部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-8單元復(fù)習(xí)課件

1-8單元復(fù)習(xí)課件部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)易讀錯(cuò)的字晝zhòu稚zhì澄chéng澈chè蚱zhà頃qǐng綴zhuì葬zàng腮颼sāisōu拔—撥

曉拔晝?cè)畔钩腥菀咨賹?xiě)一筆晝?nèi)菀讓?xiě)出別字易寫(xiě)錯(cuò)的字耘瞎承容易多寫(xiě)一筆曉瞎：①喪失視覺(jué)；失明。②沒(méi)有根據(jù)地；沒(méi)有來(lái)由地；沒(méi)有效果地。③炮彈打出去不響或爆破裝置引火后不爆炸。④農(nóng)作物種子沒(méi)有發(fā)芽出土或農(nóng)作物子粒不飽滿(mǎn)。⑤糟蹋；損失；丟掉。⑥沒(méi)有頭緒；亂。承：①托著；接著。②承擔(dān)。③客套話(huà)，承蒙。④繼續(xù)；接續(xù)。⑤接受（命令或吩咐）。⑥姓。多義字蝴蝶蜻蜓螞蚱櫻桃榆樹(shù)鋤頭承認(rèn)隨意陰涼明晃晃圓滾滾詞語(yǔ)積累《祖父的園子》馬馬虎虎：①形容做事馬虎、隨便。②勉強(qiáng)；湊合。一動(dòng)不動(dòng)：形容毫不移動(dòng)?！对率枪枢l(xiāng)明》不可勝數(shù)：數(shù)不過(guò)來(lái)。形容多。勝：盡。頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。離鄉(xiāng)背井：也說(shuō)背井離鄉(xiāng)。離開(kāi)自己的故鄉(xiāng)，到外地生活（多指在不得已的情況下）。樂(lè)此不彼：形容對(duì)某事特別喜愛(ài)而沉浸其中?；腥淮笪颍阂幌伦油耆靼琢嘶蛴X(jué)悟過(guò)來(lái)了。平沙無(wú)垠：沙子無(wú)邊無(wú)際。碧波萬(wàn)頃：形容水面或天空或草原一片碧綠或碧藍(lán)，廣闊無(wú)際。巍峨雄奇：形容高大雄偉、壯觀奇特的樣子。良辰美景：美好的時(shí)光和景物?！睹坊ɑ辍奉H負(fù)盛名：相當(dāng)?shù)挠忻?，形容名人或名物名氣很大。淚眼蒙眬：“蒙眬”,是形容人的眼睛半開(kāi)半閉,看東西模糊的樣子,這種情態(tài)多在將要睡著,剛剛睡醒、醉酒或流淚之后出現(xiàn)。abcb式馬馬虎虎一動(dòng)不動(dòng)aabb式描寫(xiě)人物頂天立地景物描寫(xiě)平沙無(wú)垠碧波萬(wàn)頃恍然大悟樂(lè)此不彼巍峨雄奇良辰美景

1.花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。（《祖父的園子》）2.祖國(guó)，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？（《梅花魂》）

3.他們就像這梅花一樣。（《梅花魂》）

4.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。（《祖父的園子》）比喻句

1.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一個(gè)花，就開(kāi)一個(gè)花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。?（《祖父的園子》）擬人句

1.我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說(shuō)：“這不是一樣的嗎？”（《祖父的園子》）2.外公，這不是您最寶貴的畫(huà)嗎？（《梅花魂》）

3.看見(jiàn)慈祥的外公大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫(huà)梅，有什么稀罕呢？?（《梅花魂》）

4.蜻蜓飛得那么快跑，哪里會(huì)追得上？

（《祖父的園子》）反問(wèn)句

5.不管是誰(shuí)來(lái)到這里，難道還能不顧而樂(lè)之嗎??（《月是故鄉(xiāng)明》）

6.祖國(guó)，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？就是那擁有長(zhǎng)江、黃河、萬(wàn)里長(zhǎng)城的國(guó)土嗎？（《梅花魂》）反問(wèn)句1.祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)個(gè)地溜平。（《祖父的園子》）排比句2.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一個(gè)花，就開(kāi)一個(gè)花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不同意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。（《祖父的園子》）排比句3.在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在平沙無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。（《月是故鄉(xiāng)明》）排比句3.此地既然有山，有水，有樹(shù)，有花，有鳥(niǎo)，每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥(niǎo)幽鳴，真不能不說(shuō)是賞月勝地。（《月是故鄉(xiāng)明》）排比句樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！1.像蘇東坡說(shuō)的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無(wú)法想像的。（《月是故鄉(xiāng)明》）

引用句1.園子里就只有一棵櫻桃樹(shù)，一棵李子樹(shù)，因?yàn)闄烟液屠钭佣疾淮蠼Y(jié)果子，所以覺(jué)得他們是并不存的。（《祖父的園子》）

2.有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了。（《祖父的園子》）含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子3.祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚(yáng)。（《祖父的園子》）

4.但是，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)孤單。（《月是故鄉(xiāng)明》）

5.因此，我在故鄉(xiāng)里望月，從來(lái)不同山聯(lián)系。（《月是故鄉(xiāng)明》）含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子6.在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢(shì)。（《月是故鄉(xiāng)明》）

