2024-2025學年高中歷史 專題九 戊戌變法 一 醞釀中的變革教案（含解析）人民版選修1

2024-2025學年高中歷史專題九戊戌變法一醞釀中的變革教案（含解析）人民版選修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容一、教學內(nèi)容

本節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學年高中歷史專題九《戊戌變法》第一部分“醞釀中的變革”，人民版選修1。主要內(nèi)容包括：

1.洋務運動的歷史背景及其影響；

2.康有為、梁啟超等維新派的興起及其主張；

3.光緒帝發(fā)起的“百日維新”及其主要內(nèi)容；

4.戊戌變法的過程及其失敗原因；

5.戊戌變法對中國近代史的影響。

本節(jié)課將圍繞這些內(nèi)容，引導學生了解戊戌變法的歷史背景、過程及其影響，深入剖析這一歷史事件的內(nèi)涵及其在近代中國歷史發(fā)展中的地位。二、核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標分析如下：

1.歷史理解：通過學習戊戌變法，使學生理解近代中國在面臨內(nèi)憂外患的背景下，民族危機加深，改革呼聲日高的時代特點；掌握戊戌變法的主要過程、關(guān)鍵人物及其主張，從而深入理解這一歷史事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2.思維能力：培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點，分析戊戌變法的成敗原因，探討歷史事件之間的聯(lián)系，提高學生的思辨能力和批判性思維。

3.時空觀念：通過分析戊戌變法所處的歷史時期，使學生認識到歷史事件發(fā)生的特定時空背景，培養(yǎng)學生的時空觀念。

4.責任擔當：引導學生從戊戌變法中汲取歷史經(jīng)驗教訓，認識到改革發(fā)展的艱巨性和復雜性，增強學生的責任擔當意識，激發(fā)為民族復興而奮斗的精神。

5.家國情懷：通過學習戊戌變法，使學生感悟到民族自強、救亡圖存的愛國主義精神，培養(yǎng)學生的家國情懷。三、學情分析本節(jié)課程面向的是高中年級的學生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點：

1.知識層面：

-學生在前期歷史課程中，已經(jīng)學習了中國近代史的基本內(nèi)容，對洋務運動、甲午戰(zhàn)爭等歷史事件有一定的了解，為學習戊戌變法奠定了基礎(chǔ)。

-學生在歷史學科方面，對于重大事件的時間、地點、人物等基本知識有所掌握，但在深入分析歷史事件的原因、影響等方面，能力尚待提高。

2.能力層面：

-學生具備一定的閱讀理解能力，能從教材中提取有效信息，但部分學生對歷史材料的解讀和分析能力有待加強。

-在思辨能力方面，學生能夠?qū)v史事件進行簡單的評價，但批判性思維能力尚需培養(yǎng)，尤其是在分析歷史事件的多重因素和復雜性方面。

3.素質(zhì)層面：

-學生在團隊合作、表達交流方面表現(xiàn)良好，能夠參與課堂討論，但在獨立思考和問題解決方面存在一定差距。

-在價值觀方面，學生普遍具有愛國主義情感，但對于戊戌變法所體現(xiàn)的改革精神和家國情懷的理解不夠深入。

4.行為習慣：

-學生在課堂參與方面，部分學生表現(xiàn)積極，愿意主動發(fā)言，但部分學生較為內(nèi)向，需要教師引導和鼓勵。

-在學習習慣方面，部分學生缺乏自主學習能力，對教師的依賴性較強，需要培養(yǎng)他們的獨立學習能力。

對課程學習的影響：

1.知識層面：學生在學習戊戌變法時，需要將之前所學的歷史知識與新知識相結(jié)合，形成系統(tǒng)的歷史觀念。因此，教師需關(guān)注學生對基礎(chǔ)知識的掌握，為新知識的學習搭建橋梁。

2.能力層面：學生在分析戊戌變法的原因、過程和影響時，需要運用閱讀理解、分析評價等能力。教師應注重培養(yǎng)學生的這些能力，以提高他們的歷史學科素養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：戊戌變法所體現(xiàn)的改革精神和家國情懷，有助于培養(yǎng)學生具備責任擔當和愛國主義精神。教師應通過課程教學，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

