2023一年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 8 小書包教案 新人教版

2023一年級(jí)語文上冊(cè)第五單元8小書包教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)第五單元第8課《小書包》。本課通過介紹書包的用途及里面常用的學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)用品的名稱，同時(shí)學(xué)會(huì)書寫“和、下、本、在”等字。此外，本課還教育學(xué)生要愛惜學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了拼音知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀。同時(shí)，他們對(duì)生活中常見的學(xué)習(xí)用品已有初步的認(rèn)識(shí)。本課將進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)這些學(xué)習(xí)用品的了解，并學(xué)會(huì)書寫相關(guān)字詞。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《小書包》這篇課文，讓學(xué)生能夠正確拼讀和理解生字詞，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用品的分類和歸納能力，提高他們的邏輯思維和判斷能力。

3.審美與創(chuàng)意表達(dá)：通過觀察和描述書包及學(xué)習(xí)用品的特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和表達(dá)能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和學(xué)習(xí)用品的重要性和使用方法，培養(yǎng)他們愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，傳承中華民族勤奮學(xué)習(xí)的光榮傳統(tǒng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的拼音知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀。他們對(duì)生活中常見的學(xué)習(xí)用品，如鉛筆、橡皮、書本等，已有初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了書寫一些基本的漢字。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、實(shí)物等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們具有較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過游戲、歌曲等輕松愉快的方式來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生字詞的拼讀和書寫感到困難，特別是對(duì)于“和、下、本、在”等字的書寫。此外，學(xué)生可能對(duì)學(xué)習(xí)用品的分類和歸納能力有所欠缺，需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生需要培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，這也需要在教學(xué)過程中加以重視。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法。情境教學(xué)法通過模擬生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用新知識(shí)；游戲教學(xué)法通過趣味性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度；互動(dòng)式教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示一個(gè)充滿學(xué)習(xí)用品的書包，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以提問：“你們見過這樣的書包嗎？它里面裝了些什么？”引導(dǎo)學(xué)生參與討論。

（2）新課教學(xué)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《小書包》，讓學(xué)生跟讀、拼讀生字詞，通過PPT展示生字詞的書寫過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書寫方法。

（3）互動(dòng)環(huán)節(jié)：分組進(jìn)行“找朋友”游戲，每組學(xué)生手持一種學(xué)習(xí)用品，其他組學(xué)生需要找出與之對(duì)應(yīng)的句子。這個(gè)環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的觀察力和記憶力。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：教師出示一些學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述，如“這是一支鉛筆，它是用來寫字的”。這個(gè)環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生說一說自己學(xué)會(huì)了哪些生字詞，以及如何正確書寫。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，本節(jié)課將運(yùn)用多種教學(xué)媒體和資源，如PPT、實(shí)物書包、學(xué)習(xí)用品圖片等。PPT用于展示生字詞的書寫過程和課堂活動(dòng)；實(shí)物書包和學(xué)習(xí)用品圖片用于直觀展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。此外，還可以利用在線工具，如教育平臺(tái)或?qū)W習(xí)APP，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會(huì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小書包》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道小書包是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于小書包的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小書包的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹小書包的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《小書包》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小書包》的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解《小書包》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹小書包的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《小書包》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小書包的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的使用小書包的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小書包的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小書包解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與小書包相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)小書包的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小書包的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小書包的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)小書包在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小書包。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于小書包的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握生字詞“和、下、本、在”的正確書寫和拼讀，對(duì)書包及常用的學(xué)習(xí)用品有更深入的了解。

2.能力提升：學(xué)生通過觀察、描述和討論，提高了他們的觀察力、表達(dá)力和邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

4.價(jià)值觀塑造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，將能夠理解學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

5.合作與交流：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高解決問題的能力。

6.創(chuàng)新與實(shí)踐：在案例分析和小組討論中，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和解決方案，提高實(shí)踐能力。

7.文化傳承：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，將了解和學(xué)習(xí)用品的重要性和使用方法，傳承中華民族勤奮學(xué)習(xí)的光榮傳統(tǒng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)知識(shí)的掌握程度。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能積極參與課堂討論，是否能主動(dòng)提出問題和觀點(diǎn)，以及是否能正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能積極參與討論，是否能提出有深度的觀點(diǎn)，以及是否能有效地展示和表達(dá)小組討論成果。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度，以及是否能理解課文內(nèi)容并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。測(cè)試可以包括書寫練習(xí)、選擇題、填空題等形式。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括是否能按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)書寫是否規(guī)范，內(nèi)容是否符合要求等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀一些與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的兒童故事或繪本，如《文具盒的故事》、《小鉛筆的旅行》等，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。

-讓學(xué)生觀看一些關(guān)于學(xué)習(xí)用品制作過程的短視頻，了解學(xué)習(xí)用品背后的故事和制作工藝，增加對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)知和尊重。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭調(diào)查，了解家庭成員對(duì)學(xué)習(xí)用品的使用情況，以及他們對(duì)學(xué)習(xí)用品的態(tài)度和看法。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀拓展材料后，選取一個(gè)感興趣的學(xué)習(xí)用品，寫一篇簡(jiǎn)短的故事或日記，分享自己的感受和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭調(diào)查，記錄下家庭成員對(duì)學(xué)習(xí)用品的使用情況和態(tài)度，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和分析，形成一份簡(jiǎn)單的報(bào)告。

-教師在課后可通過線上平臺(tái)或課堂時(shí)間，組織學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)和成果，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和相互學(xué)習(xí)。教學(xué)反思在本次《小書包》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得總結(jié)和反思的地方。

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示書包圖片和視頻，成功地引起了學(xué)生的興趣。他們積極參與討論，提出了各種問題，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書包和學(xué)習(xí)用品的重要性，以便更好地引入課文的學(xué)習(xí)。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我通過講解生字詞的拼讀和書寫，以及介紹書包的組成部分和功能，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在書寫生字詞時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全掌握拼音知識(shí)。因此，我需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)拼音知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的使用小書包的案例進(jìn)行分析。學(xué)生們通過這些案例，對(duì)小書包的特性和重要性有了更深入的理解。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中顯得有些被動(dòng)，這可能是因?yàn)?/p>