7.然而，每值這樣的良辰美景，我想到的仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。（《月是故鄉(xiāng)明》）含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子8.回國(guó)那一天正是元旦，雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。（《梅花魂》）這首詩(shī)描寫(xiě)農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)生活中的一個(gè)場(chǎng)景。從首句“晝出耘田夜績(jī)麻”可以看出，這句話(huà)是說(shuō)：白天下田去除草，晚上搓麻線(xiàn)，“績(jī)”是搓的意思。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。這是男人們干的活?！翱?jī)麻”是指婦女們?cè)诎滋旄赏陝e的活后，晚上就搓麻線(xiàn)，再織成布?！窆旁?shī)《四時(shí)田園雜興》（三十一）寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)的景色？你是從哪里看出來(lái)的？本單元知識(shí)點(diǎn)●《稚子弄冰》是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里所作。全詩(shī)四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿(mǎn)紙而又詩(shī)意盎然的“脫冰作戲”的場(chǎng)景?！瘛吨勺优吩?shī)中孩子弄冰的場(chǎng)景，充滿(mǎn)了樂(lè)趣：心態(tài)上：寒天“弄冰”，童心熾熱；色澤上：“金”盤(pán)“彩”絲串“銀”冰；形態(tài)上：是用“金盤(pán)”脫出的“銀錚”，圓形；聲音上：有“玉罄穿林響”的高亢，忽又轉(zhuǎn)作“玻璃碎地聲”的清脆。全詩(shī)形色兼具以感目，聲意俱美以悅耳賞心，繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂(lè)的盎然意趣。這是一首描寫(xiě)農(nóng)村晚景的詩(shī)：形象描繪了一幅有著四周長(zhǎng)滿(mǎn)青草的池塘、似被山咬住的紅紅落日以及放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。詩(shī)人即景而寫(xiě)，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情。●《村晚》這首詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？作者對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素雅靜的環(huán)境描寫(xiě)，對(duì)翁媼及其三子形象的刻畫(huà)，表現(xiàn)出詞人對(duì)鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛(ài)之情。●《清平樂(lè)·村居》一詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？“最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬?！边@句話(huà)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？首句“草滿(mǎn)池塘”是說(shuō)節(jié)令已在春末，池塘里的青草已經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)。“水滿(mǎn)陂”，是說(shuō)正逢多雨季節(jié)，因此水漲得很高。次句寫(xiě)遠(yuǎn)山落日。用一個(gè)“銜”字，形象地現(xiàn)出落日掛在山頭上的情況。又用一個(gè)“浸”字，寫(xiě)落日青山倒映水中。詩(shī)圍繞池塘為中心，以池塘中的綠草與澄凈的池水，帶出青山與落日，中間以一“浸”字作維系，使池塘顯得很熱鬧，色彩也十分絢麗?！褓p析“草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪?！闭n文重點(diǎn)寫(xiě)了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當(dāng)然這都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的游戲了。玩鬧累了，就在園子里睡下。當(dāng)然，讓作者感到自由快樂(lè)的，不光是祖父的園子，還有慈愛(ài)的祖父?！瘛蹲娓傅膱@子》這篇課文重點(diǎn)寫(xiě)了什么？他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對(duì)孩子傾盡了愛(ài)心和耐心。他的愛(ài)放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛(ài)的包圍下，才有了孩子自由、快樂(lè)、幸福的童年?！瘛蹲娓傅膱@子》中祖父的愛(ài)有哪些作用？

《月是故鄉(xiāng)明》是以月作為抒情線(xiàn)索，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對(duì)故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫(xiě)，又寫(xiě)自己背井離鄉(xiāng)，在各個(gè)國(guó)家和地區(qū)見(jiàn)到的月亮雖各有韻致，卻都比不上自己家鄉(xiāng)那倒映于葦坑中的“小月亮”，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。?●《月是故鄉(xiāng)明》一文的寫(xiě)作線(xiàn)索是什么？主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

這篇散文是以總、分、總的形式展開(kāi)的，第一自然段是總寫(xiě)，第2、3、4、5自然段是對(duì)故鄉(xiāng)與童年的回憶，第6、7、8這三自然段寫(xiě)作者離開(kāi)故鄉(xiāng)之后的生活，通過(guò)他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念，第9自然段是對(duì)上文的呼應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)更加完整?！瘛对率枪枢l(xiāng)明》一文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)是什么？

《梅花魂》是歸國(guó)華僑陳慧英所作，作者通過(guò)回憶自己和外祖父在國(guó)外一起生活直至分手的一段經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)已故外祖父的深切懷念，熱情歌頌了老一代華僑眷戀祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情?！瘛睹坊ɑ辍返闹饕獌?nèi)容是什么？

《梅花魂》全文以梅花為線(xiàn)索，將具體、生動(dòng)的內(nèi)容連綴成一篇令人悲泣、感人至深的文章?！瘛睹坊ɑ辍返膶?xiě)作線(xiàn)索是什么？四時(shí)田園雜興（其三十一）宋·范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

古詩(shī)詞積累背誦

稚子弄冰

宋楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。

村晚宋雷震

草滿(mǎn)池塘水滿(mǎn)陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

游子吟

唐孟郊慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。日積月累拓展

將母宋王安石將母邗溝上，留家白紵陰。

月明聞杜宇，南北總關(guān)心。

一、給下面紅體字選擇正確的讀音畫(huà)“?”。稚（zhìzì）子蚱（zhàzà）蜢澄（céngchéng）清清澈（chè

cè）點(diǎn)綴（zhuìzàng）兩腮（sāishāi）????鞏固練習(xí)??二、同音字組詞。chéng（）認(rèn)（）清（）市yīng（）桃（）該（）雄hú（）蝶（）水水（）dié飛（）重（）蝴（）承澄城櫻應(yīng)英蝴湖壺碟疊蝶頂天立地（含有反義詞的）

、

、

。頗負(fù)盛名（含有“名”的）

、

、

。碧波萬(wàn)頃（描寫(xiě)景物）

、

、

。前仰后合南轅北轍巍峨雄奇左顧右盼舉世聞名大名鼎鼎平沙無(wú)垠莫名其妙三、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。青山綠水四、句子練習(xí)。1.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

（仿寫(xiě)擬人句）

。頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情的跳舞。2.蜻蜓飛得那么快跑，哪里會(huì)追得上？

