Stay away from windows and heavy furniture教學設計 外研版

Stayawayfromwindowsandheavyfurniture教學設計外研版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Stayawayfromwindowsandheavyfurniture教學設計外研版

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課內容，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與“安全”相關的詞匯和句子，并在實際情境中運用。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課內容，學生能夠了解和尊重不同文化背景下的安全意識，提高跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過學習本節(jié)課內容，學生能夠運用所學知識分析、解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：通過學習本節(jié)課內容，學生能夠自主學習、合作學習、探究學習，提高學習效果和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯教學：本節(jié)課的重點詞匯包括“stayawayfrom”、“windows”、“heavyfurniture”等，學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）句型教學：本節(jié)課的重點句型為“Whydoweneedtostayawayfromwindowsandheavyfurniturewhenthereisanearthquake?”和“Topreventbeinghurt,weshould...”，學生需要能夠熟練運用這些句型進行問答和表達。

（3）語法教學：本節(jié)課的重點語法是現(xiàn)在時的被動語態(tài)，學生需要理解并能夠正確運用被動語態(tài)的構成和用法。

2.教學難點

（1）詞匯理解：對于一些抽象的詞匯，如“stayawayfrom”、“windows”、“heavyfurniture”，學生可能存在理解上的困難，需要通過圖片、實物等直觀教具幫助學生加深理解。

（2）句型運用：學生可能在運用句型進行問答時出現(xiàn)表達不清、語法錯誤等問題，需要教師進行有針對性的指導和糾正。

（3）語法掌握：被動語態(tài)是英語學習中比較難掌握的語法點，學生可能存在理解上的困惑和運用上的錯誤，需要通過例句、練習等形式進行講解和鞏固。

（4）文化背景：本節(jié)課涉及地震時的安全知識，學生可能對地震相關的文化背景知識了解不多，需要通過課件、視頻等資料進行補充和拓展。四、教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬地震情境，讓學生在實際情境中學習和應用相關詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

2.任務型教學法：通過小組合作完成地震安全知識任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.互動式教學法：通過問答、討論等形式，引導學生主動參與課堂互動，提高學生的思維能力和語言表達能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用課件、圖片、視頻等多媒體資源，生動展示地震情境和safetyrules，增強學生的直觀感受和理解。

2.網(wǎng)絡教學：利用網(wǎng)絡資源和教學平臺，開展在線學習活動，拓寬學生的學習渠道和資源。

3.教學軟件：運用語言學習軟件或應用程序，輔助學生進行詞匯學習和語法練習，提高學習效果和興趣。

4.實物教具：使用模型、圖標等實物教具，幫助學生直觀理解地震安全知識和動作要領。

5.小組合作：組織學生進行小組合作學習，通過討論、分享、互相評價等方式，促進學生的互動交流和合作能力。

6.練習冊和作業(yè)：運用練習冊和作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力和解決問題的能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地震安全知識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道在地震發(fā)生時應該怎么做嗎？為什么需要遠離窗戶和重家具？”

展示一些關于地震安全知識的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地震的危險性。

簡短介紹地震安全知識的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.地震安全知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地震安全知識的基本概念、組成部分和應對措施。

過程：

講解地震安全知識的定義，包括其主要組成元素或應對措施。

詳細介紹地震安全知識的組成部分或應對措施，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地震案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地震的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地震案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地震的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用地震安全知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論地震安全知識的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地震安全知識相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地震安全知識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調地震安全知識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括地震安全知識的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調地震安全知識在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地震安全知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于地震安全知識的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.地震的概念：地震是地殼中由于地質構造活動產生的震動現(xiàn)象，是一種自然現(xiàn)象。

