八年級語文下冊 第五單元 17 壺口瀑布第2課時教案 新人教版

八年級語文下冊第五單元17壺口瀑布第2課時教案新人教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自八年級語文下冊第五單元第17課《壺口瀑布》第2課時，教學內容主要包括：1.理解并掌握課文中關鍵的字詞、修辭手法及其作用；2.感受并分析作者對壺口瀑布的生動描繪，領會其自然美和蘊含的精神內涵；3.探討課文的結構特點，理解作者由景生情、由情及理的寫作技巧；4.朗讀課文，感受作者的情感表達，提升語言表達能力。具體內容包括：分析“涌”“瀉”等動詞的運用；解讀瀑布形態(tài)的多樣性描繪；討論瀑布所象征的民族精神；以及掌握游記的寫作特色。核心素養(yǎng)目標1.增強語言感知力：通過學習課文，提高學生對優(yōu)美句式的感知與欣賞能力，學會運用豐富的修辭手法表達情感。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力：讓學生從課文中感受自然景觀的美，培養(yǎng)審美情趣，學會從不同角度欣賞和評價自然與文學之美。

3.提升思維品質：通過分析課文結構和作者寫作技巧，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，提高問題分析和解決問題的能力。

4.增強文化自信：理解并傳承課文所蘊含的民族精神，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：八年級的學生在之前的學習中已經接觸過不同類型的散文，對散文的閱讀和理解有了一定的基礎。他們能夠識別和運用一些基本的修辭手法，對文章的結構和主題有一定的把握能力。此外，學生在前一個課時已經對《壺口瀑布》一文有了初步的了解，對壺口瀑布的自然特點有了基本認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對具有視覺沖擊力和情感感染力的文章內容較感興趣。他們在語言表達和文學創(chuàng)作方面表現(xiàn)出一定的潛力，但個體差異明顯。學生的學習風格多樣，有的擅長視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能在對課文深層次情感的把握上存在困難，對作者如何通過景物描寫抒發(fā)情感和表達哲理的技巧難以理解。此外，對于修辭手法的深入分析，如擬人、排比等，學生可能在區(qū)分和應用上感到挑戰(zhàn)。對于游記類文章的寫作特色，學生可能難以將其與一般記敘文區(qū)分開來，并在實際寫作中運用自如。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好八年級語文下冊第五單元第17課《壺口瀑布》的教材，以便于課堂上隨時翻閱和標注重要內容。

2.輔助材料：

-準備壺口瀑布的高清圖片，展示瀑布的壯麗景象，幫助學生更直觀地感受課文描述的自然美。

-收集與壺口瀑布相關的歷史、地理背景資料，以圖表或簡報形式呈現(xiàn)，豐富學生的知識背景。

-搜集壺口瀑布的視頻資料，尤其是瀑布不同季節(jié)、不同時間的風貌，以多媒體形式在課堂上播放，增強學生的感官體驗。

-準備課文朗讀錄音，以便于學生在朗讀環(huán)節(jié)跟隨錄音，提高朗讀技巧和情感表達能力。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前方設置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和PPT等教學資源。

-在教室內設置分組討論區(qū)，將學生分成若干小組，每組配備一張白板或大白紙，用于記錄討論成果。

-在教室后方設置一個安靜的閱讀區(qū)，供學生在自主學習或反思時使用。

-教室內張貼與壺口瀑布相關的名言警句或詩句，營造文化氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

此外，教師還需準備以下教學資源：

-教學PPT，包含課文重點內容、修辭手法分析、結構解析等，以輔助講解和課堂互動。

-課文分析引導表格，幫助學生系統(tǒng)地分析課文結構和作者寫作技巧。

-課堂評價表，用于記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，以便于課后進行反思和總結。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《壺口瀑布》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在旅游或觀看自然風光時，有沒有遇到過特別震撼的場景？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索壺口瀑布的壯麗景觀和作者如何描繪它的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解游記類文章的基本特點?！秹乜谄俨肌肥且黄枥L自然景觀的游記，它通過細膩的筆觸和豐富的修辭手法，將壺口瀑布的氣勢和美感表現(xiàn)得淋漓盡致。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的一段具體描述。這個案例展示了作者如何通過動詞的精準運用和形象的比喻來描繪瀑布的動態(tài)美。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調“涌”“瀉”等動詞的選用和瀑布形態(tài)的多樣性描繪這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與課文描述相關的自然景觀，探討如何運用語言文字來表現(xiàn)自然之美。

2.課堂寫作：為了加深理解，我們將進行一個簡短的寫作練習。學生嘗試仿寫一段描繪自然景觀的文字，運用課文中學到的修辭手法。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在自己的寫作中運用課文所學的修辭手法”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的寫作片段，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)寫作中的亮點、分析存在的問題并給出改進建議。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果和寫作片段。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們不僅欣賞了壺口瀑布的自然美，還學習了如何通過語言文字來描繪這種美。希望大家能夠將所學到的修辭手法和寫作技巧運用到自己的寫作中，讓文章更加生動有趣。如果對今天的內容有任何疑問，歡迎隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《黃河是怎樣變化的》、《黃土高原》等與黃河相關的文章，幫助學生更全面地了解壺口瀑布所在的地理環(huán)境及其背后的文化意義。