（改為陳述句）蜻蜓飛得那么快跑，不會(huì)追得上?；貒?guó)那一天正是元旦，雖然熱帶是無(wú)所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。3.回國(guó)那一天正是元旦，熱帶是無(wú)所謂隆冬的。臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。?（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合成一句話(huà)）黃瓜愿意開(kāi)一個(gè)謊花，就開(kāi)一個(gè)謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。。后花園里的一切都是美好的，有生命的，萬(wàn)物神奇，無(wú)比自由。這段文字充滿(mǎn)對(duì)自由的向往，充滿(mǎn)活力和詩(shī)意，無(wú)論是植物還是小動(dòng)物，都按照自己的天性生長(zhǎng)；在“我”的眼中，天的高遠(yuǎn)令人遙想，她的心已經(jīng)飛出了園子。五、讀句子說(shuō)感受。（一）讀片段，回答問(wèn)題。

①花開(kāi)了，就像睡醒了似的。②鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。③蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的。④一切都活了，要做什么，就做什么。⑤要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。⑦黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。⑧若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。⑨玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。⑩蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。?它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去？?太陽(yáng)也不知道。

六、課文練習(xí)。1．在作者的心中，園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都是怎樣的？它們過(guò)著怎樣的生活？

2．作者這樣寫(xiě)，表達(dá)了自己怎樣的心情？

3．這段話(huà)中第④⑤兩句與第⑥~12句之間的關(guān)系是

。它們都是有靈性的，都是自己作主。過(guò)著自由快樂(lè)、不受約束的生活?？偡?/p>

表達(dá)了作者自己自由快樂(lè)的心情。

1.《稚子弄冰》的作者是

代的

，描寫(xiě)聲音句子是

，。2.《四時(shí)田園雜興》的作者是

代的

，這首詩(shī)中直接描寫(xiě)農(nóng)民勞動(dòng)場(chǎng)面的句子是

，

。3.《村晚》一詩(shī)中表現(xiàn)牧童調(diào)皮天真的神態(tài)的句子是

，

。

宋楊萬(wàn)里敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。宋范成大晝出耘田夜績(jī)麻，（二）根據(jù)課文內(nèi)容填空。村莊兒女各當(dāng)家。牧童歸去橫牛背短笛無(wú)腔信口吹同樣的老師，同樣的復(fù)習(xí)，平時(shí)大家成績(jī)都差不多，為什么一到考試就比別人差幾分呢?其實(shí)是有原因的，根據(jù)大家給小編的反映，幾分的差距大部分都落在了考試技巧上。那么有哪些技巧可以讓我們?cè)诳紙?chǎng)上超越別人呢?給大家整理了一些考試常用的小技巧，希望對(duì)大家即將到來(lái)的期末考試有幫助。抓基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，記清概念和考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)=一定量的做題+規(guī)律總結(jié)，所有最基本的概念、公理、定理和公式的記憶是清晰的、明確的，不是好像、大概。特別是選擇題和判斷題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤判斷誤選擇。因此，市面上有很多好書(shū)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常全面，可以買(mǎi)來(lái)，要好好記憶，在做題時(shí)候這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)指導(dǎo)你。精做精練多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過(guò)模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。審題后快做同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，考試競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全，切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。查漏補(bǔ)缺在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫(xiě)出錯(cuò)解的過(guò)程和訂正后的正確過(guò)程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因。比如，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。同時(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問(wèn)題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類(lèi)題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問(wèn)題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過(guò)程，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力選擇能覆蓋整個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，做標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問(wèn)題從而解決。

考試技巧說(shuō)明技巧之一：考試完不要對(duì)答案每天考試之前不要睡太早，打破平常規(guī)律作息，反而容易影響睡眠，正常休息，保證精神充足。每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。技巧之二：初級(jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺(jué)能力不夠，需要計(jì)算。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒(méi)有把握的題目時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺(jué)”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。技巧之三：拿到試卷整體瀏覽一下拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分難易程度，先易后難，不一定按照試卷順序從前到后做，應(yīng)該分配好的時(shí)間。技巧之四：確定每部分的答題時(shí)間(這在平時(shí)練題就要提前訓(xùn)練)考試時(shí)能夠做完的課程：你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來(lái)做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。技巧之五：不假思索、條件反射無(wú)論你學(xué)習(xí)處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，無(wú)論你的學(xué)習(xí)能力如何，你都要通過(guò)平時(shí)考試、模擬考試、限時(shí)練習(xí)等等，把考試時(shí)的答題順序、每部分的答題時(shí)間、各門(mén)課程的考試技巧等，訓(xùn)練到不假思索、條件反射的程度。這是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練、努力做到的，沒(méi)有自信也就是沒(méi)有付出努力，不達(dá)到條件反射的程度，如何應(yīng)對(duì)考試?如果你到達(dá)不假思索的時(shí)候，那就達(dá)到一定境界了!到了考場(chǎng)上，你就可以自信滿(mǎn)滿(mǎn)，大腦一片清晰的進(jìn)入考場(chǎng)了，高分非你莫屬!謝謝大家第二單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)易讀錯(cuò)的字寨zhài丞chéng躥cuān錘chuí簌sù酥sū遂suì獐zhāng劣釵敞lièchāichǎng岡—崗

