2024-2025學(xué)年高中歷史 專題3 第二次世界大戰(zhàn) 4 世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折教案（含解析）人民版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史專題3第二次世界大戰(zhàn)4世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折教案（含解析）人民版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題3第二次世界大戰(zhàn)4世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折教案（含解析）人民版選修3教材分析本節(jié)課選自《高中歷史選修3》專題3“第二次世界大戰(zhàn)”中的第4節(jié)“世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折”。教材通過闡述1942年至1943年間，盟軍在北非、太平洋及歐洲東線戰(zhàn)場取得的重大勝利，揭示了這一時(shí)期成為世界反法西斯戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折點(diǎn)的歷史意義。課程旨在幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折時(shí)期的國際形勢，分析各大戰(zhàn)場的關(guān)鍵戰(zhàn)役，以及探討我國在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位與貢獻(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，旨在培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的深入理解和分析能力，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的歷史責(zé)任感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升歷史理解能力，通過分析第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折期的歷史事件，使學(xué)生能夠把握戰(zhàn)爭發(fā)展的內(nèi)在邏輯和影響；其次，培養(yǎng)史料實(shí)證意識，引導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵戰(zhàn)役的史料研究，形成對歷史事實(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)知；再次，強(qiáng)化歷史解釋能力，讓學(xué)生能夠從國際視野出發(fā)，解釋我國在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的作用與貢獻(xiàn)；最后，提升家國情懷，通過了解戰(zhàn)爭背后的英雄事跡和民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)將有助于學(xué)生在掌握歷史知識的同時(shí)，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和社會生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高中學(xué)生，經(jīng)過此前階段的學(xué)習(xí)，他們在歷史知識、思維能力和學(xué)科素養(yǎng)方面具備一定的基礎(chǔ)。然而，在具體到第二次世界大戰(zhàn)及其轉(zhuǎn)折點(diǎn)的相關(guān)知識，學(xué)生的掌握程度仍有待提高。以下從知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.知識層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二次世界大戰(zhàn)的基本史實(shí)，但對于戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折期的深入分析，如各大戰(zhàn)場的關(guān)鍵戰(zhàn)役、國際形勢變化等內(nèi)容，掌握程度相對有限。此外，對于我國在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位與貢獻(xiàn)，學(xué)生的了解也較為模糊。

2.能力層面：學(xué)生在分析歷史事件、史料實(shí)證和歷史解釋等方面存在一定差距。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠從多角度對歷史事件進(jìn)行深入探討；但也有部分學(xué)生在這些方面表現(xiàn)較弱，需要教師在教學(xué)中給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在家國情懷方面表現(xiàn)出一定的熱情，對于戰(zhàn)爭背后的英雄事跡和民族精神有所認(rèn)同。但在全球視野和歷史責(zé)任感方面，部分學(xué)生尚需加強(qiáng)。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和批判性思維能力也待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度存在差異，部分學(xué)生積極發(fā)言、互動(dòng)討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣；但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度不高。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，如何運(yùn)用史料、查閱資料等方面的能力需加強(qiáng)。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)策略如下：

1.知識層面：注重對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折期史實(shí)的梳理，通過圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形成直觀、深刻的印象。同時(shí)，加強(qiáng)對我國在戰(zhàn)爭中的地位與貢獻(xiàn)的講解，提高學(xué)生的民族自豪感。

2.能力層面：設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、史料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)證意識。針對不同能力水平的學(xué)生，制定分層教學(xué)目標(biāo)，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

3.素質(zhì)層面：通過講解戰(zhàn)爭背后的英雄事跡和民族精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生從全球視角看待歷史事件，培養(yǎng)其國際視野。

4.行為習(xí)慣：注重課堂氛圍的營造，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如史料分析、資料查閱等，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-歷史資料圖片、地圖、時(shí)間軸

-第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)視頻資料

2.軟件資源：

-歷史學(xué)科教學(xué)軟件

-多媒體課件制作軟件

-課程相關(guān)教學(xué)PPT

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動(dòng)平臺

-在線作業(yè)與測試系統(tǒng)

4.信息化資源：

-數(shù)字化歷史教材

-電子版歷史資料庫

-歷史主題在線教育平臺資源

5.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作探究

-視頻教學(xué)

-圖表、時(shí)間軸輔助教學(xué)

-互動(dòng)提問與討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折期的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確要求學(xué)生了解轉(zhuǎn)折期的關(guān)鍵戰(zhàn)役和國際形勢變化。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“為何1942-1943年成為反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)資料下載和作業(yè)提交情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀資料，初步理解轉(zhuǎn)折期的歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于斯大林格勒戰(zhàn)役的視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解北非戰(zhàn)場、太平洋戰(zhàn)場和歐洲東線戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，突出我國抗日戰(zhàn)爭在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同戰(zhàn)場轉(zhuǎn)折點(diǎn)的共同因素。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行實(shí)時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對關(guān)鍵知識點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分析戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折的原因。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解轉(zhuǎn)折期的歷史事件。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折期知識點(diǎn)的理解，特別是重難點(diǎn)內(nèi)容。

-培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折期歷史事件的作業(yè)，如分析報(bào)告。

-提供拓展資源：推薦與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片等資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折期知識點(diǎn)的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能準(zhǔn)確復(fù)述第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折期的關(guān)鍵戰(zhàn)役，如斯大林格勒戰(zhàn)役、中途島海戰(zhàn)等，以及這些戰(zhàn)役對戰(zhàn)爭走向的影響。

-學(xué)生能夠闡述我國在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位與貢獻(xiàn)，理解抗日戰(zhàn)爭與全球戰(zhàn)爭的聯(lián)系。

-學(xué)生掌握了戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折期的國際形勢變化，能夠分析盟國與軸心國力量對比的轉(zhuǎn)變。

