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文檔簡介
IJnit1Welcomebacktoschool!
小參f、
[施艇PartA第一課時
Let'stalk&Lookandsay
教學(xué)目標m
1.能夠理解對話大意,用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。
2.能夠在情景中恰當運用句型…”來介紹自己的姓名;運
用句型“I,mfrom…”來介紹自己的出生地。
3.能夠在語境中理解新詞boy,and,girl,new,friend,today,from的
意思,并能正確發(fā)音。
4.基本了解世界上幾個主要的國家。
教學(xué)重點史
能夠在情景中恰當運用句型“rm…”來介紹自己的姓名;運用
句型:"I'mfrom…”來介紹自己的出生地。
B教學(xué)難點自
能夠?qū)⒈菊n時的重點句型靈活運用于日常生活中。
由教學(xué)準備令
教學(xué)課件、教學(xué)光盤、人物頭飾。
由教學(xué)過程生
Step1:Warm-up
T:Welcomebacktoschool.S:Thankyou.
T:Howareyou?S:Verywell,thanks.
T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.
Step2:Presentation
1.教師首先利用課件展示三年級上冊所認識的書中的小朋友的
圖片,如ChenJie,Mike,John,Sarah等。然后利用課件來引出兩位新
朋友,并讓學(xué)生猜測他們是誰,來自哪個國家等等,讓學(xué)生迅速走進
對話情景,吸引學(xué)生的眼球。
T:Wehavetwonewfriendstoday------aboyandagirl.Whoare
they?教師可以借助指班上的學(xué)生,來幫助理解girl,boy,friend的意思,
并強化練習(xí)girl,boy,friendo
2.在學(xué)生帶著疑問的時候,教師戴著Amy的人物頭飾,并同時
利用課件展示Amy的圖片以及英國的國旗,并說:Amy.from
theUK.借助國旗幫助學(xué)生認識英國的米字旗以及寫法,注意UK兩
個字母都要大寫。借助情景幫助學(xué)生理解“Pmfrom…”的意思及用
法。
3.教師出示張鵬的圖片,找一名學(xué)生模仿教師上臺戴上張鵬的人
物頭飾,示范句型"I'm…I'mfrom…”
4.教師利用課件展示英國、美國、中國、加拿大的國旗,幫助學(xué)
生認識這幾個國家的國旗以及書寫。
5.播放Letstalk光盤,學(xué)生跟讀,學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)。并分
組進行對話表演,找?guī)捉M上臺表演,評比出最佳表演小組。
Step3:Consolidationandextension
1.教師拿出英國國旗,并說:PmMissWhite.TmfromtheUK.
Whataboutyou?幫助學(xué)生理解Whataboutyou?的意思。
2.將學(xué)生分成四人一組,每組分發(fā)四個國旗,并模仿書中的對話
練習(xí)句型,熟悉國旗。
Step4:Homework
聽Let'stalk版塊錄音,將對話讀給父母聽。
⑸板書設(shè)計5
Unit1Welcomebacktoschool!
PartALet'stalk8-Lookandsay
Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
Canada.
Hi,I'm…I,mfrom-theUK.
theUSA.
教學(xué)反思m
本課時以口語交際為主要形式展開教學(xué)。教師以人物形象作為話
題的開端,讓圖片迅速抓住學(xué)生的眼球,回顧以前的人物形象的同時,
打開英語的記憶大門;同時創(chuàng)造真實的語言環(huán)境,讓學(xué)生身臨其境。
并采用對話分解的方法,循序漸進,由簡單到繁雜,并對重點句型進
行強化訓(xùn)練,很好地鞏固了重點句型,并讓學(xué)生對句型靈活運用有了
一定的掌握。
凝;PartA第二課時
PartALefslearn&Let'schant
教學(xué)目標廣
1.能夠聽、說、認讀本課時主要單詞:UK,Canada,USA,Chinao
2.跟唱Lefschant,通過這個版塊鞏固所學(xué)單詞。
3.能夠聽、說、認讀本課時主要句子:Hi,PmAmy.Tmfromthe
UK.
