部編二年級語文上冊第2單元教材分析及教學(xué)設(shè)計

第二單元教材分析

（一）單元教材說明

第二組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進行編排的，主要由《場景歌》《樹之

歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“語文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材?！蹲R字2》

中出現(xiàn)的12個詞語都是說學(xué)生課外活動的。琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象，

這些活動是學(xué)生非常熟悉、非常喜歡的?！秷鼍案琛访鑼懙氖敲枋鑫矬w的數(shù)量詞，讓學(xué)生學(xué)

會更精準(zhǔn)的表達。《樹之歌》使學(xué)生懂得不同季節(jié)的大自然的變化，通過不同的樹木感悟美

好自然，并拓展了相關(guān)簡單易懂的諺語?！杜氖指琛芬陨鷦踊顫姷男问阶寣W(xué)生初步了解拍手

形式的兒歌，并感悟保護動物、熱愛大自然的情懷?！短锛宜募靖琛纷寣W(xué)生了解到不同季節(jié)

不同的農(nóng)作物生長過程，感悟四季輪回。《語文園地二》鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，善于表現(xiàn)，體

驗學(xué)習(xí)的快樂。

對于二年級的學(xué)生來說，經(jīng)過一年的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里

讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞一一本組教材內(nèi)容貼學(xué)

生的生活，學(xué)生學(xué)起來一定興趣盎然。教學(xué)這組課文時，要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、

自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟、讀中思，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。隨文識字，

在游戲中識字，根據(jù)活動情景，設(shè)置一些與活動有關(guān)的詞語、句子進行識字，自主探究識字

方法。用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認識的字。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，老師指導(dǎo)寫，

小組合作等形式進行?《語文園地二》中的口語交際是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我

的想法”。可根據(jù)班級的實際情況，把這項活動和《我選我》的教學(xué)結(jié)合起來，或者和推選

班隊干部結(jié)合起來。本組語文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時做些

鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類，認識部首。教學(xué)時，可以一個字為例，指導(dǎo)學(xué)生試查，

通過探索總結(jié)出部首查字的方法，并在今后的學(xué)習(xí)中堅持運用，使學(xué)生真正掌握。

（二）單元教學(xué)目標(biāo)

1、會認49個生字，會寫46個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會校園生活的多彩與樂趣。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛老師，珍惜時間，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別

人服務(wù)。

（三）單元訓(xùn)練重難點

重點：

1、在語境中自主識字49個，規(guī)范書寫46個生字。

2、正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)語感，積累語言。

3、鼓勵孩子們自己感受校園生活的美好，珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。

難點

1、理解句意，小組討論并能質(zhì)疑。

2、讀課文并能初步體會文章感情，懂得做人的道理。

（四）單元課時分配

《識字2場景歌》2課時

《識字3數(shù)之歌》2課時

《識字4拍手歌》2課時

《識字5田家四季歌》2課時

語文園地二4課時

識字1場景歌

（一）學(xué)材準(zhǔn)備：

1、教材分析：這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)

生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同

事物數(shù)量詞的表達方式。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。

（二）學(xué)情分析：

1、教學(xué)重點難點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用；能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

2、學(xué)生認知起點分析：在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們己經(jīng)接觸了量詞的學(xué)習(xí)，對于量詞的

運用并不陌生，而且量詞在生活中運用頻率也極高，所以學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但對于不

太常見和不太常說的事物，量詞的運用容易混淆或不準(zhǔn)確，因此，教學(xué)中仍要對量詞的準(zhǔn)確

運用重點落實，并培養(yǎng)學(xué)生在生活中積累量詞、準(zhǔn)確運用量詞的意識。

（三）學(xué)習(xí)策劃：

第一課時

三標(biāo)一次備課二次備課

預(yù)設(shè)目標(biāo)一：認識“灘、艘”等12個生字。

目標(biāo)目標(biāo)二：正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量

詞的用法。

目標(biāo)三：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗

試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

達成一、激趣引入

上課前老師想和大家做個游戲，愿意嗎？請你給

目標(biāo)我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、

去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一

群少先隊員去旅游。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員

分別到了哪些地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）

三、隨情境學(xué)文、識字

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：

（1）你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量

詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一群紅

領(lǐng)巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券??！

（出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”）認識生字“銅、號、領(lǐng)”

