2020人教版PEP三年級下冊英語-Unit 1 Welcome back to school!全單元教案1

IJnit1Welcomebacktoschool!

小參f、

［施艇PartA第一課時

Let'stalk&Lookandsay

教學(xué)目標m

1.能夠理解對話大意，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。

2.能夠在情景中恰當運用句型…”來介紹自己的姓名；運

用句型“I，mfrom…”來介紹自己的出生地。

3.能夠在語境中理解新詞boy,and,girl,new,friend,today,from的

意思，并能正確發(fā)音。

4.基本了解世界上幾個主要的國家。

教學(xué)重點史

能夠在情景中恰當運用句型“rm…”來介紹自己的姓名；運用

句型："I'mfrom…”來介紹自己的出生地。

B教學(xué)難點自

能夠?qū)⒈菊n時的重點句型靈活運用于日常生活中。

由教學(xué)準備令

教學(xué)課件、教學(xué)光盤、人物頭飾。

由教學(xué)過程生

Step1：Warm-up

T:Welcomebacktoschool.S:Thankyou.

T:Howareyou?S:Verywell,thanks.

T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.

Step2：Presentation

1.教師首先利用課件展示三年級上冊所認識的書中的小朋友的

圖片，如ChenJie,Mike,John,Sarah等。然后利用課件來引出兩位新

朋友，并讓學(xué)生猜測他們是誰，來自哪個國家等等，讓學(xué)生迅速走進

對話情景，吸引學(xué)生的眼球。

T：Wehavetwonewfriendstoday------aboyandagirl.Whoare

they?教師可以借助指班上的學(xué)生，來幫助理解girl,boy,friend的意思,

并強化練習(xí)girl,boy,friendo

2.在學(xué)生帶著疑問的時候，教師戴著Amy的人物頭飾，并同時

利用課件展示Amy的圖片以及英國的國旗，并說：Amy.from

theUK.借助國旗幫助學(xué)生認識英國的米字旗以及寫法，注意UK兩

個字母都要大寫。借助情景幫助學(xué)生理解“Pmfrom…”的意思及用

法。

3.教師出示張鵬的圖片，找一名學(xué)生模仿教師上臺戴上張鵬的人

物頭飾，示范句型"I'm…I'mfrom…”

4.教師利用課件展示英國、美國、中國、加拿大的國旗，幫助學(xué)

生認識這幾個國家的國旗以及書寫。

5.播放Letstalk光盤，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)。并分

組進行對話表演，找?guī)捉M上臺表演，評比出最佳表演小組。

Step3：Consolidationandextension

1.教師拿出英國國旗,并說：PmMissWhite.TmfromtheUK.

Whataboutyou?幫助學(xué)生理解Whataboutyou?的意思。

2.將學(xué)生分成四人一組，每組分發(fā)四個國旗，并模仿書中的對話

練習(xí)句型，熟悉國旗。

Step4：Homework

聽Let'stalk版塊錄音，將對話讀給父母聽。

⑸板書設(shè)計5

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'stalk8-Lookandsay

Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.

Canada.

Hi,I'm…I,mfrom-theUK.

theUSA.

教學(xué)反思m

本課時以口語交際為主要形式展開教學(xué)。教師以人物形象作為話

題的開端，讓圖片迅速抓住學(xué)生的眼球，回顧以前的人物形象的同時,

打開英語的記憶大門；同時創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境。

并采用對話分解的方法，循序漸進，由簡單到繁雜，并對重點句型進

行強化訓(xùn)練，很好地鞏固了重點句型，并讓學(xué)生對句型靈活運用有了

一定的掌握。

凝；PartA第二課時

PartALefslearn&Let'schant

教學(xué)目標廣

1.能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：UK,Canada,USA,Chinao

2.跟唱Lefschant,通過這個版塊鞏固所學(xué)單詞。

3.能夠聽、說、認讀本課時主要句子：Hi,PmAmy.Tmfromthe

UK.