4.認識四個國家的標志性建筑以及國旗。
缶教學(xué)重點在
1.能夠聽、說、認讀本課時主要單詞:UK,Canada,USA,Chinao
2.能夠聽、說、認、讀本課時主要句子:FmAmy,PmfromtheUK.
教學(xué)難點在
1.Canada單詞的發(fā)音。
2.能夠聽、說、認、讀本課時主要句子:FmAmy,ImfromtheUK.
由教學(xué)準備自
建筑圖片、教學(xué)光盤、國家國旗。
◎教學(xué)過程擊
Step1:Warm-up
1.找?guī)捉M學(xué)生上臺表演Lefstalk版塊對話。
2.接力問答。如:
SI:I'mZhangBing-TmfromWuhan.Whataboutyou?
S2:I'mliHong.rmfromSuizhou.Whataboutyou?
S3:I'mLinPing.FmfromJingzhou.Whataboutyou?
S4:…
Step2:Presentation
i.教師展示英國的米字旗,并問這是哪個國家的國旗,學(xué)生回答
“UK”。教師在展示國旗的同時一,展示英國的標志性建筑“大本鐘”,
可以簡單地介紹。并重復(fù)練習(xí)句子:UK.UK.rmfromtheUKo
2.教師展示自由女神像圖片,并讓大家猜一猜這是哪個國家的標
志性建筑,猜出來的小組可以舉起相應(yīng)的國旗,比一比哪個小組知道
的最多。教師可以穿插文化簡介,然后教授單詞USA,并重復(fù)練習(xí)句
子:USA,USA,TmfromtheUSAo
3.教師將中國和加拿大的標志性建筑以及國旗展示出來,讓學(xué)生
做出相應(yīng)的連線,并教授單詞Canada,China,提醒學(xué)生注意兩個單詞
的發(fā)音,注意觀察口型,最后重復(fù)練習(xí)句子:Canada,Canada,I\'mfrom
Canada.China,China,I'mfromChina。
4.同桌練習(xí)單詞,一人指國旗或者標志性建筑,一人快速反應(yīng)出
相應(yīng)的單詞。
5.師生練習(xí)句子。教師隨機展示國旗或者標志性建筑,學(xué)生以小
組競賽的方式運用所學(xué)句型搶答:Pmfrom---
6.播放Letslearn版塊光盤,學(xué)生跟讀,學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào),
并注意單詞Canada以及China的發(fā)音。
Step3:Consolidationandextension
播放Lefschant版塊的光盤,讓學(xué)生整體感知本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)
容,然后邊聽錄音邊跟唱。在跟唱的同時教師引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊舉起相
應(yīng)的國旗,在唱歌中結(jié)合圖片記憶鞏固單詞。
Step4:Homework
將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里,并將Lefslearn版塊錄音讀給
家長聽。
虎)板書設(shè)計5
Unit1Welcomebacktoschool!
PartALet'slearn&Let'schant
UK,Canada,USA,China
I'mfromtheUK/USA.
I'mfromCanada/China.
教學(xué)反思m
本課時主要學(xué)習(xí)單詞UK,Canada,USA和China這四個單詞。
單詞教學(xué)對于這個年齡階段的學(xué)生來說是非常重要的,本課時教師利
用各個國家的國旗以及相應(yīng)的標志性建筑圖片來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)單詞
的積極性;同時,教師安排一些小組競賽的小游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
興趣,活躍課堂氣氛;并適當講解一下比較容易混淆的單詞,對比記
憶。最后,借助Letschant版塊鞏固所學(xué)單詞,考查學(xué)生的反應(yīng)能力,
并結(jié)合圖片記憶單詞,做到了有新授,有鞏固。
.