說說自己用什么方法記住這幾個字。

我們高舉著少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領(lǐng)巾，

歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??！你能把這一

小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊

景色）

①師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)

生說出事物與量詞的搭配）

②小朋友說的真好！這里啊藏著幾個生字寶寶，說說

怎么記住他們的（引導(dǎo)識記生字方法），記好了就去

下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、

帆）

③師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條

彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛

過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景

色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，

一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引

導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

②這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下

一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）

自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。

③師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園里

五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想

用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一

行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽

讀）。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：

①師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），

你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭

配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認

識“橋”“翠二

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，

溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群

飛鳥。）

同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那

那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，

玩摘蘋果游戲，檢查生字）

四、誦讀全文

1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課

文里?？靵碜x讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

2、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評價）

3、多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。

（齊讀）

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，

生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂

啊

反饋練習(xí)題及檢測題的設(shè)計

1我會讀并會填

目標(biāo)一（）海鷗一（）沙灘

一（）軍艦一（）帆船

一（）魚塘一（）稻田

一（）垂柳一（）花園

一（）小溪一（）石橋

一（）翠竹一（）飛鳥

一（）隊旗一（）銅號

-（）“紅領(lǐng)巾”一（）歡笑

第二課時

三標(biāo)一次備課二次備課

預(yù)設(shè)目標(biāo)一：鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。

目標(biāo)目標(biāo)二：正確、流利地背誦課文。

目標(biāo)三：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗

試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

達成一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1、出示詞，認讀詞語

目標(biāo)2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。

二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語感

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一

起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳1,稻田，魚

塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2.感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。

（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：啊，一只漂亮的

海鷗；啊，一片美麗的沙灘……

（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一

片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：

數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把

它們劃出來嗎？

3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？

4、我還能說（看誰說的多）

師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數(shù)量詞，

還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。

三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。

師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，老師

還想檢驗下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎？

1、（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）

⑴學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出

關(guān)鍵筆畫。

⑵觀察老師范寫，注意筆順。

⑶學(xué)生照樣子書寫。

（4）寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)

生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

3、師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出

相應(yīng)的事物。

4、學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。

四、拓展延伸布置作業(yè)

1、學(xué)習(xí)“數(shù)量詞”歌（出示課件）

一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅

畫、一雙鞋、一件衣服。

2、大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。

3、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。

4、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（小練習(xí)）

反饋練習(xí)題及檢測題的設(shè)計

A類1我會讀

目標(biāo)讀準(zhǔn)本課生字，并能每個生字組2個詞。

B類1我會填

選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填空

“只、片、艘、條、座、縷、頂、塊、方、道、孔、

叢、所、面、把、群、陣”

出示答案：

一（）軍艦一（）圍巾一（）大樓

一（）頭發(fā)一（）帽子一（）池塘

一（）陽光一（）哨所一（）旗幟

一（）剪刀一（）奶牛一（）颶風(fēng)

（四）板書設(shè)計:

1場景歌

海邊（只、片、艘、條）］數(shù)量詞

鄉(xiāng)村（方、塊、行、座）

公園（道、孔、叢、群）

我們（面、把、群、片）

（五）教后反思:

識字2樹之歌

（一）學(xué)材準(zhǔn)備：

1、教材分析：這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié)、不同的

地方所表現(xiàn)出來的不同的特點，讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累很多與樹

有關(guān)的帶“木字旁”的生字，了解漢字的偏旁表意的特點，加以歸類識字。還能夠了解樹木

的種類和特點等自然常識，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇，激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛

之情。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。

（二）學(xué)情分析：

1、教學(xué)重點難點：會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞；能夠朗讀、背誦課

文。

2、學(xué)生認知起點分析：在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生

字，并了解了漢字“偏旁表意”的特點及規(guī)律，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其

是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有學(xué)生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它

