，無限制潛艇戰(zhàn)激化了德國與美國的沖突，使美國由孤立轉變?yōu)檎絽?zhàn)。意義：由材料“德國潛水艇降至可控的程度”可知，這抑制了德國潛水艇的破壞性；由材料“1918年夏季，幾乎每個月有25萬美國士兵由護航艦隊載入歐洲”并結合所學可知，這導致美國派遣大量士兵開赴歐洲戰(zhàn)場，從而增加了協(xié)約國一方的軍事和經(jīng)濟實力，使斗爭局勢朝著有利于協(xié)約國的方面發(fā)展。（3）背景：由材料“接管德國在山東省原來的特權和進一步擴大對滿洲的限制”可歸納為日本乘機在亞太地區(qū)擴張；由材料“這場斗爭解除了西方的工業(yè)競爭”可歸納為由于一戰(zhàn)，西方短暫放松對亞洲的侵略；由材料“日本工業(yè)有了更大的發(fā)展”可歸納為日本工業(yè)發(fā)展快速。名稱：結合所學學問可知，華盛頓會議上與限制主力艦噸位這一內容相關的條約是《五國條約》。影響：從條約的內容及實質來分析影響。從條約內容上看，《五國條約》限制了日本海軍的擴張，但英美在海軍基地方面也對日本做出讓步，使日本占有實際的優(yōu)勢；從條約實質上看，條約是五強迫于形勢壓力而依據(jù)各國海軍現(xiàn)有實力狀況而實行的一次短暫妥協(xié)，它職能短暫緩解日本與其他列強在在海軍軍備競賽上的競爭；但是不行能真正消退這種沖突。26.米開朗基羅是意大利文藝復興時期宏大的繪畫家、雕塑家、建筑師和詩人。閱讀材料，回答問題。材料一（1）寫出材料一中雕塑的名稱。并以《創(chuàng)世紀》為例，說明“米開朗基羅是一個擅長用人體來表達思想的藝術家”。材料二1547年，教皇托付米開朗基羅主持圣彼得大教堂工程?！组_朗基羅拋棄了拉丁十字形制，基本上復原了伯拉孟特（又譯作布拉曼特）設計的平面。……1564年米開朗基羅逝世時，已經(jīng)造到了穹頂鼓座。后來，由泡達和封丹納大體依據(jù)他設計的模型完成了穹頂。圣彼得大教堂成為這個“人類從來沒有經(jīng)驗過的最宏大、進步的變革”的不朽的紀念碑?！躁愔救A《外國建筑史（19世紀末葉以前）》（2）圣彼得大教堂被視為“人類從來沒有經(jīng)驗過的最宏大、進步的變革”的不朽的紀念碑。依據(jù)材料二并結合所學，概述米開朗基羅在其中的貢獻。材料三“這(引者注：指文藝復興)是一個須要巨人而且產(chǎn)生了巨人的時代，須要而且產(chǎn)生了在思索力上、熱忱上和性格上，在多才多藝上和學識廣博上的巨人的時代。——摘編自恩格斯《自然辨證法·導言》（3）結合所學，簡述16世紀的羅馬是如何孕育時代巨人的。【答案】（1）名稱：《哀悼基督》。（或《圣殤》）說明：米開朗基羅創(chuàng)作了一系列志向中的英雄人物，他們強健的體魄和突起的筋肉向世人表明，這是一個人類能夠創(chuàng)建世界的時代。這幅壁畫體現(xiàn)了人文主義思想，是文藝復興時期的一座豐碑。（2）拋棄拉丁十字形制，基本上復原了布拉曼特設計的平面。為解決教堂圓頂跨度過大又沒有立柱支撐的難題，設計兩塊半圓形的殼形結構；再用輻條狀的肋進行加固。（3）資本主義經(jīng)濟的興起和資產(chǎn)階級力氣的發(fā)展；16世紀初，羅馬成為文藝復興新的中心；羅馬教皇熱衷于愛護羅馬帝國遺跡，重用具有人文主義思想的藝術家?