忌曹魯私插岡截容易混淆插播插入播種容易寫(xiě)成別字易寫(xiě)錯(cuò)的字易多寫(xiě)一筆私魯曹易少寫(xiě)一筆泄：①1.液體或氣體排出。②漏，露。③盡量發(fā)出（情緒、情欲等）。截：①切斷；割斷（長(zhǎng)條形的東西）。②段。③阻攔。④截止。⑤姓。多義字謀：①主意；計(jì)謀；計(jì)策。②圖謀；謀求。③商議。④姓。妒忌軍事委托照辦預(yù)計(jì)緊急懲罰探聽(tīng)私自布置調(diào)度水寨吶喊性命詭計(jì)破爛恥笑胸膛拳頭酥軟詞語(yǔ)積累《草船借箭》神機(jī)妙算：神、妙：形容高明；機(jī)、算：指推測(cè)。驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化情勢(shì)，決定策略。順風(fēng)順?biāo)罕扔鬟\(yùn)氣好,做事順利,沒(méi)有阻礙。軍令狀：舊小說(shuō)、戲曲中，將士于接受軍令后所立的文書(shū)，上面載明如不能完成任務(wù)，愿受軍法處分?！毒瓣?yáng)岡》一飲而盡：飲：喝。；盡：完了，沒(méi)有了。一口氣就喝完了。形容喝得非常爽快。自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話(huà)；獨(dú)自低聲說(shuō)話(huà)。踉踉蹌蹌：指走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子?！逗锿醭鍪馈啡赵戮A：本意為太陽(yáng)和月亮的光輝，光華，比喻事物最精美、最重要的部分。抓耳撓腮：①形容焦急而又沒(méi)辦法的樣子。②形容歡喜而不能自持的樣子。人而無(wú)信，不知其可：信：信用；其：那；可：可以，行。一個(gè)人不講信用，真不知道怎么能行。指人不講信用是不行的?！都t樓春趣》七手八腳：形容人多手雜，動(dòng)作紛亂。各式各樣：許多不同的式樣或方式。abac式踉踉蹌蹌順風(fēng)順?biāo)ザ鷵先鵤abb式表示動(dòng)作自言自語(yǔ)含有數(shù)字一飲而盡七手八腳1.一萬(wàn)多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。（《草船借箭》）2.接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪。（《景陽(yáng)岡》）3.武松用左手緊緊地揪住大蟲(chóng)的頂花皮，空出右手來(lái)，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。

（《景陽(yáng)岡》）比喻句

4.內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。（《猴王出世》）

比喻句

1.十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說(shuō)的是假話(huà)吧？（《草船借箭》）

2.天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲(chóng)來(lái)，卻怎么斗得過(guò)？（《景陽(yáng)岡》）反問(wèn)句1.大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。

（《景陽(yáng)岡》）夸張句1.那只大蟲(chóng)又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來(lái)。（《景陽(yáng)岡》）

2.那只大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。（《景陽(yáng)岡》）

動(dòng)作描寫(xiě)的句子膽小的，一個(gè)個(gè)伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會(huì)兒，也都進(jìn)去了。（《猴王出世》）

動(dòng)作描寫(xiě)的句子1.魯肅吃驚地說(shuō)∶“如果曹兵出來(lái)，怎么辦？”

（《草船借箭》）2.魯肅問(wèn)∶“哪里去取？”（《草船借箭》）疑問(wèn)句含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子

1.諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。（《草船借箭》）

2.我家的酒雖然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。（《景陽(yáng)岡》）

含關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子

3.但凡客人來(lái)我店中，吃了三碗的，就醉了，過(guò)不得前面的山岡去。因此叫做‘三碗不過(guò)岡’。（《景陽(yáng)岡》）

4.我家的酒雖然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。（《景陽(yáng)岡》）

起因：吳蜀聯(lián)盟，周瑜嫉妒諸葛亮。想借機(jī)害死他。就要求他三天內(nèi)造十萬(wàn)枝箭。要他立下軍令狀，如果完不成就得處死。經(jīng)過(guò)：諸葛亮利用妙計(jì)向曹操借箭成功。

結(jié)果：諸葛亮用借箭的妙計(jì)對(duì)付周瑜的暗算，使周瑜自嘆不如?！瘛恫荽杓芬晃牡钠鹨?、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么？本單元知識(shí)點(diǎn)周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢?周瑜的智商不如諸葛亮，因?yàn)橹荑は氲降氖恰霸旒?，而諸葛亮想到的是“借”箭；周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局；諸葛亮考慮問(wèn)題的能力、觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要?jiǎng)龠^(guò)周瑜。草船借箭的前前后后，的確說(shuō)明了諸葛亮神機(jī)妙算。這句話(huà)照應(yīng)了課文開(kāi)頭的第一句話(huà)?！裰攸c(diǎn)句賞析：周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”？●讀了《景陽(yáng)岡》請(qǐng)你按照故事的發(fā)展順序，把下面內(nèi)容補(bǔ)充完整，再說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。喝酒上岡

打虎

下岡四部分。主要內(nèi)容：《景陽(yáng)岡》課文記敘了武松在陽(yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。

這句話(huà)進(jìn)一步寫(xiě)出了打虎英雄的性格。這時(shí)的武松已經(jīng)知道岡上有虎，但出于自尊心，他不愿下岡?！八悴坏煤脻h，不能回去”，這就更體現(xiàn)了武松“明知山有虎，偏向虎山行”的倔強(qiáng)大無(wú)畏的英雄氣概?！褓p析：武松想：“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會(huì)叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！?？課文主要講述了花果山上一塊仙石如人一般孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛(ài)、敢作敢為、無(wú)所畏懼的特點(diǎn)?！瘛逗锿醭鍪馈分饕v了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了猴王怎樣的特點(diǎn)？樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！●《紅樓春趣》選自《紅樓夢(mèng)》，作者是曹雪芹，這篇課文主要講了眾人放風(fēng)箏的事情。