們身上的自然常識極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相

關(guān)知識調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識字方法。

（三）學(xué)習(xí)策劃：

第一課時

三標(biāo)一次備課二次備課

預(yù)設(shè)目標(biāo)一：會認識15個新字，并能正確組詞。

目標(biāo)目標(biāo)二：正確、流利地朗讀課文。

目標(biāo)三：認識“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。

達成一、教師談話導(dǎo)入新課。

1.教師談話。

目標(biāo)師：同學(xué)們都見過哪些樹呢？誰來說說呢？可能有很

多同學(xué)見過樹，但是不知道叫什么名字呢！今天我們

就一起來重新認識下他們的名字吧！

2.板書課題，齊讀課題：《2樹之歌》

3.借助拼音讀一讀課文，看看你都知道了哪些樹呢？

二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。

1.借助拼音，將兒歌讀通讀順，

2.指名讀兒歌，相機幫助正音。

3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。

4.課件出示生字新詞。

梧桐掌楓松

柏裝樺耐守

疆銀杉化桂

師：①請你說說你是如何識記生字的呢？

②你發(fā)現(xiàn)了這些生字都有一個共同的偏旁，是什

么？

③我們發(fā)現(xiàn)：帶木字旁的字都跟樹木有關(guān)。

5.讀一讀，記一記

泡桐白樺云杉翠柏

桂花楓葉松子白果

①自己借助拼音讀一讀詞語

②小老師領(lǐng)讀

③開小火車檢查讀

三、學(xué)習(xí)理解課文

1.在學(xué)習(xí)了生字的基礎(chǔ)上，再來讀一讀兒歌，看兒歌

中共講了幾種樹木，用“一”畫出。

（楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏、木棉、樺樹、

銀杏、水杉、桂樹，共十種樹木。）

2.出示每種樹的圖片，了解它們各自不同的特點，進

一步理解課文每句話的內(nèi)容。

3.重點學(xué)習(xí)

①“梧桐樹葉像手掌”，結(jié)合圖片讀一讀句子，想一

想，作者把梧桐的樹葉比作了什么？

②“松柏四季披綠裝”，結(jié)合生活中你見到的松柏，

想一想這里“披綠裝”其實是寫的什么？

③小結(jié)：在兒歌里，作者發(fā)揮了自己的聯(lián)想，運用了

比喻的修辭手法，讓兒歌更生動形象了。

反饋練習(xí)題及檢測題的設(shè)計

A類1我會讀

目標(biāo)

①讀準(zhǔn)本課生字，并能每個生字組2個詞。

②讀準(zhǔn)課后第二題中所有詞語。

B類1我會填

①寫出本課帶有“木字旁”的生字

②帶“木字旁”的生字你還知道哪些？

③梧桐樹葉像（），因為它（

因為銀杏水杉（），所以它們被稱為

()。

第二課時

三標(biāo)一次備課二次備課

預(yù)設(shè)目標(biāo)一：鞏固認讀生字，會寫“楊、壯”等10個生

目標(biāo)字并寫美觀。

目標(biāo)二：正確、流利地背誦課文。

目標(biāo)三：理解并積累課后第三題的關(guān)于樹木的諺語。

達成一、復(fù)習(xí)引入

指名接讀《樹之歌》

目標(biāo)二、再讀兒歌，理解意思。

1.全班齊讀兒歌。

2.你讀懂了什么呢？

3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認識樹

木。

4.指導(dǎo)背誦。

三、指導(dǎo)書寫。

(1)仔細觀察P18,發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？

(2)“木”字旁書寫注意事項，教師邊范寫邊講解

(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課后理解

1.十年樹木，百年樹人。

句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。

而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，

并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、

家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。

古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人

類才能永續(xù)繁衍、生生不息。

2.樹高百尺，葉落歸根。

意思是：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻

離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土。

3.樹無根不長，人無志不立。

意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會成功

的。

反饋練習(xí)題及檢測題的設(shè)計

L正確、熟練背誦課文《樹之歌》

目標(biāo)

2.我會連

楊樹秋天葉紅木棉活化石

榕樹四季常青樺樹喜暖南方

楓樹高銀杏水杉滿院香

松柏壯桂樹耐寒北疆

（五）板書設(shè)計:

2樹之歌

楊樹榕樹梧桐楓樹松柏

木棉樺樹銀杏水杉桂樹

偏旁表意歸類識記

（五）教后反思：

識字3拍手歌

（一）學(xué)材準(zhǔn)備：

1、教材分析：這首《拍手歌》以動物為主要內(nèi)容，節(jié)奏明朗，朗朗上口，而且?guī)в幸欢ǖ?/p>

游戲性，是十分符合學(xué)生年齡特點的一種學(xué)習(xí)方式。兒歌中，不僅幫助學(xué)生認識了許多關(guān)于

動物的生字，尤其是含有“隹”的生字可以進行歸類識記，而且還富含深刻的人文主題，讓

學(xué)生在認識許多動物的同時，還能夠意識到動物是我們的朋友，受到愛護動物、不隨意傷害

的教育。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。

（二）學(xué)情分析：

1、教學(xué)重點難點：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；能以拍手

游戲的方式背誦課文。

2、學(xué)生認知起點分析：在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“鳥字旁”的生

字，認識到“鳥字旁”與飛禽類動物有關(guān)，而本課中出現(xiàn)的“隹”，原意是短尾巴鳥的意思,

所以在了解了漢字“偏旁表意”的特點及規(guī)律的基礎(chǔ)上，進行相應(yīng)的拓展延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)本

課生字是有一定的基礎(chǔ)的。尤其是本課一方面是拍手游戲，形式帶有一定的游戲性質(zhì)，一方

面從內(nèi)容來看，其中出現(xiàn)了很多不同種類的動物，都很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)習(xí)策劃：

第一課時

三標(biāo)一次備課二次備課

預(yù)設(shè)目標(biāo)一：正確認讀“牢、記”等13個生字，并能正

目標(biāo)確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語.

目標(biāo)二：正確、流利地朗讀課文，能讀出兒歌的節(jié)奏，

做拍手游戲。

目標(biāo)三：了解“隹zhui、鳥”等偏旁表意的特點。

達成（-）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題

1.課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認識其中的哪些

目標(biāo)動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文

中。

2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

3.課件出示學(xué)過的拍手歌，大家一起邊拍手邊朗讀，

了解拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

（-）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾

個小節(jié)。

2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通

句子。

3.同桌互讀，糾正字音。

（三）細讀課文，借圖識記

1.畫一■畫，找一找。

①引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了

哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生

的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、

百靈、老虎、熊貓”。

②重點指導(dǎo)認識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、

雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過

程，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。

③拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是

“鳥”或“隹”的字。

2.讀一讀，選一選。

①主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。

出示練習(xí)：

牢記保護伙伴

我們要（）大自然中的動物。

動物是我們的好（）。

學(xué)過的生字大家一定要（

②出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、

伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準(zhǔn)

確。

3.“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認

和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀

等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞

語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句

子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。

4.自由讀文，鞏固生字。

反饋練習(xí)題及檢測題的設(shè)計

A類1我會讀

目標(biāo)

①讀準(zhǔn)本課生字，并能每個生字組2個詞。

②和同位一起玩拍手游戲，邊拍手邊朗讀兒歌。

B類1我會填一一比較組詞

歌（）叢（）處（）

哥（）從（）外（）

第二課時

三標(biāo)一次備課二次備課

預(yù)設(shè)目標(biāo)一：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會愛護動物。

目標(biāo)目標(biāo)二：鞏固認讀生字，正確書寫“歌、叢”等10

個字并寫美觀。

目標(biāo)三：能以拍手游戲的方式熟練背誦課文。

達成（-）拍手游戲，品讀課文

1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

目標(biāo)2.同桌拍手互讀。

3.師生拍手對讀，體會詩歌的節(jié)奏。

（-）整體把握，練習(xí)說話

L引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后

一個小節(jié)講了什么道理。

2.學(xué)生思考后交流。

3.讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對

動物的了解，升華情感。

（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不

同的角度去說。

（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。

在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點

來。

（三）書寫“保、伙、伴”

1.觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、

伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。

2.觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件

中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。

3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

4.師生賞評，練習(xí)改進。

（四）拓展小結(jié)

1.總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，

也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大

自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保

護它們，共同擁有美麗的大自然。

2.拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手

歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

反饋練習(xí)題及檢測題的設(shè)計

1.同位合作拍手背誦課文。

目標(biāo)