-美術作品：欣賞描繪壺口瀑布的國畫、攝影作品，讓學生從藝術角度感受瀑布之美。

-詩詞欣賞：選擇一些描寫自然景觀的古詩詞，如李白的《望廬山瀑布》等，讓學生體會古人如何運用詩詞來表達對自然之美的贊美。

-現(xiàn)代游記：閱讀一些現(xiàn)代游記文學作品，觀察現(xiàn)代作者如何結合傳統(tǒng)修辭手法和現(xiàn)代寫作技巧來描繪自然風光。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后進行實地考察，如果有機會親自到壺口瀑布旅游，觀察并記錄下自己的所見所感，嘗試用文字表達出來。

-組織學生參加寫作工作坊或文學社團，通過寫作實踐和同伴交流，提高寫作能力。

-建議學生收集不同類型的自然景觀描寫，比較不同作者在表現(xiàn)自然美時的風格差異，分析各自的寫作特點。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作以自然景觀為主題的短文，可以是散文、詩歌或其他形式，注意運用本節(jié)課所學的修辭手法。

-建議學生關注環(huán)境保護議題，了解壺口瀑布及其所在黃河流域的環(huán)境現(xiàn)狀，思考如何在游記中融入對自然的尊重和保護意識。教學反思在上完《壺口瀑布》這一課后，我感到有一些地方做得不錯，但也存在一些需要改進的地方。課堂上，我注意到學生們對壺口瀑布的壯麗景色非常感興趣，他們在觀看瀑布視頻和圖片時，那種驚嘆的表情讓我覺得這節(jié)課的導入部分達到了預期的效果。通過多媒體資源的運用，學生們能夠更直觀地感受到課文所描述的美。

在講授課文時，我盡力引導學生去體會作者如何運用動詞和修辭手法來描繪瀑布的動態(tài)美，這一點從學生的討論和寫作練習中可以看出他們有所收獲。然而，我也發(fā)現(xiàn)對于一些學生來說，這些修辭手法還未能完全消化吸收，他們在自己的寫作中運用起來還不夠自如。這可能是因為我對這些技巧的講解還不夠透徹，或者學生的實際操作機會還不夠多。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得比較活躍，能夠積極地參與到討論中去。但我觀察到有些小組在討論時，個別成員發(fā)言較多，而其他成員則參與度不高。這可能是因為我沒有給出明確的討論指導，或者是小組分工不夠明確。在未來的教學中，我需要更加注意這一點，確保每個學生都能在討論中得到充分的參與和表達。

此外，我還意識到在課堂總結時，我沒有足夠的時間去回答學生的問題，這可能是因為我在前面的環(huán)節(jié)耗時過長。下次，我需要更好地控制每個環(huán)節(jié)的時間，確保課堂節(jié)奏合理，留出足夠的時間進行答疑和總結。課后作業(yè)1.請仿照課文中的寫法，選取一個自然景觀，用至少三種修辭手法進行描繪，字數在200字左右。

示例答案：秋日的夕陽如一枚熔金的巨幣，緩緩沉入地平線。天空被染成了絢爛的橙紅色，云朵像是被火燃燒的絲帶，隨風舞動。河水如同一條鑲嵌著寶石的綢帶，波光粼粼，倒映著天空的華彩。這景象宛如大自然的畫家揮毫潑墨，繪制出一幅壯麗的畫卷。

2.分析課文中“涌”“瀉”等動詞的選用，解釋它們在描繪瀑布動態(tài)美中的作用，不少于100字。

示例答案：“涌”字給人以水勢洶涌、不可阻擋的感覺，表現(xiàn)了瀑布的強大力量；“瀉”字則形象地描繪了水流的迅猛和連貫性，使讀者能感受到瀑布一瀉千里的壯觀景象。

3.選取課文中的一個段落，畫出來并進行朗讀，錄制音頻。要求表達出作者的情感，并注意語言的節(jié)奏和抑揚頓挫。

（此題不設標準答案，以學生的朗讀表現(xiàn)為評價標準。）

4.結合課文內容，談談你對壺口瀑布所象征的民族精神的理解，不少于150字。

示例答案：壺口瀑布象征著中華民族的堅韌不拔和勇往直前的精神。瀑布的水流如同不屈不撓的中華民族，面對困難和挑戰(zhàn)，始終以頑強的意志力向前沖擊，不斷匯聚力量，最終形成了強大的生命力。

5.嘗試寫一段游記，記錄你參觀過的自然景觀，要求運用本節(jié)課學到的寫作技巧，字數在300字左右。

示例答案：登上黃山之巔，我被那云霧繚繞的仙境深深吸引。奇石嶙峋，如神工鬼斧雕琢而成；古松蒼勁，似龍騰虎躍于云海之中。我仿佛置身于一幅流動的山水畫中，每一步都踏著詩意。山風拂面，云霧在身邊飄散，讓人忘卻塵世的喧囂，只想沉醉在這片大自然的寧靜與和諧之中。板書設計1.教學內容概覽

-課文標題：《壺口瀑布》

-課文作者：XXX

-課文類型：游記

2.課文結構梳理

-引言

-主體：瀑布的描繪

-結尾：作者的情感抒發(fā)

3.重點修辭手法

-擬人

-比