「自噩;PartA第二課時
Let'sspell
⑸教學(xué)目標查
1.能夠掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音。
2.能夠按照要求完成書上Lefsspell版塊練習(xí)。
3.能夠聽、說、認讀例詞。
4.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。
由教學(xué)重點杳
1.能夠掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。
⑸教學(xué)難點人
1.能根據(jù)例詞發(fā)掘元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。
由教學(xué)準備科
教學(xué)課件、教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤。
教學(xué)過程,
Step1:Warm-up
1.教師出示各個國家的圖片,讓學(xué)生看圖,快速說出單詞并造句。
2.讓學(xué)生兩人一組邊聽邊唱復(fù)習(xí)上節(jié)課Lefschant版塊,學(xué)生跟
著邊聽Lefschant邊舉起相應(yīng)的國旗。
3.教師將帶有字母“a”的卡片貼在教室的不同位置,并與學(xué)生
展開對話,如:
T:Whafsthis?S:Ifsan“a”.
Step2:Presentation
1.教師利用課件展示小貓,并介紹:Thisisacat.
T:Canyouspellit?S:c-a-t,cat.
教師用不同顏色將字母a標出來,并著重朗讀a的讀音。
2.教師舉起自己的包,并自問自答:What'sthis?Oh,it'smybag.
然后一邊書寫單詞一邊讓學(xué)生注意教師發(fā)音,并用不同顏色將字母a
標出來,并著重朗讀a的讀音。
3.教師利用教學(xué)掛圖展示父親的圖片,并介紹Thisismydad.教
師教讀單詞dad。請學(xué)生多讀幾遍,并著重朗讀a的讀音。
4.教師舉起自己的手,出示“hnd”讓學(xué)生寫出缺少的元音字母
a,可以讓學(xué)生自己根據(jù)剛剛所學(xué)字母a的發(fā)音嘗試拼讀單詞,對于發(fā)
音正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚。
5.讓學(xué)生仍舊以小組的形式練習(xí)拼讀單詞,并討論總結(jié)字母a
的發(fā)音。小組匯報,最后教師總結(jié):
字母a在兩個輔音之間發(fā)//,發(fā)音時,在這幾個單詞中,字母a
的發(fā)音是所有音素中口型最大的一個音素,把你的下巴盡可能地下拉
發(fā)音。
教師出示更多類似的單詞,幫助學(xué)生鞏固對這一類單詞的認識。
出不:Canada,panda,apple,and,at.
6.播放Listen,repeatandchant部分的教學(xué)光盤,學(xué)生一邊聽一邊
跟讀,最后比一比哪個小組說唱最好。
Step3:Consolidationandextension
1.教師播放Read,listenandcircle部分的錄音,讓學(xué)生在書上獨
立完成聽力練習(xí),之后學(xué)生匯報自己的完成情況;教師核對答案,然
后讓學(xué)生朗讀單詞,對于發(fā)音錯誤的學(xué)生予以糾正。
2.教師播放Listenandwrite部分的錄音,讓學(xué)生在書上獨立完成
聽音拼寫。師生核對答案,最后讓學(xué)生自由拼讀單詞。
Step4:Homework
1.將本課時所學(xué)知識讀給家長聽。
2.搜集含有字母a的單詞。
自板書設(shè)計
Unit1Welcomebacktoschool!
PartALet'sspell
catbagdadhand
6教學(xué)反思良
本課時主要學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教師避免了枯
燥地灌輸,而是采用圖片、實物、自己的肢體語言等輔助方式,讓學(xué)
生主動實踐的方式來學(xué)習(xí)發(fā)音,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓由老
師教變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)的局面,既活躍了課堂氣氛,又提高了課堂效率。
旌;PartB第一課時
Letstalk&Lookandsay
由教學(xué)目標m
1.能詢問別人的國籍以及回答,并在實際情景中自然運用。
2.能夠在情景對話中理解she,student的意思。
3.進一步認識國旗以及各國代表性動物,加深對國家名稱的記
憶。
4.簡單了解各國文化。
⑸教學(xué)重點杳
能夠在實際情景中正確運用句型"Whereareyoufrom?Tm
from…”來詢問和回答國籍。
B教學(xué)難點在
單詞Australia的發(fā)音。
C3教學(xué)準備令
人物頭飾、教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、國旗、教學(xué)課件。
當教學(xué)過程占
Step1:Warm-up
教師利用教學(xué)課件展示各國的國旗或者標志性建筑,學(xué)生開火車
回答相應(yīng)的國家名稱。
Step2:Presentation
1.教師拿出中國國旗,并說「mfromChina.Whereareyoufrom?
