五年級信息技術(shù)上冊 第七課 展示真我風(fēng)采教案2 浙江攝影版

五年級信息技術(shù)上冊第七課展示真我風(fēng)采教案2浙江攝影版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級信息技術(shù)上冊第七課展示真我風(fēng)采教案2浙江攝影版教學(xué)內(nèi)容五年級信息技術(shù)上冊第七課展示真我風(fēng)采教案2浙江攝影版

課程內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)使用Photoshop軟件的基本工具，如選擇工具、修飾工具、圖層混合模式等。

2.掌握如何調(diào)整圖片的大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)等基本操作。

3.學(xué)習(xí)如何運用圖層蒙版、調(diào)整圖層樣式等高級技巧。

4.通過對照片的編輯，展示自己的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠熟練使用Photoshop軟件的基本工具進(jìn)行圖片編輯。

2.學(xué)生能夠調(diào)整圖片的大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)等基本操作。

3.學(xué)生能夠運用圖層蒙版、調(diào)整圖層樣式等高級技巧。

4.學(xué)生能夠通過編輯照片展示自己的風(fēng)采，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和審美意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會責(zé)任的核心素養(yǎng)。

1.信息意識：通過學(xué)習(xí)Photoshop軟件的基本操作，使學(xué)生能夠主動尋找和處理信息，提高他們在日常生活和學(xué)習(xí)中解決問題的能力。

2.計算思維：通過調(diào)整圖片大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)等基本操作，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的思維方式，鍛煉他們的邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：運用圖層蒙版、調(diào)整圖層樣式等高級技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)的能力。

4.信息社會責(zé)任：通過對照片的編輯，展示自己的風(fēng)采，使學(xué)生能夠意識到信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的重要作用，增強(qiáng)他們運用信息技術(shù)促進(jìn)個人發(fā)展的責(zé)任感。學(xué)情分析考慮到學(xué)生層次、知識能力、素質(zhì)行為習(xí)慣等方面的差異，本節(jié)課的學(xué)情分析將從以下幾個方面展開：

1.學(xué)生層次：五年級的學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展上具有較高的邏輯思維和動手操作能力，他們已經(jīng)掌握了基本的計算機(jī)操作技能，對信息技術(shù)課程具有一定的興趣。然而，由于個體差異，學(xué)生在Photoshop軟件操作和圖像處理方面的知識儲備不盡相同。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的層次差異，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

2.知識能力：大部分學(xué)生對Photoshop軟件的基本工具使用和圖片編輯操作具有一定的了解，但程度不一。部分學(xué)生可能僅限于基本的圖片處理，而少數(shù)學(xué)生可能已經(jīng)熟練掌握了一些高級技巧。針對這種情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)計不同難度的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高。

3.素質(zhì)行為習(xí)慣：學(xué)生在信息技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、動手操作能力、團(tuán)隊協(xié)作和自主創(chuàng)新等方面存在較大差異。有的學(xué)生對信息技術(shù)課程充滿興趣，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而部分學(xué)生可能對課程抱有排斥心理，課堂表現(xiàn)較為消極。針對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)以鼓勵為主，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.課程學(xué)習(xí)影響：在Photoshop軟件操作和圖片編輯方面，學(xué)生可能存在以下影響因素：

a.操作技能：部分學(xué)生對Photoshop軟件的操作不夠熟練，可能影響到他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

b.審美觀念：學(xué)生在圖片編輯過程中，可能由于審美觀念的差異，導(dǎo)致作品質(zhì)量不高。

c.創(chuàng)新能力：學(xué)生在創(chuàng)新方面可能存在一定的局限性，教師應(yīng)通過引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

d.學(xué)習(xí)動機(jī)：部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對五年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點和課程目標(biāo)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

a.任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)置具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索、解決問題。

b.案例研究法：分析優(yōu)秀攝影作品，讓學(xué)生從中汲取靈感，提高他們的審美意識和創(chuàng)新能力。

c.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生相互合作、討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

d.個別輔導(dǎo)法：針對學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個性化指導(dǎo)，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

a.課堂導(dǎo)入：通過展示優(yōu)秀攝影作品，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們主動參與到課程學(xué)習(xí)中。

b.軟件操作教學(xué)：采用分步驟講解、示范的方式，讓學(xué)生掌握Photoshop軟件的基本工具使用和圖片編輯操作。

c.創(chuàng)意攝影實踐：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意攝影實踐，展示自己的風(fēng)采。

d.作品欣賞與評價：組織學(xué)生相互欣賞、評價作品，提高他們的審美意識和創(chuàng)新能力。

e.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點，為課后復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示課程內(nèi)容、步驟和實例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

b.視頻：播放Photoshop軟件操作教程視頻，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)軟件使用方法。

c.在線工具：利用在線評測平臺，對學(xué)生進(jìn)行實時評價，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題。