4.認識四個國家的標志性建筑以及國旗。

缶教學(xué)重點在

1.能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：UK,Canada,USA,Chinao

2.能夠聽、說、認、讀本課時主要句子：FmAmy,PmfromtheUK.

教學(xué)難點在

1.Canada單詞的發(fā)音。

2.能夠聽、說、認、讀本課時主要句子：FmAmy,ImfromtheUK.

由教學(xué)準備自

建筑圖片、教學(xué)光盤、國家國旗。

◎教學(xué)過程擊

Step1：Warm-up

1.找?guī)捉M學(xué)生上臺表演Lefstalk版塊對話。

2.接力問答。如：

SI:I'mZhangBing-TmfromWuhan.Whataboutyou?

S2:I'mliHong.rmfromSuizhou.Whataboutyou?

S3:I'mLinPing.FmfromJingzhou.Whataboutyou?

S4:…

Step2：Presentation

i.教師展示英國的米字旗，并問這是哪個國家的國旗，學(xué)生回答

“UK”。教師在展示國旗的同時一，展示英國的標志性建筑“大本鐘”,

可以簡單地介紹。并重復(fù)練習(xí)句子：UK.UK.rmfromtheUKo

2.教師展示自由女神像圖片，并讓大家猜一猜這是哪個國家的標

志性建筑，猜出來的小組可以舉起相應(yīng)的國旗，比一比哪個小組知道

的最多。教師可以穿插文化簡介，然后教授單詞USA,并重復(fù)練習(xí)句

子：USA,USA,TmfromtheUSAo

3.教師將中國和加拿大的標志性建筑以及國旗展示出來，讓學(xué)生

做出相應(yīng)的連線，并教授單詞Canada,China,提醒學(xué)生注意兩個單詞

的發(fā)音，注意觀察口型，最后重復(fù)練習(xí)句子：Canada,Canada,I\'mfrom

Canada.China,China,I'mfromChina。

4.同桌練習(xí)單詞，一人指國旗或者標志性建筑，一人快速反應(yīng)出

相應(yīng)的單詞。

5.師生練習(xí)句子。教師隨機展示國旗或者標志性建筑，學(xué)生以小

組競賽的方式運用所學(xué)句型搶答：Pmfrom---

6.播放Letslearn版塊光盤，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，

并注意單詞Canada以及China的發(fā)音。

Step3：Consolidationandextension

播放Lefschant版塊的光盤，讓學(xué)生整體感知本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)

容，然后邊聽錄音邊跟唱。在跟唱的同時教師引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊舉起相

應(yīng)的國旗，在唱歌中結(jié)合圖片記憶鞏固單詞。

Step4：Homework

將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里，并將Lefslearn版塊錄音讀給

家長聽。

虎）板書設(shè)計5

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'slearn&Let'schant

UK,Canada,USA,China

I'mfromtheUK/USA.

I'mfromCanada/China.

教學(xué)反思m

本課時主要學(xué)習(xí)單詞UK,Canada,USA和China這四個單詞。

單詞教學(xué)對于這個年齡階段的學(xué)生來說是非常重要的，本課時教師利

用各個國家的國旗以及相應(yīng)的標志性建筑圖片來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)單詞

的積極性；同時，教師安排一些小組競賽的小游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，活躍課堂氣氛；并適當講解一下比較容易混淆的單詞，對比記

憶。最后，借助Letschant版塊鞏固所學(xué)單詞，考查學(xué)生的反應(yīng)能力,

并結(jié)合圖片記憶單詞，做到了有新授，有鞏固。

.

「自噩;PartA第二課時

Let'sspell

⑸教學(xué)目標查

1.能夠掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音。

2.能夠按照要求完成書上Lefsspell版塊練習(xí)。

3.能夠聽、說、認讀例詞。

4.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。

由教學(xué)重點杳

1.能夠掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。

⑸教學(xué)難點人

1.能根據(jù)例詞發(fā)掘元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

2.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。

由教學(xué)準備科

教學(xué)課件、教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤。

教學(xué)過程,

Step1：Warm-up

1.教師出示各個國家的圖片，讓學(xué)生看圖，快速說出單詞并造句。

2.讓學(xué)生兩人一組邊聽邊唱復(fù)習(xí)上節(jié)課Lefschant版塊，學(xué)生跟

著邊聽Lefschant邊舉起相應(yīng)的國旗。

3.教師將帶有字母“a”的卡片貼在教室的不同位置，并與學(xué)生

展開對話，如：

T：Whafsthis?S:Ifsan“a”.