拿出另一面國旗,并點名學(xué)生回答。學(xué)生回答完之后教師可以引導(dǎo)學(xué)
生理解Whereareyoufrom?的意思。板書并教讀。
2.教師拿出澳大利亞的國旗,并問Whereareyoufrom?引導(dǎo)學(xué)生
認識一個新國家的國旗和學(xué)習(xí)新國家的稱呼,提醒學(xué)生注意Australia
的發(fā)音??梢蕴崾景拇罄麃唶炫c米字旗的相同點與不同點。
3.學(xué)生兩人一組一人拿不同國家的國旗問,另一人回答,然后互
換角色,鞏固句型:Whereareyoufrom?I'mfrom…
4.教師展示教學(xué)掛圖,學(xué)生根據(jù)情景圖猜測對話內(nèi)容,并認識新
朋友Amy,簡單介紹ThisisAmy.She'sanewstudent.幫助學(xué)生認識新
單詞she,studento
5.結(jié)合教學(xué)掛圖,教師播放光盤,學(xué)生邊聽邊理解對話內(nèi)容。讓
學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文,并戴上人物頭飾分角色表演對話。
Step3:Consolidationandextension
1.完成Lookandsay版塊。
(1)首先讓學(xué)生進行圖文連線,課件出示不同國家的國旗及相
應(yīng)的國家名稱,讓學(xué)生連線,比一比誰完成得最快。
(2)教師利用課件展示不同國家的代表性動物,讓學(xué)生分組猜
一猜,連一連,看一看哪個小組了解得比較多。
(3)教師核對答案,并簡單講解下各國的代表性動物。
(4)教師拿出不同的國旗或者動物圖片,并說I,mfromChina.
Whereareyoufrom?點名學(xué)生開火車回答。
(5)教師與學(xué)生利用動物和國旗圖片進行對話練習(xí)。
2.將學(xué)生分成若干小組,每組派一名代表上臺發(fā)指令,運用句型
'Tmfrom…”說句子,其他成員迅速畫出相應(yīng)的國旗或者動物。如
果全部正確即可加分,比一比哪個小組做得最好。
Step4:Homework
讓學(xué)生回家搜集其他國家更多的動物圖片和對應(yīng)單詞。
色收書設(shè)計縣
Unit1Welcomebacktoschool!
PartBLet'stalk&Lookandsay
She'sanewstudent.
Whereareyoufrom?
I'mfromtheUK.
6教學(xué)反思4
本課時在學(xué)習(xí)各個國家稱呼的基礎(chǔ)上,教師利用國旗很自然地引
出了本課時重點句型“Whereareyoufrom?「mfrom…”,并利用新句
型引出新的一個國旗,達到過渡自然、循序漸進的效果。另外,對話
表演、創(chuàng)設(shè)一個真實自然的英語學(xué)習(xí)場景,突出了語言的交際功能以
及語言應(yīng)用的基本原則,打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。教師創(chuàng)設(shè)
情境,通過自己親身實踐讓學(xué)生明白重點句型的運用情景,將英語課
堂的學(xué)習(xí)直接帶入實踐活動中去,符合新課標的標準和要求。
PartB第二課時
Let'slearn&Let'schant
教學(xué)目標查
1.能夠聽懂、會說句子:Thisis…He/Sheisastudent/teacher。
2.能夠聽懂、會說、認讀單詞:she,he,student,teacher,pupilo
3.能夠跟唱Lefschant版塊,通過這個版塊鞏固所學(xué)單詞。
4.能理解人稱代詞“he,she”的不同用法,并能在實際情景中靈
活運用。
當教學(xué)重點小
1.能夠聽懂、會說、認讀單詞:she,he,student,teacher,pupil0
2.能理解人稱代詞“he,she”的不同用法,并能在實際情景中靈
活運用。
由教學(xué)難點史
能靈活運用句型:"Thisis…”句型介紹別人,并能運用“He/She
isastudent/teacher…”來描述某人的職業(yè)。
◎教學(xué)準備
單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、教學(xué)圖片、教學(xué)課件。
◎教學(xué)過程擊
Step1:Warm-up
1.找?guī)捉M學(xué)生上臺表演上節(jié)課Lefstalk版塊的對話。
