2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第11課 古代日本教案 新人教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第11課古代日本教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第11課古代日本教案新人教版》的內(nèi)容主要涉及古代日本的地理位置、政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文化等方面。本章節(jié)通過(guò)講述日本的大化改新、平安時(shí)代、幕府統(tǒng)治等歷史階段，使學(xué)生了解古代日本的歷史發(fā)展脈絡(luò)。同時(shí)，本章節(jié)的重點(diǎn)還包括日本與中國(guó)文化的交流，如佛教的傳入等。

在教學(xué)實(shí)際中，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)古代日本的相關(guān)知識(shí)也有一定的了解。因此，在授課過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析歷史事件，從多角度審視歷史問(wèn)題，提高學(xué)生的史學(xué)研究能力。同時(shí)，通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代日本歷史的發(fā)展特點(diǎn)及其對(duì)后世的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，具體包括：

1.歷史學(xué)科素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)古代日本的歷史發(fā)展，使學(xué)生掌握歷史事件的時(shí)序性、因果性、連續(xù)性等基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)研究能力。

2.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行多角度分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)了解古代日本與中國(guó)文化的交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化之間的相互影響，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

4.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)古代日本的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，使學(xué)生了解不同社會(huì)制度下的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

5.自主學(xué)習(xí)能力：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.溝通表達(dá)能力：通過(guò)課堂討論、小組合作等方式，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力，使學(xué)生在交流中更好地理解和掌握知識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本章節(jié)的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)中國(guó)古代歷史和一些亞洲國(guó)家的history，他們對(duì)歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)、重要人物和時(shí)間節(jié)點(diǎn)有一定的了解。此外，學(xué)生可能還了解一些關(guān)于日本文化的知識(shí)，如動(dòng)漫、電影等，這有助于他們對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于古代日本的歷史故事和文化具有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠進(jìn)行一定的批判性思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和參與，喜歡通過(guò)討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些歷史專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念感到困惑，如大化改新、平安時(shí)代等。同時(shí)，對(duì)于古代日本政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的理解也存在一定的難度。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待和理解歷史事件，避免片面或極端的觀點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第11課古代日本教案新人教版》的課本和相關(guān)的歷史資料。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備古代日本的地圖、政治制度示意圖、經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)圖表等，以及相關(guān)的視頻資料，如古代日本的文化藝術(shù)展示、歷史事件的重現(xiàn)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排有關(guān)古代日本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的農(nóng)具模型或仿真器材，如水稻種植模型、農(nóng)田灌溉工具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌覄澐譃槎鄠€(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和黑板，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。同時(shí)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和工具，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的空間。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，收集與古代日本相關(guān)的在線資料，如學(xué)術(shù)論文、歷史記錄、文化介紹等，以便在課堂上進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和參考。

6.教學(xué)模具：根據(jù)需要準(zhǔn)備一些教學(xué)模具，如古代日本的陶瓷、雕刻品等，以便學(xué)生更直觀地了解古代日本的文化藝術(shù)特點(diǎn)。

7.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備一些與古代日本歷史相關(guān)的教學(xué)軟件或教育游戲，如模擬古代日本政治制度的互動(dòng)游戲、古代日本文化的虛擬展覽等，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

8.參考書籍：教師需要準(zhǔn)備一些與古代日本歷史相關(guān)的參考書籍，以便在備課和教學(xué)中提供更多的信息和觀點(diǎn)。

9.教學(xué)評(píng)估工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)評(píng)估工具，如學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、小組討論評(píng)價(jià)表等，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)反饋和評(píng)估。

10.安全須知：如果涉及實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)，制定安全須知，確保學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)時(shí)能夠遵守安全規(guī)定，避免意外傷害。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代日本的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古代日本是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代日本的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代日本的歷史和文化魅力。

簡(jiǎn)短介紹古代日本的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代日本基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代日本的基本概念、歷史發(fā)展脈絡(luò)和重要性。