4.行為習慣：教師應關(guān)注學生的課堂參與程度，鼓勵他們積極發(fā)言、參與討論，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，針對學生的個體差異，采取差異化教學策略，提高教學質(zhì)量。四、教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，結(jié)合學生的知識水平、能力特點和素質(zhì)狀況，采用以下教學方法和策略：

1.教學方法：

（1）講授法：教師以生動形象的語言，對戊戌變法的歷史背景、關(guān)鍵事件和主要人物進行講解，幫助學生構(gòu)建知識框架。

（2）討論法：針對戊戌變法的過程、影響等方面，組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究法：選擇具有代表性的歷史事件，如“戊戌政變”，引導學生進行分析研究，讓學生深入了解歷史事件的復雜性。

（4）項目導向?qū)W習：以“戊戌變法對近代中國的影響”為主題，設計項目任務，讓學生自主探究，提高學生的研究能力和問題解決能力。

2.教學活動：

（1）角色扮演：組織學生扮演戊戌變法時期的歷史人物，如光緒帝、康有為等，通過角色扮演，讓學生身臨其境地感受歷史事件。

（2）實驗：設計“戊戌變法模擬實驗”，讓學生在模擬實驗中，體驗改革過程中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的同理心和批判性思維。

（3）游戲：運用歷史題材的游戲，如“戊戌變法闖關(guān)游戲”，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示戊戌變法的歷史圖片、地圖和相關(guān)知識點，幫助學生直觀地理解歷史事件。

（2）視頻：播放與戊戌變法相關(guān)的紀錄片片段，讓學生更直觀地了解歷史背景和事件經(jīng)過。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如“歷史學科網(wǎng)”、“百度百科”等，為學生提供豐富的學習資料，拓展學生的知識視野。

（4）圖書資料：推薦學生閱讀與戊戌變法相關(guān)的歷史書籍，如《戊戌變法史話》等，培養(yǎng)學生深入閱讀的習慣。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對戊戌變法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道戊戌變法是什么嗎？它對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”

展示一些與戊戌變法相關(guān)的歷史圖片，讓學生初步感受這一歷史事件的背景。

簡短介紹戊戌變法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.戊戌變法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解戊戌變法的基本概念、組成部分和歷史背景。

過程：

講解戊戌變法的定義，包括其主要人物、時間和地點。

詳細介紹戊戌變法的背景、過程和主要改革措施，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例分析，讓學生更好地理解戊戌變法的實際影響和意義。

3.戊戌變法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解戊戌變法的特性和歷史意義。

過程：

選擇幾個典型的戊戌變法案例進行分析，如“百日維新”、“戊戌政變”等。

詳細介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學生全面了解戊戌變法的復雜性。

引導學生思考這些案例對中國近代史的影響，以及從戊戌變法中可以得到的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與戊戌變法相關(guān)的主題進行深入討論，如“戊戌變法的成功可能性分析”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對戊戌變法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)戊戌變法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括戊戌變法的基本概念、背景、案例分析等。

強調(diào)戊戌變法在中國近代史上的地位和價值，鼓勵學生深入思考其歷史教訓。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于戊戌變法的短文，分析其成敗原因及對中國近代史的影響，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國近代史》相關(guān)章節(jié)，了解戊戌變法前后中國歷史的發(fā)展脈絡。

-《戊戌變法》相關(guān)人物傳記，如康有為、梁啟超、光緒帝等，深入理解他們的思想和行動。

-《戊戌變法與近代中國政治變革》學術(shù)論文，探討戊戌變法對中國政治制度的影響。

-《戊戌變法與近代中國經(jīng)濟》研究文章，分析戊戌變法對經(jīng)濟發(fā)展的作用。

-《戊戌變法的文化背景與影響》專著，探討戊戌變法時期的文化變遷及其影響。

2.課后自主學習和探究：

-研究戊戌變法失敗的原因，對比分析當時的社會環(huán)境、政治制度、國際形勢等因素，撰寫分析報告。

-探討戊戌變法對中國近代政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的影響，結(jié)合具體案例進行分析。