2.教師利用課件快速展示不同國家的國旗或者代表性動物,每次
展示都缺少一個國家的國旗或者動物,分組看看哪一組能辨認得最
快。
Step2:Presentation
1.教師展示Amy圖片,并說Look!IssheAmy?引導(dǎo)學(xué)生用
Yes,sheis.或者No,sheisnt回答。
2.教師指著Amy的圖片,并說Yes,sheis.ThisisAmy.She'sa
student.板書單詞:she,student,并教讀。幫助學(xué)生理解she的意思,
可以通過將小組分為男女的方式來強化理解she的意思。
3.利用教學(xué)圖片對比展示student和pupil,幫助學(xué)生區(qū)分這兩個
單詞。
①student,指學(xué)生,意義較廣,通用。
例句:Wearenewstudents.我們是新生。
②pupil,尤指小學(xué)生。
例句:He's9.He,sapupil.他9歲。他是個小學(xué)生。
4.教師利用單詞卡片來呈現(xiàn)he和she,并讓學(xué)生觀察這兩個單詞
構(gòu)詞的區(qū)別。并講解she是女he是男,女比男多一個小辮子,所以女
她是she,男他是he.
5.教師展示Mr.Jones的圖片,并介紹ThisisMr.Jones.He'sa
teacher.板書并教讀。
6.教師利用教學(xué)課件展示不同性別的教師和學(xué)生,讓學(xué)生二人一
組進行描述,運用句型“Thisis…He/She'sastudent/teacher."。
7.播放Letslearn版塊錄音三遍,讓學(xué)生跟讀,模仿并翻譯Lets
learn中的內(nèi)容。
Step3:Consolidationandextension
1.教師首先播放Let'schant版塊內(nèi)容,學(xué)生感知韻律以及說唱大
意;再次播放的同時學(xué)生跟唱,學(xué)習(xí)Lefschant版塊;最后邊唱邊做
動作,通過動作來復(fù)習(xí)單詞。
2.我會畫一畫。通過給出的單詞來畫畫。
Step4:Homework
把你自己的朋友或者老師用英語描述給父母聽。
也收書設(shè)計住
Unit1Welcomebacktoschool!
PartBLet'slearn&Let'schant
she,he,student,teacher,pupil
Thisis
He/Sheisastudent/teacher.
色教學(xué)反思A
教師通過圖片直觀展示單詞,通過對比展示講解單詞,更有利于
學(xué)生的記憶,降低教學(xué)難度,教學(xué)效果顯著。在鞏固拓展版塊,教師
通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)Let'schant版塊,讓學(xué)生在唱中學(xué),在做中學(xué),鍛煉了
學(xué)生的口語表達能力和反應(yīng)能力,同時鞏固了所學(xué)的新單詞。
PartB第三課時
Starttoread&Let'scheck&Let'ssing
色教學(xué)目標m
1.能夠按要求完成Starttoread版塊的練習(xí)。
2.能夠按要求完成Lefscheck版塊的練習(xí)。
3.會唱歌曲BoyandgirL
4.能夠靈活運用人稱代詞he和she。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,運用知識能力。
色教學(xué)重點
能按要求完成Starttoread和Letscheck的練習(xí)。
教學(xué)難點杳
能夠靈活運用人稱代詞he和she。
由教學(xué)準備科
教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。
◎教學(xué)過程法
Step1:Warm-up
1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片,學(xué)生開火車朗讀復(fù)習(xí)單
I司。
2.教師利用課件出示不同國家的國旗、代表性動物或者標志性建
筑,同學(xué)之間互相對話問答。如:
SI:Whereareyoufrom?S2:rmfrom...
3.游戲:擊鼓傳花。規(guī)則:當花傳到誰的手里,誰就起身運用句
型“He/Sheisa…”來描述自己的朋友。
Step2:Presentat
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