鳥(niǎo)鳴澗唐王維人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。日積月累

秋夜曲唐王維桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。拓展一、給下面紅體字選擇正確的讀音畫(huà)“?”。山寨（zàizhài）丞（chéngcéng）相簌簌（

sùshù）酥（

shūsū）軟敞（chǎngcǎng）開(kāi)錘（chuícuí）打????鞏固練習(xí)??二、同音字組詞。xiè

感（）（）氣機(jī)（）jī

（）餓打（）（）礎(chǔ)fǔ

（）?。ǎ┟ǎ﹕ī

（）自（）吼（）考dù

（）忌（）鵑飛（）謝泄械饑擊基腐撫府私嘶思妒杜渡（1）抓耳撓腮（含有動(dòng)作的）

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、

。（2）一飲而盡（含有數(shù)字的）

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、

。（3）各式各樣（ABAC式）

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。刮目相看交頭接耳無(wú)邊無(wú)際張牙舞爪九牛二虎千方百計(jì)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮百密一疏三、成語(yǔ)練習(xí)。自由自在1.仿寫(xiě)成語(yǔ)。神（）妙算（）（）精華（）令狀順（）順?biāo)硕ǎǎ┎恢ǎ┛桑?）（）令狀是一個(gè)三字成語(yǔ)，我還能寫(xiě)

、

、

。（2）畫(huà)“

”的成語(yǔ)的意思是

。日機(jī)軍里程碑門(mén)外漢鴻門(mén)宴2.補(bǔ)充成語(yǔ)，然后填空。月風(fēng)無(wú)信其一個(gè)人不講信用，真不知道怎么能行四、句子練習(xí)。1.十萬(wàn)支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說(shuō)的是假話(huà)吧？（改成陳述句）。2.接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來(lái)一剪。（仿寫(xiě)比喻句）十萬(wàn)支箭，三天造不成。諸葛亮說(shuō)的是假話(huà)。

天漸漸破曉,淡青色的天空鑲著幾顆殘星,大地朦朦朧朧的,如同籠罩著銀灰色的輕紗。雖然仙人球沒(méi)有美麗的外表,但它也非常的堅(jiān)強(qiáng)。3.我家的酒雖然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句）

。

，

。4.魯肅答應(yīng)了。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處）

。

周瑜的謀士魯肅爽快地答應(yīng)了諸葛亮的請(qǐng)求。讀片段，回答問(wèn)題。有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮（商量

商議）軍事，說(shuō)∶“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說(shuō)∶“用弓箭最好。”周瑜說(shuō)∶“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支。這是公事，希望先生不要（推卻

推脫）?！敝T葛亮說(shuō)∶“都督（囑托

委托），當(dāng)然照辦。不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用？”周瑜問(wèn)∶“十天造得好嗎？”諸葛亮說(shuō)∶“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑?wèn)∶“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說(shuō)∶“只要三天。”周瑜說(shuō)∶“軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑。”諸葛亮說(shuō)∶“怎么敢跟都督開(kāi)玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！蔽濉⒄n文練習(xí)。\\\周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[好了酒席（招待招呼）他。諸葛亮說(shuō)∶“今天來(lái)不及了。從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。1.“督”字用音序查字法應(yīng)查_(kāi)___，“甘”用部首查字法應(yīng)查_(kāi)___。2.把文中括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~劃掉。3.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子改為陳述句。

。D甘不敢跟都督開(kāi)玩笑。3.周瑜為什么叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀？周瑜之所以讓諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀,是因?yàn)榧刀手T葛亮的才能，視諸葛亮為心腹大患，想借此機(jī)會(huì)名正言順的除掉諸葛亮。4.文中寫(xiě)到“周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，”周瑜高興是因?yàn)椋核X(jué)得諸葛亮死定了因?yàn)榱⑾萝娏顮罹鸵馕吨仨氁晒?，不成功便?huì)被斬首，周瑜當(dāng)時(shí)認(rèn)為諸葛亮3天之內(nèi)無(wú)法打造出10萬(wàn)支箭，因此很高興同樣的老師，同樣的復(fù)習(xí)，平時(shí)大家成績(jī)都差不多，為什么一到考試就比別人差幾分呢?其實(shí)是有原因的，根據(jù)大家給小編的反映，幾分的差距大部分都落在了考試技巧上。那么有哪些技巧可以讓我們?cè)诳紙?chǎng)上超越別人呢?給大家整理了一些考試常用的小技巧，希望對(duì)大家即將到來(lái)的期末考試有幫助。抓基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，記清概念和考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)=一定量的做題+規(guī)律總結(jié)，所有最基本的概念、公理、定理和公式的記憶是清晰的、明確的，不是好像、大概。特別是選擇題和判斷題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤判斷誤選擇。因此，市面上有很多好書(shū)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常全面，可以買(mǎi)來(lái)，要好好記憶，在做題時(shí)候這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)指導(dǎo)你。精做精練多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過(guò)模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。審題后快做同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，考試競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全，切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。查漏補(bǔ)缺在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫(xiě)出錯(cuò)解的過(guò)程和訂正后的正確過(guò)程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因。比如，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)取Ｍ瑫r(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問(wèn)題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類(lèi)題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問(wèn)題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過(guò)程，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力選擇能覆蓋整個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，做標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問(wèn)題從而解決。

考試技巧說(shuō)明技巧之一：考試完不要對(duì)答案每天考試之前不要睡太早，打破平常規(guī)律作息，反而容易影響睡眠，正常休息，保證精神充足。每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。技巧之二：初級(jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺(jué)能力不夠，需要計(jì)算。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒(méi)有把握的題目時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺(jué)”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。技巧之三：拿到試卷整體瀏覽一下拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分難易程度，先易后難，不一定按照試卷順序從前到后做，應(yīng)該分配好的時(shí)間。技巧之四：確定每部分的答題時(shí)間(這在平時(shí)練題就要提前訓(xùn)練)考試時(shí)能夠做完的課程：你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來(lái)做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。技巧之五：不假思索、條件反射無(wú)論你學(xué)習(xí)處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，無(wú)論你的學(xué)習(xí)能力如何，你都要通過(guò)平時(shí)考試、模擬考試、限時(shí)練習(xí)等等，把考試時(shí)的答題順序、每部分的答題時(shí)間、各門(mén)課程的考試技巧等，訓(xùn)練到不假思索、條件反射的程度。這是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練、努力做到的，沒(méi)有自信也就是沒(méi)有付出努力，不達(dá)到條件反射的程度，如何應(yīng)對(duì)考試?如果你到達(dá)不假思索的時(shí)候，那就達(dá)到一定境界了!到了考場(chǎng)上，你就可以自信滿(mǎn)滿(mǎn)，大腦一片清晰的進(jìn)入考場(chǎng)了，高分非你莫屬!謝謝大家第四單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)易讀錯(cuò)的字衷zhōng殊shū躊chóu黯àn躇chú籌chóu鐲zhuó塢wù仞齡衷祥澤眷易寫(xiě)錯(cuò)的字容易少寫(xiě)一筆仞齡祥容易多寫(xiě)一筆衷澤眷赴：①往，去