-分析戊戌變法時期的改革措施，評價其在中國近代化進程中的作用，提出自己的觀點。

-研究戊戌變法時期的歷史人物，了解他們的生平事跡、政治主張及其在戊戌變法中的角色。

-結(jié)合戊戌變法，探討近代中國民族危機的加深原因，以及民族復興的路徑。七、教學反思與改進在完成戊戌變法這節(jié)課的教學后，我意識到有幾個方面需要深入反思和改進。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解戊戌變法的歷史背景和復雜性方面存在一定難度。這可能是因為我在講解時沒有足夠地將歷史事件與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，導致學生難以產(chǎn)生共鳴。

針對這一點，我計劃在未來的教學中，嘗試引入更多生動的歷史故事和案例，讓學生能夠更直觀地感受到戊戌變法時期的社會氛圍。同時，我還會設計一些與生活息息相關(guān)的思考題，激發(fā)學生思考歷史事件與現(xiàn)代社會的關(guān)系。

其次，學生在課堂討論中的參與度不高，可能是由于我對小組討論的主題引導不夠明確，或者學生對于討論的主題不夠感興趣。

為了提高學生的參與度，我將對討論主題進行精心設計，使之更具爭議性和趣味性，激發(fā)學生的探究欲望。此外，我還會在討論過程中加強個別指導，鼓勵學生積極表達自己的觀點。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂展示環(huán)節(jié)學生的表達能力有待提高。在未來的教學中，我會在課堂展示前，專門安排一節(jié)課對學生進行表達能力的訓練，教授他們?nèi)绾吻逦?、有邏輯地表達自己的觀點。

同時，我還將在課后加強與學生溝通，了解他們在學習過程中的困難和需求，以便在接下來的教學中提供更有針對性的指導。

在教學方法上，我也意識到需要不斷創(chuàng)新和嘗試。例如，可以運用信息技術(shù)手段，如在線問卷、互動游戲等，提高學生的學習興趣和參與度。八、板書設計1.重點知識點：

①戊戌變法的歷史背景

②康有為、梁啟超等維新派的主張

③光緒帝發(fā)起的“百日維新”及其主要內(nèi)容

④戊戌變法的過程及其失敗原因

⑤戊戌變法對中國近代史的影響

2.重點詞句：

①內(nèi)憂外患

②民族危機

③改革呼聲日高

④維新派

⑤百日維新

⑥戊戌政變

⑦民族自強

⑧救亡圖存

3.藝術(shù)性和趣味性設計：

①使用時間線圖展示戊戌變法的過程，使學生更直觀地了解歷史事件的發(fā)展脈絡。

②設計“戊戌變法知識問答”環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

③制作與戊戌變法相關(guān)的歷史人物漫畫或插圖，增加課堂趣味性。

④利用思維導圖展示戊戌變法的影響，幫助學生構(gòu)建知識體系。

⑤設計歷史場景重現(xiàn)，讓學生身臨其境地感受戊戌變法的氛圍。課后作業(yè)1.請簡述戊戌變法的背景及其對中國近代史的影響。

2.分析戊戌變法失敗的原因，并探討其對后世的影響。

3.比較戊戌變法與洋務運動的異同，并闡述其在中國近代化進程中的作用。

4.請以康有為、梁啟超為例，分析維新派在戊戌變法中的角色和貢獻。

5.結(jié)合戊戌變法，談談你對近代中國民族危機的認識及其對當代中國的啟示。

補充和說明舉例：

1.戊戌變法的背景是中國面臨內(nèi)憂外患，民族危機加深，改革呼聲日高。其對中國近代史的影響在于推動了中國政治體制的變革，促進了民族自強和救亡圖存意識的覺醒。

2.戊戌變法失敗的原因主要包括：改革派力量薄弱，保守派勢力強大；改革措施過于激進，難以實現(xiàn)；國際形勢對改革不利等。其對后世的影響在于啟示了后來的改革者，必須充分估計改革的艱巨性和復雜性，采取穩(wěn)妥的措施。

3.戊戌變法