2.說說每組括號里的字有什么相同之處。

①孔（雀）大（雁）老（鷹）

②錦（雞）黃（鵬）天（鵝）

（六）板書設(shè)計：

3拍手歌

孔雀雄鷹大雁一隹（偏旁表意）

愛護動物

（五）教后反思：

識字4田家《四季歌》

（-）學(xué)材準(zhǔn)備：

1、教材分析：這首田家《四季歌》以鄉(xiāng)村田園四季農(nóng)忙生活為主要內(nèi)容，介紹了在鄉(xiāng)村，

不同季節(jié)的農(nóng)忙活動，也讓我們感受到了農(nóng)民的辛苦與快樂。這首兒歌富于韻律，朗朗上口，

讀起來還有一種田園美感。兒歌中，讓學(xué)生在了解田家四季風(fēng)光和農(nóng)家生活的同時，可以認

識許多與田家有關(guān)的字詞，如“蝴蝶、麥田、谷粒、農(nóng)忙”等，尤其是兒歌中出現(xiàn)的多音字

“場、了”，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章語句和生活理解讀音和意義的不同，能夠準(zhǔn)確運用。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。

（二）學(xué)情分析：

1、教學(xué)重點難點：正確認讀“蝴、蝶”等17個生字，會寫“季、吹”等9個生字；能朗

讀、背誦課文，并理解課文內(nèi)容，感受田家四季風(fēng)光的不同和田家生活的辛苦與快樂。

2、學(xué)生認知起點分析：田家風(fēng)光與田家生活與學(xué)生的實際生活相隔較遠，但又極易引起學(xué)

生的好奇與興趣，在教學(xué)中可以結(jié)合課文內(nèi)容，借助圖片幫助學(xué)生理解，加深對田家生活和

那份辛苦快樂的感受，并認識文中生字。對于文中出現(xiàn)的多音字，學(xué)生在一年級的學(xué)習(xí)中，

也已有所接觸和了解，可以在教學(xué)中鞏固多音字區(qū)分的方法。

（三）學(xué)習(xí)策劃：

第一課時

三標(biāo)一次備課二次備課

預(yù)設(shè)目標(biāo)一：正確認讀“蝴、蝶”等17個生字，并能正

目標(biāo)確認讀“播種、插秧”等詞語。

目標(biāo)二：正確、流利地朗讀課文，能讀出兒歌的韻律

美。

目標(biāo)三：理解課文內(nèi)容，感受田家四季風(fēng)光的不同和

田家生活的辛苦與快樂。

達成一、欣賞音樂，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。

目標(biāo)師：剛才的那首歌好聽嗎？這首歌就叫《四季

歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒

歌，它的名字也叫《四季歌》，指名讀、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個

季節(jié)嗎？出示：“春、夏、秋、冬”四個生字。

師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？能

告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？（春：日子

底；夏：從上到下寫；秋：拼一拼，禾加火；冬：

下面兩點要上下對齊。）

2.聽課文錄音，整體感知。

師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋

冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽

課文錄音，邊聽邊想：田家的四季都會有怎樣的景象

呢？

三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容

（-）讀準(zhǔn)字音

1.跟錄音讀課文，讀得輕些，注意聽清楚錄音里

的字音和停頓。

2.指名讀。

3.比賽讀。

（二）理解兒歌：

1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的

景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)一一春天

①春天的田家是怎樣的景象？（花開草長蝴蝶

飛，麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥）

②借助圖片學(xué)習(xí)生字“蝴蝶、麥苗、桑葉”

③結(jié)合生活理解“肥”在這里的含義是指桑葉長

得又大又茂盛。

④出示田園春景，讓我們配著音樂讀出春天的生

機勃勃之美吧。（指導(dǎo)朗讀）

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)一一夏天

①夏天農(nóng)名伯伯們開始忙起來，讀一讀第二小

節(jié)，看看從哪里感受到這份忙碌？

②學(xué)習(xí)生字“農(nóng)、歸、戴”，注意區(qū)分“戴”和

“帶”，并理解為何是“戴月光”。

③結(jié)合古詩《憫農(nóng)》了解農(nóng)民如何勤耕作，體會

農(nóng)民伯伯的辛苦。

④指導(dǎo)朗讀，讀出夏天農(nóng)民伯伯的辛苦。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)一一秋天