2.地震的成因：地震通常由地殼板塊的運動引起，如板塊間的碰撞、擠壓和拉扯等。

3.地震的類型：根據(jù)地震的發(fā)生位置，可以分為淺源地震、中源地震和深源地震。

4.地震的級別：地震的級別通常用里氏震級來表示，它是根據(jù)地震儀記錄到的地震波的最大振幅來確定的。

5.地震的預測：目前科學技術還無法準確預測地震的發(fā)生時間、地點和震級，但可以通過地震監(jiān)測和地質研究來評估地震的風險。

6.地震安全知識：

a.地震發(fā)生時，應立即采取措施保護自己，如躲到堅固的家具下或墻角處，避免靠近窗戶、門口和重家具。

b.地震時，應盡量保持冷靜，不要慌張，避免發(fā)生踩踏事故。

c.地震后，應盡快離開建筑物，前往開闊的空地，避免余震帶來的危險。

d.學習使用滅火器等應急設備，掌握基本的急救技能。

7.地震應對措施：

a.地震發(fā)生時，如果正在上課，應立即停止教學活動，教師應引導學生躲到課桌下或墻角處，保護頭部。

b.地震發(fā)生時，如果正在家中，應立即尋找安全的避難地點，如廁所、廚房或壁櫥。

c.地震發(fā)生時，如果正在戶外，應避免靠近高大建筑物、電線桿和樹木等，盡量選擇開闊的空地。

d.地震后，應盡快與家人、朋友取得聯(lián)系，了解彼此的安危。

8.地震救援：地震發(fā)生后，救援隊伍通常會展開搜救工作，救助被困人員和處理地震引發(fā)的次生災害。

9.地震防范：

a.加強地震安全教育，提高學生的地震防范意識和自我保護能力。

b.建立健全地震應急預案，明確地震發(fā)生時的應急措施和疏散路線。

c.安裝地震預警設備，及時獲取地震信息，減少地震帶來的損失。

d.加強地震科學研究，提高地震監(jiān)測和預測技術。七、板書設計1.地震的概念與成因

①地震：自然現(xiàn)象，地殼中由于地質構造活動產生的震動現(xiàn)象。

②成因：地殼板塊的運動，如碰撞、擠壓和拉扯等。

2.地震的類型與級別

①類型：淺源地震、中源地震、深源地震。

②級別：里氏震級，根據(jù)地震波的最大振幅確定。

3.地震的預測與防范

①預測：目前無法準確預測地震，可通過地震監(jiān)測和地質研究評估風險。

②防范：學習地震安全知識，采取措施保護自己，如躲到堅固的家具下或墻角處，遠離窗戶、門口和重家具。

4.地震應對措施

①地震發(fā)生時：立即采取措施保護自己，尋找安全的避難地點，如廁所、廚房或壁櫥。

②地震后：盡快與家人、朋友取得聯(lián)系，了解彼此的安危，參與救援工作。

5.地震救援與防范

①救援：救援隊伍展開搜救工作，救助被困人員和處理地震引發(fā)的次生災害。

②防范：加強地震安全教育，提高學生的地震防范意識和自我保護能力。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以采用圖示、圖表、圖片等多樣化的形式展示地震相關知識點，使板書更具吸引力。八、典型例題講解1.例題一：請用英語描述地震發(fā)生時應該如何保護自己。

答案：Whenanearthquakeoccurs,weshouldprotectourselvesbystayingawayfromwindows,heavyfurniture,andtallbuildings.Weshouldfindasafeplacelikeunderasturdytableornearawall,andcoverourheadswithourarms.

2.例題二：請用英語列舉出地震發(fā)生時的三個應對措施。

答案：Whenanearthquakeoccurs,weshouldfirststaycalmandnotpanic.Second,weshouldfindasafeplacetohide,suchasunderasturdytableornearawall.Third,weshouldcoverourheadswithourarmstoprotectourselvesfromfallingobjects.

3.例題三：請用英語描述地震發(fā)生時如何使用滅火器。

答案：Whenanearthquakeoccurs,ifthereisafire,weshouldfindafireextinguisheranduseittoputoutthefire.Weshouldholdtheextinguisherwithbothhandsandspraythefoamorpowderontothefireuntilitisextinguished.

4.例題四：請用英語描述地震發(fā)生時如何進行急救。

答案：Whenanearthquakeoccurs,ifsomeoneisinjured,weshouldprovidefirstaidtotheinjuredperson.Weshouldcheckforanyvisibleinjuries,suchasbleedingorbrokenbones,andapplypressuretothewoundtostopthebleeding.Iftherearebrokenbones,weshouldimmobilizetheinjuredareaandseekmedicalhelpassoonaspossible.

5.例題五：請用英語描述地震發(fā)生時如何進行疏散。

答案：Whenanearthquakeoccurs,weshouldevacuatethebuildingandgotoasafeopenareaawayfrombuildings,powerlines,andtrees.Weshouldwalkcarefullyandavoidrunningorwalkingtoofast,astheremaybeaftershocksorfallingdebris.Onceweareintheopenarea,weshouldremainthereuntiltheshakingstopsanditissafetoreturninside.教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我對教學效果進行了評估，并識別了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在地震安全知識的理解上存在一定的困難。部分學生對地震的概念、成因、類型和級別的理解不夠清晰，導致他們在回答相關問題時出現(xiàn)混淆。因此，我計劃在未來的教學中加強地震安全知識的講解，使用更多的圖表、示意圖和實例來幫助學生理解和記憶這些知識點。

其次，我在課堂提問和討論環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學生的參與度不高。有些學生顯得有些被動，不愿意主動回答問題或參