Step2：Presentation

1.教師利用課件展示小貓，并介紹：Thisisacat.

T：Canyouspellit?S:c-a-t,cat.

教師用不同顏色將字母a標出來，并著重朗讀a的讀音。

2.教師舉起自己的包，并自問自答：What'sthis?Oh,it'smybag.

然后一邊書寫單詞一邊讓學(xué)生注意教師發(fā)音，并用不同顏色將字母a

標出來，并著重朗讀a的讀音。

3.教師利用教學(xué)掛圖展示父親的圖片，并介紹Thisismydad.教

師教讀單詞dad。請學(xué)生多讀幾遍，并著重朗讀a的讀音。

4.教師舉起自己的手，出示“hnd”讓學(xué)生寫出缺少的元音字母

a,可以讓學(xué)生自己根據(jù)剛剛所學(xué)字母a的發(fā)音嘗試拼讀單詞，對于發(fā)

音正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚。

5.讓學(xué)生仍舊以小組的形式練習(xí)拼讀單詞，并討論總結(jié)字母a

的發(fā)音。小組匯報，最后教師總結(jié)：

字母a在兩個輔音之間發(fā)//,發(fā)音時，在這幾個單詞中，字母a

的發(fā)音是所有音素中口型最大的一個音素，把你的下巴盡可能地下拉

發(fā)音。

教師出示更多類似的單詞，幫助學(xué)生鞏固對這一類單詞的認識。

出不：Canada,panda,apple,and,at.

6.播放Listen,repeatandchant部分的教學(xué)光盤，學(xué)生一邊聽一邊

跟讀，最后比一比哪個小組說唱最好。

Step3：Consolidationandextension

1.教師播放Read,listenandcircle部分的錄音，讓學(xué)生在書上獨

立完成聽力練習(xí)，之后學(xué)生匯報自己的完成情況；教師核對答案，然

后讓學(xué)生朗讀單詞，對于發(fā)音錯誤的學(xué)生予以糾正。

2.教師播放Listenandwrite部分的錄音，讓學(xué)生在書上獨立完成

聽音拼寫。師生核對答案，最后讓學(xué)生自由拼讀單詞。

Step4：Homework

1.將本課時所學(xué)知識讀給家長聽。

2.搜集含有字母a的單詞。

自板書設(shè)計

Unit1Welcomebacktoschool!

PartALet'sspell

catbagdadhand

6教學(xué)反思良

本課時主要學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教師避免了枯

燥地灌輸，而是采用圖片、實物、自己的肢體語言等輔助方式，讓學(xué)

生主動實踐的方式來學(xué)習(xí)發(fā)音，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓由老

師教變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)的局面，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂效率。

旌；PartB第一課時

Letstalk&Lookandsay

由教學(xué)目標m

1.能詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。

2.能夠在情景對話中理解she,student的意思。

3.進一步認識國旗以及各國代表性動物，加深對國家名稱的記

憶。

4.簡單了解各國文化。

⑸教學(xué)重點杳

能夠在實際情景中正確運用句型"Whereareyoufrom?Tm

from…”來詢問和回答國籍。

B教學(xué)難點在

單詞Australia的發(fā)音。

C3教學(xué)準備令

人物頭飾、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、國旗、教學(xué)課件。

當教學(xué)過程占

Step1：Warm-up

教師利用教學(xué)課件展示各國的國旗或者標志性建筑，學(xué)生開火車

回答相應(yīng)的國家名稱。

Step2：Presentation

1.教師拿出中國國旗，并說「mfromChina.Whereareyoufrom?