。②投入（某種境地），參加（某種行列）榮：①草木茂盛，引申為興盛

。②受人敬重，與“辱”相對(duì)

。③“梧桐”的別稱(chēng)。④草開(kāi)花，亦泛指草木的花。⑤姓。多義字殊：①不同

。②特別，很

。③斷，絕。④超過(guò)

。審：①詳細(xì)，周密

。②仔細(xì)思考，反復(fù)分析、推究

。③訊問(wèn)案件

。④知道。⑤一定地，果然

。診所年齡土匪熟練繃帶驚疑審視傷勢(shì)施行清醒顫抖嶄新由衷蒼白慈祥榮幸擬定鍛煉慰問(wèn)眷戀奔赴繁忙特殊簽字下意識(shí)詞語(yǔ)積累《軍神》一針見(jiàn)血：比喻文章、說(shuō)話(huà)直截了當(dāng)，切中要害。從容鎮(zhèn)定：從容：不緊不慢；鎮(zhèn)定：穩(wěn)定。表示面對(duì)任何事情能夠做到淡定自若。比較冷靜。一聲不吭：指一直沉默不語(yǔ)，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)過(guò)。汗如雨下：汗珠像下雨似的往下掉。形容出汗很多。肅然起敬：肅然：恭敬的樣子；起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情?！肚嗌教幪幝裰夜恰非椴蛔越褐缸约嚎刂撇涣俗约旱那楦校扔鞲星榧?dòng)得不能控制。不由自主：由不得自己；控制不了自己。若有所思：若：好像。好像在思考著什么。千千萬(wàn)萬(wàn)：形容為數(shù)極多。平平安安：沒(méi)有事故；平穩(wěn)安全。平平安安一針見(jiàn)血aabb式含有數(shù)字的千千萬(wàn)萬(wàn)一聲不吭描寫(xiě)人物的從容鎮(zhèn)定肅然起敬若有所思情不自禁不由自主

1.朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？他們就不想再見(jiàn)一見(jiàn)孩子的遺容嗎？（《青山處處埋忠骨》）2.那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來(lái)了嗎？（《青山處處埋忠骨》）反問(wèn)句我說(shuō)出那幾件“傳家寶”來(lái)，豈不要叫那些富翁們齒冷三天？！（《清貧》）

反問(wèn)句

青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。（《青山處處埋忠骨》）借代句

1.病人一聲不吭，雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。（《軍神》）動(dòng)作描寫(xiě)的句子

2.他想說(shuō)什么又忍住了，揮手讓護(hù)士出去，然后關(guān)上手術(shù)室的門(mén)，注視著病人，說(shuō)：“告訴我，你的真名叫什么？”（《軍神》）1.主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。（《青山處處埋忠骨》）2.病人臉色蒼白。他勉強(qiáng)一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！保ā盾娚瘛罚┥駪B(tài)描寫(xiě)的句子

“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)”，詩(shī)人在開(kāi)篇描繪了一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景，概括了西北邊陲的狀貌?！瘛稄能娦小罚ㄆ渌模┲凶髡唛_(kāi)篇講了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景?本單元知識(shí)點(diǎn)●《送元二使安西》是唐代詩(shī)人王維創(chuàng)作的一首詩(shī)。此詩(shī)前兩句寫(xiě)渭城驛館風(fēng)景，交待送別的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境氣氛；后二句轉(zhuǎn)入傷別，卻不著傷字，只用舉杯勸酒來(lái)表達(dá)內(nèi)心強(qiáng)烈深沉的惜別之情。

這首詩(shī)寫(xiě)大好河山，陷于敵手，以“望”字為眼，表現(xiàn)了詩(shī)人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情。詩(shī)境雄偉、嚴(yán)肅、蒼涼、悲憤?！瘛肚镆箤猿龌h門(mén)迎涼有感》一詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的心情？

這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕用麻藥，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情?！瘛盾娚瘛芬晃牡闹饕獌?nèi)容是什么？

課文先寫(xiě)沃克醫(yī)生給劉伯承檢查眼睛傷勢(shì)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)“郵局職員”是個(gè)軍人；接著寫(xiě)沃克給劉伯承做手術(shù)，劉伯承拒絕用麻藥。最后寫(xiě)手術(shù)后沃克對(duì)劉伯承的欽佩。課文按事情發(fā)展的順序并通過(guò)人物對(duì)話(huà)、神態(tài)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的品質(zhì)?！瘛盾娚瘛芬晃氖前凑赵鯓拥捻樞蛴洈⒌模?/p>

本文主要講了毛澤東的愛(ài)子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛澤東得知這個(gè)噩耗后極度痛苦的心情和對(duì)岸英遺體是否歸葬的抉擇過(guò)程，表現(xiàn)了毛澤東常人的情感，超人的胸懷?！瘛肚嗌教幪幝裰夜恰芬晃闹饕獙?xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的思想感情？樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話(huà)辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！全文以毛澤東的思想感情變化為線(xiàn)索，先寫(xiě)彭德懷從朝鮮發(fā)出來(lái)的有關(guān)毛岸英犧牲的電報(bào)內(nèi)容和毛澤東收到電報(bào)后的巨大悲痛；再寫(xiě)彭司令要求送回岸英遺體，而金日成主席要求把岸英葬在朝鮮的意見(jiàn)分歧，面對(duì)這兩種抉擇，毛澤東的矛盾心理，最后作出了將愛(ài)子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定；之后寫(xiě)毛澤東強(qiáng)忍悲痛，在電報(bào)上寫(xiě)下了“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示?！瘛肚嗌教幪幝裰夜恰返膶?xiě)作線(xiàn)索是什么？作者是怎樣抓住這個(gè)線(xiàn)索進(jìn)行寫(xiě)作的？

