2023一年級語文上冊 第二單元 8 zh ch sh r說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第二單元8zhchshr說課稿新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為一年級語文上冊第二單元第8課《zhchshr》，新人教版。本節(jié)課將引導學生掌握zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音要領，并通過相應的練習，使學生能夠正確拼讀音節(jié)，提高學生的拼音水平。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了聲母表和韻母表，對漢語拼音有了初步的認識。本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步引導學生掌握zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音，幫助學生構建完整的漢語拼音體系。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠正確拼讀音節(jié)，為今后的閱讀和寫作打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的拼音素養(yǎng)、語言表達能力和思維能力。通過學習zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音要領，學生將能夠掌握正確的發(fā)音方法，提高拼音水平。在練習過程中，學生將培養(yǎng)良好的語言表達能力，通過小組合作和互動交流，增強團隊協(xié)作能力。同時，本節(jié)課將引導學生運用所學知識進行音節(jié)拼讀，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和運用漢語拼音，為今后的閱讀和寫作奠定堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音要領。

2.能夠正確拼讀音節(jié)，提高拼音水平。

難點：

1.準確發(fā)出zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音。

2.正確拼讀音節(jié)，尤其是含有zh、ch、sh、r音節(jié)的詞語。

解決辦法：

1.采用直觀演示法，教師展示zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音口型和舌位，引導學生正確模仿。

2.通過反復練習，讓學生多加練習，分組進行發(fā)音比賽，互相糾正，提高發(fā)音準確性。

3.利用多媒體教學資源，播放含有zh、ch、sh、r音節(jié)的詞語，讓學生跟讀模仿。

4.設計有趣的拼音游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高拼讀能力。

5.對于學習有困難的學生，進行個別輔導，耐心指導，幫助他們克服困難。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過設置有趣的故事情境，引入zh、ch、sh、r四個聲母的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用游戲教學法，設計拼音接力賽、發(fā)音拼圖等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握發(fā)音要領。

3.采用分組合作學習法，將學生分成小組，進行發(fā)音練習、詞語拼讀等互動活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

4.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，展示zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音口型、舌位圖示，幫助學生直觀地理解發(fā)音方法。

5.運用個別輔導法，對學習有困難的學生進行耐心指導，針對性地解決學生的問題，提高學生的學習效果。

6.設計實踐活動，如制作拼音卡片、編寫拼音故事等，讓學生動手操作，將所學知識應用于實際情境中。

7.運用激勵評價法，及時給予學生積極的反饋和鼓勵，提高學生的學習自信心。

8.結合在線教學工具，如教學平臺、微信等，開展線上線下的混合式教學，拓寬學生的學習渠道，提高學生的學習興趣。

教學活動設計：

1.課堂導入：通過播放兒歌，引導學生跟著唱，激發(fā)學生對拼音的學習興趣。

2.新課導入：講解zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音要領，讓學生跟著模仿練習。

3.游戲環(huán)節(jié)：組織拼音接力賽，學生分組進行發(fā)音比賽，提高發(fā)音準確性。

4.小組討論：讓學生分組討論，總結zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音特點，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

5.練習環(huán)節(jié)：設計發(fā)音拼圖游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

6.課堂小結：對本節(jié)課所學內容進行總結，強調發(fā)音要領和拼讀規(guī)則。

7.作業(yè)布置：讓學生回家后，向家人展示所學知識，加強發(fā)音練習。

8.課后反饋：通過在線教學平臺或微信，了解學生的學習情況，及時給予個別輔導和指導。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《zhchshr》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過發(fā)音不準確的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索漢語拼音的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解zh、ch、sh、r四個聲母的基本概念。zh、ch、sh、r是漢語拼音中的四個聲母，它們分別代表不同的發(fā)音方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了zh、ch、sh、r在實際中的應用，以及它如何幫助我們正確發(fā)音。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調zh、ch、sh、r這四個聲母的發(fā)音要領和拼讀規(guī)則。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與zh、ch、sh、r相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示zh、ch、sh、r的發(fā)音原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何正確運用zh、ch、sh、r進行拼讀”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了zh、ch、sh、r四個聲母的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對zh、ch、sh、r的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音要領及口型、舌位圖示。