拿出另一面國旗，并點名學(xué)生回答。學(xué)生回答完之后教師可以引導(dǎo)學(xué)

生理解Whereareyoufrom?的意思。板書并教讀。

2.教師拿出澳大利亞的國旗，并問Whereareyoufrom?引導(dǎo)學(xué)生

認識一個新國家的國旗和學(xué)習(xí)新國家的稱呼，提醒學(xué)生注意Australia

的發(fā)音?？梢蕴崾景拇罄麃唶炫c米字旗的相同點與不同點。

3.學(xué)生兩人一組一人拿不同國家的國旗問，另一人回答，然后互

換角色，鞏固句型：Whereareyoufrom?I'mfrom…

4.教師展示教學(xué)掛圖，學(xué)生根據(jù)情景圖猜測對話內(nèi)容，并認識新

朋友Amy,簡單介紹ThisisAmy.She'sanewstudent.幫助學(xué)生認識新

單詞she,studento

5.結(jié)合教學(xué)掛圖，教師播放光盤，學(xué)生邊聽邊理解對話內(nèi)容。讓

學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話。

Step3：Consolidationandextension

1.完成Lookandsay版塊。

（1）首先讓學(xué)生進行圖文連線，課件出示不同國家的國旗及相

應(yīng)的國家名稱，讓學(xué)生連線，比一比誰完成得最快。

（2）教師利用課件展示不同國家的代表性動物，讓學(xué)生分組猜

一猜，連一連，看一看哪個小組了解得比較多。

（3）教師核對答案，并簡單講解下各國的代表性動物。

（4）教師拿出不同的國旗或者動物圖片，并說I，mfromChina.

Whereareyoufrom?點名學(xué)生開火車回答。

（5）教師與學(xué)生利用動物和國旗圖片進行對話練習(xí)。

2.將學(xué)生分成若干小組，每組派一名代表上臺發(fā)指令，運用句型

'Tmfrom…”說句子，其他成員迅速畫出相應(yīng)的國旗或者動物。如

果全部正確即可加分，比一比哪個小組做得最好。

Step4：Homework

讓學(xué)生回家搜集其他國家更多的動物圖片和對應(yīng)單詞。

色收書設(shè)計縣

Unit1Welcomebacktoschool!

PartBLet'stalk&Lookandsay

She'sanewstudent.

Whereareyoufrom?

I'mfromtheUK.

6教學(xué)反思4

本課時在學(xué)習(xí)各個國家稱呼的基礎(chǔ)上，教師利用國旗很自然地引

出了本課時重點句型“Whereareyoufrom?「mfrom…”，并利用新句

型引出新的一個國旗，達到過渡自然、循序漸進的效果。另外，對話

表演、創(chuàng)設(shè)一個真實自然的英語學(xué)習(xí)場景，突出了語言的交際功能以

及語言應(yīng)用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。教師創(chuàng)設(shè)