古時(shí)候出征的將士陣亡后，一般收尸都是用馬皮包裹著運(yùn)回營(yíng)地或者家鄉(xiāng)埋葬。這句詩(shī)的意思是：英勇陣亡在外，青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬呢？這是毛澤東主席的親生兒子毛岸英同志不幸在朝鮮站場(chǎng)犧牲，彭德懷元帥請(qǐng)示毛澤東主席是否要把毛岸英尸體運(yùn)回國(guó)內(nèi)安葬，毛澤東主席說(shuō)出的一句詩(shī)?！褡x了《青山處處埋忠骨》，請(qǐng)你理解“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”？全文分三部分：第一部分（1）方志敏一向過(guò)著樸素的生活，從沒(méi)有奢侈過(guò)。概敘“清貧”提契全文。第二部分（2—9）兩個(gè)事例，詳細(xì)記敘方志敏在被捕當(dāng)天，敵人在他的身上一個(gè)銅板都沒(méi)有搜出的事。第三部分（10）高度贊揚(yáng)革命者的品德?！瘛肚遑殹芬晃氖欠譃槟膸撞糠钟洈⒌?？從軍行唐王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。古詩(shī)積累背誦送元二使安西

唐

王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感

宋

陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。涼州詞唐王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。日積月累

黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

出塞

唐王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。拓展

《草》

唐·白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。拓展一、給下面紅體字選擇正確的讀音畫(huà)“?”。由衷（

zōngzhōng）特殊（

sū

shū

）籌（

cóu

chóu

）備鐲（

zhuó

zuó

）子黯（ànnàn）然躊躇（

cúchú）????鞏固練習(xí)??二、同音字組詞。yí

（）忘（）問(wèn)（）動(dòng)zé

（）任法（）光（）zhǎn

（）新開(kāi)（）（）斷juàn

疲（）試（）（）戀qiān

變（）（）字（）引遺疑移責(zé)則澤嶄展斬倦卷眷遷簽牽平平安安（aabb式）

、

、

。一聲不吭（含有數(shù)字的）

、

、

。從從容容千千萬(wàn)萬(wàn)高高興興九牛一毛四面八方五顏六色三、成語(yǔ)練習(xí)。1.仿寫(xiě)成語(yǔ)。一針見(jiàn)血形容靜坐沉思的樣子。情不自禁比喻說(shuō)話(huà)直截了當(dāng)，切中要害。若有所思沉著冷靜,不慌亂。從容鎮(zhèn)定自己控制不了自己的情感2.把詞語(yǔ)和相對(duì)應(yīng)的意思連一連。四、句子練習(xí)。1.朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？

（改為陳述句）2.主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。（仿寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)的句子）朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母也悲痛。他嚇得面色如土,舌頭僵住了,說(shuō)不出話(huà)來(lái)。慈祥的神情在沃克醫(yī)生的臉上浮出。3.沃克醫(yī)生的臉上浮出慈祥的神情。（不改變句意，給句子換一種說(shuō)法。）4.沃克醫(yī)生站起身熟練地打開(kāi)病人右眼上的繃帶。（縮句）沃克醫(yī)生站起身打開(kāi)繃帶。5.理解句子。青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思？。

。這句詩(shī)的意思是：英勇陣亡在外，青山連綿，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬呢？讀片段，回答問(wèn)題。秘書(shū)將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說(shuō)，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見(jiàn)了？主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電文稿放在上面。?

第二天早上，秘書(shū)來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，放在枕頭上的電文稿寫(xiě)著一行醒目的大字：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。?

電文稿下是被淚水打濕的枕巾。六、課文練習(xí)。1.“忠骨”的意思是______________________，在本文中是指

。2.毛主席簽字的電文稿，反映了什么？______________________________________________________________________________________________3.從“電文稿下是被淚水打濕的枕巾”這句話(huà)中，我們看到了什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________忠臣的遺骸毛主席為革命事業(yè)獻(xiàn)出一切的崇高品質(zhì)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的博大胸懷毛岸英烈士的遺體這淚水不僅僅是悲痛，是失去愛(ài)子心里滴出的血，仿佛也看到朝鮮人民那滾滾而落的熱淚，滴落地下濺起一串串歌頌和永遠(yuǎn)銘記的英雄之歌，一代代流傳！同樣的老師，同樣的復(fù)習(xí)，平時(shí)大家成績(jī)都差不多，為什么一到考試就比別人差幾分呢?其實(shí)是有原因的，根據(jù)大家給小編的反映，幾分的差距大部分都落在了考試技巧上。那么有哪些技巧可以讓我們?cè)诳紙?chǎng)上超越別人呢?給大家整理了一些考試常用的小技巧，希望對(duì)大家即將到來(lái)的期末考試有幫助。抓基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，記清概念和考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)=一定量的做題+規(guī)律總結(jié)，所有最基本的概念、公理、定理和公式的記憶是清晰的、明確的，不是好像、大概。特別是選擇題和判斷題，要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤判斷誤選擇。因此，市面上有很多好書(shū)總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常全面，可以買(mǎi)來(lái)，要好好記憶，在做題時(shí)候這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)指導(dǎo)你。精做精練多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過(guò)模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。審題后快做同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，考試競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全，切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。查漏補(bǔ)缺在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫(xiě)出錯(cuò)解的過(guò)程和訂正后的正確過(guò)程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因。比如，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)取Ｍ瑫r(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問(wèn)題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類(lèi)題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問(wèn)題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過(guò)程，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力選擇能覆蓋整個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，做標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問(wèn)題從而解決。