2.zh、ch、sh、r與韻母相拼形成的音節(jié)及其正確拼讀方法。

3.含有zh、ch、sh、r音節(jié)的詞語及其用法。

4.聲母、韻母、音節(jié)的組成及拼音的基本規(guī)則。

5.漢語拼音在實際閱讀和寫作中的應用。

1.聲母發(fā)音要領及口型、舌位圖示：

a.zh：舌尖抵住上齒齦，然后迅速離開，使氣流通過舌尖和舌面摩擦發(fā)音。

b.ch：舌尖抵住上齒齦，氣流通過舌尖和舌面摩擦發(fā)音，同時聲帶振動。

c.sh：舌尖離開上齒齦，舌面與上齒齦形成縫隙，氣流通過縫隙時摩擦發(fā)音。

d.r：舌尖輕輕抵住上齒齦，氣流通過舌尖和舌面，聲帶振動。

2.音節(jié)拼讀方法：

a.正確拼讀音節(jié)，注意聲母、韻母的結合，如“zhi、chi、shi、ri”。

b.掌握聲母、韻母、音節(jié)的組成，如“zhr、chr、shr、rhr”。

c.練習含有zh、ch、sh、r音節(jié)的詞語，如“蜘蛛、長城、樹葉、日歷”。

3.詞語用法：

a.理解詞語的意思，如“蜘蛛”是一種節(jié)肢動物，“長城”是中國著名的古建筑。

b.學會正確運用詞語，如“樹葉”掉落在地上，“日歷”掛在墻上。

c.加強詞語的朗讀和默寫，提高學生的語言表達能力。

4.聲母、韻母、音節(jié)的組成及拼音的基本規(guī)則：

a.聲母、韻母、音節(jié)的組合形成完整的拼音，如“zhui、chun、shang、ri”。

b.掌握拼音的基本規(guī)則，如聲母在拼音中的位置、韻母的連讀等。

c.學會根據(jù)詞語的音節(jié)進行正確的拼音。

5.漢語拼音在實際閱讀和寫作中的應用：

a.利用拼音輔助閱讀，提高閱讀速度和理解能力。

b.在寫作中，正確運用拼音，避免發(fā)音錯誤，提高寫作質量。

c.培養(yǎng)學生在日常交流中正確使用拼音，提高語言表達能力。課后拓展1.拓展內容：

a.推薦閱讀材料：《中華詩詞三百首》中含有一定量帶有zh、ch、sh、r音節(jié)的詩詞，如《登鸛雀樓》（zh、ch）、《靜夜思》（sh、r）等。學生可以通過閱讀這些詩詞，鞏固所學的拼音知識，同時領略古典詩詞的美。

b.觀看視頻資源：《漢語拼音教學視頻》系列，該視頻詳細講解了zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音方法，并通過實際例詞幫助學生理解和掌握。學生可以在家長的指導下觀看，進一步加深對拼音知識的理解。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據(jù)自己的實際情況選擇適合的閱讀材料或視頻資源。

b.學生在閱讀詩詞時，注意標注出含有zh、ch、sh、r音節(jié)的詩句，并進行朗讀和背誦。

c.觀看視頻資源時，學生可以邊看邊跟著練習發(fā)音，遇到不理解的地方可以暫停視頻，進行思考或向家長請教。

d.教師在課后可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問，檢查學生的閱讀和觀看效果，給予鼓勵和反饋。

e.學生可以將閱讀詩詞或觀看視頻的心得體會與同學分享，互相交流學習經(jīng)驗，提高彼此的拼音水平。

3.拓展任務：

a.完成一篇課后日記，記錄自己課后拓展的學習心得和體會，以及自己在閱讀詩詞或觀看視頻過程中遇到的問題和解決方法。

b.制作一份拼音手抄報，展示自己對zh、ch、sh、r四個聲母的理解和掌握，可以包括發(fā)音方法、例詞等。

c.參加學校或班級組織的拼音比賽或活動，展示自己的拼音水平，提高自信心和表達能力。板書設計1.板書標題：《zhchshr》拼音學習

2.板書內容：

a.聲母發(fā)音要領及口型、舌位圖示：

-zh：舌尖抵住上齒齦，然后迅速離開，使氣流通過舌尖和舌面摩擦發(fā)音。

-ch：舌尖抵住上齒齦，氣流通過舌尖和舌面摩擦發(fā)音，同時聲帶振動。

-sh：舌尖離開上齒齦，舌面與上齒齦形成縫隙，氣流通過縫隙時摩擦發(fā)音。

-r：舌尖輕輕抵住上齒齦，氣流通過舌尖和舌面，聲帶振動。

b.音節(jié)拼讀方法：

-正確拼讀音節(jié)，注意聲母、韻母的結合，如“zhi、chi、shi、ri”。

-掌握聲母、韻母、音節(jié)的組成，如“zhr、chr、shr、rhr”。

-練習含有zh、ch、sh、r音節(jié)的詞語，如“蜘蛛、長城、樹葉、日歷”。

c.詞語用法：

-理解詞語的意思，如“蜘蛛”是一種節(jié)肢動物，“長城”是中國著名的古建筑。

-學會正確運用詞語，如“樹葉”掉落在地上，“日歷”掛在墻上。

d.聲母、韻母、音節(jié)的組成及拼音的基本規(guī)則：

-聲母、韻母、音節(jié)的組合形成完整的拼音，如“zhui、chun、shang、ri”。

-掌握拼音的基本規(guī)則，如聲母在拼音中的位置、韻母的連讀等。

-學會根據(jù)詞語的音節(jié)進行正確的拼音。

e.漢語拼音在實際閱讀和寫作中的應用：

-利用拼音輔助閱讀，提高閱讀速度和理解能力。

-在寫作中，正確運用拼音，避免發(fā)音錯誤，提高寫作質量。

-培養(yǎng)學生在日常交流中正確使用拼音，提高語言表達能力。

3.板書設計要求：

a.板書設計應目的明確，緊扣教學內容，突出本節(jié)課的學習重點。

b.結構清晰，條理分明，便于學生理解和記憶。

c.簡潔明了，準確精煉，概括性強，有助于學生把握本節(jié)課的核心知識點。

d.具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

e.板書設計應注重視覺效果，使用色彩、圖案等元素，使板書更具吸引力。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我在教學過程中的一些反思和改進措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習zh、ch、sh、r四個聲母的發(fā)音時，存在一定的困難。部分學生無法準確發(fā)出這些聲母的發(fā)音，導致在拼讀音節(jié)時出現(xiàn)錯誤。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.在教學中，增加發(fā)音練習的次數(shù)，讓學生有更多機會模仿和練習。

2.采用更多的視覺輔助工具，如發(fā)音口型圖和舌位圖示，幫助學生更直觀地理解發(fā)音方法。

其次，學生在小組討論和實踐活動中的參與度不高。部分學生表現(xiàn)較為內向，不愿意主動發(fā)言和展示。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

1.在小組討論前，為學生設定明確的角色和任務，鼓勵他們積極參與。

2.設計更多有趣的實踐活動，如拼音游戲、發(fā)音比賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.給予學生更多的鼓勵和支持，讓他們感受到成功的喜悅，從而提高他們的自信心。

再次，我發(fā)現(xiàn)