2024年秋八年級語文上冊 第五單元 寫作 說明事物要抓住特征教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第五單元寫作說明事物要抓住特征教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版2024年秋八年級語文上冊第五單元“寫作說明事物要抓住特征”。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過對事物特征的把握來進(jìn)行寫作，從而提高表達(dá)能力和觀察力。此單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握說明文的寫作技巧，學(xué)會如何抓住事物的特征進(jìn)行描述，并能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了說明文的基本概念和寫作方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化學(xué)生對說明文特征描寫的理解，通過實(shí)際寫作訓(xùn)練，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生對說明文的寫作技巧和特征描寫的能力，以及提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。學(xué)生將通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)會如何抓住事物的特征進(jìn)行描述，并掌握恰當(dāng)?shù)恼f明方法。通過寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使他們在寫作過程中能夠獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，使他們能夠更好地與他人交流和合作，共同提高寫作水平。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握說明文的寫作技巧，學(xué)會如何抓住事物的特征進(jìn)行描述，并能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。具體重點(diǎn)包括：

（1）了解說明文的定義和特點(diǎn)，明確說明文的寫作目的和作用。

（2）掌握說明文的結(jié)構(gòu)，包括引言、本體、說明方法和結(jié)論部分。

（3）學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，如定義、分類、比較、舉例等，來表達(dá)事物的特征。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，通過觀察事物、描述事物來鍛煉寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能存在的難點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）理解并掌握說明文的特征描寫方法，如何準(zhǔn)確、生動地表達(dá)事物的特征。

（2）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，靈活運(yùn)用各種說明手段，使說明文更具說服力和可讀性。

（3）在寫作過程中，如何組織語言、邏輯清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，使文章條理分明。

（4）如何通過觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物的特征，并將特征融入到寫作過程中。

針對以上難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如舉例講解、分組討論、寫作實(shí)踐等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高寫作能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，使他們能夠在寫作過程中獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過講解教材內(nèi)容，為學(xué)生提供知識框架和理論基礎(chǔ)。在講解過程中，教師可以通過生動的例子和實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解和記憶說明文的寫作技巧和特征描寫的方法。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。通過互相交流和借鑒，學(xué)生可以拓展思路，提高寫作水平。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（3）寫作實(shí)踐法：教師布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行實(shí)際寫作。通過寫作實(shí)踐，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示教材內(nèi)容、實(shí)例和寫作要求。通過圖文并茂的方式，教師可以直觀地展示寫作技巧和特征描寫的要點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，如教學(xué)管理系統(tǒng)、在線寫作平臺等，進(jìn)行課堂管理和學(xué)生寫作評估。通過教學(xué)軟件，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和寫作情況，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。

（3）寫作指導(dǎo)材料：教師提供寫作指導(dǎo)材料，如寫作手冊、案例分析等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧和特征描寫的方法。學(xué)生可以借助這些材料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高寫作能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“說明事物要抓住特征”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“說明事物要抓住特征”的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“說明事物要抓住特征”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“說明事物要抓住特征”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解“說明事物要抓住特征”的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“說明事物要抓住特征”的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“說明事物要抓住特征”的知識點(diǎn)，掌握寫作技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“說明事物要抓住特征”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與“說明事物要抓住特征”課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“說明事物要抓住特征”的知識點(diǎn)和寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-說明文寫作指導(dǎo)書籍：提供一些關(guān)于說明文寫作的指導(dǎo)書籍，如《說明文寫作技巧》、《如何寫好說明文》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參考。

-說明文寫作案例分析：提供一些經(jīng)典的說明文寫作案例，讓學(xué)生通過分析這些案例來學(xué)習(xí)如何抓住事物的特征進(jìn)行描述。

-說明文寫作工作坊：推薦一些在線的說明文寫作工作坊或課程，如“說明文寫作入門”在線課程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-說明文寫作競賽和活動：介紹一些與說明文寫作相關(guān)的競賽和活動，如全國中學(xué)生說明文寫作比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提升自己的寫作能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的說明文作品，如科普文章、產(chǎn)品說明書等，通過閱讀來學(xué)習(xí)如何抓住事物的特征進(jìn)行描述。

-觀看拓展：建議學(xué)生觀看一些與說明文寫作相關(guān)的視頻資源，如說明文寫作教程、優(yōu)秀說明文作品的朗讀和解析等，通過觀看來提升自己的寫作技巧。

-實(shí)踐拓展：建議學(xué)生參與一些實(shí)際的寫作活動，如寫一篇產(chǎn)品說明書、寫一篇科普文章等，通過實(shí)踐來鍛煉自己的寫作能力。

-討論拓展：建議學(xué)生與同學(xué)一起討論說明文寫作的技巧和方法，通過互相交流和借鑒來提升自己的寫作水平。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：通過組織學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，如撰寫產(chǎn)品說明書、科普文章等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握寫作技巧，提高寫作能力。

2.小組合作：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，提高學(xué)生的寫作水平。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生解決寫作中的問題，提高寫作效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠積極，參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.寫作技巧指導(dǎo)不夠深入：在教學(xué)中，對寫作技巧的講解和指導(dǎo)不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對寫作技巧的理解和應(yīng)用不夠準(zhǔn)確。

3.評價(jià)方式不夠全面：評價(jià)方式主要以考試成績?yōu)橹?，不夠全面，不能全面反映學(xué)生的寫作能力。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.深入講解寫作技巧：在教學(xué)中，深入講解寫作技巧，通過實(shí)例分析、寫作實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生理解和掌握寫作技巧。

3.多元化評價(jià)方式：采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、寫作實(shí)踐、作業(yè)完成情況等，全面評價(jià)學(xué)生的寫作能力，提高評價(jià)的準(zhǔn)確性。八、板書設(shè)計(jì)1.