過(guò)程：

講解古代日本的定義，包括其主要?dú)v史階段和重要事件。

詳細(xì)介紹古代日本的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文化等方面的特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代日本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古代日本的歷史特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古代日本案例進(jìn)行分析，如大化改新、平安時(shí)代、幕府統(tǒng)治等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代日本的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古代日本的經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代日本相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代日本的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代日本的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代日本的基本概念、歷史發(fā)展脈絡(luò)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代日本在歷史進(jìn)程中的獨(dú)特性和對(duì)后世的影響，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代日本的經(jīng)驗(yàn)和智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古代日本的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確掌握古代日本的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括大化改新、平安時(shí)代、幕府統(tǒng)治等關(guān)鍵歷史階段。同時(shí)，學(xué)生將深入了解古代日本的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文化等方面的特點(diǎn)，對(duì)古代日本的歷史有全面的認(rèn)識(shí)。

2.歷史學(xué)科素養(yǎng)：通過(guò)分析古代日本的案例，學(xué)生將培養(yǎng)較強(qiáng)的史學(xué)研究能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行時(shí)序性、因果性、連續(xù)性的分析。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用歷史視角觀察和理解現(xiàn)實(shí)世界，提高歷史思維能力。

3.批判性思維：在討論古代日本歷史問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，獨(dú)立思考，不盲從。這種批判性思維能力也將延伸到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中，提高他們的問(wèn)題解決能力。

4.文化意識(shí)：通過(guò)了解古代日本與中國(guó)文化的交流，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同文化之間的相互影響。這將有助于學(xué)生更好地理解和尊重不同的文化，培養(yǎng)全球化視野。

5.價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)古代日本歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生將思考不同社會(huì)制度下的價(jià)值觀，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀念。這將有助于學(xué)生在面對(duì)生活中的道德和倫理問(wèn)題時(shí)，做出明智的選擇和判斷。

6.自主學(xué)習(xí)能力：在小組討論和課堂展示的過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何尋找和利用資源解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)能力將成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基石。

7.溝通表達(dá)能力：在課堂上，學(xué)生將有機(jī)會(huì)通過(guò)討論、小組合作等方式，提高溝通表達(dá)能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽和理解他人的意見。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)。這將有助于學(xué)生在未來(lái)職場(chǎng)中更好地融入團(tuán)隊(duì)，提高工作效率。

9.創(chuàng)新能力：在討論古代日本歷史問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)如何提出新的觀點(diǎn)和解決方案。這種創(chuàng)新能力將成為學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中的重要競(jìng)爭(zhēng)力。七、重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.填空題

(1)填空題示例1：請(qǐng)?zhí)顚懴铝嘘P(guān)于古代日本大化改新的內(nèi)容：

【答案】大化改新發(fā)生在____年，日本天皇是____，改新的主要內(nèi)容包括____、____、____等。

(2)填空題示例2：請(qǐng)?zhí)顚懴铝嘘P(guān)于古代日本平安時(shí)代的描述：

【答案】平安時(shí)代始于____世紀(jì)，日本天皇是____，這一時(shí)期著名的文學(xué)作品有____、____等。

2.判斷題

(1)判斷題示例1：大化改新使日本由奴隸社會(huì)過(guò)渡到封建社會(huì)。

【答案】正確

(2)判斷題示例2：平安時(shí)代是日本封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期。

【答案】正確

3.簡(jiǎn)答題

(1)簡(jiǎn)答題示例1：請(qǐng)簡(jiǎn)述大化改新的內(nèi)容和意義。

【答案】大化改新是日本歷史上的一次重要變革，發(fā)生在646年，日本天皇是孝德天皇。改新的主要內(nèi)容包括實(shí)行土地制度改革、推行漢字文化、建立封建制度等。大化改新的意義在于使日本由奴隸社會(huì)過(guò)渡到封建社會(huì)，為日本今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

(2)簡(jiǎn)答題示例2：請(qǐng)簡(jiǎn)述平安時(shí)代的特點(diǎn)。

【答案】平安時(shí)代是日本封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，始于710年，日本天皇是孝謙天皇。這一時(shí)期的特點(diǎn)是政治相對(duì)穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化發(fā)展達(dá)到高峰，出現(xiàn)了許多著名的文學(xué)作品，如《源氏物語(yǔ)》、《枕草子》等。平安時(shí)代還對(duì)日本后來(lái)的文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性以及與同學(xué)的合作情況，評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生在