2.思維能力：

-學(xué)生的歷史思維能力得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，理解歷史現(xiàn)象背后的原因和條件。

-學(xué)生的批判性思維得到鍛煉，能夠?qū)v史觀點(diǎn)進(jìn)行合理的質(zhì)疑和評價(jià)，形成自己的見解。

3.學(xué)科素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭背后的英雄事跡，增強(qiáng)了家國情懷和民族自豪感，對歷史上的抗戰(zhàn)英雄有了更深刻的敬意。

-學(xué)生的國際視野得到拓寬，能夠從全球角度理解戰(zhàn)爭與和平的重要性，認(rèn)識到國際合作在解決沖突中的作用。

4.學(xué)習(xí)技能：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和課后作業(yè)的過程中，自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，提升了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，能夠在小組內(nèi)有效分工、協(xié)同工作。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，課堂參與度明顯提高，主動(dòng)提問和回答問題的積極性增強(qiáng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，愿意接受挑戰(zhàn)，面對困難時(shí)能夠堅(jiān)持和克服。

具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.課堂互動(dòng)：

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，針對教師提出的問題進(jìn)行深入思考，如“斯大林格勒戰(zhàn)役為何能成為蘇德戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？”等，展現(xiàn)出對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

-在小組討論中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，分析不同戰(zhàn)場轉(zhuǎn)折點(diǎn)的共同因素，形成自己的觀點(diǎn)。

2.作業(yè)與測試：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)量明顯提高，能夠運(yùn)用所學(xué)知識撰寫分析報(bào)告，對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折期的歷史事件進(jìn)行深入剖析。

-在單元測試中，學(xué)生對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折期知識點(diǎn)的掌握程度較高，答題準(zhǔn)確率明顯提升。

3.拓展學(xué)習(xí)：

-學(xué)生利用教師提供的拓展資源，主動(dòng)學(xué)習(xí)與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片等，拓寬知識視野。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠結(jié)合實(shí)際，思考戰(zhàn)爭對現(xiàn)代國際關(guān)系的影響，提出自己的見解。

4.學(xué)習(xí)反思：

-學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生通過反思，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)歷史過程中的不足，如史料分析能力、時(shí)間管理能力等，并積極尋求解決辦法。課堂-提問：通過在課堂上提問，了解學(xué)生對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折期知識點(diǎn)的掌握程度，如“斯大林格勒戰(zhàn)役的勝利對整個(gè)二戰(zhàn)的影響是什么？”等問題，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

-觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

-測試：設(shè)計(jì)小測試或練習(xí)，讓學(xué)生完成，以檢查學(xué)生對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折期知識點(diǎn)的理解和記憶。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改作業(yè)：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括分析報(bào)告、思考題等，檢查學(xué)生對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折期知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

-點(diǎn)評作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生：通過作業(yè)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，表揚(yáng)他們的進(jìn)步和成就，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.斯大林格勒戰(zhàn)役

2.中途島海戰(zhàn)

3.我國在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位與貢獻(xiàn)

4.戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折期的國際形勢變化

-重點(diǎn)詞句：

1.斯大林格勒戰(zhàn)役：蘇德戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

2.中途島海戰(zhàn)：太平洋戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

3.我國在世界反法西斯戰(zhàn)爭中的地位：抗日戰(zhàn)爭的勝利對全球戰(zhàn)爭的影響

4.國際形勢變化：盟國與軸心國力量對比的轉(zhuǎn)變

②簡潔明了：

-時(shí)間軸設(shè)計(jì)：展示戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折期的重要事件和時(shí)間點(diǎn)，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭發(fā)展的脈絡(luò)。

-關(guān)系圖設(shè)計(jì)：通過圖表展示不同戰(zhàn)場之間的關(guān)系，讓學(xué)生直觀地理解各個(gè)戰(zhàn)場之間的相互影響。

③藝術(shù)性和趣味性：

-利用色彩和圖形：使用不同的顏色和圖形來區(qū)分不同的戰(zhàn)場和事件，增加視覺沖擊力，吸引學(xué)生的注意力。

-創(chuàng)意布局：采用獨(dú)特的布局方式，如對稱、放射狀等，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

-懸念設(shè)置：在板書設(shè)計(jì)中設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的教學(xué)中，我深刻體會到了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對歷史知識的渴望。通過課堂提問、小組討論和課后作業(yè)，我看到了學(xué)生們對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折期知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，對史料的應(yīng)用還不夠熟練。他們在查找和分析相關(guān)資料時(shí)，有時(shí)會遇到困難。為了提高學(xué)生這方面的能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的史料分析練習(xí)，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У乩檬妨蟻碇С肿约旱挠^點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻摰闹黝}還不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，提前提供相關(guān)的背景資料，并鼓勵(lì)學(xué)生在討論中積極表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)他們的自信心和參與意識。

此外，我還注意到部分學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折期知識點(diǎn)的理解還不夠深入。他們可能只是簡單復(fù)述了課堂內(nèi)容，而沒有進(jìn)行深入的思考和分析。為了提高學(xué)生的思維深度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的思考題和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。有時(shí)候課堂氛圍過于活躍，導(dǎo)致一些內(nèi)向的學(xué)生無法充分參與。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并給予他們足夠的關(guān)注和支持。

最后，我認(rèn)識到自己在課后拓展學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)還不夠充分。學(xué)生對于課后閱讀材料和拓展學(xué)習(xí)資源的選擇和利用還有待提高。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供更加詳細(xì)的拓展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，包括書籍推薦、網(wǎng)站鏈接等，幫助學(xué)生更好地利用課余時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.分析報(bào)告：撰寫關(guān)于斯大林格勒戰(zhàn)役對第二次世界大戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)影響的報(bào)