d.攝影作品素材：收集各類攝影作品，作為案例分析和創(chuàng)意攝影實踐的素材。

e.教學(xué)軟件：使用Photoshop軟件，進(jìn)行課堂演示和學(xué)生的實踐操作。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Photoshop軟件的基本操作和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Photoshop軟件操作做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop軟件操作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Photoshop軟件操作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Photoshop軟件基本操作，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Photoshop軟件的基本操作知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Photoshop軟件操作問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗Photoshop軟件知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對Photoshop軟件基本操作知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Photoshop軟件基本操作知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Photoshop軟件操作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Photoshop軟件操作相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Photoshop軟件操作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)Photoshop軟件操作的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Photoshop軟件基本操作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Photoshop軟件基本操作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.Photoshop軟件的基本界面布局和功能介紹，包括菜單欄、工具箱、選項欄、圖像編輯窗口等。

2.選擇工具的使用，包括矩形選框工具、套索工具、魔術(shù)棒工具等，以及選區(qū)的創(chuàng)建、修改和刪除。

3.修飾工具的使用，包括橡皮擦工具、涂抹工具、修復(fù)工具等，以及圖像的擦除、涂抹和修復(fù)。

4.圖層的概念和基本操作，包括圖層的創(chuàng)建、選擇、隱藏、顯示、刪除等，以及圖層控制面板的使用。

5.圖層混合模式的應(yīng)用，包括正常、溶解、疊加、變暗等混合模式的原理和效果。

6.調(diào)整圖片的大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)等基本操作，以及圖像的保存和導(dǎo)出。

7.圖層蒙版的作用和應(yīng)用，包括圖層蒙版的創(chuàng)建、編輯、隱藏和顯示等，以及蒙版對圖像的影響。

8.圖層樣式的應(yīng)用，包括圖層樣式的添加、編輯、復(fù)制和刪除等，以及樣式對圖像的裝飾效果。

9.濾鏡的使用，包括內(nèi)置濾鏡和外置濾鏡的安裝和應(yīng)用，以及濾鏡對圖像的視覺效果。

10.快捷鍵的掌握，包括常用快捷鍵的功能和應(yīng)用，提高操作效率。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)驅(qū)動法和案例研究法，通過設(shè)置具有實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在案例研究中，我展示了優(yōu)秀攝影作品，讓學(xué)生從中汲取靈感，提高他們的審美意識和創(chuàng)新能力。此外，我還設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互合作、討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。這些教學(xué)方法在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但也存在一些問題。例如，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為任務(wù)難度不合適或?qū)hotoshop軟件操作不夠熟練。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中調(diào)整任務(wù)難度，并加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。

在教學(xué)策略上，我注重知識講解和技能訓(xùn)練的結(jié)合。在知識講解方面，我力求清晰、準(zhǔn)確地講解Photoshop軟件的基本操作知識點，通過實例幫助學(xué)生理解。在技能訓(xùn)練方面，我設(shè)計了實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗Photoshop軟件知識的應(yīng)用，提高實踐能力。然而，在技能訓(xùn)練過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對Photoshop軟件的操作不夠熟練，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)軟件操作的演示和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握Photoshop軟件的基本操作。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。在課堂活動中，我關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生個性化指導(dǎo)。然而，在課堂管理過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，可能是因為教學(xué)內(nèi)容過于理論化或操作難度較高。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中增加實際操作環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，同時加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。課后作業(yè)1.使用Photoshop軟件，對一張風(fēng)景照片進(jìn)行編輯，調(diào)整大小、裁剪、旋轉(zhuǎn)等基本操作，保存并導(dǎo)出圖片。

2.利用Photoshop軟件中的選擇工具，選擇并復(fù)制照片中的一個人物，將其粘貼到另一張背景圖片上，實現(xiàn)人物與背景的合成。

3.運用Photoshop軟件的修飾工具，對一張人物照片進(jìn)行修飾，包括擦除、涂抹、修復(fù)等操作，提高照片的清晰度和美觀度。

4.創(chuàng)建一個新圖層，使用Photoshop軟件中的濾鏡功能，對圖層中的圖像應(yīng)用濾鏡效果，觀察并描述不同濾鏡的效果和適用場景。

5.利用Photoshop軟件的圖層蒙版功能，對一張風(fēng)景照片進(jìn)行局部調(diào)整，如使用蒙版隱藏或顯示特定區(qū)域的圖像，提高照片的視覺效果。

答案：

1.調(diào)整照片大?。哼x擇“圖像”>“圖像大小”，輸入所需尺寸并點擊“確定”。

裁剪照片：選擇“裁剪工具”，拖動裁剪框至合適位置，點擊“確定”。

旋轉(zhuǎn)照片：選擇“編輯”>“變換”>“旋轉(zhuǎn)”，拖動旋轉(zhuǎn)點至所需角度，