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）名稱：結合所學學問可知，該圖片為米開朗基羅的《哀悼基督》。說明：結合所學可從《創(chuàng)世紀》這一壁畫的內容及其背后所蘊含的精神內核入手分析。從壁畫的內容上看，米開朗基羅創(chuàng)作了一系列志向中的英雄人物，他們強健的體魄和突起的筋肉向世人表明，這是一個人類能夠創(chuàng)建世界的時代；從這幅壁畫蘊含的精神內核上看，它體現(xiàn)了人文主義思想，是文藝復興時期的一座豐碑。（2）結合所學從繼承和發(fā)展兩方面入手分析。首先是繼承，圣彼得大教堂的涉及拋棄了拉丁十字形制，基本上復原了布拉曼特設計的平面；其次是發(fā)展，在建立圣彼得大教堂過程中，米開朗基羅為解決教堂圓頂跨度過大又沒有立柱支撐的難題，其特地設計兩塊半圓形的殼形結構，并用輻條狀的肋進行加固。（3）結合所學可從經(jīng)濟、文化、社會等方面入手分析。從經(jīng)濟上看，16世紀的羅馬，資本主義經(jīng)濟興起，資產(chǎn)階級的力氣得到發(fā)展；從文化上看，16世紀初，羅馬成為文藝復興新的中心；從社會角度看，當時的羅馬教皇熱衷于愛護羅馬帝國遺跡，重用一大批具有人文主義思想的藝術家。27.道路交通的發(fā)展與社會的政治、經(jīng)濟、思想觀念等親密相關。閱讀材料，回答問題。材料一為了完全地把帝國聯(lián)為一體，把限制范圍之外的地區(qū)解除在外，秦始皇修建了以都城咸陽為中心、呈扇形向四周延長的道路網(wǎng)……其中有一條叫作“□□”，從咸陽動身，縱深960公里，直抵蒙古復地。這條道路曾經(jīng)運輸過修建長城的原料……道路網(wǎng)在秦帝國內四通八達，但它受高度限制，僅用于國家目的?！缆肪W(wǎng)為統(tǒng)一的宏大儀式——皇帝巡幸——供應了很大的便利，皇帝個人借此可在他的領土內巡察。——摘編自《哈佛中國史》第一卷《早期中華帝國：秦與漢》（1）寫出材料一中□□的名稱。依據(jù)材料一并結合所學簡述秦朝修建道路交通網(wǎng)的歷史作用。材料二1875年，英國人在上海建立了長14.5千米的鐵路，這是中國境內的第一條鐵路。通車后，這個“怪物”引起了清朝保守勢力的極大恐慌。1877年清政府用銀28.5萬兩購回鐵路，然后拆毀。1880年劉銘傳奏請修建鐵路，眾多官員反對，理由是修建鐵路“山川之神擔心，即旱潦之災易召”；仿西洋造火車，借英、法等國金錢，無由歸還，“諸強鄰遂相凌逼，幾至亡國。”清政府認為“鐵路斷不宜開”的觀點不無道理，遂擱置修路倡議?！罁?jù)蔣廷黻《中國近代史》整理（2）依據(jù)材料二概括中國近代鐵路業(yè)發(fā)展緩慢因素。并結合所學分析列強在中國修筑鐵路給中國經(jīng)濟帶來的危害。材料三詹天佑大事年表1861年誕生于廣東南?？h破落的茶商家庭1872年隨第一批30名幼童赴美留學留美期間乘坐了橫貫美國大陸的鐵路，深感中西方之差距1878年以優(yōu)異成果中學畢業(yè)，考入耶魯高校鐵路工程科1881年獲得學士學位，回國1888年被中國鐵路公司聘為津沽鐵路幫工程師1890年清政府確定修