考試技巧說(shuō)明技巧之一：考試完不要對(duì)答案每天考試之前不要睡太早，打破平常規(guī)律作息，反而容易影響睡眠，正常休息，保證精神充足。每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。技巧之二：初級(jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺(jué)能力不夠，需要計(jì)算。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒(méi)有把握的題目時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺(jué)”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。技巧之三：拿到試卷整體瀏覽一下拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分難易程度，先易后難，不一定按照試卷順序從前到后做，應(yīng)該分配好的時(shí)間。技巧之四：確定每部分的答題時(shí)間(這在平時(shí)練題就要提前訓(xùn)練)考試時(shí)能夠做完的課程：你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來(lái)做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。技巧之五：不假思索、條件反射無(wú)論你學(xué)習(xí)處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，無(wú)論你的學(xué)習(xí)能力如何，你都要通過(guò)平時(shí)考試、模擬考試、限時(shí)練習(xí)等等，把考試時(shí)的答題順序、每部分的答題時(shí)間、各門(mén)課程的考試技巧等，訓(xùn)練到不假思索、條件反射的程度。這是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練、努力做到的，沒(méi)有自信也就是沒(méi)有付出努力，不達(dá)到條件反射的程度，如何應(yīng)對(duì)考試?如果你到達(dá)不假思索的時(shí)候，那就達(dá)到一定境界了!到了考場(chǎng)上，你就可以自信滿(mǎn)滿(mǎn)，大腦一片清晰的進(jìn)入考場(chǎng)了，高分非你莫屬!謝謝大家第五單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)易讀錯(cuò)的字揪jiū鑄zhù顴quán揩kāi侄zhí蘸zhàn詐zhà怔zhèng撓喉嚨餡傻容易少寫(xiě)一筆嚨易寫(xiě)錯(cuò)的字容易多寫(xiě)一筆撓喉障：①阻擋；遮掩。②用來(lái)遮擋、阻隔的東西。欺：①欺騙。②欺負(fù)多義字犯：①抵觸；違犯。②侵犯。③罪犯。④發(fā)作；發(fā)生（多指錯(cuò)誤的或不好的事情）。⑤姓。圣：①最崇高的。②稱(chēng)學(xué)識(shí)或技能有極高成就的。③指圣人。④封建社會(huì)尊稱(chēng)帝王。⑤宗教徒對(duì)所崇拜的事物的尊稱(chēng)。⑥姓。摔跤欺負(fù)破綻腳腕肢體格局無(wú)疑侄子喉嚨粉刷師傅絕活派頭包袱手法鼓點(diǎn)銜接屏障芝麻神圣侵犯露餡轟然難堪學(xué)徒詞語(yǔ)積累《人物描寫(xiě)一組》手疾眼快：形容做事機(jī)警敏捷。也說(shuō)眼疾手快。仰面朝天：臉朝上平臥或身向后摔倒的樣子?！端⒆永睢钒胄虐胍桑河悬c(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。表示對(duì)真假是非不能肯定。天衣無(wú)縫：前蜀牛嶠《靈怪錄·郭翰》：“徐視其（織女）衣并無(wú)縫，翰問(wèn)之，曰：‘天衣本非針線(xiàn)為也。’”后喻指事物（多系文藝作品）渾成自然，細(xì)致完美，無(wú)破綻缺漏可尋。神圣不可侵犯：形容非常莊嚴(yán)、崇高，不容許有絲毫的侵犯。一模一樣：形容完全相同，沒(méi)有什么兩樣。助人為樂(lè)：幫助人就是快樂(lè)。忠于職守：指忠誠(chéng)地對(duì)待自己的職業(yè)崗位，盡力地遵守自己的職業(yè)本分?！段业呐笥讶萑荨贰缎∈亻T(mén)員和他的觀眾們》閉目養(yǎng)神：把眼睛閉上，集中精神。全神貫注：全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。出自錢(qián)鐘書(shū)《圍城》。”聚精會(huì)神：形容專(zhuān)心致志，注意力高度集中的樣子。出自漢·王褒《圣主得賢臣頌》?！焙敛辉谝猓航z毫不在乎或不介意。毫不在意：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。aabc式一模一樣半信半疑abac式描寫(xiě)人物品質(zhì)助人為樂(lè)描寫(xiě)人物神態(tài)閉目養(yǎng)神全神貫注忠于職守津津有味聚精會(huì)神

1.兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。（《摔跤》）2.倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。（《摔跤》）

3.他像一棵挺脫的樹(shù)。（《他像一棵挺脫的樹(shù)》）

4.他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。（《刷子李》）比喻句5.啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。（《刷子李》）比喻句

屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰(shuí)能一滴不掉？（《刷子李》）反問(wèn)句

小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈。?（《摔跤》）神態(tài)描寫(xiě)的句子

1.小胖墩兒跳起來(lái)，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰……（《摔跤》）2.可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。（《摔跤》）

3.嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。?（《兩莖燈草》）動(dòng)作描寫(xiě)的句子

頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗。頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮。腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤。（《他像一棵挺脫的樹(shù)》）外貌描寫(xiě)的句子

每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會(huì)兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。（《刷子李》）排比句他不是神仙，往日傳說(shuō)中那如山般的形象轟然倒去。（《刷子李》）

夸張句●《摔跤》選自徐光耀的中篇小說(shuō)《小兵張嘎》；文章主要通過(guò)（動(dòng)作）描寫(xiě)，表現(xiàn)了小嘎子的頑皮機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)。本單元知識(shí)點(diǎn)●讀《他像一棵挺脫的樹(shù)》賞析：“是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺(jué)得，他就很像一棵樹(shù)，上下沒(méi)