情境，通過自己親身實踐讓學(xué)生明白重點句型的運用情景，將英語課

堂的學(xué)習(xí)直接帶入實踐活動中去，符合新課標的標準和要求。

PartB第二課時

Let'slearn&Let'schant

教學(xué)目標查

1.能夠聽懂、會說句子：Thisis…He/Sheisastudent/teacher。

2.能夠聽懂、會說、認讀單詞：she,he,student,teacher,pupilo

3.能夠跟唱Lefschant版塊，通過這個版塊鞏固所學(xué)單詞。

4.能理解人稱代詞“he,she”的不同用法，并能在實際情景中靈

活運用。

當教學(xué)重點小

1.能夠聽懂、會說、認讀單詞：she,he,student,teacher,pupil0

2.能理解人稱代詞“he,she”的不同用法，并能在實際情景中靈

活運用。

由教學(xué)難點史

能靈活運用句型："Thisis…”句型介紹別人，并能運用“He/She

isastudent/teacher…”來描述某人的職業(yè)。

◎教學(xué)準備

單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、教學(xué)圖片、教學(xué)課件。

◎教學(xué)過程擊

Step1：Warm-up

1.找?guī)捉M學(xué)生上臺表演上節(jié)課Lefstalk版塊的對話。

2.教師利用課件快速展示不同國家的國旗或者代表性動物，每次

展示都缺少一個國家的國旗或者動物，分組看看哪一組能辨認得最

快。

Step2：Presentation

1.教師展示Amy圖片，并說Look!IssheAmy?引導(dǎo)學(xué)生用

Yes,sheis.或者No,sheisnt回答。

2.教師指著Amy的圖片，并說Yes,sheis.ThisisAmy.She'sa

student.板書單詞：she,student,并教讀。幫助學(xué)生理解she的意思，

可以通過將小組分為男女的方式來強化理解she的意思。

3.利用教學(xué)圖片對比展示student和pupil,幫助學(xué)生區(qū)分這兩個

單詞。

①student,指學(xué)生，意義較廣，通用。

例句：Wearenewstudents.我們是新生。

②pupil,尤指小學(xué)生。

例句：He's9.He，sapupil.他9歲。他是個小學(xué)生。

4.教師利用單詞卡片來呈現(xiàn)he和she,并讓學(xué)生觀察這兩個單詞

構(gòu)詞的區(qū)別。并講解she是女he是男，女比男多一個小辮子，所以女

她是she,男他是he.

5.教師展示Mr.Jones的圖片，并介紹ThisisMr.Jones.He'sa

teacher.板書并教讀。

6.教師利用教學(xué)課件展示不同性別的教師和學(xué)生，讓學(xué)生二人一

組進行描述，運用句型“Thisis…He/She'sastudent/teacher."。

7.播放Letslearn版塊錄音三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿并翻譯Lets

learn中的內(nèi)容。

Step3：Consolidationandextension

1.教師首先播放Let'schant版塊內(nèi)容，學(xué)生感知韻律以及說唱大

意；再次播放的同時學(xué)生跟唱，學(xué)習(xí)Lefschant版塊;最后邊唱邊做

動作，通過動作來復(fù)習(xí)單詞。

2.我會畫一畫。通過給出的單詞來畫畫。

Step4：Homework

把你自己的朋友或者老師用英語描述給父母聽。

也收書設(shè)計住

Unit1Welcomebacktoschool!

PartBLet'slearn&Let'schant

she,he,student,teacher,pupil

Thisis

He/Sheisastudent/teacher.

色教學(xué)反思A

教師通過圖片直觀展示單詞，通過對比展示講解單詞，更有利于

學(xué)生的記憶，降低教學(xué)難度，教學(xué)效果顯著。在鞏固拓展版塊，教師

通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)Let'schant版塊，讓學(xué)生在唱中學(xué)，在做中學(xué)，鍛煉了

學(xué)生的口語表達能力和反應(yīng)能力，同時鞏固了所學(xué)的新單詞。

PartB第三課時

Starttoread&Let'scheck&Let'ssing

色教學(xué)目標m

1.能夠按要求完成Starttoread版塊的練習(xí)。

2.能夠按要求完成Lefscheck版塊的練習(xí)。

3.會唱歌曲BoyandgirL

4.能夠靈活運用人稱代詞he和she。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，運用知識能力。

色教學(xué)重點

能按要求完成Starttoread和Letscheck的練習(xí)。

教學(xué)難點杳

能夠靈活運用人稱代詞he和she。

由教學(xué)準備科

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。

◎教學(xué)過程法

Step1：Warm-up

1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，學(xué)生開火車朗讀復(fù)習(xí)單

I司。

2.教師利用課件出示不同國家的國旗、代表性動物或者標志性建

筑，同學(xué)之間互相對話問答。如：

SI:Whereareyoufrom?S2：rmfrom...

3.游戲：擊鼓傳花。規(guī)則：當花傳到誰的手里，誰就起身運用句

型“He/Sheisa…”來描述自己的朋友。

Step2：Presentat