14金屬 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版

14金屬教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)蘇教版第14章“金屬”。本章主要內(nèi)容包括：

1.金屬的性質(zhì)：介紹金屬的顏色、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等基本性質(zhì)。

2.金屬的分類：根據(jù)金屬的活動(dòng)性將金屬分為活潑金屬和不活潑金屬。

3.金屬的制取和冶煉：簡(jiǎn)要介紹金屬的制取方法和冶煉過程。

4.金屬的應(yīng)用：介紹金屬在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)思維與科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，讓學(xué)生掌握金屬的性質(zhì)和分類，并培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

2.科學(xué)思維與科學(xué)方法：使學(xué)生能夠運(yùn)用比較、分類、歸納等思維方法，理解金屬的性質(zhì)和制取方法，提高學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)探究能力。

3.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生在探究過程中能夠積極思考、勇于實(shí)踐、善于合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了有關(guān)物質(zhì)的基本概念，如固體、液體、氣體等，同時(shí)也已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的狀態(tài)變化和一些簡(jiǎn)單物質(zhì)的性質(zhì)。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來了解事物。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和初步的邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過動(dòng)手實(shí)踐來獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解金屬的性質(zhì)和分類方面，學(xué)生可能會(huì)遇到難以理解金屬活動(dòng)性的問題。在金屬的制取和冶煉過程中，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的反應(yīng)原理感到困惑。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中可能存在安全意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能不足的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡、試管、酒精燈、鐵、銅等金屬樣品、實(shí)驗(yàn)試劑等。

2.課程平臺(tái)：課堂PPT、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、電子書籍、科學(xué)教育網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、小組合作等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“金屬的性質(zhì)和分類”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬的基本性質(zhì)和分類。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出金屬的性質(zhì)和分類，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬的性質(zhì)和分類，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握金屬的分類方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)金屬的分類方法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解金屬的性質(zhì)和分類。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握金屬的分類方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解金屬的性質(zhì)和分類，掌握金屬的分類方法。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與金屬相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的金屬知識(shí)點(diǎn)和分類方法。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括金屬的性質(zhì)、金屬的分類、金屬的制取和冶煉以及金屬的應(yīng)用。下面將詳細(xì)梳理這些知識(shí)點(diǎn)。

1.金屬的性質(zhì)

金屬是一類具有特殊物理和化學(xué)性質(zhì)的物質(zhì)。它們通常具有金屬光澤、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和可塑性等特性。金屬的顏色通常為銀白色，但某些金屬如銅呈紫紅色，金呈黃色。金屬的硬度一般較大，但也有例外，如鉛的硬度較小。金屬的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性非常好，這是金屬在電子和熱能傳遞方面廣泛應(yīng)用的原因。此外，金屬具有良好的可塑性，可以被加工成各種形狀。

2.金屬的分類

金屬可以根據(jù)其活動(dòng)性分為活潑金屬和不活潑金屬?；顫娊饘偃菀着c其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如鈉、鉀等。不活潑金屬則不容易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，如金、銀等。此外，金屬還可以根據(jù)其化學(xué)成分和性質(zhì)分為堿金屬、堿土金屬、過渡金屬、貴金屬等。

3.金屬的制取和冶煉

金屬的制取主要通過冶煉過程實(shí)現(xiàn)。冶煉是將金屬從其礦石中提取出來的過程。常見的冶煉方法有火法冶煉和濕法冶煉?；鸱ㄒ睙捴饕峭ㄟ^高溫加熱礦石，使其發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從而得到金屬。濕法冶煉則是利用溶液中的金屬離子與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，從而獲得金屬。

4.金屬的應(yīng)用

金屬在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用。金屬是制造各種機(jī)械、器具、建筑材料等重要材料。例如，鐵主要用于制造鋼筋、鋼板等建筑材料；銅用于制造電線、電纜等；鋁廣泛應(yīng)用于航空、汽車、包裝等領(lǐng)域。此外，金屬還用于制造電子設(shè)備、家居用品等。重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括金屬的性質(zhì)、金屬的分類、金屬的制取和冶煉以及金屬的應(yīng)用。根據(jù)這些知識(shí)點(diǎn)，整理出以下五個(gè)重點(diǎn)題型，并進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。

題型一：金屬性質(zhì)的判斷題

題目：下列關(guān)于金屬性質(zhì)的描述，正確的是（）。

A.金屬都是銀白色的

B.所有金屬都具有導(dǎo)電性

C.金屬的硬度都很大

D.金屬在常溫下都容易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)

答案：B

解析：金屬通常具有導(dǎo)電性，這是金屬的一個(gè)重要特性。其他選項(xiàng)的描述并不完全準(zhǔn)確，例如，金屬不一定都是銀白色的，有些金屬如銅是紫紅色的，金是黃色的；金屬的硬度也有大有小，如鉛的硬度較??；金屬在常溫下并不都容易與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，如金在常溫下幾乎不與任何物質(zhì)反應(yīng)。

題型二：金屬分類的選擇題

題目：下列金屬中，屬于活潑金屬的是（）。

A.銅

B.鈉

C.銀

D.金

答案：B

解析：活潑金屬指的是容易與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的金屬。鈉是一種典型的活潑金屬，而銅、銀和金都屬于不活潑金屬，它們?cè)诔叵虏蝗菀着c其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

題型三：金屬制取方法的判斷題

題目：下列關(guān)于金屬制取方法的描述，正確的是（）。

A.金屬的制取主要通過火法冶煉實(shí)現(xiàn)

B.濕法冶煉主要用于制取堿金屬

C.鋁的制取主要依賴鋁土礦

D.金屬的制取與金屬的活動(dòng)性無關(guān)

答案：C

解析：金屬的制取主要通過冶煉過程實(shí)現(xiàn)，火法冶煉和濕法冶煉是常見的冶煉方法。鋁的制取主要依賴鋁土礦，通過電解熔融的氧化鋁制取金屬鋁。金屬的制取與金屬的活動(dòng)性有很大關(guān)系，活潑金屬如鈉、鉀等通常采用電解法冶煉，而不活潑金屬如金、銀等則可以通過物理方法如淘金、提取銀鏡等方式制取。

題型四：金屬應(yīng)用的簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要說明金屬在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：金屬在生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用。鐵主要用于制造鋼筋、鋼板等建筑材料；銅用于制造電線、電纜等；鋁廣泛應(yīng)用于航空、汽車、包裝等領(lǐng)域。此外，金屬還用于制造電子設(shè)備、家居用品等。

解析：金屬在生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛，不同金屬有不同的用途。鐵因其強(qiáng)度高、耐腐蝕等特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于建筑、交通、機(jī)械等領(lǐng)域。銅由于其良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，被廣泛應(yīng)用于電線、電纜的制造。鋁由于其輕質(zhì)、耐腐蝕、易加工等特點(diǎn)，被廣泛應(yīng)用于航空、汽車、包裝等行業(yè)。

題型五：金屬性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)題

題目：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證金屬的導(dǎo)電性。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

1.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：銅線、電源、燈泡、導(dǎo)線夾等。

2.將銅線連接到電源和燈泡上，形成一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。

3.觀察燈泡是否發(fā)光，如果發(fā)光，說明銅線具有導(dǎo)電性。

解析：金屬的一個(gè)重要性質(zhì)就是具有良好的導(dǎo)電性。通過將金屬連接到電路中，如果金屬能夠傳導(dǎo)電流，使燈泡發(fā)光，就可以驗(yàn)證金屬的導(dǎo)電性。這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，可以直觀地展示金屬的導(dǎo)電性。板書