①秋天的田家又是怎樣的景象呢？讀一讀第三

小節(jié)。（結(jié)合圖片理解“谷像黃金粒粒香”的豐收景

象）

②學(xué)習(xí)生字“場”，注意多音字，結(jié)合圖片理解

“場”是指農(nóng)民曬糧食的開闊空地；通過組詞方式學(xué)

習(xí)“谷粒、辛苦”，注意“辛"與“幸”的區(qū)分。

③看到自己種的糧食在辛苦的培育下豐收了，你

會是什么心情？（理解“喜洋洋”，并進行ABB式詞

語拓展訓(xùn)練。）

④指導(dǎo)朗讀，讀出秋季豐收的喜悅。

5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)——冬天

①冬天是田家最清閑的季節(jié)，讀一讀第四小節(jié)，

看你能感受到什么？（農(nóng)忙豐收之后的快樂與滿足）

哪個詞語最能感受到這種心情？（“笑盈盈”）

②學(xué)習(xí)多音字“了”，在這里讀“l(fā)iao”，表示是

結(jié)束的意思，如“了結(jié)”“了事”。

6、師：田家四季風(fēng)光各具，老師也情不自禁地

想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生

配樂讀兒歌）

四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

1、師：小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你，

看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可

以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

（2）想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？

2、師：一年四季的景物還有很多很多，你能根

據(jù)下面的圖片學(xué)著課文的樣子，編一首屬于自己的四

季歌嗎？（師生合作完成一首四季歌）

反饋練習(xí)題及檢測題的設(shè)計

A類1我會讀

目標(biāo)

①讀準(zhǔn)本課生字，并能每個生字組2個詞。

②和同位比賽，讀準(zhǔn)課后第二題中的詞語。

B類1我會填一一比較組詞

季（）吹（）辛（）

李（）次（）幸（）

第二課時

三標(biāo)一次備課二次備課

預(yù)設(shè)目標(biāo)一：鞏固認讀生字，正確書寫“季、吹”等9個

目標(biāo)生字并寫美觀。

目標(biāo)二：能熟練背誦課文。

達成一、鞏固生字，強化識記

1、自己借助拼音讀一讀生字，并組詞。

目標(biāo)2、小老師領(lǐng)讀

3、開小火車檢查讀

4、說一說用什么方法可以記住這些生字。

5、游戲檢測生字掌握情況。

二、拍手游戲，背誦課文

1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

2.同桌拍手互讀.

3.師生拍手對讀，體會詩歌的節(jié)奏。

4.嘗試拍手背誦課文。

三、書寫指導(dǎo)

1.課件出示“季、吹、肥、農(nóng)”等字。）

2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出

關(guān)鍵筆畫。

3.觀察老師范寫，注意筆順。

4.學(xué)生照樣子書寫。

5.寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)

生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

反饋練習(xí)題及檢測題的設(shè)計

1.同位互相檢查背誦課文。

目標(biāo)

2.積累文中的ABB式詞語并拓展5個。

①文中詞語：________________________________

②拓展5個：________________________________

（七）板書設(shè)計:

麥

春

苗嫩

桑葉

肥

蠶

夏

桑

插

秧

洋

秋

稻

洋

場

喜

上

盈

盈

冬

農(nóng)

了

笑

事

（五）教后反思:

語文園地二

（-）學(xué)材準(zhǔn)備：

1、教材分析：《語文園地二》中的口語交際是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法二

可根據(jù)班級的實際情況，把這項活動和《我選我》的教學(xué)結(jié)合起來，或者和推選班隊干部結(jié)

合起來。本組語文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時做些鋪墊，引導(dǎo)

學(xué)生按部首給漢字歸類，認識部首。教學(xué)時，可以一個字為例，指導(dǎo)學(xué)生試查，通過探索總

結(jié)出部首查字的方法，并在今后的學(xué)習(xí)中堅持運用，使學(xué)生真正掌握。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。

（-）學(xué)情分析：

1、教學(xué)重點難點：讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法；熟讀并背誦對聯(lián)，

培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。

2、學(xué)生認知起點分析：對于查字典，一年級學(xué)生接觸了“音序查字法”，而且對于生字的

部首也已經(jīng)掌握了一部分，有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

（三）學(xué)習(xí)策劃：

第一課時

三標(biāo)一次備課二次