Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教學(xué)設(shè)計(jì)-Unit1Didyoucomebackyesterday-五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（外研三起點(diǎn)）

Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教學(xué)設(shè)計(jì)-Unit1Didyoucomebackyesterday-五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（外研三起點(diǎn)）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（外研三起點(diǎn)）Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

3.學(xué)生能夠通過圖片和情景理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.詞匯：yesterday,comeback,goto,visit,see,watch,play,swim等。

2.句型：Didyoucomebackyesterday?Yes,Idid.No,Ididn't.Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTVyesterday.

四、教學(xué)步驟

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出昨天做的事情，引入本節(jié)課的主題。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師展示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的詞匯和句型。教師講解詞匯和句型的用法，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

4.情景交際（5分鐘）

教師設(shè)置情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。如：詢問昨天做了什么，回答昨天的事情。

5.閱讀理解（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的小故事，學(xué)生回答與故事相關(guān)的問題。

6.課堂練習(xí)（5分鐘）

學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生課后與同學(xué)用英語(yǔ)交流。

五、課后作業(yè)

1.抄寫本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2.編寫一個(gè)關(guān)于昨天的事情的小故事，并背誦給家長(zhǎng)聽。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課后收集學(xué)生的課堂練習(xí)和課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.在下一節(jié)課開始時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行課堂展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方人的日常交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過情景交際和閱讀理解等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和課堂展示等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次

五年級(jí)2班的學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣和積極性；另一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信心。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的英語(yǔ)聽說讀寫能力。但部分學(xué)生在發(fā)音、語(yǔ)法等方面還存在問題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和糾正。學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和文化意識(shí)有待提高。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，有的學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)言；有的學(xué)生則比較內(nèi)向，不愿開口說英語(yǔ)。部分學(xué)生課后不愿意花時(shí)間復(fù)習(xí)英語(yǔ)，導(dǎo)致英語(yǔ)水平難以提升。此外，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生層次不齊的現(xiàn)象，教師需要因材施教，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和方法。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們拓展知識(shí)面；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

在教學(xué)過程中，要注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過引入西方文化元素，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣問題，教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于那些對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，教師要關(guān)注他們的情感需求，找出原因，采取措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢酝ㄟ^舉辦英語(yǔ)角、組織英語(yǔ)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受英語(yǔ)的魅力，從而提高他們的英語(yǔ)水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（外研三起點(diǎn)）Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的主要詞匯和句型。例如，可以準(zhǔn)備一些描述昨天活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行描述和交流。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。將學(xué)生分成小組，每組分配一張桌子和一個(gè)黑板，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和展示。在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)PPT或投影片，用于展示教材內(nèi)容和輔助教學(xué)。確保多媒體設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)等）正常運(yùn)行，以便于教師進(jìn)行教學(xué)演示和播放多媒體資源。

6.作業(yè)布置：準(zhǔn)備課后作業(yè)，包括抄寫本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，以及編寫一個(gè)關(guān)于昨天的事情的小故事，并背誦給家長(zhǎng)聽。

7.教學(xué)資源整合：將教材、輔助材料、教學(xué)工具和教室布置等資源進(jìn)行整合，確保教學(xué)資源齊全、適用，并且能夠有效地支持本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)（外研三起點(diǎn)）Module1Unit1Didyoucomebackyesterday?這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^詢問昨天活動(dòng)的情況？”例如，你可以問朋友昨天去了哪里，做了什么。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語(yǔ)中詢問過去活動(dòng)的方式。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解過去時(shí)態(tài)的基本概念。過去時(shí)態(tài)是用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它幫助我們表達(dá)過去的經(jīng)歷和回憶。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何用過去時(shí)態(tài)描述昨天的事情。例如，我們可以用句子"Icamebackyesterday"來表達(dá)昨天回來的動(dòng)作。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的實(shí)際問題。例如，小組可以討論昨天做了什么，如何用英語(yǔ)表達(dá)。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作可以是角色扮演，模擬昨天發(fā)生的活動(dòng)，并使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“過去時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認(rèn)為過去時(shí)態(tài)在交流中有什么作用？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了過去時(shí)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“Didyoucomebackyesterday?”,“Yes,Idid.No,Ididn't.”等，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠了解西方人的日常交流方式，如詢問和描述昨天的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過參與小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過小組合作和課堂展示等活動(dòng)，能夠培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生通過對(duì)故事內(nèi)容的閱讀和理解，能夠培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度。

具體到每個(gè)學(xué)生，可以根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)習(xí)效果的評(píng)估和指導(dǎo)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以要求他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更復(fù)雜的日常交流，如描述過去的一個(gè)星期或一個(gè)月的事情；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以重點(diǎn)關(guān)注他們是否能夠正確理解和使用過去時(shí)態(tài)的基本句型，以及是否能夠通過課后作業(yè)和輔導(dǎo)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。典型例題講解為了更好地鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，我將列舉五個(gè)典型的例題進(jìn)行講解，并提供相應(yīng)的答案。這些例題將涵蓋本節(jié)課的主要詞匯和句型。

例題1：

問題：昨天你做了什么？

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.

解析：這道題目要求學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述昨天的活動(dòng)。正確答案中使用了過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式（went），并描述了去公園的活動(dòng)。

例題2：

問題：你昨天看到什么了嗎？

答案：Yes,Isawamovieyesterday.

解析：這道題目要求學(xué)生回答是否看到了某物。正確答案中使用了過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式（saw），并表達(dá)了看到了電影的事實(shí)。

例題3：

問題：昨天你玩得開心嗎？

答案：Yes,Ihadagreattimeplayingwithmyfriendsyesterday.

解析：這道題目要求學(xué)生描述昨天玩得是否開心。正確答案中使用了過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式（had），并描述了與朋友一起玩耍的快樂時(shí)光。

例題4：

問題：你昨天在哪里？

答案：Yesterday,Iwasathome.

解析：這道題目要求學(xué)生回答昨天的位置。正確答案中使用了過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式（was），并表達(dá)了在家的事實(shí)。

例題5：

問題：昨天你做了什么特別的事情嗎？

答案：Yes,Icookeddinnerformyfamilyyesterday.

解析：這道題目要求學(xué)生描述昨天是否做了特別的事情。正確答案中使用了過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式（cooked），并描述了為家人做飯的事實(shí)。

補(bǔ)充說明：

1.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成是動(dòng)詞的過去式。例如，go的過去式是went，eat的過去式是ate。

2.過去時(shí)態(tài)的用法：過去時(shí)態(tài)用來描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。它可以用來描述單一的事件，也可以用來描述一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)。

3.過去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：表示過去的標(biāo)志詞有yesterday（昨天）、today（今天）、tomorrow（明天）等。

4.過去時(shí)態(tài)的否定句：過去時(shí)態(tài)的否定句是在動(dòng)詞過去式前加上didn't。例如，Ididn'tgototheparkyesterday.

5.過去時(shí)態(tài)的疑問句：過去時(shí)態(tài)的疑問句是在動(dòng)詞過去式后加上did。例如，Didyouseeamovieyesterday?板書設(shè)計(jì)①關(guān)鍵詞匯：yesterday,comeback,goto,visit,see,watch,play,swim等。

②重點(diǎn)句型：Didyoucomebackyesterday?Yes,Idid.No,Ididn't.Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTVyesterday.

③情景交際：通過設(shè)置情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。如：詢問昨天做了